教案人教版七年级下册《荒岛余生》 设计 .doc

教案人教版七年级下册荒岛余生 设计教学目的：1、理解作家作品；增加语言积累2、通过教学，培养学生观察、想象、分析和归纳整理的才能3、练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点；体会重要词句在文中的意义和作用4、学习主人公在窘境中表现出的人类优秀质量，联络实际，引导学生“学会生存”，培养学生的生存认识教学难点：1、通过分析心理活动，把握人物形象。2、培养正确的价值观和人生观，加强生命认识。课前预备：学生：搜集有关鲁滨孙漂流记和作者的材料教学过程：一、新课导入：老师在阅读同学们作文的时候，经常发觉非常多同学爱做梦。今天我们一起来做如此的一个梦。在梦中忽然有一天，你发觉单独一人在广漠的沙漠里或是无限的黑背地或是茂密的原始森林。那时你会如何办呢？说说本人的办法。二、简介作者及鲁滨孙漂流记三、整体感知：1、假如你是鲁滨孙，面对荒岛，你首先想到的是什么？或者你的结果是什么？说说你的理由。2、事实上鲁滨孙活下来了，同时单独一人活了28年。鲁滨孙活下来的理由是什么？（从文中挑选信息）3、通过阅读，你发觉文章所蕴涵的思想感情是什么？四、品味探究：1、事实上，当鲁滨孙一开场面对荒岛时，也曾想过会死，但他活下来了，而且活的非常好。这其中鲁滨孙通过了一系列复杂的心理活动。请同学们找出这一心理变化过程。（小组讨论，各抒己见，组长归纳）2、读一读：选择你最喜爱的一段心理描写，读一读。留意：体会主人公的心情读出适当的语气语调适当的停顿和重音先自由读，然后由学生个别朗读，并有学生本人进展评价。3、在不断变化的心理过程中，鲁滨孙做了哪些有意义事情？4、结合心理变化和事情，运用下面的句式说说鲁滨孙是怎么样的一个人？理由是什么。请用“鲁滨孙_的人”，理由是_。在这一部分的教学中，能够通过学生的不同理解，从而分析以下几个咨询题：A、如何理解他的写日记和阅读圣经的行为？B、怎么样对待他在逆境中的自我抚慰？五、体验反思：从鲁滨孙这个人物身上，你得到了什么启示？六、课外拓展：请你以“生命”为内容，谈谈本人的看法。或以“借方”和“贷方”的方式，列举他们活下去的理由。七、老师小结：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。生活中有太多意想不到的事情，不管身处何种境地，都要正确的面对，培养积极、健康、乐观的人生态度，升起心中永不落的太阳。八、布置作业：由于开展不平衡，东西部差异较大。当你面对西部无数青青年渴望读书的眼神时，你会想些什么呢？请以此为根据，写一段心理路程。教学反思：