教案人教版五年级下册8、童年的发现 .doc

教案人教版五年级下册8、童年的发现学习目的1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知假设渴、追本溯源和大胆想像的精神，培养学生发觉、创新的认识和积极关注生活的态度。2.认识本课7个生字，能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默爽朗的语言风格。学习重难点感悟作者童年时求知假设渴、追本溯源和大胆想像的精神，培养学生发觉、创新的认识和积极关注生活的态度。学习难点理解句子：“我明白了世界上严重的创造与发觉，有时还面临着遭到驱逐和迫害的风险。”课前预备1.回忆本人童年的“发觉”。2.通过查阅课外书，上网等途径搜集有关科学家创造发觉的材料。课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1.老师介绍有关胚胎发育的科学知识。2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发觉了有关胚胎发育的规律，猜想一下他是一个如何样的小孩？二、循题读文，理解“发觉”1.自由朗读文章，学习生字，留意“澄”字的发音。2.默读课文，考虑：“我”童年的发觉是什么？在课文中找出有关的句段。3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发觉的句子。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，通过了非常长的时间。如今，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得通过非常长时间，又折合成一个月。如此推算下来，到变成人，正好是九个月。4.细心地读读着几句话，并用本人的话转述。5.再读课文，找一找课文中有没有如此一句话：说的是一样的意思，但是表达更简约。母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。6.朗读这两句话，比拟两句话表达上的不同，体会表达的详细和概括。三、循果查因，理解过程1.默读课文，考虑：“我”那非凡的发觉，是怎么样发觉的？2.依照学习打算，分小组合作学习。学习打算：（1）找出有关的句段。（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。（3）在白纸上画出简单的发觉流程图。3.小组汇报，课堂交流。（1）“我”是在做梦中发觉本人总在飞行，同时发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，因此便产生了好奇，想处理这个奇异的咨询题。（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人终究是如何来的。（4）我对“九月怀胎”进展考虑，终于找到了咨询题的答案，有了伟大的“发觉”。四、作业1.抄写课文中描写“我”的发觉的句子。2.用本人的话说说“我”的发觉和发觉的过程。第二课时一、精读课文，感悟“发觉”1.默读课文，考虑：从“我”的发觉和发觉的过程中，你觉得“我”是一个怎么样的小孩？并在课文中找出有关的依照，画出相关的句子。2.课堂交流，依照学生的理解，大概能够从下面几个方面随机指导。（1）“我”是一个充满梦想的小孩。每天夜里做梦我都会飞大概想去哪里就能飞到哪里。轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。假如你也做了如此一个梦，或者你确实能飞了，你会是什么样的心情？（快乐、惊喜、新奇）带着本人的感受，有感情地朗读这段话。人是由细胞构成的如此推算下来，到变成人，正好是九个月。朗读这段话，哪些地点是“我”的梦想？当“我”发觉或者是梦想了如此一个规律时，“我”是怎么样的心情？（格外快乐、得意）有感情地朗读这段话。（2）“我”是一个喜爱刨根咨询底的小孩。那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇异的咨询题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。找一找“我”咨询了几个咨询题？把咨询题画出来。想一想，这些咨询题之间有什么关系？（一个咨询题套着另一个咨询题，每一个咨询题都是对前一个咨询题的追咨询）想象当时的情景，分角色朗读这段话。我渴望弄明白，人终究是如何来的恨不得从鱼身上发觉今后的人应该具有的某些特征。想象“我”研究以条鱼的模样，朗读这句话。你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？（3）“我”是一个幽默的小孩。幸亏他没有容我解释我明白了世界上严重的创造或发觉，有时还会面临着遭到驱逐和迫害的风险。你觉得这段话哪些地点非常幽默，为什么让你读着想笑？举例说说“世界上严重的创造或发觉，有时还会面临着遭到驱逐和迫害的风险。”老师能够引导学生举例，比方：哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他遭到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。你能说说对这句话的理解吗？我们不管想做一件什么事情，依然要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑竟使我当众遭到了惩处。朗读这句话，体会其中的幽默和机智。二、联络生活，向往“发觉”1.从“我”的童年发觉中，你有什么启发或体会？学生能够从多个角度自由的讨论，老师要鼓舞支持。比方：（1）我们在日常的生活中要养成细心观察的好适应，遇到咨询题要敢于动脑考虑，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋研究的精神。（2）童年的胡思乱想确实是一种“发觉”。（3）童年非常美妙。2.你在学习、生活中有没有本人的发觉？说出来和大家交流。三、作业1.有感情地朗读本人喜爱的段落。2.写一写本人的“发觉”。