2022七年级生物教学工作总结_4.docx

2022七年级生物教学工作总结七年级生物教学工作总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，为此要我们写一份总结。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我帮大家整理的七年级生物教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。七年级生物教学工作总结1一、指导思想一学期来，本人思想健康上进，酷爱社会主义祖国，坚持党的基本路途，遵纪遵守法律，自始自终酷爱人民教化事业，仔细贯彻国家的教化方针和政策，树立素养教化思想，主动投身教化改革，治学严谨，有剧烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教化思想端正、关切、爱惜全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，听从组织支配，吃苦耐劳，任劳任怨，仔细执行课程标准和教学安排，主动完成本职工作，以校为家，以人为本。二、在教学方面1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：本站资源恒久免费供应课前打算：备好课。仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初一的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对淘气的学生我做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜爱和敬重，也起先喜爱学习生物。3、主动参加听课、评课。虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。三、不断学习、更新理念21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟识教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够娴熟，虚心向老老师请教，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。四、成果与反思我担当的工作是七年级（1、2）班和八年级的生物教学。在教学中，大部分的学生上课仔细，学习主动，在考试中取得了较好的成果，也驾驭了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成果很差也没有羞愧感。由此，导致部分同学学习成果很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习主动性和自主创新实力，提高了学生学习生物的爱好。学生驾驭了学习生物的方法，自学再生实力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。七年级生物教学工作总结2本学期，我担当七年级三个班的生物教学工作,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学实力。一、仔细备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加上课技能提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。在工作中发觉自己还存在许多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作实力。七年级生物教学工作总结3本学期，本人担当七年级1、2、3、4四个班的生物教学工作，教学工作已经顺当结束。根据开学初制定的安排以及学校的各项要求，教学任务基本完成。现简洁回顾，结合本校的实际条件和学生的实际状况动身，同时立足现在，放眼将来，将生物教学工作总结如下：一、教学任务完成状况1、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到&“有备而来&”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的课件，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。2、增加上课技能，提高教学质量。为使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。我在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的学生都乐于上课了。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，不但听生物的，也听其他科的。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进自己的教学工作。（工作总结范文 ）4、仔细批改试卷。布置练习做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的练习讲评刚好、仔细，分析并记录学生的学习状况，将他们在学习过程中出现的问题作出分类总结，再进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。5、要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补缺，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。二、实行的措施和方法1、扎实严谨地抓好概念教学在生物课堂教学中，应当扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础学问的教学，在详细教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时须要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要留意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区分，消退学生对生物概念规律的模糊感。在习题讲析中，培育学生科学的思维方法和良好的学习习惯。即启发引导学生仔细审题，挖掘隐含条件，抽象生物情境，提出规律列式求解，做出结论并加以探讨等，做到解题过程步骤完整，推理严密。2、联系实际注意运用生物课堂教学应理论联系实际，注意应用，这既是生物学科特点的必定体现，也是适应素养教化的迫切须要的表现。在课堂讲授中，我尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技学问，这样可拓展学生的视野，提高相识问题和解决问题的实力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的好用性，以及渗透相关学科学问的结合性。加强课堂演示试验教学，除了课本上必做的演示试验外，我尽量挖掘生活实例中的生物原则，设计一些试验装置在课堂上演示，激发学生的学习爱好。3、讲求方法，提高课堂教学效益在生物课堂教学中，我留意引导学生分析、体会建立生物概念、生物规律的科学方法。在中学生物课本中，用科学方法建立生物概念、探究生物规律的内容是许多的。在课堂讲授中，依据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采纳敏捷多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。在课堂上，我依据不同的课型实行不同的教学方法，思维方法训练要敏捷。在解决生物问题过程中，我引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，对学生进行各种思维训练。4、为了上好课，我做了下面的工作：课前打算：备好课。仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好。5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对淘气的学生我做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜爱和敬重，也起先喜爱学习生物。6、主动参加听课、评课。虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着教学改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。三、存在的问题1、老师方面：学生由于生活阅历、脑力程度存在差异，在学生自主学习的过程中，有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的照看有时不够到位。照看大多数学生时，优生没事干的状况也存在。在探讨过程中，对学有困难的学生关注不多，致使这部分学生成果不够志向。另外，新教材文字少，要讲的内容不多，究竟要讲多深多透，对老师来说，也有些困惑。2、学生方面：由于受社会大气候的影响，有些学生对学习不够重视，上课懈怠，不集中精力学习，老师要对他们进行终生学习的教化。老师激励学生多提问题时，有些学生表现不主动，或者不敢发言，老师应当多找他们谈心，消退他们的。由于学生自身的惰性，不少学生惯于听老师讲解，懒于思索，这也使得新课程改革精神的贯彻多少会发生困难。以上问题都有待以后改进。以后要从严要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。本人接着发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼,为使今后的工作取得更大的进步。七年级生物教学工作总结4一学期来，适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程理念，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及反思。一、在教学方面1、提高教学质量的关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前打算：备好课。仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念。了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教效果更好。了解学生原有的学问技能水平，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施等。考虑教法，解决如何把已驾驭的学问传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使学生保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习生物的爱好。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。在讲授新课的同时，我着重抓好学生的思想教化，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，学生就有了学习生物的热心和动力了。3、主动参加听课、评课。一学期来，我虚心向同事请教课堂教学中的每一个细微环节，力争在课堂教学中不出现不应有的失误。为此，我多次听课，多次请同学科的老师评我的课，让他们挑出我在课堂教学中的“刺”、择出我在课堂教学中的“瘪谷”，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。教学思路明白、教学模式先进了，学生更加喜爱上我的生物课了。二、成果与反思在教学中，大部分的学生上课仔细，学习主动，也驾驭了一些学习生物的方法和生物试验技能。在学校组织的期中考试中大部分学生的成果有了大幅度的提高。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业。有些同学考试不仔细，成果很差也没有羞愧感。由此，导致部分同学学习成果很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习主动性和自主创新实力，提高了学生学习生物的爱好。学生驾驭了学习生物的方法，自学实力得到了进一步的提高，争取到初一学业水平考试中取得了良好的成果。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，以促进我的教学工作更上一层楼。七年级生物教学工作总结5在这个学期的生物教学中，我始终主动思索如何做好生物教学工作，希望自己能成为一名合格的生物老师，使学生对生物学感爱好，并极力培育他们成为一个有生物科学素养的人。下面，我就把自己这一学年的生物教学工作做一个总结。首先是我在这个学年的教学中，我做得较好的部分：一、基本状况分析。生物学对于初一学生来说是一门新课程，虽然与他们的生活休戚相关，但假如单靠平常的认知，他们是没法理解生物学学问的。因此，我在教学时运用实物比照、调查、试验、多媒体等方法，借助实物、挂图、模型等教具，让学生理解学问，驾驭学问。如讲生物的特征时，为了让学生充分地理解生物的特征，我就让学生视察一盆活生生的花与教室中的粉笔盒（原来想用假花，但找不到），让学生亲自地摸，亲自地想，引导学生自己得诞生物与非生物的区分，这样，课堂中引进了一盆花，就使得课堂变得不一样了。在细胞的结构与草履虫的结构、花的结构等课时，我借助了模型与挂图相结合的方法，化抽象为详细。在讲到一些微观世界的生物学问时，如细胞核是遗传信息库时，我应用了多媒体的教学方法，让学生理解得更清晰。这样的课堂使得气氛活跃多了，另一方面，又使得学生在多方面的感观中理解学问。二、主要成果七年级一班第一次月考的平均分是59.4分，期中考试的平均分是49分，其次次月考的平均分是61.8分，无论是平常的表现还是考试成果，他们都在进步，都在不断地成长，都在完善自己。三、主要做法。所提到的许多都是对爱好的激发以及引导学生去思索“自己身为生物圈中的一分子怎该怎么做”。在激发学生爱好与利用学生爱好，我是花了很大的心思，我觉得“一个人的爱好可以杀死一头牛”。如，我在讲到“脱缰之马”-癌细胞时，我感觉到学生对这一方面特殊感爱好，甚至有的学生在课后问我有关白血病的事，因而我利用这一个“机遇”，引导学生上网查找有关白血病的资料，并选取一部分打印贴出来展示，上课时也让学生谈谈怎样预防癌症。这样就能轻松地让学生自我学习学问和感受人生了。四、存在的问题与教训前面是我觉得自己做得好的地方，在教学中，我是一个新手，我还存在着很大部分的不足点，下面是我对自我不足点的小结：1.对课本内容不够纯熟。这是我一起先就留意到的缺点，因而在假期里，我特意将课本看了一遍，但间或也会出现个别学问点没讲的错误。2.课堂布置得不够细密。3.对试验的处理。生物学是一门试验性很强的学科，生物书本上也分布了许多个大小试验，但我们学校的状况有些特殊（试验室前些时间没搞好，没有试验员且课时不够），故而面对大部分的试验，我都只能讲过，而不能让学生动手去体会。我本身是一个较仔细的人，没让学生做试验，我总觉得对学生有所亏欠。4.对课堂上学生的反应视察得不够细。一个学期匆忙地过去了，随着学生对生物学学问的积累，我也慢慢地成长。我觉得自己学到了许多，积累了许多阅历，在这个过程中，我要感谢我的学生，更要感谢董文忠老师对我的帮助。在下年里，我会接着发扬我的优点，弥补我的不足，以求做得更好。初一的新生们才刚学习生物，基础学问对以后他们在生物学上的发展很重要。我的教学活动基本上是以课本内容为主绽开的，在这个主题中，为了以后学生在这一科的发展，我也对现时一些热门的技术有所介绍。另外，我也常引导学生看学生物中的“扩展学习”，以扩高校生的学问面。5.注意学生实力的培育。学习生物学，不仅要学习生物学的学问，更重要的是要学习探讨科学的实力。在学习生物学中，我通过调查、视察、收集和分析资料、试验等活动，让学生尝试在这些活动中驾驭调查、视察、收集和分析资料、探究等实力。如在练习运用显微镜一课中，我就让学生在练习显微镜的同时，探究植物细胞与动物细胞的不同。五、将来努力的方向对于生物课的教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培育学生实力，提高学生的素养为目标，力求让生物教学对学生的成长和发展起到更大的作用。教化教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高生物教学质量。我任教八年级的生物课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对生物更有爱好，同时提高学生的生物水平。另外，授课后依据得失刚好写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还主动和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。七年级生物教学工作总结6第一章、生命的世界1、生物圈：地球上全部生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”叫做生物圈。它以海平面为标准，向上10千米，向下11千米。它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。2、生物多样性：物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性。生态系统：在肯定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，称为生态系统。生态系统的类型有：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、农田生态系统等生产者植物生生物消费者动物态成系分分解者细菌、真菌统非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等3、生物的特征：应激性、生长和繁殖、新陈代谢等应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。生长和繁殖：生物通过生长使体形增大、体重增加；生物产生后代的过程，叫做繁殖。新陈代谢：生物须要养分物质、须要排出体内的废物、须要呼吸等，这些是新陈代谢现象。还有遗传和变异、适应性等等。新陈代谢是生物最基本的特征，依据以上特征可以区分生物和非生物。4、环境对生物的影响是生态因素。生态因素包括生物因素和非生物因素。（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。（2）生物因素：生物对生物的影响。形成的关系有：捕食关系、竞争关系、互助关系、共生关系。5、生物对环境的适应和影响：（1）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如：爱护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。（2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。如：绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、调整气候等；蚯蚓还可松土；蝗虫啃食庄稼等。其次章、探究生命1、科学活动的内容：包括视察、调查、试验、查阅文献资料、相互沟通等2、生物学的发展历程：（1）描述性生物学阶段：如：林奈与生物分类；（2）进化性生物学阶段：如：达尔文与生物进化论；（3）试验生物学阶段：如：哈维与血液循环的发觉；（4）分子生物学阶段：美国的沃森与英国的克里克发觉了DNA双螺旋结构。3、生物学：是探讨生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化和生态的科学。生物学是自然科学中一门以试验为基础的科学。4、探讨生物学的基本方法：视察法、调查法、分类法、试验法、比较法、文献法等5、试验法的步骤一般包括以下几个方面：（1）发觉并提出问题；（2）收集与问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计试验方案；（5）实施试验并记录；（6）分析试验现象；（7）得出结论。第三章、细胞除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。1、显微镜的结构：留意看书P34目镜：放大物像；镜筒：连接目镜和物镜；粗准焦螺旋：调焦距；细准焦螺旋：调焦距；转换器：调换物镜；物镜：放大物像；镜臂：提握镜身；压片夹：固定玻片；载物台：放玻片；遮光器：调整光线强弱；通光孔：光线通过；反光镜：使光线射入镜筒；镜柱：支持镜身；镜座：稳定镜身。2、运用显微镜的步骤：取镜安放对光放置玻片标本视察清洁收放3、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数4、显微镜的放大倍数越大，视野中看到的细胞个数就越少，细胞个体越大；显微镜的放大倍数越少，视野中看到的细胞个数就越多，细胞个体越小。5、在目镜视野中视察到的物像与实际物体是上下左右都颠倒的。6、细胞的结构：动细胞膜：爱护细胞，进行物质交换。物细胞核：含有遗传物质，限制细胞的生命活动细细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构。有很多微细结构，如线粒体等。胞细胞壁：植物细胞的最外层，具有爱护和支持作用。细胞膜：紧贴细胞壁，在光学显微镜下看不见，具有爱护作用。植细胞核：含有遗传物质，限制细胞的生命活动物细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构。有很多微细结构。细胞线粒体：能量转换器，将化学能转换其他形式的能叶绿体：能量转换器，将光能转换成化学能液泡：含有细胞液，含有不同的味道和色素。7、动植物细胞结构的比较细胞壁细胞膜细胞质细胞核8、细胞结构各自的功能：细胞膜：具有爱护作用，能进行物质交换，是选择透过性膜。从环境中汲取细胞生活所须要的物质；将体内的废物通过细胞膜排出体外。细胞须要的物质有无机物和有机物。它们分别是：无机物：水和无机盐；有机物：糖类、脂肪和蛋白质细胞质：内有能量转换器。动植物细胞都具有的能量转换器是线粒体，能将有机物中的化学能释放出来供生命活动所须要；植物细胞除了线粒体外，还有叶绿体，叶绿体利用光能将无机物转变成贮存能量的有机物。细胞核：对细胞的生命活动起限制作用外，对生物的遗传也有重要的作用。9、细胞分裂：（1）分裂规律：一个细胞经过n次分裂以后，产生的细胞个数为2个。（2）分裂的特点：细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分到两个新细胞中，这样保证了新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。10、临时装片的制作过程：留意看书P36P40。n第四章、生物体的结构层次：1、细胞分化：在生物体生长发育过程中，形成了多种多样的细胞，这一过程叫做细胞分化。2、组织：由很多形态相像，结构和功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群，称为组织。3、人体的组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织（1）上皮组织：细胞排列紧密，细胞间质少。分布在体表、呼吸道和消化道内壁，血管壁等；具有爱护和分泌功能；（2）肌肉组织：由肌细胞构成。分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处；具有收缩和舒张功能；（3）结缔组织：细胞间质发达；分布广泛；具有支持、连接、养分和爱护等功能；（4）神经组织：由神经细胞构成；分布在脑、脊髓以及神经中；接受刺激，产生和传导兴奋。4、植物体的主要组织：（1）分生组织：分生组织的细胞一般比较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质黏稠，具有分强的分生实力。嫩芽和根尖（2）养分组织：养分组织细胞细胞壁薄，液泡大，有储存养分物质的功能。如：番茄果肉；（3）爱护组织：能削减植物失去水分，防止病原微生物的侵入。如：洋葱表皮、叶表皮（4）输导组织：运输水和无机盐的导管，运输有机物的筛管都属于输导组织。5、器官：不同的组织按肯定的依次聚集在一起，共同完成肯定的功能就形成了器官。如：心脏、眼、耳、肺、肾、肝、胃等是动物体的器官；根、茎、叶、花、果实、种子这六种是植物体的器官。6、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官根据肯定的次序组合在一起构成系统。动物细胞无有有线粒体，没有液泡和叶绿体有植物细胞有有有线粒体，有液泡，绿色部分有叶绿体有7、植物体的结构层次：根茎植叶物花体果实种子运动系统8、动物体的结构层次：呼吸系统上皮组织消化系统肌肉组织细胞组织器官系统动物体循环系统结缔组织内分泌系统神经组织泌尿系统生殖系统第五章、生物圈中的绿色植物神经系统1、光合作用和呼吸作用的区分和联系养分器官爱护组织分生组织器官细胞组织养分组织生殖器官输导组织区分和联系部位光合作用含有叶绿体的细胞光照二氧化碳、水有机物、氧制造有机物，储存能量呼吸作用全部的活细胞有光无光均可有机物、氧二氧化碳、水分解有机物，释放能量区分条件原料产物能量转变联系假如没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行，这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。假如没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的汲取和产物的运输所须要的能量，正是呼吸作用释放出来的能量。呼吸作用与光合作用得相互依存的关系。光合作用的实质：一是物质转变，即二氧化碳和水等简洁的无机物转变成储存能量的有机物；二是能量的转变，将光能转变成化学能。光合作用的意义：光合作用为生物圈中的全部生物供应了食物来源和能量来源；维持了大气中的氧气和二氧化碳含量的相对稳定。光合作用的反应式：呼吸作用的反应式：呼吸作用的意义：生物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化成热量散失。生物的呼吸作用为生命活动供应了动力。光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放氧气的过程，叫做光合作用。呼吸作用的概念：绿色植物汲取氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。2、汲取作用：植物生活须要水和无机盐，主要是通过根从土壤中汲取。根尖的成熟区生有大量的根毛，扩大了根与土壤的接触表面积。吸水失水原理：一般状况下，根毛的细胞液浓度总是大于土壤溶液浓度，根毛细胞从土壤中汲取水分；若土壤溶液浓度大于要毛细胞液浓度时，根毛细胞就会失水。植物汲取无机盐：植物生活须要多种无机盐，其中须要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。不同植物以及同一植物的不同生长时期，所须要无机盐的种类和数量不同。3、蒸腾作用：植物体体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用发生的部位：主要是通过叶片的气孔来完成的。蒸腾作用的意义：蒸腾作用可以降低叶面温度；增加大气湿度；促进水和无机盐的运输4、运输作用：由导管和筛管来完成。植物的根、茎和叶脉中的导管和筛管是连通的，形成一个完整的管道系统，共同完成植物体运输水分、无机盐和有机养料的功能。导管：由下向上运输水和无机盐，位于茎的木质部，由死细胞连通的。筛管：由上向下运输有机物，位于茎的韧皮部，由活细胞连成的。六、绿色开花植物的生活史绿色开花植物的生活史是从种子到种子的过程，从一粒种子的萌发和幼苗的形成到幼苗的根、茎、叶的发生和生长，再到成熟植株的开花、传粉和受精，最终到果实和种子的形成。1、种子的萌发形成幼苗2、种子萌发的条件：既须要自身条件，又须要外在条件。缺少任何一种条件，种子都不能萌发。自身条件：胚是完整的，并且是活的。外在条件：适量的水分、相宜的温度、足够的空气5、传粉：花药里散发出的花粉以肯定的方式传送到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。传粉的类型：自花传粉、异花传粉（它分为虫媒花和风媒花）、人工传粉。受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程，叫做受精。绿色开花植物有特有的双受精现象。一个精子与卵细胞结合，另一个精子与极核结合，这种现象称为双受精。6、果实与种子的形成植物完成受精作用之后，花瓣、雄蕊和雌蕊的柱头、花柱等结构随之凋谢，而雌蕊的子房却接着发育。子房：发育成果实子房壁：发育成果皮胚珠：发育成种子珠壁：发育成种皮受精卵：发育成胚7、绿色植物在生物圈中的作用：绿色植物进行光合作用，干脆或间接地为生物圈中的其他生物供应了食物来源和能量来源；并维持了大气中的二氧化碳和氧气的平衡；促进了生物圈中的水循环。8、我国植被的主要类型：热带雨林；常绿阔叶林；落叶阔叶林；针叶林；草原；沙漠。9、我国珍稀植物：银杉、水杉、珙桐、杪椤等10、每年的植树节是：3月12日11、“三北”防护林被称为绿色长城。“三北”是指西北、华北北部和东北西部。七年级生物教学工作总结7一、基本状况分析本学期我担当七年级生物教学工作。由于是新课标教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三个小时以上时间去备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的生物教学。二、主要成果通过一个学期的努力，取得不少阅历，同时也得到不少教训，获得失败的伤痛，有时屡试屡败。总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进新课标。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。三、详细做法（一）做好课前打算和课后反思工作面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花3小时以上时间仔细阅读、挖掘、活用教材，探讨教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思索如何将新理念融入课堂教学中。仔细书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，依据七年级同学的详细状况制定课时安排。每一课都做好充分的打算。为了使学生易懂易驾驭，我还依据教材制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，制作课件。课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即期中、期末一总结，学完代数、几何、统计学问又一总结。（二）把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标的生物课通常采纳“问题情境建立模型说明、应用与拓展”的模式绽开，全部新学问的学习都以相关问题情境的探讨作为起先，它们使学生了解与学习这些学问的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生留意的情境。在这一学期，我依据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感爱好，每节课都有簇新感。一位老师说过“新课标老师轻松多了”。我原来不同意他的看法，后来我最终明白了，课外要花多些时间精力，而课堂上老师肯定要“轻松”，不能太忙。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生供应动手实践、自主探究、合作沟通的机会，让他们探讨、思索、表达。由于学生乐学，兴致昂扬，通常学生获得的学问都超过教材和我备课的范围。（三）虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学阅历，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和须要留意什么问题，结合他们的看法和自己的思索结果，总结出每课教学的阅历和奇妙的方法。