幼儿教师组织教育活动工作评价标准（二）（分领域活动评价标准）.doc

幼儿教师组织教育活动工作评价标准（二）（分领域活动评价标准）评价标准评价标准指标与分值一等参照标准二等参照标准三等参照标准一等二等三等得分目标20分1、能根据国家、地方幼儿园课程标准（或幼儿园教育纲要）及幼儿实际制定目标，目标具体明确，可查，可检。活动目标比较明确，文字表达清楚目标基本符合本班幼儿实际水平。有目标、但不明确、具体、或目标的确定与本班幼儿水平有较大差距。10862、能根据目标选择适宜的教育内容。能根据目标选择教育内容。选择教育内容对完成目标不适宜。1086准备20分1、能帮助幼儿做好相关生活经验和有关知识的准备。能帮助幼儿做一些相关知识和经验的准备，但针对性不够。不能帮助幼儿做好相关生活经验和有关知识。10862、根据目标和内容选择教具、学具，便于幼儿操作与探究，便于幼儿主动活动和相互学习，操作材料能反映对幼儿不同层次的要求教具和学具准备便于哟额操作学习。有教具和学具的准备，但不便于幼儿操作学习。1086过程45分1、活动过程能围绕目标进行，结构层次清楚，有灵活的组织形式，各环节安排合理，衔接自然、紧凑、重点、难点突出。能围绕目标开展活动、有较灵活的组织形式，环节过度自然，合理。活动过程与教育目标有脱节现象，活动形式比较单一。151052、引导幼儿在感知、体验、发现过程中主动学习，为幼儿留下探究，思考的余地，教态亲切自然，语言生动，规范，富有启发性。注重启发哟额参与活动，为幼儿提供操作与表现的机会教态亲切、自然，语言规范。采用灌输式方法组织教学活动，幼儿被动地接受，教态亲切。151053、正确诊断幼儿的表现，及时高速教学计划及时捕捉教育契机，引导帮助幼儿对活动结果及学习方法进行总结，注重对幼儿能力的培养和知识的传授。能根据幼儿的表现对教学计划做一些调整，能帮助幼儿进行总结，注重能力的培养和知识的传授。按事先备课程序进行教学，不能根据幼儿的表现调整进度，难度和方法，单纯地向幼儿传授知识，技能，忽略能力的培养。15105结果15分1、绝大多数幼儿能充分参与活动，学习兴趣高思维活跃，在活动中表现出积极性，主动性和一定的创造性。多数幼儿愿意参加活动，有学习兴趣在活动中表现出积极性，主动性，创造性。幼儿能参与活动过程但兴趣不高。5312、多数幼儿能基本达到目标，每个幼儿在自己原有的基础上取得进步。多数幼儿能达到目标一部分幼儿能达到目标5313、幼儿有良好的学习习惯。幼儿有学习常规幼儿能按教师要求去做531