2022《摇篮曲》音乐教案.docx

2022摇篮曲音乐教案摇篮曲音乐教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常须要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的摇篮曲音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。摇篮曲音乐教案1活动目标：1、通过多种形式，观赏感受摇篮曲温柔、美丽、舒缓的特点。2、激励幼儿用语言表达自己的感受。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。活动重难点：观赏感受摇篮曲的特点。语言的表达活动打算：课件、娃娃若干活动过程：一、导入1（出示课件）今日我给小挚友请来了美丽的宝宝。你的眼睛在宝宝身上看到了些什么呢？2星星宝宝很淘气，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很焦急，你们有什么好方法可以帮助妈妈吗？二观赏感受音乐1月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首奇妙的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。2星星睡着了，音乐姐姐问：小挚友们，你听了觉得怎么样？3摇篮曲的本事真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？三动作表演1（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？2我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？3请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的）4幼儿随音乐自由动作。四延长1小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却始终抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？2伴着音乐，幼儿进行表达。活动反思：在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探究。而在这节活动中，我们发觉：孩子能够辨别什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特殊简单进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很简单达成。不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想温柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候视察他们的自然表现，在之后的环节中加以提炼。摇篮曲音乐教案2教学目的：通过倾听音乐感受摇篮曲温柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有爱好地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。教学打算：创编一段舞蹈，音带教学过程：(一)导入复习歌曲：小小的船老师语言：天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更漂亮。听(师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势)(二)观赏摇篮曲1、感受音乐的特点老师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是专心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次观赏，讲讲感觉，老师哼唱加以确定)小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔软，很宁静的，缓慢的。2、感受音乐的内容老师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个美丽又好听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听，一起来看吧!(观赏舞蹈和音乐)提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并快乐劝慰地跳起舞了)小结：这段音乐讲解并描述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它摇篮曲。3、幼儿表演音乐内容老师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。老师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的珍宝)4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。摇篮曲音乐教案3动作建议：1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。2、老师在B段中的示范动作尽量要美丽。用老师自己的体态去感染孩子。3、老师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，老师激励幼儿理解后应尽快按示意的方向改变身体位置和姿态。教学活动建议：1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。2、通过视察老师的示范，驾驭B段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，依据音乐的改变完整表现出放风筝的情景。1、音乐放风筝、风筝图片的PPT2、幼儿有过放风筝的阅历1、故事导入：从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊活灵活现、造型各异。（播放PPT，幼儿视察）老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受A段音乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。(1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿视察并发觉老师变造型的规律。指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。(l)接着讲解并描述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上逍遥自在翱翔，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完整表现放风筝的情景(1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。(2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了主子的指挥5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？(1)引导幼儿探讨：如何变成一条龙，如何飞起来。(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。大班音乐活动：包饺子摇篮曲音乐教案4活动目标：1、感受歌曲的温顺、安静，学习宁静、柔软地哼唱歌曲的旋律。2、借助哄娃娃的温柔动作和温顺的声音等，感受理解摇篮曲的性质。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变。5、能跟着节奏打节拍。活动打算：1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。2、舒伯特的摇篮曲录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。活动过程：一、 活动导入：(老师播放哭声录音，引出娃娃，讲解并描述有关情节引发幼儿的新奇心，激发幼儿的观赏欲望。)老师：你们听什么声音?(哭声)谁在哭，哦!原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢?(摇篮)她躺在摇篮里肯定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首摇篮曲吧!你们和她一起宁静得听，别吵醒了小娃娃。二、 幼儿观赏老师演唱摇篮曲。1、老师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受摇篮曲的特点。老师：听完这首歌曲你有什么感觉?(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍摇篮曲，你们再听一听是不是有这样的感觉。2、老师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿观赏，并伴随自然的动作。老师：听着这首歌曲你们想干什么呀?(老师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：摇篮曲是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温顺、美丽、宁静，很简单让宝宝进入梦乡。)三、 用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿观赏。1、老师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。师：假如让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢?(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。)老师发觉幼儿园有许多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢?2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边观赏歌曲录音边用温柔的动作哄娃娃。师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧!留意哄娃娃的动作应当怎么样?3、请配班老师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带领下边哼唱，边做哄娃娃的动作。师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗?四、 幼儿观赏歌曲录音，进一步感受摇篮曲的特点。1、老师指导幼儿把娃娃放到四周的(桌子)上睡觉。老师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧!2、老师扮演妈妈请幼儿做孩子，一起听摇篮曲的音乐自由表演。并引导幼儿用温柔的动作舞蹈，保持安静的气氛。老师：看到你们做爸爸、妈妈做得真好，老师也想当妈妈，那谁来当我的宝宝呢?好!就请你们把小椅子当摇篮，听妈妈唱摇篮曲入睡吧!(观赏过程中老师一边跟录音唱歌，一边轻抚每个幼儿，让幼儿通过听、身体接触进一步感受摇篮曲的美丽、温顺和安静。)提示：1、 假如老师感觉每人带一个娃娃有困难，可以让幼儿两两接伴，一人扮演妈妈(爸爸)，一人扮演孩子，用小椅子当摇篮，通过亲自哄拍小挚友感受歌曲的性质。2、 在日常生活中，可以在午睡时给幼儿播放摇篮曲，让幼儿进一步感受摇篮曲的特点，也增加了午睡环境的温馨。活动反思：摇篮曲是大家都比较熟识的音乐体裁，许多的作曲家都写过很多优秀的'摇篮曲，平常生活中也能接触到较多的摇篮曲。摇篮曲这种音乐体裁对于幼儿说来不算生疏。在本活动的教学中，我创设了一种同等和谐的教学氛围，并特殊关注幼儿的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让幼儿说、唱、想象和创建，让孩子们体会到学习音乐的欢乐，感受到音乐的魅力和胜利的喜悦。摇篮曲音乐教案5教学内容1、演唱：小宝宝睡着了2、观赏：舒伯特摇篮曲3、创作：摇篮曲教学目标1、指导学生用亲切、柔软的声音有表情地演唱歌曲，在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈祥。2、通过演唱、观赏，帮助学生了解摇篮曲的特点感受摇篮曲的风格？，3、通过创作练习，加深学生对摇篮曲风格的理解，培育学生的音乐创作实力。教学重难点摇篮曲风格特点的感受与表现。教学打算星空图、旋律线条图，星星、月亮、白云、十虫、小乌、小宝宝的图片，旋律片段。教材分析小宝宝睡着了是一首美丽抒情的摇篮曲，旋律琅琅上口，在学习上没有难点。而温顺甜蜜的歌声也很简单激起一年级孩子的共鸣。因此，在教学设计上，我想以歌曲的学习作为基点，拓展出观赏、创作两个环节，通过唱、听、创，让学生接触不同国家、下同民族的摇篮曲，感受摇篮曲温柔、亲切的心情与情感特征，在美的音乐中奉富学生的情感，：教学过程一、导入新课：1、师：今日，老师带来一幅很美的画，你们想看吗？（出示星空图，画面上展示的是夜空中满天闪闪耀烁的小星星）2、师：谁来给这幅画起个名字？在我们所学的歌曲中，你觉得哪首歌最能表现这幅画呢？现在就请同学们看着画，听着音乐，用美丽的歌声把这幅画表现出来，好吗？（设计意图：一年级的小挚友以形象思维和感性相识为主，因此在课堂伊始，通过学生熟识的画面和歌曲，创设情境，将学生带入漂亮的夜色中。）二、歌曲教学：1、师：特别感谢大家的演唱，你们的歌声好象真的把老师带入到了漂亮的夜色中。瞧，现在夜更深了，星星闭上了眼睛，月亮姐姐也不动了，可爱的小宝宝要睡觉了，妈妈摇着摇篮，轻轻唱起了歌。（师范唱歌曲）（设计意图：与录音范唱相比，老师深情并茂的演唱更能贴近孩子的心灵，激起孩子的共鸣。）2、师：听完妈妈的歌声，你们有什么感受呢？3、师：让我们跟着音乐，用“1a”轻轻哼唱一下旋律第一遍：哼唱，留意音准其次遍：仿照妈妈怀抱婴儿边哼唱边晃动身体，留意韵律感第三遍：边唱边用手画出歌曲的旋律线条，留意旋律的起伏（设计意图：教学中每个教学环节都要有明确的目标，要有层次的推动。三遍哼唱每一遍都有不同的要求，因为目标明确，所以学生的哼唱就不会显得漫无目的，而是能获得纵向的提高与发展。）4、师：歌曲的旋律进行有什么特点呢？（引导学生在听唱中辨析歌曲的相同乐句，同时出示旋律线条图）（设计意图：在倾听与演唱中培育学生听辩和分析曲谱的实力。）5、师：妈妈对着敬爱的宝宝唱了些什么？细致听！（师再次演唱歌曲）你从歌声中听到了什么？（星星、月亮、天上的白云、小虫、小乌、小宝宝）6、师听学生回答，边按节奏朗读歌词边在旋律线条图上分别贴上这些图片：师：让我们一起来唱一唱（设计意图：对于一年级的孩子来说，由于识字较少，歌词的学习往往成了令人头痛的问题。通过图片的展示，帮助学生很快识记歌词，用很少的时间却取得了事半功倍的效果。）7、师：想一想，妈妈在看着自己宝宝哼唱时，会用怎样的声音怎样的表情呢？现在就让我们一起用这种温柔的声音，宁静甜蜜的表情把这首歌曲演唱一遍。8、师：小宝宝听着甜蜜的歌声就要进入梦乡了，想想看，最终一句应当怎样唱呢？（引导学生用渐弱渐慢来处理结束句的演唱）9、完整演唱歌曲，师揭示歌名：这首好听的歌曲歌名就叫小宝宝睡着了（设计意图：在歌曲演唱中，要把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，也就是要在处理歌曲的力度、速度、心情、音色上下功夫，只有这样，才能逐步培育学生的音乐表现实力。）三、延长拓展：1、师：妈妈的歌声包含着对孩子深深的爱意，你们还记得你们的爸爸或妈妈是唱着什么歌儿哄你们睡觉吗？2、学生相互沟通唱一唱。3、师：你们想知道老师小时候是听着什么歌儿入睡的吗？（师演唱黎族民歌摇篮曲片段）4、小组探讨这些歌曲有什么共同的特点。5、师：像这样父母抚慰宝宝入睡时咏唱的歌谣，我们都可以称为摇篮曲，老师这儿有几个旋律片段，你能辨别出哪首是摇篮曲吗？为什么？6、师：摇篮曲通常速度较慢，节奏伸展，旋律美丽深情刚才同学们听到的就是一首世界闻名的摇篮曲，它的作曲者是奥地利闻名作曲家舒伯特，现在请同学们完整观赏一下。（设计意图：在这整个观赏环节中，从选材看，有童谣，有民歌，有外国创作歌曲，拓展了学生的视野，从教学手段看，有师生的对话沟通，有感知后的总结，有总结后的检验。学生通过这些环节真正了解了什么叫摇篮曲。）四、创作：1、师：美丽的旋律，甜蜜的歌声让我们都沉醉了，你们想不想自己也来创作一首摇篮曲呢？2、师先示范创作一首四小节的旋律。3、分小组用d。、re、mi三个音创作四小节的旋律，并填入歌词。4、展示各小组创怍的作品，集体演唱评析。（设计意图：学生的创作并不要求有完整的作品呈现，只要有四小节舒缓的旋律呈现，我信任学生就已经能精确把握摇篮曲的风格了。）五、小结布置作业：请学生通过电脑、音响等多种途径收集各国各个民族的摇篮曲。（设计意图：将课堂从课内延长到课外，充分利用多种教学资源，拓展学生的音乐视野。）教学反思一年级的学生活泼好动，同时具有很强的新奇心，而这节课的教学基调却是抒情优美的。如何让学生静静地倾听，温柔的演唱，充分感受摇篮曲抒情优美的特点呢？我想在教学中要充分发挥音乐以美育人、以情感人的特点，让学生在音乐活动中，静静地、深刻地体会音乐之美。通过教学实践，我有如下体会：1、创建性地处理教材本节课的学习内容是歌曲小宝宝睡着了，由于歌曲比较简洁，所以我在理解教材主题内涵的基础上，自己重组了教材，将课题定为摇篮曲，教学内容包括唱摇篮曲，听摇篮曲，创作摇篮曲，教学中环环相扣，层层深化，从唱、听、创作三个维度让学生感受表现摇篮曲的风格特点，取得了良好的教学效果。2、同等的师生关系同等的师生关系增加了学生的学习爱好和信念。在本课教学中，我摒弃了常见的播放录音范唱的环节，而改为老师自身的范唱。用自己的心情去感染学生，用自己的情感谢发了学生的表演欲望，诱发学生的实践举趣，产生了情感共鸣。在和学生共同体验音乐的同时帮助他们更好地去理解音乐。3、突出情感的歌颂教学学生在歌曲的学习中体验和表达歌曲的情感是歌颂教学的中心环节？因此，我在教学的初始阶段，就创设了与歌曲内容相适应的教学情景，引导学生把握歌曲的基本心情和风格，进而引导学生用音乐的表现手段速度、力度、音色的改变来表达歌曲的心情和风格。避开简洁地“机械训练”。老师的语言也要符合“美”的要求，对于学生不适合的演唱方式，没有简洁地予以否定，而是静静地提示：“小宝宝要被吵醒了，妈妈的歌声能轻一些吗？”避开学生产生失败的挫折感。摇篮曲音乐教案6歌曲：童年的摇篮曲（第一声部）歌曲：童年的摇篮曲（其次声部）（机动）1、学唱歌曲童年的摇篮曲，感受歌曲美丽抒情的心情，体会童年校内多姿多彩美妙的生活，建立向往美妙将来的向往与憧憬。2、在学习歌曲过程中相识低音sol、la在五线谱的音位，学会歌曲童年的摇篮曲演唱（第一声部）。3、在感知体验、倾听、仿照、嬉戏、自学、听唱结合、师生合作等音乐活动中学会歌曲童年的摇篮曲的演唱（第一声部）。学唱歌曲童年的摇篮曲（第一声部），感受歌曲心情、体验歌曲意境。能唱准歌曲附点节奏、一字多音、相识低音sol、la在五线谱的音位。多媒体课件、音响一、组织教学二、歌曲学习：童年的摇篮曲（一）、导入部分1、初听歌曲范唱（提问：歌曲心情？拍号）2、介绍歌曲背景与歌名3、学习引子部分（第一乐句）（1）视唱歌曲旋律（2）用lu哼鸣演唱旋律（3）引导学生表达歌曲引子部分的心情（怀念）（二）、学习旋律1、老师出示歌谱并示范演唱五线谱（提问：几个乐句？）2、学习第三乐句3、师生合作演唱歌谱（五线谱）4、完整用lu哼唱旋律（三）、歌词学习1、有感情的朗读歌词2、初步学唱第一声部歌词3、老师指导学生订正易错环节4、老师引导学生进行歌曲处理（*乐句）5、学生可以依据自己的感受来尝试处理歌曲6、依据师生共同设计的情感处理，有感情的完整演唱（四）、低声部学习（机动）1、出示合唱部分旋律2、学唱低声部旋律3、演唱低声部的歌词4、合作演唱合唱部分摇篮曲音乐教案7教材分析：摇篮曲是一首6/8拍的歌曲，旋律美丽好听，歌词暖和亲切，表现了爸爸、妈妈哄宝宝人睡的情景。歌词内容贴近幼儿的生活，以比方的手法生动描述爸爸给宝宝带来的平安感和妈妈给宝宝带来的暖和与甜蜜，让幼儿在浓浓的爱意中充分感受和爸爸、妈妈在一起的美妙。本次活动通过反复播放歌曲，引导幼儿观赏、理解歌词内容，感受摇篮曲宁静、温柔、美丽的旋律，体验爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护；活动目标：1、理解歌词内容，感受摇篮曲宁静、温柔、美丽的曲风。2、尝试用语言、动作、表情表达自己对摇篮曲的感受。3、能够感受到爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护。活动打算：1、布娃娃或毛绒动物若干（数量与幼儿人数相同），摇篮、被子1套。2、幼儿素养发展课程？音乐CD，与摇篮曲歌词内容相关的图片。活动过程：1、创设“哄宝宝睡觉”的嬉戏情境，播放摇篮曲，出示布娃娃、摇篮，导入活动。提问：平常谁哄你睡觉？他（她）是怎样哄你睡觉的？2、播放摇篮曲，请幼儿观赏，感受歌曲宁静、温柔的曲风。（1）第1遍播放歌曲，引导幼儿了解摇篮曲的主要特点。提问：这是什么时候唱的歌曲？（这是哄小宝宝睡觉时唱的摇篮曲。）你听谁唱过摇篮曲？（2）第2遍播放歌曲，引导幼儿感受摇篮曲温柔、绵长的特点。提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？可以用什么动作哄宝宝睡觉？（3）第3遍播放歌曲，结合图片，引导幼儿初步了解歌词内容，感受爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护。提问：歌曲里唱了什么？爸爸、妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？宝宝进人甜甜的梦乡是什么样子？爸爸、妈妈哄你睡觉时，你的心情是怎样的？小结：爸爸给宝宝盖上棉被，妈妈轻轻地摇着摇篮，哼着温柔的摇篮曲。小小的摇篮像是大海里被微风吹拂着的小船，在柔柔的海浪中摇啊摇。宝宝很快就进入了甜甜的梦乡。3、创设“哄宝宝睡觉”的嬉戏情境，激励幼儿用动作、表情表现摇篮曲宁静、温柔、美丽的特点。（1）请幼儿怀抱娃娃，边听音乐边哄娃娃睡觉。提问：听着美丽的摇篮曲，你想怎样哄宝宝睡觉？（2）播放摇篮曲，请幼儿扮爸爸、妈妈，哄娃娃睡觉。启发幼儿尝试用爱的眼神、真心的微笑、温柔的动作表现爸爸、妈妈对小宝宝的爱。摇篮曲音乐教案8一、教学目的：通过倾听音乐感受摇篮曲温柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有爱好地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。二、教学打算：创编一段舞蹈，音带三、教学过程：（一）导入复习歌曲：小小的船老师语言：天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更漂亮。听（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势）（二）观赏摇篮曲1、感受音乐的特点 老师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐） 提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是专心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？ 这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次观赏，讲讲感觉，老师哼唱加以确定） 小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔软，很宁静的，缓慢的。2、感受音乐的内容 老师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个美丽又好听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（观赏舞蹈和音乐） 提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并快乐劝慰地跳起舞了）小结：这段音乐讲解并描述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它摇篮曲。3、幼儿表演音乐内容 老师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。 老师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉） 难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范 ） 表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的珍宝）4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了摇篮曲音乐教案9一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动打算：1. 乐曲：采茶扑蝶2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿观赏乐曲采茶扑蝶，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲解并描述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，激励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在老师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，探讨如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.激励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏 随乐做拍手的动作1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。5-6小节， 背对背扭扭屁股。7-8小节， 面对面做鬼脸。9-10小节， 同5-6小节。11-12小节， 同7-8小节。嬉戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿嬉戏。3大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。二、教学活动建议1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐嬉戏的欢乐。1、物质打算：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。2、阅历打算：幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。1、创设故事情境，导入活动。师：一天，在草地上，毛毛虫们在找挚友做嬉戏，他们找到了一个好挚友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正兴奋，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立即肯定不动，大公鸡以为是石头就走了。2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。师：我是一只毛毛虫，我要去找挚友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）4、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。(1)师：毛毛虫要和挚友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？(2)师：请你和你的好挚友找个空地方试一试。(3)请个别幼儿示范。(4)老师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。(5)幼儿随乐嬉戏。5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？幼儿听音乐变换鬼脸造型进行嬉戏。6、迁移双圈舞的阅历，换挚友进行嬉戏。(1)探讨换挚友的方法。师：我们在跳舞时换挚友，常常用什么队形换挚友？师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换挚友，怎么换？师：做什么动作的时候换挚友的？拍手时又是和好挚友在做什么呢？(2)老师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换挚友。(3)幼儿听音乐完整嬉戏。7、戏剧嬉戏：毛毛虫与大公鸡。(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩嬉戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？(2)邀请客人老师扮演角色参加嬉戏。三、友情提示1、在嬉戏活动环节组织过程中，老师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一嬉戏（动作方位、嬉戏、交换舞伴等等），采纳逐步累加嬉戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟识动作模型，在初步熟识动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并嬉戏，最终再加人大公鸡逗引的嬉戏玩法。2、依据幼儿实际状况，可调整嬉戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。摇篮曲音乐教案10教学过程：一、 课前嬉戏读RUAPO（引导学生用一般话读，用方言读）二、师：好了，刚才同学们，精彩的方言使我们知道了只要你敢想，只要你敢做，美梦肯定会实现。今日我们就来相识一位敢想、敢做音乐家舒柏特。（师：上节课，我布置了让大家自己去搜寻关于舒柏特生平的事迹介绍，谁来说一下）（生描述，师补充）：舒柏特：十九世纪宏大的奥地利作曲家（17971828），诞生于维也纳旁边小学老师家庭。幼时在教堂唱诗班受音乐教化并任歌童，8岁伴同父亲和哥哥学习提琴、钢琴14岁起先创作歌曲，16岁起先创作交响曲，17岁为歌德的诗篇谱曲。18岁完成其次、三交响曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。舒柏特曾在本地小学任教三年，以后失业终生。他的一生特别贫困受进了熬煎，于1828年死于伤寒病。他给后人留下了大量的音乐财宝：共写了十四部歌剧，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交响曲，其中很出名气的有“未完成交响曲”“C大调交响曲”“鳟鱼五重奏”歌曲“漂亮的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有许多首成为世界名曲。尤其是他创作的歌曲，有时一个早晨能写五、六首，并把遇见的每一件事都变成歌曲。他的歌曲经常被称为浪漫主义的“艺术歌曲”被世界人民称为“歌曲之王”。其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。体现了一种舒缓安详优美的意境。三、感受倾听中外不同的“摇篮曲”说到了摇篮曲，接下来我们就来观赏一下两首不同国家的“摇篮曲”，一首是舒柏特创作的，一首是我国东北民歌的，相互对比一下，歌曲在心情、意境和音色上有什么特点？1、播放东北民歌“摇篮曲”与舒柏特的“摇篮曲”的录音。（倾听感受歌曲舒缓、安逸的心情，安详优美的意境；柔软甜蜜的音色，引起学生关注，激发学生爱好。）2、个别提问听后感四、 学习新歌导言：这两首不同风格的歌曲，不管是中国还是外国的，都表达了一个共同的主题，那就是母爱都是宏大的。下面，我们就来学习舒柏特的“摇篮曲”1、 老师范唱。（集体哼唱）2、 出示歌曲（几拍子、几段歌词）3、 个别提问有感情地朗读歌词。引入：关于这首歌曲的来历，有这么一个故事，你们想听不想听？舒柏特19岁那年，有一天他非常饥饿，下意识地走进一家饭店，当服务员向他出示菜单时，他身无分文感到非常尴尬，他四下张望希望遇到一位熟人或挚友，可饭店里全是生疏人。当他低头悲观时，突然看到报纸上刊登的克劳蒂乌斯的一首小诗，马上把这首诗谱成歌曲交给了店主，才换来一份土豆充饥，可是在他死后三十年，这首“摇篮曲”的手稿竟以四万法郎高价卖了出去。同学们，今日老师给你讲这个故事就是向你说明一个道理，那就是“学问就是力气”“学问就是财宝”希望你们刻苦学习，将来用自己的才智创建更多的财宝来报效祖国，报答哺育你的妈妈。4、学生视唱，老师伴奏导言：为了更好地理解、学习这首歌曲，请大家想象自己小时侯妈妈哄你入睡时的情景，心里怎么想？试着唱一唱（有表情的演唱）5、 分析歌曲，指出重点难点师：你能看出歌曲是由几个乐段组成的吗？歌曲两个乐段，第一乐段有两个乐句，节奏平稳而规律，充溢温馨的气氛；其次乐段起先出现了一个附点四分音符，突出了“摇篮摇动”的感觉，加上装饰音的运用，使歌曲洋溢着母亲对孩子的无限温存的柔情。另外，在演唱时要唱出节拍的强弱。声音要温柔、甜蜜。6、 老师伴奏，集体有感情地演唱依据歌曲的旋律，分成小组自编歌词。（个别小组演唱）7、 老师指挥，学生集体用口琴吹奏。8、 好了，同学们，通过刚才歌曲的演唱与吹奏，我们了解了一个深刻的道理：那就是母爱是宏大的，是无私的。所以接下来在美丽音乐声下，为自己的母亲写下一段话，来感谢母亲对你们的哺育之恩，同时你也可以做为母亲节的礼物送给妈妈。五、 老师小结：师：同学们，这节课我们学唱了摇篮曲，回去后给你妈妈唱一唱，让妈妈评价你唱得怎么样？然后问妈妈小时哄你入睡时都唱过那些摇篮曲，自己学一学。下节课，我让每个同学到台前来唱一唱，听谁唱得最有特点。好，今日的课就到这儿，下课！同学们再见！摇篮曲音乐教案11活动设计背景班上的孩子喜爱玩过家家的嬉戏，常常几个孩子在一起扮演角色互动，依据幼儿的喜爱开设这节音乐课，让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。活动目标1、感受摇篮曲美丽安静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。2、学习用温柔的连贯的声音有感情的演唱。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。5、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。教学重点、难点孩子能够用美丽的声音进行演唱，体会妈妈对孩子的爱活动打算1、自制大夜景图一张2、课件活动过程1、复习舞蹈欢乐的小猪，调动幼儿开心的心情。2、观赏摇篮曲的旋律，初步感受歌曲性质。刚才小挚友们跳的欢乐小猪真好看，你们跳欢乐小猪时是什么心情呀?(欢乐，兴奋)嘘：小挚友们听，谁在睡觉呢?出示课件小宝宝在睡觉呢!小宝宝睡觉时要听到我们这么吵，肯定睡不着了，那睡觉的时候应当听什么样的音乐呢?(幼儿自由回答)小结：睡觉时应当听悠美的，安静的，舒缓的音乐。应当听摇篮曲幼儿观赏摇篮曲，出示夜景图。小结：这是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的强弱规律是强弱 次强 弱3、幼儿学唱歌曲摇篮曲请幼儿跟老师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。完整学唱歌曲，利用图片帮助幼儿记忆歌词。4、小结：小挚友唱的真好，今日我们学习了一首摇篮曲，其实摇篮曲不止是这一首，还有很多风格不同的摇篮曲，特别特别好听，小挚友想听吗?5、音乐观赏 东北民歌摇篮曲教学反思利用多种方法引导幼儿观赏感知摇篮曲。改进：第一次范唱时拍手简单分散留意力，宁静的听能记住歌词，带要求听。个别幼儿没有关注到。摇篮曲音乐教案12活动目标1.感受歌曲的温顺、安静，学习宁静、柔软地哼唱歌曲的旋律。2.借助哄娃娃的温柔动作和温顺的声音等，感受理解摇篮曲的性质。活动打算1.课件：摇篮曲2.课件：哭声