2022《情绪》幼儿园教案.docx

2022情绪幼儿园教案心情幼儿园教案作为一名无私奉献的老师，通常须要用到教案来协助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应当怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的心情幼儿园教案，希望能够帮助到大家。心情幼儿园教案1活动目标1.了解不同的心情对自己身体健康的影响。2.主动探究并选择适当的方式缓解不良心情，不乱发脾气。3.嬉戏中学会常常保持心情开心，养成乐观向上的生活看法。滚动重点：知道常常生气会影响人的健康活动难点：沟通生气时的情感体验，了解几种排解不良心情的方式。活动打算：卡通小人“楠楠”，锅，勺活动过程：一、起先部分1.出示小主子公,提问：今日老师带来了一个挚友,他叫楠楠。看,他怎么了?(在生气)2.今日他很生气,你从哪里看出来的?3.我们从他的表情和动作看出来,他今日真的很生气。4.猜猜他为什么会这么生气?5.你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉?小结：常常生气会影响自己的身体健康。二、基本部分1.楠楠生气了以后,又发生了哪些事情呢?生气好吗?为什么?小结：常常生气除了会影响自己的身体健康,也会让身边的人不快乐,更会让你失去挚友。2.楠楠生气了,有没有什么好方法?我们一起看一看!4.引导幼儿有节奏的做嬉戏“生气汤”。5.引导幼儿做嬉戏把“生气汤”变成一锅“快乐汤”。三、结束部分1.集体嬉戏“快乐汤”。2.引导幼儿自主小结：刚才我们做了两锅什么汤？都有什么作用？假如你或者你的挚友生气了,可以和他一起玩这个“快乐汤”的嬉戏,让大家的心情都变欢乐。心情幼儿园教案2活动目标：1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。2、尝试想方法保持好心情，做一个兴奋的娃娃。3、萌发幼儿关切他人，愿为好挚友带来欢乐的情感。4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。前期打算：1、心情火车六列。2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。4、幼儿对各种各样的表情产生了爱好，并能辨别一些简洁的表情。活动重难点：大胆表达自己的心情。尝试想方法保持好心情。预设内容：一、说说演演导入：老师要带小挚友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起动身吧！请小挚友视察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿兴奋与难过的事务。出示笑娃，引导幼儿视察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。1、 你们什么时候也会笑？2、 你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示兴奋？出示哭娃，引导幼儿视察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。3、 猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的快乐了呢？4、 你们什么时候也会哭？（重点启发、激励幼儿帮助同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事，使她兴奋起来，让幼儿懂得关切他人。）二、画画讲讲1、 依据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。2、 和挚友一起说说自己的表情卡，师视察、倾听、随机引导。三、延长活动把心情火车处作为一个“心情小站”，激励幼儿在那里讲讲静静话，说说演演自己的表情、心情等。活动反思反思对于一个老师来说是特别重要的，它能使老师对自己的表现有个整体的回顾。本次活动的形式多样，充分调动了孩子的主动性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想方法兴奋起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮番等方法，而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在相互沟通中进一步萌发了要让好挚友欢乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的阅历还是比较少的，这须要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最终的延长活动是比较有意义的。以上是我在活动中的一点感想，我只希望以后再通过教学实践多摸索阅历，使自己的教学水平提高到一个新的台阶。心情幼儿园教案3教材分析现在的家长和老师都很重视孩子的智力培育，对孩子在心情情感方面关注得不够。在日常生活中我经常发觉孩子在活动中有时候出现心情不稳定，不能够作刚好的自我调整。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了健康教化活动“看得见的心情”，让幼儿学会限制自己的心情，学会初步的调整心情的方法。幼儿分析幼儿已有基础知道自己有不同的心情。幼儿欠缺实力不良的心情会对身体不好。本次活动提升点能够调整限制自己的心情。活动目标1.知道每个人都有心情，并能分辨几种基本心情。2.能对自己的心情作出准确的表达。3.了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。活动打算ppt活动重点通过辨别面部表情来推断良好的与不好心情。活动难点如何引导幼儿主动想方法，来初步调整自己的不良心情。活动过程一、谜语导入老师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。”你们知道是什么吗？（脸）二、心情大变脸（一）辨别面部表情1. 你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活阅历）2. 为什么会出现这些不同表情的脸？3. 老师小结：“脸”真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的改变：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又生气真的改变无穷，我们可以通过脸上的表情他人的心情。（二）引导幼儿将表情按心情进行分类1.师：我们人类表情有21种，最基本的表情有4种：喜怒哀惧老师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，兴奋、欢乐属于良好的心情；而当我们生气、哭泣、生气、胆怯时，我们的心情不好，属于不好的心情。原来，我们可以从我们脸上的表情知道别人的心情是怎样的。2.探讨：你喜爱哪种心情？不喜爱哪种心情？为什么？（知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康）三、听老师讲故事，猜心情1.你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱？2.假如你生气、胆怯、难受的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？3.老师小结：我们长大了，当我们不快乐或胆怯、想哭的时候，我们可以想许多方法，比如把不兴奋的缘由讲给别人听，或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚毅、英勇，不要随意掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会更加健康。老师希望我们小挚友能够每天高兴奋、快欢乐乐。四、最终我们一起来跳舞，让我们随着假如华蜜的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好心情。心情幼儿园教案4活动目标1、初步理解心情与健康之间的关系，知道生气不利于健康，欢乐才有利于人体健康的道理。2、初步学习不良心情的转化方法，并乐于帮助别人摆脱不良心情。3、初步培育幼儿主动乐观的心理素养。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。活动打算多媒体电脑及相关课件，录音机和磁带，欢乐娃娃头饰和小画册若干，欢乐王冠一顶，欢乐星棒一支。活动过程一、以欢欢姐姐邀请小挚友到心情王国做客的嬉戏形式导入课题。（师）：小挚友们好，我是从很远很远的心情王国赶来的，你们就叫我欢欢姐姐吧，今日我要带小挚友到我们心情王国去做客，介绍你们相识一些新挚友，小挚友情愿去吗？那就让我们乘上欢乐的小马车动身吧！（放音乐带领幼儿做律动）二、游心情王国，理解心情与健康之间的关系，学习不良心情的转化方法。1、初步相识心情王国成员。（师）：心情王国到了，瞧，我们心情王国的公民都来迎接小挚友了，下面咱们来做一个嬉戏，欢欢姐姐不给你们介绍，请小挚友看每个心情娃娃的表情，然后猜出他们的名字。（电脑出示各种表情的娃娃，请幼儿猜）2、游欢乐城堡（师）：接下来让我们到心情王国的欢乐城堡去看一看吧，请小挚友先闭上眼睛，一、二、三，欢乐城堡到了。（电脑出示图景）瞧，我们欢乐城堡的每个人成天都是开快乐心、高兴奋兴、无忧无虑的，他们生活得多欢乐呀！小挚友们喜爱欢乐娃娃吗？你们平常遇到什么事情会欢乐呢？欢乐时心情怎样？当你看到别人欢乐时，你的心情怎样？（幼儿回答，老师小结）3、游生气村庄（师）：游完欢乐城堡，让我们开启“华蜜小摩托”到生气村庄去看一看吧！（放音乐带幼儿绕室慢跑一周）生气村庄到了，（多媒体出示图景）生气村庄的娃娃和欢乐城堡的娃娃恰好相反，他们成天烦躁担心，遇到一点不顺心的小事就会发火，成天生气。不信就让我们一起去相识一下生气村庄的一个小挚友吧！（1）请幼儿看电脑显示图景，听老师讲故事。（2）请幼儿看小画册回答问题。小方是一个什么样的孩子？为什么班里的孩子都怕和她一起玩耍？假如你是小方你会怎样做？为什么？（3）结合幼儿生活阅历，进行延长探讨。在你的生活中遇到过和小方差不多的不顺心的事情没有？你当时是怎样做的？心情怎样？你遇到别人生气发脾气的时候是怎样想的？又是怎样做的？（4）集体探讨不良心情的转化方法。生活中遇到不顺心的事情老是爱生气对不对？为什么不对？当你生气的时候或看到别人生气的时候，你应当怎样做？（5）老师小结，教化幼儿不和生气交挚友。三、激励幼儿做欢乐娃娃，带上头饰到户外做嬉戏，结束活动。（师）今日欢欢姐姐带小挚友参观了心情王国的欢乐城堡和生气村庄，相识了欢乐娃娃和生气娃娃，你们情愿和哪个娃娃做挚友？那下面我就把欢乐娃娃的头饰分给大家，让咱们小挚友都变成欢乐娃娃。好了，欢乐娃娃们，让我们到外面开心地做嬉戏去吧！活动结束小挚友一起探讨。心情幼儿园教案5活动目标：1、知道每个人都有心情，并能分辨几种基本心情。2、能对自己的心情作出准确的表达。3、了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动打算：1、课件-表情(兴奋、兴奋、哀痛、生气、胆怯、苦恼)。2、做有六个心情脸谱的大色子。3、每个幼儿一个纸盒。活动过程：一、幼儿听两段音乐(兴奋和哀痛的)。1、今日老师给小挚友带来了一个好听的曲子，请小挚友细致听，听好后告知老师你的感觉怎么样?(听曲子"赶花会"。)2、提问：听后你的感觉怎样?(兴奋、欢乐)再请小挚友听一首曲子，告知老师听的感觉怎样?(听曲子"北风吹，扎红头绳"。)3、提问：听后你的感觉怎样?(难过、难受)。4、老师小结：难过、兴奋都是人的心情，今日老师给小挚友带来了几张表情脸谱。小挚友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。5、提问：说出你什么时候兴奋?什么时候兴奋?二、嬉戏：玩色子。1、请小挚友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小挚友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。2、玩色子的小挚友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小挚友猜猜，他扔到的是什么表情。三、探讨如何调整不良心情。1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱?2、假如你生气、胆怯、难受的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?3、老师小结：每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体健康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体健康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。4、老师介绍方法：(气球、心情垃圾箱)四、制作心情垃圾箱。1、老师：现在我们要拿出盒子，你们都知道了盒子有什么用吧?那现在就请你们装饰一下自己的心情垃圾箱。这样，以后也可以帮助我们保持欢乐的心情。2、结束语：我们小挚友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小挚友要想方法让自己保持一个好心情。老师希望我们小挚友能够每天高兴奋、快欢乐乐。心情幼儿园教案6活动目标：1.在故事情境中了解"生气"对人的影响，获得消退这一消极心情的方法。2.能联系自己的生活阅历，用恰当的语言表达消气的方法。3.知道"生气"是正常的心情，情愿想方法消退这一消极心情。活动打算：消气方法的图片、小兔木偶、嬉戏音乐活动过程：一、导入主题，了解生气是一种不良心情。1小兔怎么了？你是从哪里看出来的？（引导幼儿视察图片中小兔的表情）幼：小兔生气了，它的眉毛皱起来、嘴巴往上翘，嘴角往下、还握紧了拳头2你喜爱这个表情吗？为什么？小结：生气让人变得不美丽、不欢乐，还会影响身体。二、梳理阅历，获得消退生气心情的方法。1小兔可能为了什么事生气呢？联系幼儿生活阅历：被爸爸指责了、新玩具坏了、和挚友吵架了、竞赛输了2看来，每个人都会遇到生气的时候。听一听，小兔究竟怎么了？师：它穿了一件新衣服，原来很得意，可是挚友笑他象个胡萝卜，所以他生气了。3（接着老师讲故事：小兔生气了，它扔掉了新衣服，飞速地跑回家。）猜一猜，小兔生气的时候会做些什么？幼：扔坏了玩具、打翻了水杯、吓坏了兔妹妹师：这样做有用吗？小兔感到越来越生气，看来这样做是没用的。4怎样才能让小兔消气呢？快来帮帮小兔吧！（情境转换：老师出示木偶，以小兔的口吻与幼儿互动，刚好确定幼儿的好方法，归纳消气方法）5看一看，小兔用了哪些好方法呢？（幼儿分散视察故事图片并共享沟通，最终老师把幼儿沟通过的以及没有想到的方法都融入故事）小结：深呼吸能使人冷静、舒适；倾诉能得到劝慰和帮助；想想别人的好，会很快遗忘不兴奋的事；当然，生气的时候还可以做自己喜爱的事情，比如运动、美餐和听音乐小兔用了大家的好方法，心里的气全消了。三、迁移巩固，知道要保持开心的心情。1想一想，假如以后遇到生气的事情，你会怎么做呢？师：假如感到生气你会怎么做？幼：去运动师：假如感到生气你会怎么做？幼：听音乐四、小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必需记住生气时该怎样做。希望大家欢乐越来越多，苦恼越来越少，每天都有一份好心情。五、嬉戏：华蜜列车（播放音乐：华蜜拍手歌）玩法：幼儿排成一列，跟着音乐跑动起来。当火车头（老师扮演）提问时，幼儿要跟着节奏轮番表述消气的方法。心情幼儿园教案7设计思路重点：感受“笑、生气、哭”三种心情，学习调整不良心情的方法。难点：心情调整方法。形成缘由：幼儿年龄小，自我调整实力弱。解决方法：情境创设策略、图示策略。活动目标1、感受“笑、生气、哭”三种心情并产生相应的体验。2、主动探究心情调整的方法，知道要保持主动的心情。3、体验帮助他人，与他人沟通的欢乐。活动打算材料打算：音乐，汇总图，材料(皮球、书、油画棒等)，三个大班幼儿。心理打算：幼儿坐成圆形。活动过程一、引题向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。(帮助幼儿适应生疏的人和环境，拉近与老师的心理距离。)二、体验心情1、介绍三个小客人。(开宗明义，立刻吸引幼儿的留意力。)2、体验。学学快乐、生气、难受时的表情，谈谈自己的心情阅历。(让幼儿对这三种心情产生共鸣。)三、心情调整。帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。(幼儿相互沟通及与表演者的沟通，老师刚好记录方法，让幼儿产生自信念，体验帮助别人后的欢乐。汇总图使幼儿的阅历汇总、归类，并可以时刻提示幼儿，具有长期性。)四、庆祝舞(活动在气氛高潮中结束。)心情幼儿园教案8设计意图：现在的家长和老师都很重视孩子的智力培育，对孩子在心情情感方面关注得不够。在日常生活中我经常发觉孩子在活动中有时候出现心情不稳定，不能够作刚好的自我调整。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教化活动"看得见的心情"，让幼儿学会限制自己的心情，学会初步的调整心情的方法。活动目标：1、知道每个人都有心情，并能分辨几种基本心情。2、能对自己的心情作出准确的表达。3、了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算：1、六个心情脸谱(兴奋、兴奋、哀痛、生气、胆怯、苦恼)。2、做有六个心情脸谱的大色子。3、每个幼儿一个纸盒。4、装饰材料、工具。活动过程：一、幼儿听两段音乐(兴奋和哀痛的)。今日老师给小挚友带来了一个好听的曲子，请小挚友细致听，听好后告知老师你的感觉怎么样?听曲子"赶花会"。提问：听后你的感觉怎样?(兴奋、欢乐)再请小挚友听一首曲子，告知老师听的感觉怎样?听曲子"北风吹，扎红头绳"。提问：听后你的感觉怎样?(难过、难受)。老师小结："难过、兴奋都是人的心情，今日老师给小挚友带来了几张表情脸谱。小挚友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。"幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候兴奋?二、嬉戏：玩色子。1、请小挚友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小挚友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。2、玩色子的小挚友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小挚友猜猜，他扔到的是什么表情。三、探讨如何调整不良心情。1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱?2、假如你生气、胆怯、难受的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?老师小结：每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体健康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体健康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。3、老师介绍方法：(气球、心情垃圾箱)四、制作心情垃圾箱。T：现在我们要拿出盒子，你们都知道了盒子有什么用吧?那现在就请你们装饰一下自己的心情垃圾箱。这样，以后也可以帮助我们保持欢乐的心情。结束语：我们小挚友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小挚友要想方法让自己保持一个好心情。老师希望我们大(2)班的小挚友能够每天高兴奋、快欢乐乐。小百科：心情，是对一系列主观认知阅历的通称，是人对客观事物的看法体验以及相应的行为反应，一般认为，心情是以个体愿望和须要为中介的一种心理活动。心情幼儿园教案9活动目标1、知道每个人都有心情，能分辨几种基本心情，并对不同的心情做出恰当的表达。2、探究不良心情的转化方法，并乐于帮助和劝慰别人摆脱不良心情。3、拥有主动乐观的心理素养。活动打算多媒体电脑及相关课件、骰子四个(上面贴有不同的心情脸谱)、三段不同性质的音乐(代表欢乐、生气、难过)活动过程一、导入课题以邀请小挚友到心情王国做客的嬉戏形式导入课题。(师)：小挚友们好，我是从很远很远的心情王国赶来的，你们就叫我欢欢老师，今日我要带小挚友到我们心情王国去做客，介绍你们相识一些新挚友，小挚友情愿去吗?那就跟我动身吧!(放音乐带领幼儿做律动)二、游心情王国，辨别、体验不怜悯绪。1、初步相识心情王国成员。(师)：心情王国到了，瞧，我们心情王国的公民都来迎接小挚友了，下面咱们来做一个嬉戏，欢欢姐姐不给你们介绍，请小挚友看每个心情娃娃的表情，然后猜出他们的名字。(电脑出示各种表情的娃娃，请幼儿猜)我们的心情王国可大了，想不想跟我去参观一下?2、游欢乐城堡，感受欢乐的心情。(播放音乐，演示ppt)(1)(师)：接下来让我们看看，我们第一站来的是什么城堡?看看这里的娃娃们都做了哪些事情?瞧，我们欢乐城堡的每个人成天都是开快乐心、高兴奋兴、无忧无虑的，他们生活得多欢乐呀!(2)探讨：小挚友们喜爱欢乐娃娃吗?当你看到他们欢乐时，你的心情怎样?(幼儿回答，老师小结)3、游生气城堡，感受生气的心情。(播放音乐，演示ppt)(1)(师)：听了这段音乐，我们可能来到了什么城堡?看看这里的娃娃们都为什么生气?(2)探讨：他们生气时表情怎么样?当你看到他们生气时，你的心情怎样?(幼儿回答，老师小结)4、游难过城堡，感受难过的心情。(播放音乐，演示ppt)(1)(师)：听了这段音乐，我们可能来到了什么城堡?看看这里住着谁呢?他为什么难过呢?(2)探讨：他们难过时表情怎么样?当你看到他们难过时，你的心情怎样?(幼儿回答，老师小结)三、实践嬉戏至心情骰子，探究不良心情的转化方法。1、集体探讨：巡游了这三座城堡，你喜爱在哪一座城堡生活?不喜爱在哪一座城堡生活?为什么?2、介绍嬉戏玩法：出示骰子，随意掷到哪面朝上，就做出相应的表情，并说一说相关心情的事情，如是不良心情，请其他小挚友来帮助他，想个让他欢乐的方法。3、集体沟通：不良心情的转换方法。四、结束活动舞蹈“欢乐舞”，结束活动，激励幼儿做欢乐娃娃。(师)今日欢欢老师要好好的感谢你们，想了很多方法让生气娃娃和难过娃娃都变成了欢乐娃娃。心情幼儿园教案10活动目标1、通过我的心情小怪兽一书，更好地理解自己的感受。2、在特定语言情境中，能够用语言、表情、动作表达欢乐、胆怯、生气、哀痛等心情。3、了解欢乐、生气、哀痛，、胆怯、安静等心情的名称，建立起不怜悯绪与不同色调之间的关联。重点难点重点：了解各种心情的命名，建立心情与色调之间的关联。难点：用语言、表情和动作表达心情。活动打算1、我的心情小怪兽立体书、色调卡六张、PPT。2、给家长的赠送品：“如何疏导孩子心情的阅历共享”小手札活动过程一、问题导入1、以问答形式回顾所了解的部分颜色。展示红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的纯色卡。过渡语:今日，我们要阅读的绘本就以这些颜色有关，让我们一起来看看吧。二、绘本展示1、封面展示，了解本书的主角-心情小怪兽。2、阅读第一、二、三页，思索:为什么小姑娘叉着腰，皱着眉看向穿着一件低垂着不同毛线颜色的小怪兽?小怪兽的头顶上各种彩色的圆形代表着什么呢?3、通过书中立体图案的展示、文字内容与带有相应表情动作和夸张化音调处理的朗读，猜一猜，不同颜色的小怪物代表什么心情。老师:你觉得红色的小怪物是在生气吗?绿色的小怪物躺在吊床上可真舒适啊！看到绿色，我就感觉很很放松不惊慌，你觉得呢?4、在心情和色调关联建立的基础上，引导幼儿了解心情是可控的。把书末所展示的标有不同颜色的小瓶子和对应颜色的小怪兽的图片，与第一页的五彩小怪兽对比。老师:你觉得小怪兽穿哪一件衣服更美丽呢?为什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?小结:通过挚友的帮助，小怪兽凌乱的心情得到了整理，他看上去可是轻松多了。那你想不想也把不同的心情装进不同的小瓶子呢，我们可以怎么做呢？三、心情体验在特定的描述情境中，引导幼儿用语言、动作和表情表达各种心情。如生日会收礼物的情境，如雷雨夜晚独自躲坏人的情境等。老师:请小挚友想象一下:比如今日是你的生日会，来了许多好挚友，他们唱着生日欢乐歌，给你送礼物的时候，你会说什么，你会是什么表情，会做些什么动作呢？哪一位小挚友情愿上来学学。你知道你表演的是书里面的哪一种心情吗？请你到上来指一指。四、梳理总结老师:今日的这个绘本用不同的色调与线条描绘出不同的心情，我们知道了这些心情的名称。以后当小挚友觉得生气，恐惊，哀痛和欢乐的时候，可以试一试，把你的感受告知你的亲人或老师，这样你就会觉得舒适多了。活动总结在这个活动中，精致的立体活动书深深地吸引着孩子们，就连参加活动的家长们也很惊羡。心情体验环节大家主动参加，现场配音的雷雨声一下子让孩子们进入情境之中。活动效果很好。家长们纷纷表示小手札的方法很有指导性，好用。如：引导孩子在生气时，运用各种方法调整自己的心情。假如可以带着孩子深呼吸，从一数到十；听钢琴的音乐；闭上眼睛想象蓝天白云；或者告知父母或老师:我真的很生气了。如：孩子常常会说怕黑或怕某些东西，家长要做的，首先是让孩子知道他现在流露出的这种心情叫胆怯。“珍宝，妈妈知道你很胆怯。”这就是给心情命名。接着，认同孩子的心情。“你胆怯的时候躲到妈妈这里，妈妈也有胆怯的时候。”这是允许孩子有自我真实心情的流露。告知孩子，大人也会有胆怯的时候，孩子就不会对这种心情产生自卑或自责的心理。最终安抚孩子-“珍宝，你在胆怯什么？能告知爸爸妈妈吗？我们始终都在你身边。”这样孩子会感受到来自父母的爱，有一种平安感和被接纳感，这就是帮助孩子克服恐惊心情最简洁有效的方法。这一资料为家长供应了一些行为指南，通过家园共育来帮助孩子们相识接纳自己的心情，学习如何有效地表达心情。让家园共同努力，创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成主动稳定的心情情感。心情幼儿园教案11设计意图：现在的家长和老师都很重视孩子的智力培育，对孩子在心情情感方面关注得不够。在日常生活中我经常发觉孩子在活动中有时候出现心情不稳定，不能够作刚好的自我调整。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教化活动“看得见的心情”，让幼儿学会限制自己的心情，学会初步的调整心情的方法。活动目标：1、知道每个人都有心情，并能分辨几种基本心情。2、能对自己的心情作出准确的表达。3、了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。4、学习限制自己的心情，难受或难受时不哭。5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。活动打算：1、六个心情脸谱（兴奋、兴奋、哀痛、生气、胆怯、苦恼）。2、做有六个心情脸谱的大色子。3、每个幼儿一个心情温度计。活动过程：一、幼儿听两段音乐（兴奋和哀痛的.）。今日老师给小挚友带来了一个好听的曲子，请小挚友细致听，听好后告知老师你的感觉怎么样？听曲子“赶花会”。提问：听后你的感觉怎样？（兴奋、欢乐）再请小挚友听一首曲子，告知老师听的感觉怎样？听曲子“北风吹，扎红头绳”。提问：听后你的感觉怎样？（难过、难受）。老师小结：“难过、兴奋都是人的心情，今日老师给小挚友带来了几张表情脸谱。小挚友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。”幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候兴奋？二、嬉戏：玩色子。1、请小挚友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小挚友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。2、玩色子的小挚友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小挚友猜猜，他扔到的是什么表情。三、探讨如何调整不良心情。1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱？2、假如你生气、胆怯、难受的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？3、老师小结。每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体健康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体健康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小挚友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小挚友要想方法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（2）班的小挚友能够每天高兴奋、快欢乐乐。四、嬉戏：玩心情温度计。师：小挚友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）我们又怎样知道今日天气多少度呢，用什么来测量？今日老师也给小挚友带来了心情温度计，请小挚友自己玩一玩。在10度以下是哀痛的心情，在10-30度之间是兴奋的心情，在30-50度之间是兴奋的心情。你玩到什么心情，你就说一说你在什么时候是这种心情。小挚友自己玩，老师个别询问。玩后提问：你最喜爱什么心情？五、舞蹈：娃哈哈。活动延长：绘画活动好玩的表情。启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜爱的表情，激励幼儿边画边与同伴沟通自己当时的心情。活动反思：心情是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受心情的抽象，在"心情大变脸"环节中，老师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘"，通过辨别表情来推断心情，让幼儿相识"喜、怒、哀、惧"四种基本心情，将抽象的概念形象化、详细化。通过师生互动的形式，搭起一个体验心情的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感受到他们都须要的是一张"笑脸"，成为他们不屑的追求，真真实切感受"心情"对我们身体的影响，初步会想方法调整自己的心情。活动环节设计思路清楚、层次分明，活动中的嬉戏能充分激发幼儿的爱好，最终的活动延长我认为不错，让课堂教学回来生活，可谓独具匠心。心情幼儿园教案12一、活动目标1. 能认知、体会、表现“生气”的心情，知道这是一种正常的心情体验，能够大胆尝试多种方法进行自我调整。2. 初步了解不怜悯绪对健康的影响，能常常保持开心的心情。二、重难点分析重点：相识、体会、表现“生气”的心情，尝试多种方法进行自我调整。难点：学会管理心情，使自己常常保持开心的心情。三、活动打算1.事先熟识幼儿，请两位家长录制相关视频2.活动ppt、菲菲生气了故事图片、樱桃小丸子片段视频、音乐、气球、激光笔四、活动过程（一）故事导入：菲菲生气了请幼儿看课件听故事，提问“菲菲怎么了？”与幼儿一起探讨菲菲生气的缘由，视察菲菲生气的样子，理解“生气”这种心情。(二) 感受体验：不怜悯绪对自己的影响，尝试调整自己的心情1.情景体验：每时每刻人的心情可能都不一样运用课件，逐一分析：早高峰堵车、幼儿园欢乐嬉戏、与小挚友相处时因为误会而委屈、大家一起去郊游、毕业时离别的不舍等相关图片和音频，和幼儿一起体验我们的心情改变，知道每时每刻的心情可能都不一样，有好的也有不好的。老师运用吹气球的嬉戏，让幼儿亲自感知生气对人的危害。随后老师小结：不好的心情会影响我们的健康。2.探讨使自己不生气的方法，大胆尝试表现提问：你有没有什么好的方法，能让生气的人进行自我调整，变得快乐起来呢？(1)幼儿探讨(孩子们说的方法也尝试着试一试，比如抱一抱、唱首歌等，延长出去)(2)运用图片的方式总结调整心情的方法。大喊：请幼儿试一试大喊一声，2次；想快乐的事：什么事让你快乐，请3-4名幼儿说一说；听欢快的音乐：莎莉花园；看动画片：请幼儿说一说喜爱看什么动画片，提示幼儿看电视时间不能太长，大班小挚友每天最好不要超过30分钟；跳舞：带孩子们做律动“小苹果”。还有看书、画画、运动、找挚友一起玩、出去走走等方式。小结：你们看，让自己心情好起来的方法有这么多，我们都记在心里，遇到任何问题都不怕了。3.移情换位：父母长辈生气了，我们能做些什么(1)播放樱桃小丸子视频片段，让幼儿知道大人也会生气提问：小丸子的妈妈为什么生气？(2)你的爸爸妈妈有生气的时候吗，因为什么？(3)想一想，怎么样能让爸爸妈妈不生气，也欢乐起来？(调动孩子说出之前学习的阅历)4.情感升华：爸爸妈妈对我说，我对爸爸妈妈说(1)爸爸妈妈对我说：看视频资料听一听爸爸妈妈对我们说了什么？(2)我对爸爸妈妈说：老师把孩子们说的拍下来，发给爸爸妈妈看怎么样？(手机录制)（三）理念传递：要逐步学会限制心情，做欢乐的传递者人在不同时候会有不同的心情，这些都是很正常的，为了我们身体的健康，我们要学会调整、管理限制自己的心情。播放华蜜拍手歌，和幼儿一起做律动，去传递欢乐心情，离开活动场地。心情幼儿园教案13课程分析：纲要提出:情感和看法作为幼儿发展的最重要的方面列在首位，可见主动的看法和情感是个体持续发展的内在力。每个孩子都会有各种心情体验，这是他们成长过程中所必需经验的，但负性心情过多，不利于孩子身心健康发展。因此，老师有责任培育孩子的心情调整实力，削减孩子极端不快的心情体验，保持主动开心的情感，情调。课程目标：1.知道每个人都有心情，并能分辨几种基本心情。2.能对自己的心情做出准确的表达。3.了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。课程打算：地垫若干、课件、纸盒及各种表情图片。课程过程：一、嬉戏导入，感受欢乐心情。1.嬉戏形式引入主题：让幼儿围着报纸听声音转圈，声音一停，幼儿站到报纸上，逐一削减报纸。2.让幼儿说一说刚才玩嬉戏后心情是怎样的？（兴奋，兴奋.）师：在刚才玩嬉戏的时候，你心里有什么样的感觉？3.老师小结：其实，老师也发觉了你们刚才在玩嬉戏的时候很兴奋、很兴奋还有一点惊慌，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从一个人脸上的表情是可以揣测出这个人的心情怎样的。二、观赏表情，感知基本心情。1.在大屏幕中依次呈现图片让幼儿视察，理解图片中人物的心情。（兴奋，兴奋，不兴奋，生气.）师：老师这有一些小挚友各种表情的照片，想请你们来看看他们的心情是什么样的，你们也来来猜一下？（1）出示兴奋的心情图片。师：这