部编小学语文四年级下册 第三单元测试试题试卷含答案共三套.docx

部编小学语文四年级下册第三单元测试01一、字词百花园。1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）。A.绽放（zhn）倒影（do）交叉（ch）B.藤萝（tn）屈服（q）潇洒（xio）C.稻穗（su）曝光（bo）日晕（yn）D.杜甫（f）炫耀（xun）涂抹（m）2.让字词走进语境。一棵bi hu_树j_寞地挺立在雪原上，mn_天的晚xi_中，落日的余晖给它xi_上一道金边。树下du_着一只mo rng rng_的小雪狐，真是惹人喜爱！3.词语辨析。（1）选择恰当的词语填在相应的语境中。【朦胧蒙眬】睡眼_夜色_【徜徉徘徊】在门口_在想象的海洋里_（2）下面词语中，填入“夜色_，月亮正挂在树梢”中最恰当的是（ ）。A.清净B.清静C.清幽D.清纯4.按一定的顺序排列下面的词语。（1）诗经元曲唐诗宋词_（2）李白屈原艾青辛弃疾_（3）白雪皑皑烈日炎炎硕果累累杨柳依依_二、句子游乐场。1.朗读诗句，判断下列句子的修辞手法。A.比喻B.拟人C.排比（1）白天路灯是一棵棵的树，晚上就变成一朵朵的花。（ ）（2）大海静悄悄，躺进夜的怀抱，不哭也不闹，安稳地睡着了。（ ）（3）母亲的爱，如石上清泉一样，细腻悠远；如冬日暖阳一样，温暖柔情；如盈月落辉一样，柔情似水。（ ）（ ）（4）风儿微笑，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖。（ ）（ ）2.将下面的语句依次填入文段中，最恰当的一项是（ ）。诗歌，它_，点燃了我们澎湃的激情；诗歌，它_，芬芳了我们多彩的人生；诗歌，它_，滋润了我们平的生活；诗歌，它_，沉醉了我们躁动的心灵。A.如一团火焰似一片鲜花如一场春雨若一杯美酒B.似一片鲜花如一场春雨若一杯美酒如一团火焰C.如一场春雨若一杯美酒如一团火焰似一片鲜花D.如一团火焰若一杯美酒若一场春雨似一片鲜花3.注意加点的部分，照样子，仿写句子。（1）所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。_（2）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。_三、阅读芳草地。太阳的话艾青打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，把温暖和露水，撒满你们心的空间。1.诗中的“我”指的是_，“你们”指的是_。2.诗歌中第节画“_”的部分运用了反复的写法，表现了太阳_的心情。3.诗歌的第节句式整齐，节奏明快，这是运用了_的修辞手法，写出了太阳给予人类的美好事物：_、_、_、_和_。本诗中，太阳代表了_，表达了作者_。4.下列说法错误的一项是（ ）。A.“让我进去，让我进去”要读出命令的语气B.现代诗歌按表达方式分为抒情诗和叙事诗，而太阳的话是一首抒情诗C.诗人运用了拟人的修辞手法，赋予了太阳人的语言和思想5.我想到了两个与太阳有关的古代神话_、_。四、童诗创作屋。诗歌中饱含浓浓的情感，拥有丰富的想象。你也来写一写，当个小诗人吧！招式用比喻的修辞手法用夸张的修辞手法精 彩举例云云像一个忙碌的画家，在空中画出,一幅又一幅的图画，云像一个贪玩的小捣蛋，常常忘了回家。交通警察世界上力气最大的人,就是交通警察。因为他有“气功”，只要单手轻轻一推，几十辆车子就一动也不动了。我 来试 试雨第三单元测试01答案解析一、1.【答案】C【解析】本题考查对字音的掌握。A项中“叉”的读音应是“ch”；B项，“藤”是后鼻音，应读“tng”；D项，“炫”应读“xun”。2.【答案】白桦寂漫霞绣躲毛茸茸【解析】本题考查字音与字形。注意：“毛茸茸”不能写成“毛绒绒”。3.【答案】（1）蒙眬朦胧徘徊徜徉（2）C【解析】（1）本题考查对词语的理解及运用。“朦胧”表示不清楚，模糊。“蒙眬”形容快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子，且通过“眬”字的目字旁，可以推断与眼睛有关。因此是“夜色朦胧、睡眼蒙眬”。“徜徉”和“徘徊”是近义词，但是“徜徉”往往形容自由自在的状态，“徘徊”则是形容在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。因此，结合语境，应该是“在门口徘徊、在想象的海洋里徜徉”。（2）本题考查对词语的理解。“清净”是没有事情打扰或清澈的意思，不适宜描写夜色；“清纯”也不用于描写景色；“清静”是（环境）安静、不嘈杂的意思，可以描写夜色；“清幽”指（风景）秀丽而幽静。结合后半句“月亮正挂在树梢”可知，作者描写的是夜景的美丽，所以“清幽”更合适。4.【答案】（1）（2）（3）【解析】第（1）题考查不同年代的主要文学作品。做题时要考虑年代的顺序，可以根据先后顺序进行排列。第（2）题考查对诗人生平的了解。可以按照诗人生活年代的先后顺序进行排列。第（3）题考查对词语意思的理解。每个词语代表了不同的季节，可以按照春夏秋冬的顺序排列词语。二、1.【答案】（1）A（2）B（3）A C（4）B C【解析】解析本题考查对修辞手法的掌握。第（1）题，把路灯比喻成了树和花，用到了比喻的修辞手法；第（2）题，“躺”“不哭也不闹”“睡着了”运用了拟人的修辞手法；第（3）题，把“母亲的爱”比作清泉、暖阳、月辉，既用到了比喻也用到了排比的修辞手法；第（4）题，风在荡秋千、赛跑、玩飞镖，既用到了拟人也用到了排比的修辞手法。2.【答案】A【解析】本题考查句子衔接。答题时先阅读文段，找到关键词：点燃、芬芳、滋润、沉醉。再找出它们相对应的事物，分别是：火焰、鲜花、春雨、美酒。3.【答案】示例：（1）所有的橡皮泥集中起来，混成一团，杂糅成一团，紧紧地交织成一团。（2）在我的门口，有一株玫瑰，好像抹上了腮红，戴了一顶礼帽。【解析】本题考查仿写能力。第（1）题，仿写时需要注意加点的部分都是表示动作的词语，而且例句用到了排比的修辞手法。第（2）题，要用相同的句式把颜色描写生动。三、1.【答案】太阳人们【解析】本题考查对代词的理解。“我”是本诗描写的主要对象，从题目中可以判断“我”指的是“太阳”。而“你们”需要联系全诗，可知指的是人们。2.【答案】急切【解析】本题考查的是对诗句的理解。反复是为了强调某种意思，突出某种情感，而特意重复使用某些词语、句子或者段落等。“让我进去，让我进去”强调了太阳想要进去的迫切心情。3.【答案】排比花束香气亮光温暖露水光明（希望）对光明（希望）的追求和向往【解析】本题考查的是对排比的修辞手法和诗歌主旨的理解以及获取信息的能力。本诗第节句式整齐，结构相似，语气相近，运用了排比的修辞手法。要回答太阳带来了什么，需要阅读文本，从原文中获取关键词。一般情况下，太阳都代表着光明。从“打开它们关闭了很久的窗子”“让我把花束，把香气，把亮光，把温暖和露水，撒满你们心的空间”等句，可以看出作者对光明的追求和向往。4.【答案】A【解析】本题考查的是对诗歌内容和主题的理解。A项，“让我进去，让我进去”是祈使句，要读出急切的语气而不是命令的语气。5.【答案】示例：夸父逐日后羿射日【解析】本题考查的是对文学常识的积累。有关太阳的古代神话故事有很多，我们熟悉的有夸父逐日、后羿射日等。四、【答案】示例：雨雨像一个辛勤的园丁，在大地上浇灌出，一片又一片的花海，雨像一个可爱的小精灵，常常送来清凉。老师世界上听力最好的人，就是老师。因为他有“顺风耳”，哪怕是隔壁教室的悄悄话，都逃不过他的耳朵。【解析】本题考查仿写能力。注意：要根据诗歌的特点，例子中诗句的结构进行仿写；要分别运用比喻和夸张的修辞手法。部编小学语文四年级下册第三单元测试02一、积累与运用。1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）A.漫灭（mn）波涛（to）繁星（fn）B.潇洒（xio）炫耀（xun）绽放（zhn）C.余晖（hu）徜徉（chng）胆怯（qu）D.曝晒（p）朦胧（mng）赤脚（ch）2.下列说法不正确的一项是（ ）A.在天晴了的时候是一首生动、活泼、情趣盎然的诗歌，作者用心感悟自然，用爱抒写自然。B.白桦是首现代诗，通过描写白桦的美丽形象，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。C.繁星（七一）出自冰心之手，表达了诗人对母亲的深深怀念。D.戴望舒的绿写出了绿的摇曳、绿的美幻、绿的闻风而动，乃至绿的生命。3.写出下列词语的反义词。出奇（ ）寂静（ ）洁白（ ）朦胧（ ）集中（ ）躲藏（ ）4.选词填空。平静安静宁静幽静（1）一走进_的果树林，醉人的花香就扑面而来。（2）夏天的夜晚是多么_，多么美丽。（3）看到李老师表情严肃地走进教室，同学们立刻_了下来。（4）听了这个消息，表面_的她，早已心如刀割。不但而且宁可也不因为所以虽然但是（5）白桦一课_使我感动，_引起了我许多的思考。（6）_奶奶离开了我，_我永远不会忘记她。（7）_我们的捐献带给了别人快乐，_这种做法是很高尚的。（8）父母_自己受苦，_让孩子吃一点苦。5.按要求写句子。（1）哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？（改为陈述句）_（2）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（仿写比喻句）_（3）一排排白桦树随风摇摆。（改为拟人句）_（4）云在闲游。（扩写句子）_6.填空。（1）诗是人类向未来寄发的_，诗给人类以朝向理想的_。艾青（2）诗和音乐一样，_。朱光潜（3）诗是强烈感情的_，它源于宁静中回忆起来的_。英国华兹华斯二、阅读与欣赏。已是傍晚。荨麻上俄叶赛宁已是傍晚。荨麻上闪着（ ）的露珠。我站在大道旁，倚靠着一棵柳树。（ ）的月光倾泻在我家房顶。远处不知哪里，传来夜莺的歌声。既温暖又惬意，仿佛围着冬天的火炉。白桦亭亭玉立，如一根根高大的蜡烛。而在树林的尽头，在远处的河对岸，一个（ ）的更夫，敲着（ ）的梆点。1.选择恰当的词语依次填入文中的括号里。困倦沉闷皎洁晶莹2.这首诗描绘出了一幅美丽的图画，在这幅画中，除了诗人，还有_等。如果给这幅画起个名字，我们可以称它为：_。3.结尾处描写更夫敲着梆点，更突出了乡村傍晚的_。4.这首诗让我们仿佛置身于宁静祥和的童话世界，寻常可见的乡村景色也变得更美了，充满了诗人的挚爱。请从中选出你最喜欢的诗句，对其进行扩写。_三、表达与交流。在本单元里，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本。同学们可以尝试写一首诗，把自己的感受表达出来。要求：1.表达出自己的真情实感，写的时候要注意分行。2.题目自拟。第三单元测试02答案一、1.【答案】C 2.【答案】D3.【答案】示例：平常喧闹乌黑清楚分散暴露4.【答案】（1）幽静 （2）宁静（3）安静 （4）平静（5）不但而且（6）虽然但是（7）因为所以（8）宁可也不5.【答案】（1）每一次我的思潮里，都有你波涛的清响。（2）示例：那一棵柳树，仿佛一位梳着长辫子的姑娘站在河岸边。（3）示例：一排排白桦树随风跳起了婀娜多姿的舞蹈。（4）天上的白云在阳光的照耀下闲游着。6.【答案】（1）信息 勇气（2）生命全在节奏（3）自然流露 情感二、1.【答案】晶莹 皎洁 困倦 沉闷2.【答案】月光、柳树、夜莺、白桦、更夫、河、屋顶 示例：乡村入暮图3.【答案】宁静恬美4.【答案】略三、【答案】略部编小学语文四年级下册第三单元测试03第一部分:积累运用一、给下列加点字补充音节。（填序号）（4分）s_h_ch_x_稻穗春晖徜徉潇洒x_x_p_y_锦绣炫耀曝晒 月晕二、读拼音，写字词。（7分）1.夜晚fn（ ）星满天，站在海边远望，灯火闪闪、to（ ）声阵阵，让人感到十分惬意。2.交警叔叔在交ch（ ）路口指挥交通，将yngj（ ）的人群疏散开，确保道路畅通。3.在夕阳wnxi（ ）里，金黄色的hu（ ）树叶随着阵阵秋风“哗哗”作响，告示着人们收获的季节到了。4.天渐渐破晓，大地mng mn glong lng（ ）的，万籁俱寂，突然一声清脆的鸟鸣划破了这片jjng（ ）。三、照样子写词语。（8分）1.浅绿（形容绿的词语）：_、_2.整齐（带有近义词的词语）：_、_3.姗姗来迟（AABC式词语）：_、_4.白雪皑皑（ABCC式词语）：_、_四、查字典。（3分）“耀”是_结构，部首是_。“耀”在字典中的意思有：光线强烈地照射。张扬；显示出来。光荣。光芒。“炫耀”“荣耀”“耀眼”中的“耀”的意思分别是_（填序号）。五、读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？写下来。（4分）1.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。_2.那草滩的绿，绿得娇嫩;那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！_六、读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。（2分）春天的早晨，怎样的可爱呢!融冶的风，飘扬的衣袖，静静的心情，夏天的正午是怎样的热情呢！.鸣叫的婵声，_，_。七、把下列句子补充完整。（6分）1.艾青说：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向_。”2.朱光潜在千字文中指出：诗和_一样，生命全在_。3.英国浪漫主义诗人华兹华斯说：“诗是强烈感情的_，它源于_中回忆起来的_。”八、根课文内容完成练习。（8分）1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的_是绿的，_是绿的，_是绿的，_也是绿的。（4分）2.下列对“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？”这首诗理解有误的一项是（ ）。（2分）A.这首诗表达了诗人对大海的歌颂之情。B.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华的世界，想到了自己的胸怀，想到了人类的博大和宽广。C.这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。D.这首诗语言凝练含蓄，意境深远。3.叶赛宁笔下的白桦树具有（ ）的特点。（多选）（2分）A.纯洁B.坚定C.顽皮D.肃穆九、口语交际。（4分）在母亲节来临之际，班级要举办以“母爱颂”为主题的诗文朗通会，邀请你做主持人，请你以主持人的身份为本次诗文朗诵会写一段开场白。要求：感情热烈，语言流畅，富有文采。不少于50字，至少运用一种修辞手法。_第二部分：阅读理解十、阅读理解。（24分）（一）课内阅读（10分）繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，_；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1.把诗歌补充完整。（2分）2.诗中第一个“风雨”是指_，第二个“风雨”指的是_。（4分）3.下列对“我只躲到你的怀里”中“躲”字所表达的感情说法错误的一项是（）。（2分）A.当儿女的心灵受到打击时，总会在母爱中得到慰藉。B.表现出诗人寻求母爱保护的心态。C.从中可以看出“我”是一个胆小的人。D.讴歌了母爱的温暖、无私与伟大。4.读了这首诗歌，你会想到哪句歌颂母爱的诗句？请写下来。（2分）_（二）课外阅读（14分）纸船-冰心我从不肯妄弃了一张纸总是留着一一留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它栽着她的爱和悲哀归去。1.写出下列词语的近义词。（3分）倘若-（ ）惊讶-（ ）悲哀-（ ）2.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）。（2分）A.我/从不肯/妄弃了/一张纸B.叠成/一只一只/很小的/船儿C.我/仍是不灰心的/每天叠着D.这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的3.“我”叠纸船时为什么流着泪？为什么悲哀？（4分）_4.这首诗抒发了_母亲、_母亲的情感，表达了对母爱的感恩和_。（3分）5.本诗用“纸船”做题目的好处是（ ）。（多选）（2分）A.以“纸船”为题，借物抒情，用纸船象征漂泊无依的孤独。B.表达出诗人对母亲的思念。C.抒发诗人对自由的向往之情。D.表达诗人对祖国母亲深深的眷恋之情。第三部分：习作表达十一、习作。（30分）在这一个单元的学习中，你一定阅读、收集了许多的诗歌，还做了诗歌摘抄本。那其中你最喜欢的是哪一首诗呢？现在就请你把自己最喜欢的一首诗分享给同学们吧。要写清楚你最喜欢的是哪位作家的哪首诗，读后的感受也要和同学们一起分享哟！注意要把句子写通顺，标点使用正确，字数400左右。第三单元测试03答案解析一、【答案】su hu chng xio xi xun p yn二、1.【答案】繁涛2.【答案】叉拥挤3.【答案】晚霞桦4.【答案】朦朦胧胧寂静三、1.【答案】示例：碧绿浅绿2.【答案】示例：恐惧微弱3.【答案】示例：面面相觑历历在目4.【答案】示例：书声琅琅白发苍苍四、【答案】左右光五、1.【答案】示例：这时的锦绣谷成了一片海，淡白中透着浅绿，晶莹透明，纹丝不动，像是结了冰又像是巨型玻璃镶成的舞台。2.【答案】示例：那晚霞的红，红得娇嫩；那杏花的粉，粉得耀眼；而那荷花的白，又是白得多么迷人啊！六、【答案】示例：淋漓的汗水躁动的心情七、1.【答案】理想的勇气2.【答案】音乐节奏3.【答案】自然流露宁静情感八、1.【答案】刮的风下的雨流的水阳光2.【答案】B3.【答案】ABD九、【答案】示例：同学们，这个世上有一种爱重于泰山，那就是母爱。为了我们，母亲辛勤的双手布满了老茧；为了我们，母亲的眼角过早地爬上了皱纹；为了我们，母亲的双鬓已经斑白。千言万语道不尽母亲对我们的恩情，写不完我们对母亲的谢意。同学们，就让我们把真挚的情意化为美丽的诗文，献给我们伟大的母亲吧！十、（一）1.【答案】鸟儿躲到它的巢里2.【答案】大自然中的风风雨雨受到的挫折与困难3.【答案】C4.【答案】示例：谁言寸草心，报得三春晖（二）1.【答案】假如惊奇悲伤2.【答案】C3.【答案】离开了母亲、离开了祖国，又不知什么时候能重回到母亲的怀抱，所以流泪了。远离母亲，倍感孤独和思念，所以才会感到悲哀。【解析】本题是对学生理解能力的考查。只有深刻理解诗人所要表达的情感才能解答此题，通过反复读诗句，就会体会到诗中所说的“母亲”不仅是指诗人的母亲，还指祖国母亲。轮颠簸在陌生的国度，不知何时才能回到祖国的怀抱，不知何时才能见到日思夜想的母亲，感到孤独，所以会落泪，会感到悲哀。完成此类题目要多搜集资料，结合写作背景，反复朗读诗句来体会诗人所要表达的思想感情。4.【答案】热爱思念回报5.【答案】ABD十一、【答案】略小学语文四年级下册21 / 21