2022《黄继光》第二课时教学设计.docx

2022黄继光第二课时教学设计黄继光其次课时教学设计作为一名优秀的教化工作者，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我细心整理的黄继光其次课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。黄继光其次课时教学设计1教学目标：1、抓住重点词语、句子进行体会，通过朗读进一步理解词语、课文；2、感受黄继光为革命利益，英勇坚韧，奋不顾身的宏大精神。教学重点：感受黄继光的光辉形象，理解其精神，留意几个重难点句子的理解。教学难点：感受黄继光的光辉形象，理解其精神，留意几个重难点句子的理解。教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入1、上节课，我们初步学习了课文，相识了在抗美援朝斗争中英勇献身的黄继光，让我们深情地呼喊英雄的名字2、在上节课的学习中，你觉得黄继光给你留下了什么印象？你最想用哪个词来形容他？3、这一课，让我们穿越时空，回到1952年战火连天的上甘岭，感受英雄黄继光！二、学习其次段师述：在上甘岭战役中，黄继光所在营持续战斗了四天四夜，第五个夜晚，上级下达吩咐，要在黎明前夺下敌人占据的597.9高地。那么在执行这个任务时，我军所面临的形势如何？黄继光的表现又怎样？请同学们自由朗读其次段，找到有关词句，读一读，体会体会。1、沟通：形势重点句：a战士们屡次突击，都被压了回来负伤的同志越来越多了b假如不很快拿下这个火力点，黎明前攻不下597。9高地，一夜奋战所夺取的山头就会全部丢失。引导学生抓住重点词，并联系上下文进行体会。黄继光的表现：a黄继光生气地凝视着敌人，似乎要把满腔的仇恨向敌人喷射出去。他突然转过身来，坚决地对指导员说：“指导员，请把任务交给我！”黄继光心里可能在想什么？指导朗读。b黄继光充溢了信念和力气，喊了一声：“让祖国人民听我们成功的消息吧！”生说体会。指导朗读。三、学习第三段面对严峻的形势，黄继光坚决请战，带着战斗的豪情和必胜的信念上了战场。在战场上，英雄的表现深深感动了我们。请同学们自由读第三段，找到最让你感动的句子，读一读，体会体会。1、黄继光肩上腿上都负伤。他用完全力艰难地挪动着身体。前进，前进！还有20米，10米近了，更近了。生说体会。黄继光是在什么状况下挪动的？指导朗读。2、啊！黄继光站起了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！生说体会假如你就是黄继光的战友，亲眼目睹黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来时，你当时的心情会怎样？引读：当黄继光身上腿上都受了伤时当黄继光只能艰难地挪动自己的身体时当敌人的机枪一齐对准黄继光时3、黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。生说体会。是什么力气驱使他用自己的胸膛堵住敌人的枪口？引出四个“望着”。指导朗读。四、升华播放视频及感情朗读黄继光死后的一个故事，此时此刻，你有什么话想对黄继光说？共同朗读小诗永恒结束本课。板书设计：黄继光挪动恳求任务站英勇献身又站，扑，堵黄继光其次课时教学设计2教学目标：1、抓住重点词语、句子体会黄继光英勇献身的精神。2、通过反复的朗读理解词语、课文，在理解的基础上指导有感情朗读。教学过程：一、复习引入。1、填空当战士们（）地朝敌人的阵地扑去时，敌人的一个火力点（）射击起来。战士们的突击（）。此时，东方升起启明星。假如（）就（）。于是黄继光（）向指导员恳求了任务。（指生说同桌互说）2、朗读黄继光与指导员的对话。（齐读）二、学习第4、5段。1、自由读这段话，你眼前的黄继光是个怎样的战士？（英勇坚毅、不怕牺牲）2、请细致默读课文4、5两段，思索：你从哪些句子或词语中体会到黄继光是个英勇坚韧、不怕牺牲的战士？（出示练习题）我从（）这些句子中体会到黄继光（）。我是这样体会的（），我认为应当这样读（）3、全班沟通：A：黄继光肩上腿上都负了伤，他用完全力艰难地挪动着自己的身体。前进，前进！还有20米，10米近了，更近了。a、学生说体会（出示片断A）b、自由读后指生补充（板书词语）c、“挪动”“挪动”是什么意思。在怎样的状况下“挪动”？依据学情引导怎么挪动的？（“艰难”点出）哪句话可看出“艰难”？省略号里会是什么内容？从中体会到什么？d、同学们，下面让我们一起专心来感受黄继光这震天动地的“艰难挪动”。当黄继光的两个战友先后倒下，只剩下他一个人时当敌人的全部机枪一齐对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来时当黄继光肩上腿上都负了伤时e、大家想亲眼目睹黄继光艰难挪动的壮举？请特殊留意他的动作、表情。（看录像，师朗读课文）f、有感情朗读。（出示录像）（自由读指生竞赛读齐读）B、啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！a、生说体会、补充。b、假如你就是黄继光的战友，亲眼目睹黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来时，你当时的心情会怎样？（惊异、赞美、激烈）c、有感情朗读。（同桌互读师生竞赛读男女生竞赛）三、学习第6自然段。师：读得太好了！请大家默读第6自然段，你还从哪些句子、词语中体会到黄继光的英勇坚韧，不怕牺牲？1、生自学找句2、沟通：“黄继光又站起来了！堵住了敌人的枪口。”a、生说重点词（上台板书）b、生说理由，补充：黄继光这样做意味着什么？他将怎么样？c、请大家再专心读读这些句子，你觉得是什么力气使黄继光用胸膛堵住了敌人的枪口？d、生说，出示句子：“他感到指导员望着他。”概括是什么力气？师：是呀！正是这种浓浓的感情和崇高的国际主义精神，才驱使他用自己的.胸膛堵住了敌人的枪口。这句话你认为该怎样读？（自由试读指生分组为什么要这样读指生读）齐读最壮美的一幕。四、学习第7段。过度：最终，敌人的火舌熄灭了，一个宏大的战士黄继光牺牲了，但是，千万个黄继光式的战士站了起来。（请大家齐读第7段）五、总结、延长。六、布置作业：（选做）1课后请大家搜集抗美援朝斗争中涌现出的英雄故事，开一个故事会。2把这个故事讲给别人听。附：今日下午刚刚试教好，自己感觉存在下面几个问题：1、老师在课堂上感情充足，已进入状态，但忽视了学生情感的张扬。学生的情感没有很好的调动起来。其实在课堂中学生已有所触动，但怎样让他们的情感得以展示。2、课堂中对三句重点句的教学怎样才能逐层深化？3、如何让学生更好的理解黄继光的爱国主义和国际主义精神。4、在本教学设计中，我不敢预设一些开放性较大的问题。（比如让学生想象之类）担忧学生的回答会破坏课堂的情感氛围。5、这种类型的课老师的课堂评价语应侧重于哪方面？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页