2022《猫捉老鼠》小班教案_3.docx

2022猫捉老鼠小班教案猫捉老鼠小班教案作为一名教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的猫捉老鼠小班教案，欢迎大家共享。猫捉老鼠小班教案1活动目标：1、 感受歌曲猫捉老鼠的旋律，在熟识旋律的基础上按规则进行嬉戏。2、 能够依据歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。3、 体验和同伴一起嬉戏的欢乐。4、 初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、 喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。活动打算：猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点：按歌词有创建性地做动作。活动过程：一、导入歌曲引入我爱我的小动物二、学唱歌曲1、师：听，谁来了？（老师学小猫和小老鼠叫）原来是小猫和小老鼠来我们珍宝班做客了。这两位小客人要来和我们小挚友做嬉戏。听，他们告知我们什么？2、听第一遍歌曲"猫捉老鼠"师提问：你听到了什么？（幼儿自由回答）3、老师讲故事猫捉老鼠，引导幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高兴奋兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正值他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。4、老师依据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿用身体动作表示。提问：小老鼠在干什么？大猫在干什么呀？（幼儿可以用身体动作表示）5、带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。师：我们也来唱一唱。要求：用好听的声音唱。（幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱）三、嬉戏：猫捉老鼠1、师：刚才我们唱的好听的歌曲叫"猫捉老鼠"。现在，我们来玩这个嬉戏。小挚友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。2、嬉戏起先，一老师扮演大猫，老师和幼儿扮演小老鼠。3、接着嬉戏。四、结束师：宝宝们，玩得快乐吗？老师想请小挚友们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好？活动反思：第一、创设情境。活动中老师用自制的立体、色调艳丽的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参加、融入嬉戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善嬉戏规则。其次、改变玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟识歌曲最终一个音为抓、逃信号的规则后，老师通过改变玩法来调控嬉戏的节律。首先，是师幼共同嬉戏，由老师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；最终，引导幼儿依据场地特点随意躲藏在自己觉得隐藏的地方，增加嬉戏难度。老师通过改变玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在嬉戏中始终保持主动的心情。第三、适时退出。在幼儿熟识嬉戏规则后，老师赐予幼儿自主学习的时间与机会，渐渐削减语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作赐予示意，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的嬉戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热忱高涨。猫捉老鼠小班教案2活动目标：1.感受4以内的数量，学习手口一样点数4以内的实物。2.启发幼儿对数的爱好和体验数数的欢乐。3.初步培育视察、比较和反应实力。4.引发幼儿学习的爱好。活动重难点：学会手口一样的数4以内的实物。活动打算：老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲黑猫警长、黑猫警长图片、1-4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。活动过程：一、播放影片黑猫警长，以猜谜的形式引入课堂1.播放影片黑猫警长，请小挚友细心观看。2.提问幼儿"谁来了"，"黑猫警长来干什么"。二、复习数字1-3，并学习点数41.课件出示一只猫，请小挚友数一数来了几只猫?数字1像什么?2.课件出示两只鼠，请小挚友数一数有几只鼠?数字2像什么?3.课件出示三只鼠，请小挚友数一数有几只鼠?数字3像什么?4.又来了几只猫，请小挚友数一数，在黑板上展示手口一样的点数方法，并相识数字4(重点强调手指指一个数一个，并且数到几停下，总数就是几)。5.老师带领幼儿一起做手指操数字变变变。三、幼儿操作：给猫喂鱼1.老师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。2.老师交代规则(小挚友边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条线上，数完的小挚友很快坐起来)，请全班小挚友给猫喂两条鱼、三条鱼。四、嬉戏："猫警士捉老鼠"1.老师充当黑猫警长给幼儿(猫警士)传授本事。老师：小挚友想不想当猫警士?合格的猫警士须要听警长的统一指挥。所以现在我(警长)说做什么，小挚友就跟着做什么好不好?2.老师给幼儿配发警士帽，请幼儿分辨自己拿的是数字卡片几，和老师的数字宝宝对对碰。3.老师请幼儿捉老鼠，拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。4.老师请全部幼儿警士歼灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。5.给英勇的猫警士嘉奖红花。(猫警士打死几只老鼠，就嘉奖几朵小红花)教学反思：数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。猫捉老鼠小班教案3设计意图：动物活动是幼儿感爱好的，用形象的“老鼠”，“猫”来贯穿整个活动，将富有童趣的故事情节和对比显明的音乐融合在一起，为幼儿创建一个轻松开心的氛围，让幼儿在音乐嬉戏中体验欢乐。活动目标：1、感受歌曲“猫捉老鼠”的旋律，能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。2、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。3、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。4、加强幼儿的平安意识。活动重难点：能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。活动打算：猫头饰三个、老鼠头饰若干、猫捉老鼠音乐活动过程：（一）、起先部分：音乐律动欢迎你来我家，引起孩子的学习爱好，并表示对客人老师的欢迎。（二）、基本部分：1、观赏音乐嬉戏中老鼠的音乐，引导幼儿有节奏仿照老鼠跑、吃米等动作。2、观赏音乐嬉戏中猫的音乐，仿照猫走路的动作。3、提问：这是谁和谁在玩嬉戏？讲解老鼠跑、吃米、睡觉等动作要领。4、尝试第一次音乐嬉戏。（带头饰）张老师和小挚友一起当小老鼠，某老师当猫？咱们跟着音乐来玩一个猫捉老鼠的嬉戏。5、被猫抓到的小挚友当猫，进行其次次音乐嬉戏。6、第三次音乐嬉戏，幼儿自己随音乐表演。（三）、结束部分：随音乐跟着我来，自然结束活动。教学反思：嬉戏是幼儿的生命，幼儿爱嬉戏，活动中，幼儿心情很高，他们在生动、活泼、开心的心情中主动、主动地进行熬炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节胜利的嬉戏教学课。猫捉老鼠小班教案4活动目标：依据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。活动打算：猫的头饰一个、猫捉老鼠歌曲磁带，老鼠头饰每个小挚友一个。活动过程：一、起先部分：导入：组织幼儿随歌曲小动物走路进活动室。师：小挚友，想不想到大森林去玩呢？现在让我们变成小动物一起到大森林里去玩吧！（放音乐，组织幼儿随音乐做动作进活动室）二、基本部分：1引导幼儿感知故事情节。（1）师：现在小花猫们轻静静的走到自己的座位上吧！今日我给大家请来一个好挚友，大家看看他是谁？（出示小老鼠头饰）想和小老鼠做嬉戏吗？想和小老鼠一起玩，小挚友们要先变成小老鼠。变变变，我现在是鼠妈妈，我来看看谁变成了我的鼠宝宝？（激励幼儿做老鼠动作，并给幼儿戴上头饰）小老鼠怎样走路的呢？（请幼儿自由仿照）鼠妈妈发觉这几只小老鼠走的真棒！（请个别幼儿上来表演，引导幼儿加上声音“吱吱吱”）小老鼠们和鼠妈妈一起来跳舞吧！（第一段歌曲）（2）小老鼠们表演的太棒了，先回到洞里休息一会吧！（回座位）哎呀，鼠妈妈的肚子好饿啊，想到洞外去找点米吃，那只小老鼠想和鼠妈妈一起去呢？（请三四名幼儿）洞外有大花猫，小老鼠出门的时候肯定要先左右看看，轻轻的走出洞哦！（请这几名幼儿随老鼠一起跟随第一段音乐做动作，其他幼儿在座位上跟做并演唱）哎，什么也没找到，我们先回洞休息吧。还有哪知小老鼠想和妈妈一起出去找米吃呢？（再请三四名幼儿和老师一起随你音乐做老鼠跑的动作）（3）哇！小老鼠们看，我们找到了什么？（装米的盒子）我们一起来吃米吧！（放其次段音乐，请幼儿跟随音乐自由做吃米的动作）吃饱了，还有哪知小老鼠饿了，想来吃米呢？（再请四五名幼儿到前面做吃米的动作，其他幼儿在座位上跟做）（4）哎！（伸个懒腰）吃饱了，让我们来睡一会，休息一下吧！（请幼儿跟随第三段音乐做老鼠睡觉状）（5）嘘，什么声音？（播放第四段音乐）当音乐停止时，老师提示“大猫来了，快逃啊！2随音乐完整做嬉戏。师：大花猫这次没能捉到小老鼠，她很生气的走开了。现在还有哪只英勇的小老鼠敢和妈妈一起出门找米吃呢？（请个别幼儿和老师一起随音乐做嬉戏）3请全体幼儿一起玩嬉戏。师：这几个小老鼠真聪慧，都没有被大花猫抓住。现在小老鼠们和鼠妈妈一起出洞找些吃的吧！（请全体幼儿随音乐做嬉戏）嬉戏过程中留意提示幼儿要等最终一句再回座位。（小老鼠现在不用怕，别动，大猫要等唱完了才能走过来）4当一名幼儿被大花猫捉住时，可请这名幼儿做花猫，来捉其他小老鼠。师：鼠宝宝们，这次让我们出门的时候，把大花猫的米全带回洞里来，我们用劲吃，好不好？鼠宝宝们动身吧！（完整音乐一遍）三、结束部分：小老鼠们真棒，把大花猫的米全给带回来了，现在我们把米藏好，一起出门去玩风车吧！猫捉老鼠小班教案5目标：1会唱歌曲，能依据歌曲内容做穿大鞋的仿照动作。2体验在活动中的好玩、欢乐。3借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。4引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲；打算：1初步会唱歌曲穿大鞋真好玩。2给每位幼儿一双成人的大鞋。过程：1复习歌曲穿大鞋真好玩。·幼儿和老师一起唱歌。2练习穿大鞋的动作。·幼儿穿大鞋边唱边走。·幼儿脱下鞋子，仿照出自己穿大鞋左右摇摆的样子。3完整地表演歌曲23遍。4幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体验活动带来的欢乐。建议：1在活动前让幼儿多次观赏歌曲，并初步能跟唱。2多给幼儿表现的机会，在集风光前表演自己创编的动作。3请幼儿涂色“好玩的大鞋”。评价：1喜爱演唱，并能初步表现歌曲的好玩。2能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。附歌曲穿大鞋真好玩1=F4/4马成词曲13133035504?466043?3220穿大鞋真好玩，踢拉踏踢嗨踢拉踏踢。571?133303?355504?46552110当个小鸭子，跳个摇摆舞，踢拉踏踢踏踢踏踢。活动反思：1.本次活动，我运用了情趣教化法，提问法，个别交谈法。2.整个活动中，我以幼儿为主体，让幼儿在看看，听听，想想，说说，玩玩的轻松的气氛中驾驭活动的重点，难点。3.环节设计始终体现了趣味和轻松。让孩子玩的开心，学得轻松。4.在这个活动中，确定还有很多的不足之处，希望老师能赐予指责和指正猫捉老鼠小班教案6作品分析：猫捉老鼠是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注意嬉戏化、情景化，引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，学习辨别乐曲的快慢，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。活动目标：1、熟识旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。2、在扮演老鼠的嬉戏中，感受嬉戏情境带来的乐趣。3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：阅历打算：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。材料打算：活动场地内摆放凳子、雨伞、粮食和猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。活动过程：一、创设嬉戏情景，初步熟识歌曲旋律，并创建性仿照小老鼠。1、故事导入，熟识旋律。师：今日天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做嬉戏好不好？嘘！妈妈告知你们一个隐私，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了（音乐由强到弱）妈妈我静静的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发觉，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音乐）我发觉了好多好吃的，于是我大口的吃，用劲的吃（吃东西的音乐）吃的好饱啊！突然（猫叫的音乐）猫来了，我抓紧躲起来，好险啊，差点被发觉。（通过故事导入，引发孩子的爱好，使幼儿能够更集中精力的去参加活动）2、 明确角色，提炼动作。你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了，我们必需练好了本事才能出去，这样吧，我们现在家练习一下（老师带领幼儿练习）（通过老师示范，使幼儿了解嬉戏的基本玩法，整个活动不脱离故事）二、嬉戏“猫捉老鼠”明确角色特点，依据音乐改变刚好作出反应。宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的平安，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。（快思老师、教案网出处）全部宝宝都要把家看好，不许乱跑。（让幼儿知道嬉戏规则）我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（调动幼儿爱好）动身（连续的音乐）妈妈我回来了！我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住，假如望见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发觉就行，当妈妈叫你们的时候你们必需立刻回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很难过的，明白吗？（反复强调嬉戏规则）先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。动身（播放整段连续的音乐）。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了？现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，干脆拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要抓紧回家了，明白吗？（活动提升，熬炼幼儿独立完成嬉戏）孩子们？打算，动身。三、活动结束。孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们抓紧把他们放到仓库去吧（音乐），自然结束活动。活动反思：猫捉老鼠是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。猫捉老鼠一共分为四段，除了歌词有所改变外，其余的节奏和速度上没有改变，而且整个歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使嬉戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的主动性，启发了孩子的爱好。猫捉老鼠小班教案7一、活动目标 1、学习遵守嬉戏规则，按歌词有创建性地做动作。2、在嬉戏的过程中，体验和同伴一起嬉戏的乐趣。二、活动重难点 按歌词有创建性地做动作。三、活动打算 猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机，磁带四、活动过程 （一）复习歌曲 1、小挚友们，我们一起来把猫和老鼠的歌曲来唱一遍，进一步让幼儿理解歌词。2、今日老师给小挚友们讲个故事，有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高兴奋兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正值他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首歌颂一遍。3、带领幼儿们自由地学学小老鼠的样子。（二）讲解嬉戏玩法和规则 小挚友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。（三）延长活动 老师想请小挚友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？猫捉老鼠小班教案8活动目标1、学习遵守嬉戏规则，按歌词有创建性地做动作。2、在嬉戏的过程中，体验和同伴一起嬉戏的乐趣。3、熟识歌曲旋律，学唱新歌。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动重难点按歌词有创建性地做动作。活动打算猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机，磁带活动过程（一）复习歌曲1、小挚友们，我们一起来把猫和老鼠的歌曲来唱一遍，进一步让幼儿理解歌词。2、今日老师给小挚友们讲个故事，有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高兴奋兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正值他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首歌颂一遍。3、带领幼儿们自由地学学小老鼠的样子。（二）讲解嬉戏玩法和规则小挚友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。（三）延长活动老师想请小挚友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？教学反思：猫捉老鼠是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。猫捉老鼠小班教案9活动目标：1.探究沙包的多种玩法，练习钻爬、平衡、扔、抛、自抛自接等技能。2.体验与同伴一起运动的欢乐，提高幼儿参加熬炼的主动性。活动打算：1. 音乐磁带、录音机。2.猫妈妈头饰一个。3.沙包、山洞、平衡木若干。活动过程：1.老师扮演角色，带领幼儿活动身体。2.基本部分（1）抓“老鼠”谈话引出抓老鼠分组过山洞和小桥抓住老鼠。（2）玩“老鼠”幼儿自由玩老鼠，老师留意视察幼儿不同的玩法。请个别幼儿示范自己玩法，全体幼儿仿照练习。重点学习抛、自抛自接、扔、跳的动作。（3）运“老鼠”幼儿尝试将“老鼠”放在身体不同部位，探究如何把“老鼠”运回家。3.结束部分。运“鼠”回家。猫捉老鼠小班教案10活动目标1. 享受集体嬉戏的乐趣。2. 通过变向躲闪跑、跑与钻等动作协作活动，发展动作的敏捷性和协调性。3.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。4. 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5. 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算1. 猫头饰或脸谱。2. 轻快的音乐、手铃。活动过程1. 请 6 位幼儿轮番戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说自己有什么本事可以捉到老鼠。2. 与幼儿玩“猫捉老鼠”嬉戏：6 位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外 6 位幼儿扮演小老鼠自由走动，当老师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6 只小老鼠便要马上跑回“洞”去。3. 请幼儿轮番扮演小老鼠和猫勇士玩嬉戏。4. 嬉戏活动之后，幼儿共享对活动的感受。活动评价能理解嬉戏规则，并乐于参加集体嬉戏。活动建议老师可以依据本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作发展水同等条件不同，敏捷驾驭猫、鼠、“洞”的数量，调整活动的难度。活动反思依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。猫捉老鼠小班教案11活动目标：1、嬉戏中能敏捷闪身，留意平安。2、主动参加集体嬉戏。3、感受色调对比。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。活动打算：1、幼儿用书第1819页。2、猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、胶带、双面胶。活动过程：一、老师展示猫咪脸谱及老鼠图，引起幼儿爱好（请参见补充资料）1、询问幼儿：这些图画的是什么动物？（猫咪、老鼠）2、谁会学它们的叫声？谁会抓谁呢？3、玩嬉戏要抓你时，你会怎么办？4、跑、玩嬉戏时要留意什么？二、发给幼儿材料，制作"猫捉老鼠"玩具。1、把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿，请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上，把老鼠图贴到乒乓球上。2、让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色，画出五官。3、剪一段长约1520厘米的毛线，一头用胶带粘在纸杯（猫脸背面的纸杯内侧）上，一端粘在乒乓球上。4、玩具完成后，让老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩进纸杯子里就算胜利。5、可以让幼儿单独玩，或分组竞赛，在肯定时间内甩进次数最多的组别获得优胜。教学反思：幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。猫捉老鼠小班教案12活动目标1感受4以内的数量，学习手口一样点数4以内的实物。2启发幼儿对数的爱好和体验数数的欢乐。3知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4发展幼儿的视察力、空间想象实力。活动重难点：学会手口一样的数4以内的实物。活动打算：老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲黑猫警长、黑猫警长图片、1-4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。活动过程一、播放影片黑猫警长，以猜谜的形式引入课堂1播放影片黑猫警长，请小挚友细心观看。2提问幼儿"谁来了"，"黑猫警长来干什么"。二、复习数字1-3，并学习点数41课件出示一只猫，请小挚友数一数来了几只猫？数字1像什么？2课件出示两只鼠，请小挚友数一数有几只鼠？数字2像什么？3课件出示三只鼠，请小挚友数一数有几只鼠？数字3像什么？4又来了几只猫，请小挚友数一数，在黑板上展示手口一样的点数方法，并相识数字4（重点强调手指指一个数一个，并且数到几停下，总数就是几）。5老师带领幼儿一起做手指操数字变变变。三、幼儿操作：给猫喂鱼1老师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。2老师交代规则（小挚友边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条线上，数完的小挚友很快坐起来），请全班小挚友给猫喂两条鱼、三条鱼。四、嬉戏："猫警士捉老鼠"1老师充当黑猫警长给幼儿（猫警士）传授本事。老师：小挚友想不想当猫警士？合格的猫警士须要听警长的统一指挥。所以现在我（警长）说做什么，小挚友就跟着做什么好不好？2老师给幼儿配发警士帽，请幼儿分辨自己拿的是数字卡片几，和老师的数字宝宝对对碰。3老师请幼儿捉老鼠，拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。4老师请全部幼儿警士歼灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。5给英勇的猫警士嘉奖红花。（猫警士打死几只老鼠，就嘉奖几朵小红花）教学反思：引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。猫捉老鼠小班教案13一、活动目标：1、熟识音乐旋律，乐意用动作进行表现。2、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守嬉戏规则。3、在轻松开心的嬉戏场景中主动地参加嬉戏。二、活动打算：1、阅历打算：幼儿已学过歌曲猫捉老鼠的前三段，由配班老师扮演大猫。2、材料打算：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。三、活动过程：1、小老鼠吃米（1）明确角色，提炼动作。师（戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈，你们是.师：听，鼠宝宝们在做什么？（播放猫捉老鼠前三段音乐）师：你会跑来跑去吗？谁会轻轻地跑来跑去？（幼儿个别及集体相结合做动作。）（2）跟着音乐做动作。师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗？我们一起出去找点米吧！（引导幼儿在场地中间依据音乐的改变做动作。）师：米的味道怎么样？你是怎么吃米的？（请个别幼儿示范。）（3）再次表现。师：你还想吃点什么米？我们一起去找一找。（激励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。）师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧！师（小结）：刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干！2、大猫来了（1）听辩音乐。师：听，谁来了？它来做什么？（播放歌曲的第四段。）师：你是从哪里听出来的？师：大猫是在什么时候发觉小老鼠的？（再次听辩第四段音乐中的滑音部分。）（2）明确嬉戏规则。师：听到大猫的叫声，我们应当怎么办呢？师：对，我们要一起快快地逃回家。3、嬉戏：猫捉老鼠（1）由老师扮演大猫，师幼共同嬉戏。老师激励每个幼儿参加嬉戏，视察幼儿能否遵守嬉戏规则，即听到滑音后逃回家。（2）由幼儿扮演大猫，师幼共同嬉戏。师：大猫是什么时候出来的？它是什么时候去捉老鼠的？（帮助幼儿梳理嬉戏情节，将其与音乐进行匹配。）师：谁想做大猫？（3）引导幼儿变换躲藏地点进行嬉戏。师：假如我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢？（如大树后面、花丛后面等。）（嬉戏进行23次，老师渐渐退出嬉戏。）师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。猫捉老鼠小班教案14活动目标1、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。2、熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟识的动物形象，而且忠厚可爱的大猫和机智淘气的小老鼠形象更是深受幼儿的宠爱。猫捉老鼠是一节趣味性强的音乐嬉戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参加性很高，能跟着我主动地仿照小老鼠不同的造型，并且能欢乐地学唱歌曲。爱好是最好的老师，只有当幼儿对本次活动充溢了爱好，他们才能主动主动地参加其中，关键在于老师如何调动幼儿的主动性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了肯定的思索。在活动中，我给与了幼儿许多表演的机会，让大多数幼儿能参加到嬉戏当中去，这样能满意小班幼儿的身心须要，在唱唱跳跳中熟识歌曲旋律，在嬉戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中巩固歌曲内容。嬉戏应当是贯穿幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应当体现课堂嬉戏性，让幼儿在轻松、开心的氛围中学会歌曲，最终"猫来了"是嬉戏的高潮，也是幼儿心情高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种惊慌心情和快速顺当跑回家的欢乐感和胜利感。在活动的一起先，我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作，然后让幼儿调动已有的阅历，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，由于上学期学过小老鼠上登台这节音乐课，而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经特别熟识，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。由于这首猫捉老鼠这首歌当中，"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"的重复部分比较多，幼儿在娴熟驾驭歌词内容方面，还有肯定的困难，简单混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会出现当唱到第三句"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"始终唱下去，而不知道再转到"小小老鼠"上面。针对这样一种现象，我实行的手段是当唱到其次个"小小老鼠"时，我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路刚好即引过来，以免出现错误。通过多次的训练，接受实力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。本次活动目标的第一点强调"学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作"，为了达到这样一个目标我是利用谈话法帮助幼儿理解歌词的速度和力度。如"小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小挚友应当唱的快一点还是慢一点呢?"、"小老鼠吃饱了困了，想要静静地睡觉了，那你们应当怎样唱才不会吵到小老鼠呢?"这让幼儿自然而然地说出应当轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的驾驭演唱技巧，也须要老师奇妙地引导。为了让幼儿体验到嬉戏情景的真实性，我事先给幼儿打算了猫的头饰，一方面加强了幼儿嬉戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿嬉戏的主动性。在最终"大猫捉老鼠"的环节中，孩子们脸上激烈的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，许多孩子还主动要求老师再来一遍，这也充分体现了幼儿尝到了嬉戏的趣味性。反思：猫捉老鼠是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。猫捉老鼠小班教案15小班户外嬉戏猫捉老鼠滨州市滨城区杨柳雪教化试验幼儿园 王立红小班幼儿活泼好动，喜爱追逐嬉闹，依据幼儿的特点我设计了一节猫捉老鼠的户外嬉戏，通过生动、好玩、形式多样的嬉戏活动，熬炼幼儿行动的灵敏性和快速反应实力，学会快速躲闪。培育幼儿团结合作的精神，以及对户外嬉戏活动的爱好爱好。1、学习遵守嬉戏规则，按歌词有创建性地做动作。2、在嬉戏的过程中，体验和同伴一起嬉戏的乐趣。按歌词有创建性地做动作。猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机，磁带1、故事导入；咱们小挚友最喜爱听故事了，今日老师给小挚友们讲个猫捉老鼠的故事好不好？师；有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去找吃的，后来他们找了许多大米，他们就高兴奋兴地吃起大米了，吃完大米了正想睡觉的时候一只老猫跑上来了，把老鼠捉住了。下面小挚友跟着老师随着音乐把这首歌颂一遍好吗？2、老师带领幼儿学习歌词。（一只小小老鼠，出来偷吃大米，一只老猫望见，一把抓住它。）3、老师请小挚友们也来玩猫捉老鼠的嬉戏，好不好?4、幼儿分组戴上头饰自由地学小老鼠、猫的样子进行嬉戏活动。5、老师讲解嬉戏玩法和规则师；小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只老猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。幼儿回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的嬉戏。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页