2022《犟龟》教案_2.docx

2022犟龟教案犟龟教案集锦5篇 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的犟龟教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 犟龟教案 篇1教学目的一、培育学生的想象力和创新意识。二、了解童话的特点。三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。教学设想一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培育在实现志向而坚持不懈的精神。二、通过分角色表演更深化理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。三、通过课题探讨，加深对主题的相识。四、联系实际，深化理解“犟”的不同含义。教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，告知你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参与有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去？不过还得告知大家这婚礼日期紧，两周后就要实行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生探讨方法）师：哇！同学们的方法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会刚好赶到的，还有我们另外一位新挚友乌龟先生也被邀请了。（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲解并描述这只“犟龟”的故事。（板书：犟）二、配乐朗读1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲解并描述这个童话故事，初中一年级语文教案犟龟教案（七年级上册）（网友来稿）。2、其他同学仔细听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，详细表现在哪里？（用笔画出）3、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个敏捷现的可爱的动物形象。三、导读课文师：乌龟去参与婚礼，究竟有没有遇到困难？若有，原委是怎样的困难？生：小组探讨并回答（可概括可引用书中的词语）师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？生：（思索后回答）板书：我的确定是不行变更的师评：乌龟以它那简洁的信念克服种种困难，最终来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的志向，参与了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人敬佩的乌龟，大家想不想相识？四、分角色表演师：今日有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。表演的目的：1、预习时叫学生自由组合，排练表演并自行打算动物头饰；2、提示将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创建，并配以相应的动作、神态；3、角色安排共9个同学，1个当旁白，8个扮演作品中的动物。五、评比探讨师：感谢同学们有创意的表演（掌声欢送）。那么，下面的时间给现场的观众，请同学们大胆地选出自己最喜爱的动物或不喜爱的动物，并说说理由。生：（探讨并自由回答）六、延长性探讨师：从同学们的评比中不难看出，大家还是比较喜爱乌龟，可见乌龟是我们学习的榜样，那么，我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢？生：（自由发言）师评：从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声，那就是做任何事情要想获得胜利，不仅要认准一个目标，坚持究竟，还要有志气去战胜各种艰难险阻，这也就是童话所要告知我们的道理。七、标题探讨师：同学们在前头评比中说喜爱乌龟是一位它“犟”，有执著的精神，不喜爱乌龟也是因为它“犟”，不听人劝，一意孤行，那么如何评价乌龟这种犟性好坏呢？结合实际生活状况，谈谈你的看法。生：（自由探讨并发表看法）师评：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我们要实行辩证的观点来看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的志向。八、布置作业将刚才探讨的内容加以整理、补充，写成200字左右的文章，用正楷字抄写在作文本上。犟龟教案 篇2一、教学目标1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。2、观赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。二、教学重点在教学本课时，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深化思索，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。三、教学打算学生充分的预习课文，收集作者的有关资料四、教学课时1课时五、教学过程（一）激趣导入今日老师要和大家一起走进童话的世界。同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。 有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有 今日，我们再来相识一只可爱的小乌龟，它是由德国闻名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的犟龟。（二）介绍作者 先学生介绍，然后老师补充。米切尔·恩德诞生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说毛毛，并因此胜利为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。（三）既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事肯定很精彩，让我们来大声朗读课文。（留意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。老师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)（四）整体感知 指名同学接力复述课文。（五）列举小动物进行性格分析作为一篇童话，同学们肯定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜爱哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应当是怎样的？ (蜘蛛：讪笑、自以为是；壁虎：高傲、无奈：蜗牛：模糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚决不移)（六）这只小乌龟特殊在哪？（众答：犟）对，同学们真聪慧，把这个字的读音“à”念对了。但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”上面的偏旁是“强”，倔强，下面的偏旁，是“牛”，平常我们爱说，“某某真是牛脾气”，放在一起就是像牛一样倔强执拗不听人劝。（七）小乌龟的“犟”原委体现在哪呢？这一次让我们分角色朗读课文。要读出各种小动物的语气，语调，语速。1、为什么说小乌龟是个犟龟? （归纳：因为小乌龟能认准一个目标坚持究竟，遇到任何困难和障碍都不变更初衷，勇往直前。）2、小乌龟认准的是一个什么目标呢?文中哪句话最能突出它认准目标坚持究竟? （归纳：“参与这有史以来最喧闹的婚礼”“我的确定是不行变更的”）3、文中一再重复这句话有什么作用? （归纳：突出小乌龟决心之坚决，既定目标不行更改，并不断朝着目标前进，同时也给读者留下了很深的印象。）4、那么小乌龟是顺当地实现了它的目标么?在这个过程中它遇到了哪些困难和阻碍呢?相机板书： 蜘蛛讪笑，爬得慢 蜗牛方向反了 壁虎婚礼取消 乌鸦狮王去世 小乌龟我的确定不行变更 （归纳：路途远，时间短，还有蜘蛛、蜗牛、壁虎和乌鸦的拦阻和建议。）5、那小乌龟面对这些困难和阻碍胆怯了么?退缩了么? 它在应对这些困难的过程中还表现了哪些值得我们学习的品质呢?请结合文章详细语句谈。 （归纳：有自信，有战胜困难的志气，有坚韧的毅力，还要能听取正确的看法。） 小结：这样看来，光有对目标的坚决执著是不够的，还须要英勇自信，坚韧坚毅，这样才能到达你心中的目的地。6、可老师还有个疑问，假如小乌龟赶到目的地，没有狮王二十九世的婚礼，那小乌龟此行还有没有意义呢? 小乌龟熬炼了意志，增长了见识，交了挚友，证明白“我能”（有创见的看法应赐予确定。）（小结：看来，胜利不在于肯定达到预定目标，只要在追求的过程中，能有收获，能证明自我，能使自己成长，就是胜利。）（八）师：我们读了，听了，看了这个故事，同学们确定有不少收获，同时，也可能存在许多疑问，现在，就请把你的疑问提出来，从前后左右的同学相互探讨，小组内不能解决的问题呆会儿提出来，我们全班同学共同探讨，希望同学们像休一样大胆地发觉问题，提出问题。 学生自主质疑解疑。（九）大家表现得很不错，提了许多与课文内容有关的问题，现在我们来谈一谈你的收获。（十）最终我们来探讨一下小乌龟的“犟”值得吗？ 师小结：我们做事也会像犟龟一样，不行能一帆风顺，“不经验风雨，怎能见彩虹，没有人能随随意便胜利。”我们不仅要有坚决的信念，还要有志气战胜各种艰难险阻，只有这样，我们才能在纷繁困难的社会中立于不败之地，成为生活的强者，成为振翅高飞的雄鹰。同学们，让我们在学习和生活中也能像小乌龟一样，犟的精彩，犟的可爱，犟的有理。犟龟教案 篇3一、教学目标（一）理清作者思路，把握文章结构。（二）分析“犟龟”形象，理解深层含义。（三）品尝语言特点，学会心理描写。二、课时支配课时三、教学过程第一课时（一）导入童话的世界是奇丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被给予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其显明的形象和独特的特性活跃在幻想生活的舞台上。今日，我们就一起来学习德国当代闻名儿童文学作家米切尔·恩德的童话犟龟。（二）自读.先请学生把作品自读一遍，留意捕获作品中的语言信息，梳理作品的结构。.请几个学生分角色朗读课文，留意角色各自的不同特点；留意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。（三）探讨.故事的叙述应当有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事?明确：起因小乌龟听了鸽子的谈话，确定参与狮王的婚礼。经过路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。结果小乌龟看到了从未有过的、最漂亮、最盛大的庆典。.作者并非只是单纯编织了这样一个童话故事，还显明地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点?用一个字概括。明确：犟。.作品中的“犟”有怎样详细的内涵?明确：认准一个目标便勇往直前，坚持究竟，遇到任何困难都不变更初衷。.对形象特点的概括应当有肯定的依据，这个依据的来源是作品本身。文中哪些地方最能体现小乌龟这一特点?示例：（）文中多次写到小乌龟说“我的确定是不行变更的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。（）当蜗牛告知小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向接着走自己的路。（）文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，表明小乌龟自始至终的坚决信念。.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小乌龟参与狮王的婚礼是非常困难的呢?示例：（）文章开头的“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要起先”从距离和时间上交代了小乌龟实现志向的困难。（）途中小乌龟走错了路，也给这次行程增加了难度。.小乌龟的这种“犟”是否还有什么新的内涵?提示一下，也就是说这种“犟”并不是一味地固执己见，一条道走到黑，我们能找出例子证明这一点吗?明确：小乌龟并非不听别人的正确劝阻，相反，只要是有助于目标实现的看法，他还是乐意接受的。当听到蜗牛说“你走的方向完全反了”后，小乌龟就特别感谢他指路。.我们如何来评介这样的“犟”呢?（此问的答案大体可以趋向一样，如有同学提出相反的看法，只要言之有理也可。）.童话的世界决不是一个孤独的生活舞台，那里还活跃着很多鲜活的生命，这些生命同样也具有社会中人的思想和言行、道德与爱憎。下课后，同学们可以从课文中找出一两个实例加以分析说明，完成“思索与练习三”。其次课时（一）设疑在学习中，同学们确定会有这样或者那样的疑问。这些疑问，其实就是对作品的深层次的思索。下面请同学们就这篇童话，说说你的怀疑之处，然后我们一起进行分析。老师归纳学生可能会提出的问题：.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算一个成功者?解疑：这个思索很有价值，从作者创作的意图看，无疑是要褒扬一种不畏困难、坚持究竟的精神，具备了这样一种精神，他就肯定会劳有所获。再看文章开头作者描写小乌龟心理的文字：“为什么我不去参与这有史以来最喧闹的婚礼呢?”就避开了“狮王二十八世婚礼”的说法，也为后面小乌龟的'胜利埋下了伏笔。.乌龟在途中已知道狮王在与老虎的恶战中去世了，可他到了狮子洞，问猴子的话却是：“这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗?”这是不是有些冲突?解疑：回答这个问题，要细致阅读小乌龟提出这一疑问的前因，（可请学生们一起朗读文章第小节）再看小乌龟问猴子时的神态是“不解”，这样看来该是不冲突的。.既然狮王二十八世已经战死，婚礼没有实行，怎么会有狮王二十九世的婚礼呢?解疑：这个问题很有意思，解决这个问题可能得从童话这种文学体裁自身的特点来说。童话是幻想成分最多的一种故事，它经常大胆超越常识，经常大胆突破常规思维模式，因此一些超越现实的离奇的情节，只要是合乎童心的，那它就是合理的，或许这也就是童话的魅力所在吧。.我们从小乌龟身上可以看到一个有“坚决信念”的人的详细表现。那么，是不是做任何事情，在任何状况下，只要“坚决信念”，就肯定能成为胜利者?明确：“坚决信念”，是胜利的一个极为重要的条件，但不是惟一的条件。很多事情胜利的背后，还聚合了诸多的其他因素。（二）拓展应当说犟龟这篇童话，渗透了一些新时代的特征，它与传统的童话作品有很多区分，请学生阅读乌龟和兔子、龟兔其次次赛跑，比较它们之间的异同。（此训练是开放性的，可从形象、结构上入手，也可从寓意、语言上揣摩，但要言之有理，言之有据。）乌龟和兔子有一天，一只兔子讪笑乌龟的脚短，步伐慢。乌龟笑着说：“虽然你走路像风一样快，但我会在赛跑上赢你的。”兔子认为他的想法简直是不行能的，就同意他的提议：请狐狸选择跑道，指定目标。到了赛跑的那一天，他们一同动身。乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进。兔子自信天生跑得快，一点也不将赛事放在心上，并在中途躺下睡着了。后来，兔子醒了，尽力向前跑去，他看到乌龟早已到达终点，并且正舒适地在那里打盹呢!龟兔其次次赛跑大家都知道乌龟和兔子赛跑，结果傲慢的兔子输了。其实这件事还没完呢!赛后兔子对乌龟说：“这次你侥幸取胜!有本领的，明年春天再赛一次!”乌龟爽快地答应了。转瞬间，春天又到了。小动物们带着鲜花，拿着气球，兴趣盎然地观看竞赛来了。它们纷纷预料着竞赛结果。狐狸说：“上次是乌龟赢的，这次乌龟也会赢。”“那不肯定。”猫头鹰接过话头，“所谓吃一堑，长一智。兔子上次吃了亏，这次肯定会吸取教训，战胜乌龟。”“有道理!”老鼠也插嘴了犟龟教案 篇4教学目标、了解文章内涵。、通过朗读，推敲品尝真正语言。教学协助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”、以问题导入，激发学习爱好：同学们，你们知道它吗？传闻中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？、对，今日，让我们来相识一只特殊的小乌龟，大家一起来学习童话犟龟。（亮课题）、这只小乌龟特殊在哪？（众答：犟）对，同学们真聪慧，把这个字的读音“”念对了。、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平常我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人 （让学生说明“犟”的意义）、让学生谈自身“犟”的经验。二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡察。三、问“犟”、学生提出阅读中发觉的问题和生难字词。、申明上述问题在以下的学习中来解决。四、析“犟”、由学生所提出的某一个问题引入分析（敏捷对待）。、布置学生组成每四人一个学习小组，打算动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并探讨好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。、表演和分析（）蜘蛛、朗读；、朗读分析；、再找一个同学来读，前后比较；、点拨，找准角色特点，就能读出味道；、分析蜘蛛特点：、退多、灵活、不自信；、哈哈大笑，充溢怜悯，高傲，轻视小乌龟；、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要起先；、小乌龟的反应：确定不行变更；、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争论，心力不能存在一点委屈；静默忍受，待时机成熟再准备。（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（）蜗牛、朗读；、简评；、分析蜗牛特点：、模模糊糊，懒，没精神，没劲头，、难受，不信任小乌龟；、劝阻内容：方向走反；、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的看法，却听了蜗牛的看法？这说明白什么？（乐于听从正确看法）小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的确定仍是（齐答不行变更）、做其次道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告知你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？、变更方向，从头再来；、一个方向走究竟，付出任何代价也不变更。（）壁虎、朗读；、简评；、分析壁虎特点：、打瞌睡懒，、狮王高级官员不负责任；、劝阻内容：婚礼短暂取消；、小乌龟的反应：（齐答我的确定是不行变更的）（）乌鸦、懒得；、简评；、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；、为什么？狮王去世；、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，、小乌龟的反应（学生一起回答：“我的确定是不行变更的”）；、做第三道“心灵的选择题”：当你始终看不到胜利的迹象时你会怎么办？、接着努力；、放弃努力。五、辩“犟”、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？（众答：狮王二十九世的）、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗？学生分正反方绽开辩论，老师总结，不做定论。、为什么其他动物没去婚礼，小乌龟却去成了？六、议“犟”、小乌龟的“犟”有什么新的含义？、你自己的生活和学习中，什么时候也须要这般的“犟”？七、布置作业发阅读记录卡，布置学生上网查阅一只乌龟的生活才智一文，写下所思所想。八、结束犟龟教案 篇5犟龟教学设计一、本课目标：1、通过观赏动画，理清作者思路，把握课文内容。2、通过听说读写的有机结合，领悟课文主题。3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培育学生的想象力，提高学生的语文素养。二、教学重点:全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。三、教学流程：一、导入：师：今日，咱们班来了很多的听课老师，在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，我感到特别兴奋。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信念吗？生（齐声回答）：有！师：好!今日,老师收到一份柬,狮王二十八世要实行婚礼了，邀请老师和咱们班的同学去参与婚礼，时间定在后天中午，地点在苏州的狮子林，同学们，你们准备怎么去呢？师：大家的方法可真多呀！老师信任你们肯定能准时到达的。在动物王国中，有一只小乌龟也被邀请了，对于小乌龟去参与婚礼你们有什么疑问吗？这节课就让我们一起走进童话王国，学习德国闻名儿童文学作家米切尔.恩德写的犟龟（板书 米切尔-恩德 犟龟）二、释题1、大家看“犟”字的结构怎么样？2、“强”有三个读音，你能依据每个读音各组一个词吗？3、你能依据字形说说它的意思吗？三、初读课文，体会“犟” 的含义。（出示投影）1、自读课文，自学生字词，并思索下列问题。（1）、这篇课文主要讲了一个什么故事？用一两句话写下来。（2）、小乌龟一路上遇到了哪些困难呢？（3）、小乌龟的“犟”体现在哪些方面？（4）、从故事中，你受到什么启发？2、导读（1）你会读吗？（开火车读）犟（jiàng）龟 哀悼（dào）邀（yo）请瞌（ k ）睡 缺憾（hàn）丧（sng）服(2)你会写吗？指名到黑板上写。（依据拼音写汉字，写完后齐读两遍 ）（3）指名叫一个同学上黑板写课文的主要内容。（4）我们都知道小乌龟最终最终参与了“从未有过的、最漂亮、最盛大的庆典”，那么，它在参与婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？生：不是。师：那么它在参与婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互探讨，用最简洁的语言把它概括出来。（生看书勾画。）师：找出来没有？生：找出来了。师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参与婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？生：路长腿短师：“路长腿短”是谁告知它的？生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，仔细揣摩一下该怎样朗读？（抽生朗读）生：45段师：谁来评评他读得怎样？（哈哈大笑：讪笑乌龟；怜悯的说：好象有点感动了，起先怜悯它了。）师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参与最喧闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？生（齐读）：很缺憾，我不能这样，我的确定是不行变更的。师：小乌龟于是又接着向前走，又遇到了其次个困难，是什么呢？生：方向走反师：这是谁告知它的，在课文的第几段？生：蜗牛，7段师：大家一起来朗读一下这个自然段。生朗读。师：原来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要起先了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？生：渐渐掉转方向。师：第三个困难是什么呢？生：婚礼取消师：在课文的第几段？生：9段师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。生朗读。师：婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧？它回去没有？生：没有回去。师：它是怎样回答的？生（齐读）：很缺憾，我不能这样，我的确定是不行变更的。师：看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？生：有。师：是什么？生：狮王去世师：“狮王去世”又是谁告知它的？在课文的第几段？生：乌鸦。11段师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。生朗读。师：小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？生：没有，很缺憾，我不能这样，我的确定是不行变更的。师：狮王二十八世去世了，还会实行婚礼吗？为什么小乌龟还要坚持走下去呢？（引导学生理解小乌龟的目标，以及动身前，它想了一天一夜，原委想了些什么？）师：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的看法，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话来回答，是什么？大家一起来朗读一下。在朗读的时候留意小乌龟的语气。生（齐读）：很缺憾，我不能这样，我的确定是不行变更的。师：“很缺憾，我不能这样，我的确定是不行变更的”在课文中一共出现了几次？生：3次。师：像这种为了表达的须要，着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着反复。课文把这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？生：强调小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟参与婚礼的信念之坚决。师：说得特别好，现在你们应当知道，小乌龟的“犟”原委体现在哪些方面了吧？说说你们的见解。师：小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，克服了种种困难，最终成功的来到狮王洞前参与了“从未有过的、最漂亮、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。想不想到狮子洞去看一看？（课件演示狮子洞喧闹的情景）师：此时此刻，小乌龟心情怎么样呢？师：让我们一起来共享小乌龟在参与婚礼时的华蜜。请大家一起朗读课文的第17自然段。留意体会小乌龟内心的那种华蜜的感觉。三、 揭示课文的主旨学习了犟龟的故事，你们受到哪些启发呢？ 请大家结合自己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。师：大家都谈得特别深刻，是啊，不经验风雨怎能见彩虹，没有什么事能随随意便胜利，小乌龟的故事告知我们，无论做什么事，要想胜利除了要认准目标坚持究竟，还要有面对困难勇往直前的精神。同学们，你们想胜利吗？下面我们来做一个心理测试题，看你是否具备一个胜利者的心理素养。 当你被别人轻视时你会怎么办？A、尽力与人争论，心里不存在一点委屈B、静默忍受，待时机成熟再准备 。当你努力了很久，别人却告知你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？A、变更方向，从头再来，因为走自己的路也要虚心接受别人看法。B、一个方向走究竟，付出任何代价也不变更，因为但丁说：走自己的路，让别人 去说吧。当你始终看不到胜利的迹象时，你会怎么办？A、接着努力B、放弃努力师：庆贺你们，你们都将成为一个胜利者。老师在这里送给大家一个公式，希望大家能常以这个公式自勉，在今后的学习生活中，也能发扬我们今日所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就肯定会学有所成，学有所获。公式：胜利=正确的目标坚毅的意志四、 质疑1、 学生质疑，大家解答2、 老师质疑：作者在写童话时，为什么要写蜗牛用了半个小时才理清思路，壁虎在打瞌睡，乌鸦穿着丧服呢？引导学生相识：写童话时要留意：1、想象要以现实为基础。2、要抓住动物的特点进行描写。五、作业师：小乌龟参与完婚礼后，回来时又遇到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，自己编一则童话写在练笔本上。下课！六、板书设计17 犟 龟米切尔?恩德路长腿短 坚决信念困难 方向走反 不行变更的 持之以恒 犟婚礼取消 勇往直前狮王去世 虚心接受看法胜利=正确的目标坚毅的意志本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页