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2022一根羽毛也不能动大班教案一根羽毛也不能动大班教案 作为一名教学工作者，就难以避开地要打算教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的一根羽毛也不能动大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 一根羽毛也不能动大班教案1：一根羽毛也不能动的故事内容惊慌刺激、出人意料，让读者“回味无穷”。故事虽简洁，可寓意深远，以“冠军”为主线索，为了成为“冠军”的鸭子和天鹅坚持不懈，连“一根羽毛也不能动”，直到狐狸的到来，让他们同时面对冠军、生命的选择，将其冲突抛给孩子，与幼儿绽开探讨，让幼儿通过对两难问题的思索、选择和争辩，感受到生命的珍贵、挚友的重要。故事中反复强调“坚持不懈”的精神，也是幼儿学习的价值点，通过嬉戏的形式，让幼儿通过感受这一精神到逐步学习这一精神。：1. 理解故事内容，驾驭中心句“一根羽毛也不能动”。2在鸭子和天鹅的竞赛中，大胆表达鸭子和天鹅的心里想法。3明白在坚持不懈的同时，遇到紧急状况要知道放弃，因为挚友重于冠军。：绘本ppt、小动物和大风头饰、鸭子和天鹅图片各一张、嬉戏“木头人”、姓名即时贴。：理解绘本故事，用语言表述鸭子和天鹅的想法。在坚持不懈的同时，懂得生命的珍贵和挚友的重要。：一、谈话导入出示PPT鸭子和鹅的图片今日，我们一起来看本好玩的绘本故事，这是故事中的两个主子公：鸭子和天鹅。二、理解绘本内容1.鸭子和天鹅原本就是一对好挚友，可是有一天它们吵架了，为什么呢？我们来听一听。（放音频：吵架内容）他们俩都说自己是最棒的，于是它们确定比一比。2. 出示PPT鸭子和天鹅比游泳、飞细致看一看，它们比了什么？结果又怎样？它们确定比游泳，看谁先到达终点，谁游得快？谁赢了这场竞赛呢？（在鸭子旁边出示大拇指）天鹅不服气，它们确定再比一比谁飞得高，谁赢了？（在天鹅旁边出示大拇指）现在竞赛进行了两个回合，一比一，打了个平手，有没有分出输赢？3出示PPT嬉戏规则用图片的形式呈现出来最终鸭子想了想说：“咱们来玩木头人的竞赛吧！”我们来听听他们是怎么制定规则的，（放音频：不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。）谁来说一说它们的嬉戏规则？让我们来当裁判，看看谁是最终的冠军，竞赛起先了。：嬉戏规则影响着嬉戏的正常进行。明确规则后，幼儿就简单理解鸭子和天鹅在竞赛中坚持不懈的表现了。幼儿对该嬉戏的规则要清晰，在下面设计的角色嬉戏中才能进行地更好。4出示PPT蜜蜂来了鸭子和天鹅起先竞赛了，它们纹丝不动，就连一根羽毛也没动。“嗡，嗡，嗡”一只小蜜蜂飞来了，它在干嘛？鸭子和天鹅是怎么想的呢？现在你们就是竞赛中的鸭子和天鹅，李老师就是那只淘气的小蜜蜂，飞来了！5出示PPT兔子来了你们和他们一样厉害，但它们的竞赛并不顺当。瞧，蜜蜂刚走，谁来了？“一群兔子蹦跳着来了。”它们在干嘛？这时它们的心里又是怎么想的？鸭子和天鹅仍旧纹丝不动，就连一根羽毛也没有动。谁情愿上来做小兔子，再请两名幼儿做鸭子和天鹅。请其他幼儿解说。6出示PPT 一阵大风吹来它们怎么了？都倒在了地方。“它们纹丝不动，就连一根羽毛也没动。”7出示PPT 鸭子和天鹅纹丝不动、蜜蜂来了、兔子来了、一阵大风吹来请幼儿将这四幅图连起来说一说，老师赐予相应的评价。总结：是呀！鸭子和天鹅为了赢得竞赛抵挡各种干扰，坚持不懈，我们也来玩玩木头人的嬉戏吧！三、玩木头人嬉戏（分角色佩戴动物头饰。其他的幼儿，想演鸭子的站到一边，想演天鹅的站另一边，中间用白线隔开。）1.边念嬉戏规则边进行嬉戏。“不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。”2.你在玩嬉戏时心里在想什么？3.我们小挚友们的竞赛结束了，鸭子和鹅的竞赛进行的怎么样呢？：幼儿在进行嬉戏时，都想赢得竞赛，即使大风吹来，有的幼儿都人仰马翻了，也坚持着自己的动作，只有坚持才能赢得竞赛。四、狐狸来了看，谁来了？（放音频：危急的声音）狐狸会做什么？现在能动了吗？鸭子用眼角瞄了一眼天鹅，天鹅一动也没动，鸭子心里想：那我也不动。它们还想着竞赛呢！1.狐狸将它们放在口袋里打算带回家，它们动了吗？（没有动，就连一根羽毛也没有动）2.狐狸回到洞里打算煮汤了，啊呀！不好了，发生什么事情了？天鹅动了没有？（没有动，就连一根羽毛也没有动）那鸭子呢？你从哪里看出来的？（绘本中翅膀张开了）假如你是鸭子，你会怎么做？（你真是一个英勇的小挚友，那你的竞赛不是输掉了么？）是竞赛重要还是挚友的生命更重要？我们看看，在这紧要关头，鸭子又是怎么做的？：培育幼儿擅长视察图片的实力，从翅膀的张开可以看出鸭子已经动了。接着通过问题激化冲突，引导幼儿表述内心真实的想法。3.老师接着讲故事：眼看天鹅就要进锅了，鸭子为了就挚友，不顾一切冲上前去等等。4.移动黑板出示鸭子和天鹅的图片竞赛进行到现在，你认为谁赢了竞赛，请你将身上的姓名即时贴，贴在相应的图片上。并说出自己的观点。总结得出竞赛当然重要，但生命、友情更重要。故事结局很完备呢，看它们在干什么？狐狸的厨艺还是很不错的，瞧它们吃的多快乐呀。你喜爱这对挚友吗？这个故事就藏在这本书里，你知道它叫什么名字吗？其实故事里已讲过许多遍了一根羽毛也不能动。：通过幼儿的思索、探讨，说出自己的观点，老师与幼儿总结得诞生命的珍贵、挚友的重要。五、活动延长请幼儿拿出椅子后书袋中的绘本一根羽毛也不能动，听音乐完整、自由地观赏绘本。一根羽毛也不能动大班教案2在一次“我是冠军”的竞赛中，幼儿们爱好很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友情重于竞赛，挚友珍贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本一根羽毛也不能动，该故事是让幼儿理解友情第一竞赛其次的道理，遇到同伴有危急时要刚好帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有干脆，典型的教化作用，培育幼儿大胆表述的实力。本次活动就由此而产生了。1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，恒久的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。2、阅读绘本画面，揣测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。3、感受角色，天鹅和鸭子的心理改变；理解在竞赛中，友情重于冠军的道理，知道挚友的珍贵。1、绘本一根羽毛也不能动2、PPT3、背景音乐4、幼儿的阶段发展和生活阅历一、通过谈话，激起幼儿表达情感的爱好1、老师：生活中有没有自己的好挚友？和自己的挚友做什么？有什么感觉？2、老师起先讲故事的开头，引出课题。二、分段讲解并描述故事（一）看PPT绘本，讲解并描述故事的第一部分（天鹅和鸭子是好挚友，可是有一天，他们俩吵架了）老师：图片中是谁呀？你们怎么区分他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？（二）看PPT绘本，讲解并描述故事其次部分1、（第一次天鹅和鸭子竞赛游泳，结果鸭子赢了）老师：两个好挚友竞赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？（其次次天鹅和鸭子竞赛飞高，结果天鹅赢了）老师：谁飞得高？谁赢了？2、引导幼儿思索：两次竞赛是否公允？你能想出什么方法让天鹅和鸭子分出输赢？（三）看PPT绘本，讲解并描述故事第三部分（天鹅和鸭子想通过木头人的嬉戏分出输赢，竞赛中，有很多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）老师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？（四）组织幼儿玩木头人的嬉戏1、让幼儿演故事，选择自己喜爱的角色。2、介绍嬉戏规则。引导幼儿换位思索，体验当木头人的感受，坚持不懈。（五）看PPT绘本，讲解并描述故事第四部分1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里打算煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是纹丝不动，鸭子看到天鹅有危急就跑过去救了天鹅，狐狸最终逃走了）老师：狐狸打算做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最终你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？2、相互探讨使幼儿情感提升，学会沟通共享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结实力。（六）老师小结：论竞赛天鹅是冠军，遇到那么危急的时候一动也不动，坚持究竟；论英勇鸭子是冠军，所以天鹅赢得了竞赛的冠军，鸭子赢得了挚友的冠军，这个故事还没出名字呢，小挚友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫一根羽毛也不能去动，假如喜爱可以和小挚友一起在图书角共享这本书。活动反思：一根羽毛也不能动这个绘本故事，呈现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，假如达不到自己渴望的目标很简单陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的胜利猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的是友情。活动中的问题整合一、投票中的混乱1、在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅起先竞赛阶段，其次环节在竞赛中，第三环节在竞赛后。幼儿依据自己的理解实力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是其次和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。2、投票的时候，尽管老师说每个小挚友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。二、提问时的重点1、在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗？有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲解并描述出来。2、活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点接着探讨的“精神”。活动后的自我反思一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参与，基本没有出现类似的问题，所以忽视的投票中会出现拥挤和错投现象。1、投票中出现的混乱，老师须要有目的的进行分批投票，避开拥挤。2、幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“其次回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、其次回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能精确的将票贴在相应的位置，又能避开多投票的现象。二、提问的技巧1、活动后，发觉孩子很能干，许多道理在活动一半的时候讲解并描述了出来，由于预设的回答在活动最终，老师对孩子的回答没能刚好深化的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小挚友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好挚友之间的友情是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了确定，没有进一步的探讨，如可以说：在挚友有危急的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。2、从幼儿的提问上来说，应当激励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点绽开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子竞赛时的惊慌神态和激烈的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。一根羽毛也不能动大班教案3活动目标：1.运用已有阅历，在嬉戏情境与自主阅读中理解故事内容。2.主动思索，大胆地在伙伴面前表达自己的想法。3.能正确对待输赢，体验生命与友情的重要。4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动打算：1.学问阅历打算：有玩木头人嬉戏的阅历。2.物质材料打算：教学课件、天鹅和鸭子的图片。活动过程：一、引人背景，运用已有阅历大胆猜想。1.老师：天鹅和鸭子是一对很要好的挚友，它们成天生活在一起，唱歌、跳舞、玩嬉戏，日子过得快乐极了!可是有一天，它们怎么了?(争吵谁的本事大)2.提问：你们觉得天鹅和鸭子可能会比什么，谁会赢?二、情景体验，在嬉戏中理解竞赛规则。1.了解竞赛规则。老师：是啊，比飞得高天鹅会赢，比游得快鸭子会赢，都挑自己的特长去比，似乎不太公允，于是天鹅和鸭子说,而且它们还商议了一个更厉害的规则那就是连一根羽毛都不能动。2.玩木头人嬉戏。提问：孩子们你们会玩这个嬉戏吗?让我们先来玩一玩，比一比谁能赢。在刚才的嬉戏中，你输了还是赢了，为什么?本，文来源:大;考.吧幼;师网要想赢就必需坚持究竟，天鹅和鸭子也明白这个规则，它们的竞赛就这样起先了。3.理解故事内容。提问：孩子们你们看懂了吗，都看到了些什么，谁情愿来说一说?小结：天鹅和鸭子为了赢得竞赛，不管谁来影响它们，它们坚持一根羽毛也不能动，还没有分出输赢，竞赛接着。三、自读阅读，深化感知情节的改变。1.提问：后来发生了什么事情，和你边上的好挚友一起讲一讲。2.幼儿尝试连贯讲解并描述故事情节。3.大胆猜想故事结尾。提问：鸭子有没有被狐狸吃掉呢?故事的结局会是怎样的?四、完整观赏，体验生命与友情的重要。1.师生共同讲解并描述故事。2.幼儿选择分组，说一说自己的理由。提问：比来比去，鸭子和天鹅究竟谁赢了，谁来说说你的理由?3.小结：比坚持不动那是天鹅赢了，但没有鸭子，天鹅就会被大灰狼吃掉，输赢还有用吗?是啊，没有什么比自己的生命更重要了。鸭子一起先也想赢得竞赛坚持不动，但当它看到挚友有危急的时候，放弃了输赢，英勇地冲了上去救自己的挚友，因为它觉得友情比输赢重要的多。附：故事一根羽毛也不能动（改编)天鹅和鸭子是一对很要好的挚友，它们成天生活在一起，唱歌、跳舞、玩嬉戏，日子过得快乐极了!有一天为了争"谁的本事大"而吵架了，于是它们确定比一比。要比谁飞得高那肯定是天鹅会赢，要比谁游得快那肯定是鸭子会赢，选择自己的特长来比似乎不太公允，天鹅说"我们来比谁是木头人这个嬉戏，谁坚持不动，就是谁赢。"鸭子说："好的，就比谁是木头人。"而且它们还商议了一个更厉害的竞赛规则，那就是一根羽毛都不能动。竞赛起先了，一群兔子们跳了过来，有的抱着天鹅的颈项，有的拍拍鸭子的嘴巴，还有的从它们身上跳来跳去，鸭子和天鹅为了赢得竞赛，就连一根羽毛都没动一下。又过了一会，来了一群乌鸦，他们围着天鹅和鸭子飞来飞去，跳上跳下，鸭子和天鹅还是一根羽毛都没动。就在天鹅和鸭子为赢得竞赛而坚持不动的时候，狐狸来了，趁机把它们装进大麻袋里带回了家，饥饿的狐狸烧开了锅打算用它俩做一顿美餐，可怜的天鹅和鸭子还在想着一根羽毛都不能动。水烧开了，狐狸一把抓起天鹅要往锅里扔，就在这个时候，鸭子放弃了输赢，英勇地冲了上去，戳了狐狸一口，狐狸疼得夹着尾巴逃走了。天鹅得救了，它对鸭子说："感谢你"。鸭子说："不用谢，你恒久都是我的好挚友"，从今以后两个好挚友又开快乐心地生活在了一起。活动反思：一根羽毛也不能动是一个简洁得再简洁不过的故事，是一个单纯再单纯不过的故事。故事中的鸭子和鹅，比来比去，各有长短，但是他们非得比个高下，甚至连不动都可以比得这么仔细，蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了，他确定把鹅当作晚餐，鸭子才发觉，成为唯一的、真正的、恒久的冠军中的冠军，没有比当一个挚友来的重要。对于绘本教学，醇厚说我比较生疏，真不知如何去上，上课之前我听了常州两位老师的课，并仿照了堵老师的一根羽毛也不能动的这节课,因为是第一次接触绘本教学，对活动的目标，重难点以及引导提问把握不好。因为在理解中绘本教学和语言活动的区分应当是更多得让幼儿去观赏视察图片，然后开阔思路发挥想象。但是我在这个活动的时候却没有很好的把握这一点，还有就是觉得语言、声情并茂等自身的素养还不够。整个活动下来我发觉这堂课的不足之处甚多如：幼儿提问不到位，幼儿嬉戏不到位。最大的不足就是重点内容没有驾驭好，活动结束后，发觉有好多值得反思的东西。首先，从幼儿的提问上来说，应当激励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点绽开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子竞赛时的惊慌神态和激烈的心情。而是一个接着一个地出示PPT,把天鹅和鸭子玩木头人的嬉戏轻描淡写了，其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就遗忘了绽开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。其次，在活动过程中，幼儿玩木头人这个嬉戏我驾驭的不好，没有让幼儿尽情发挥，可能是我平常与幼儿之间缺少沟通的缘由造成的吧。另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的爱好。最终要说的就是我的心态，活动中特殊惊慌，导致整个活动让幼儿难以听懂让老师们难以理解。活动起先后就有发觉自己说错了，但是已经没方法改过来，只能硬着头皮说下去。总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多须要自己反思的地方，作为一名新老师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有许多，我想通过每一次的活动逐步积累阅历，逐步学习和反思，让自己有所提高。一根羽毛也不能动大班教案4活动目标：1理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。2主动参与探讨，表达自己的想法，发展语言表达实力。3懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，爱护自己更重要。活动打算：绘本ppt、嬉戏“木头人”活动过程：一、导入ppt1：画面封面师：今日老师带来了一本书，这本书的名字叫“一根羽毛都不能动”，猜猜这本书里讲的是谁的故事？看看他们俩在干什么？（吵架）师：对，他们俩的确在吵架，鸭子说自己是最棒的，鹅也说自己是最棒的！于是他们就想进行竞赛来证明自己是最棒的。二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈1ppt2：（1）瞧：他们进行了什么竞赛？谁赢了？你觉得他们的竞赛公允吗？为什么？（2）师：对，他们比的都是自己的强项，不公允？现在竞赛是1：1，那想想要比什么才公允？（3）师：你们玩过木头人嬉戏吗？嬉戏是怎么玩的？要怎样玩嬉戏才会赢？2ppt3：师：鸭子和鹅也玩起了木头人嬉戏，鸭子说：我们来玩木头人嬉戏，不许不许动，就连一根羽毛都不能动一下，（边说边点击出示一根羽毛也不能动）谁赢了谁就是冠军。于是鸭子说：预备不动，鹅就纹丝不动站着，鸭子也纹丝不动站着。3ppt4：这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。他们在干什么？他们是怎样捣乱的？（幼儿相互沟通说）（2）师依据幼儿的回答（3）鸭和鹅动了吗？（依据幼儿回答点击出示文字“一根羽毛都不能动）三、师幼玩木头人嬉戏，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈1师：鸭子和鹅木头人嬉戏玩的真好，坚持到现在连一根羽毛都不动，我们也会玩木头人嬉戏，想不想和他们一起来竞赛？（1）幼儿集体玩嬉戏一次，老师做“捣蛋鬼”（2）采访坚持究竟的胜利木头人提问：你有什么好方法保持不动？（3）老师：是啊，只要心里想着这件事，这件事就会胜利。2再次玩嬉戏一次，邀请几名幼儿来做捣蛋鬼。并提出要求：怎样让自己成为高手，高手会对自己说什么？四、阅读绘本，知道遇到危急时要懂得放弃。1ppt5接着讲故事：这时候突然天空吹起了大风，树叶摇摆，叶子到处飞呀飞，老师指图：看鸭子和鹅怎么啦？他们动了吗？（依据幼儿回答出示文字“一根羽毛都不能动”2出示ppt6（1）发生了什么事？（2）鸭子和鹅还在想什么？（出示：一根羽毛都不能动）3出示ppt7（1）狐狸在干什么？（2）假如你是鸭子和鹅，你会不会动？4出示ppt8（1）狐狸把他们带到了哪里？（狐狸洞）（2）狐狸想干什么？（3）鸭子和鹅又是怎么样的？（4）假如你是鸭子和鹅会干什么？5出示ppt9（1）狐狸在干什么？（2）这时候谁应当动了？为什么？6ppt10（1）鸭子做了什么事情？（2）老师：对呀在发生危急的时候，不能放弃挚友，竞赛虽然重要但是生命最重要。7出示ppt11问：鸭子救了鹅，现在竞赛结束了吗？你认为谁赢了？为什么？8出示ppt12老师：其实他们俩都赢了，鹅赢在坚持究竟，而鸭子赢在很英勇。五、沟通延长师：生活中也有像鸭子一样英勇的挚友会爱护你，有像天鹅一样的挚友会陪你玩，现在就请你快去找你的挚友手拉手一起去玩吧。一根羽毛也不能动大班教案5活动目标：1、细致阅读画面，理解并讲解并描述故事情节。2、依据图片进行大胆的猜想，享受阅读的乐趣。3、感受挚友间的情意，获得“生命和挚友比冠军重要”的情感体验。活动打算：PPT、背景音乐活动过程：一、视察封面，区分故事角色。1、今日我们要相识两个新挚友，相识它们吗？说说它们是谁。请幼儿依据鸭子和天鹅各自的特征来区分。2、猜猜它们俩为什么而吵架？二、阅读绘本，理解探讨情节。1、观赏故事开头：你看到它们比了什么本事？结果怎么样？比什么才公允呢？你有什么好的建议？2、理解、讲解并描述故事情节：它们最终确定要比什么呢？你们玩过“木头人”的嬉戏吗？那是怎么玩的？要遵守什么嬉戏规则？那我们看看鸭子和天鹅是怎么说的：不许说话，不许笑，就连一根羽毛也不能动。可它们竞赛时又发生了什么事呢？鸭子和天鹅动了没有？3、嬉戏体验：我们一起来玩一玩“木头人”的嬉戏。看谁坚持的时间最长谁就是冠军。采访冠军：有什么方法可以让自己坚持的时间更长一些？你们心里会想什么？这时候，谁来了？发生了什么事情，请你猜猜这时候的鸭子和天鹅会动吗？为什么?在最关键的时候，谁动了？它为什么会动？4、探讨：谁是真正的冠军你觉得谁赢了？请你们说说为什么？小结：天鹅只赢了竞赛，但鸭子赢得的是挚友的心。生命和挚友比嬉戏的输赢要更重要，为了挚友和自己的生命，不算输。三、情感迁移，逐步提升阅历这个故事叫什么名字？你们身边有可以一起玩，而当你遇到危急和困难时又出来帮你忙的挚友吗？小结：每个人都有自己的特长和短处，只有和挚友团结协作才能取得最终的成功。一根羽毛也不能动大班教案6活动目标：1、感受故事角色争冠军的过程。2、体会友情比竞赛更为重要。3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。4、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动打算：故事画面若干。活动过程：一、了解故事人物1、辨别故事人物：天鹅和鸭子。2、了解天鹅和鸭子是一对好挚友。3、天鹅和鸭子会怎样赞美自己的挚友。二、阅读故事（前段）1、一天，鸭子和天鹅想玩一个木头人的嬉戏，比一比谁会当冠军。2、按各自的阅历谈论木头人的玩法，并了解这次竞赛还添上一条规则是：“一根羽毛都不能动”，推想谁可能当冠军。3、视察画面，谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候，两个好挚友的表现，他们心里会叨念着怎样一句话。三、尝试嬉戏1、大多数幼儿扮作天鹅和鸭子，两位幼儿扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木头人的嬉戏。嬉戏过程中，蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。2、谈论自己怎样做到不动，心里想着哪句话。（一根羽毛也不能动）四、阅读故事（后段）1、这时来了一只狐狸，他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的嬉戏，就朝他俩走了过去。2、鸭子和天鹅望见狐狸走来仍旧纹丝不动，他们心里想着什么？狐狸把他俩装进口袋他们怎样，狐狸起先烧水他俩又怎样，他们怎么还是纹丝不动呢？他们心里还在想着什么呢？3、狐狸烧开了水，抓起天鹅就往开水里放，这时，鸭子会怎样？4、视察画面描述鸭子救天鹅的情景。5、鸭子最终从狐狸的手中救下了天鹅，拥抱在一起。五、探讨：体会友情的重要1、谁做到了一根羽毛也不动，得了冠军？2、鸭子怎么会得不了冠军？说一说他这样做的道理。3、在这场竞赛中谁会是冠军中的冠军？天鹅紧紧地握住鸭子的手说：“感谢你救了我的 命，你才是冠军中的冠军。”4、共同揣测书名：故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。活动延长：生活中有像鸭子一样英勇的挚友爱护你，有像天鹅一样的挚友陪你玩，现在去找你的挚友一起欢乐的玩吧。活动反思：绘本教学和语言活动的区分应当是更多得让幼儿去观赏视察图片，然后开阔思路发挥想象。给孩子们一个空间，在玩中体验故事主子公的心理，调动幼儿主动性，通过亲身嬉戏体验，感受在嬉戏中坚持纹丝不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持究竟才有可能胜利。绘本教学中，老师适时的引导对于幼儿获得情感认知是特别重要的。让幼儿理解友情比一场竞赛要重要很多。不足之处：活动中言语表达还有欠缺，不够生动。一根羽毛也不能动大班教案7活动目标：1、视察画面，理解角色的心理改变并大胆讲解并描述。2、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动，创建性地联想讲解并描述故事情节。3、感受挚友之间的情意，知道挚友的珍贵。活动打算：绘本ppt一根羽毛也不能动、背景音乐。嬉戏：山上有个木头人。活动重难点：理解绘本故事内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。活动过程：一、视察画面，相识角色。出示鸭子和鹅的图片。提问：请您猜猜看哪只是鹅，哪只是鸭子？二、讲解并描述故事第一段，理解故事内容。1、你看到他们比什么？谁赢了？小结：鸭子比鹅游得快，鹅比鸭子飞得高。（用较规范的语言进行小结）2、比什么能更公允呢？你有什么好的建议？三、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动。（一）、讲解并描述故事其次段1、竞赛木头人的嬉戏，怎么样算赢，怎么样算输呢？2、鸭子想赢，他希望鹅怎么样？3、鹅会怎么想呢？（二）、体验木头人嬉戏，感受坚持不懈的珍贵。1、你们想不想来进行木头人的竞赛？2、刚才在坚持不动的时候你们有什么感觉？3、冠军你是怎么做到一动也不动的？心里是怎么想的？小结：坚持做一件事是不简单的，坚持才有可能获得胜利。四、揣测故事的结尾，谁是冠军？1、竞赛原委会有什么样的结果呢？后面又会发生什么？2、一阵风吹过，把它们的身体都吹倒了，可它们还是坚持，狐狸想干什么？它们该动了么？3、鸭子眼看着自己的挚友要被吃掉，会动吗？五、沟通探讨提升阅历。1、竞赛到这儿就结束了，你觉得谁是冠军？2、总结：鹅赢得了竞赛，鸭子赢得了挚友。活动反思：最初在选择绘本时，发觉一根羽毛也不能动的故事内容很好笑、很滑稽，我把这个绘本运用到教学活动中，发觉孩子们对于一波三折的故事情节很感爱好，对于画面他们视察细致，可以大胆地联想故事内容。在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持究竟的不简单，我们设计了绘本与嬉戏相结合的环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的嬉戏，亲身体验嬉戏坚持不懈的不易和珍贵，感受在嬉戏中坚持纹丝不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持究竟才有可能胜利。嬉戏的形式不仅能激发幼儿的爱好，调动幼儿的主动性，也能让幼儿通过亲身体验获得情感体验，这比单纯的说教要简单接受。通过提问你觉得谁才是真正的冠军？让幼儿思索故事的.真正意义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的相识。一根羽毛也不能动大班教案8活动目标：1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。2、主动参与探讨，表达自己的想法。3、懂得在坚持不懈的同时，遇到危急也要知道放弃，体验挚友之间友情的珍贵。活动打算：画面PPT；幼儿有玩过木头人的阅历活动过程：一、介绍角色，引起爱好。画面1-今日老师和小挚友们一起看书、讲故事、做嬉戏，今日这本书要用白板放出来，这本书里有两个挚友，他们是谁？ 幼儿猜 (出示汉字)师：哪只是鸭子哪只是天鹅？（激励幼儿用不同的形容词表述它们的特征）二、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。1、幼儿揣测：鸭子和天鹅是一对好挚友，可是有一天它们吵了起来，吵什么呢？能不能看出来？（放课件大拇指）师：鸭子说自己很棒，天鹅也说自己很棒！究竟谁的本事大最好来一场竞赛。2、视察画面2-游泳、飞提问：看看它们比了什么？结果怎么样？（自由讲解并描述）比游泳鸭子赢了,比翱翔天鹅赢了,那算谁赢了?打了个平局.1:1。我们大班的小挚友很棒，会看书讲故事。3、老师讲小段故事。(这本书里讲的就是鸭子和天鹅的故事,它们俩平常可要好了,它们一起吃,一起玩,有时候还一起睡呢!可是这天早晨,鸭子对天鹅说:"嗨!天鹅,虽然我们是挚友,可是你必需承认我的本领比你大,."天鹅一听就不乐意了:"谁说的,看个头就知道了,我长得比你高,当然是我的本领比较大.""不，我的本领大!""不,我本领大!"说着说着两个好挚友就吵了起来.要知道谁的本事大最好是来一场竞赛,鸭子说:"咱们比游泳吧!谁游得快就说明谁的本领比较大."天鹅一听就同意了,扑通一声,鸭子和天鹅一起跳入了水中,哗啦哗啦没几下,鸭子就游到了前头,天鹅伸长颈项也赶不上鸭子,所以这场竞赛当然是鸭子赢了.天鹅不服气地说:"不行不行,比游泳不公允,你原来就游得比我快."鸭子说："那你说比什么？"天鹅说："咱们比飞，谁飞得高谁的本领就大"。鸭子一听也同意了，只听嗖的一声，鸭子和天鹅一起向蓝天飞去，天鹅的翅膀力气可大了，扑腾扑腾没几下，已经飞得很高很远了，所以这场竞赛当然是天鹅赢了。回到地上，鸭子就不乐意了，不行，比飞不公允，你原来就飞得比我高。比游泳不公允。比飞不公允。不公允，不公允。提问：鸭子和天鹅要比什么才公允，怎么比？（幼儿讲解并描述）三、师幼玩木头人嬉戏，体验坚持不动嬉戏的难度。跑步、跳绳、吃饭，这么多又好玩又能分出输赢的竞赛，鸭子也想了一个，鸭子对天鹅说："我们以前似乎玩过一个嬉戏，叫木头人。这个嬉戏你们玩过吗？木头人的嬉戏能分出输赢来吗？怎么样才算赢？怎么样才算输？ 天鹅一听乐坏了，这个好，又能玩，又能分出输赢。就这样，木头人的嬉戏起先了。瞧，鸭子和天鹅找到一块空地，站在那纹丝不动，天鹅心里想：这场竞赛我肯定要赢，不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。这是什么意思啊？巧了，鸭子心里和天鹅想的一样。竞赛刚刚起先，就来了一只蜜蜂，它围着天鹅的头飞上飞下。但是天鹅忍住没动，就连一根羽毛都没有动一下。接着蜜蜂飞向鸭子，它围着鸭子的头飞上飞下，但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。 蜜蜂飞走了，一群兔子跳过来，"嗨，天鹅，早上好！鸭子，早上好啊！"但是天鹅和鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没动一下。最终，一群乌鸦来了。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。（小结）鸭子和天鹅玩这个嬉戏厉害吗？我们大班的孩子玩这个嬉戏厉害吗？我们试试好吗？（交代嬉戏儿歌和规则）1、幼儿第一次体验嬉戏，老师逗引。（恩，巧克力，行不行，举手）你怎么会输的？（你应当怎么做？）2、其次次嬉戏，大班的孩子很了不得的，刚才在玩嬉戏的时候有没有对自己说些什么？每个人心里确定都说的，我们再来玩一次，每个人都感觉一下自己在心里对自己说了什么？老师逗引（巧克力，举手）竞赛的时候你对自己说了什么？（师小结）3、你们玩这个嬉戏很厉害，我们来看看鸭子和天鹅究竟谁会赢？突然，刮起一阵大风，风将天鹅和鸭子吹得东倒西歪。可是不管怎么样，它们始终坚持，过了好久、好久，从到。究竟什么时候要结束这场竞赛呢？提示它们一下就行了。四、阅读绘本，知道遇到危急时要懂得放弃。1、画面5、画面6狐狸来了。提问：啊，谁来了？竞赛要不要结束？究竟什么时候要结束竞赛？2、画面7在山洞里。为什么要结束竞赛？3、画面8-狐狸要将天鹅放到锅里。提问：狐狸在干嘛？这时谁应当动了，为什么？鸭子要不要动？该怎么做？（幼儿自由说）4、画面9-画面10，鸭子救了天鹅。师：究竟是谁先动了，它是怎么做的？（幼儿自由讲解并描述，个别表达）到了这个时候鸭子再也忍不住了，什么竞赛，什么输赢啊，都不管了，它只知道一件事，就是5、讲解并描述小段故事。提问：竞赛最终结束了，你认为谁是真正的冠军？（幼儿自由探讨-个别讲解并描述，老师留意回应）师：让我们听听它们俩是怎么说的。（播放鸭子和天鹅的对话）小结：其实他们俩都赢了。天鹅赢在坚持究竟得了竞赛冠军，而鸭子赢在危难的时候英勇的救了挚友！对呀在发生危急的时候，不能放弃挚友，竞赛虽然重要但是生命最重要。6、回到封面。提问：喜爱这个故事吗？故事还没出名字呢？谁来取个特殊的名字？（幼儿自由讲解并描述）师：名字"一根羽毛也不能动"，因为这句话在故事里反复出现了许多次。五、沟通延长。小挚友，在你身边有没有像鸭子一样的好挚友？他们是谁？（幼儿个别讲解并描述）我们每个人都会有自己的挚友，有的挚友会和你共享，有的挚友会陪你玩，有的挚友会帮助你，有的挚友会爱护你，拥抱一下你的好挚友吧。活动反思：最初在选择绘本时，发觉一根羽毛也不能动的故事内容很好笑、很滑稽，我把这个绘本运用到教学活动中，发觉孩子们对于一波三折的故事情节很感爱好，对于画面他们视察细致，可以大胆地联想故事内容。在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持究竟的不简单，我们设计了绘本与嬉戏相结合的环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的嬉戏，亲身体验嬉戏坚持不懈的不易和珍贵，感受在嬉戏中坚持纹丝不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持究竟才有可能胜利。嬉戏的形式不仅能激发幼儿的爱好，调动幼儿的主动性，也能让幼儿通过亲身体验获得情感体验，这比单纯的说教要简单接受。通过提问你觉得谁才是真正的冠军？让幼儿思索故事的真正意义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的相识。一根羽毛也不能动大班教案9活动目标：1、视察对比角色争冠军的动态，想象其心理活动，乐意说输赢的理由。2、理解鸭子放弃冠军的行为改变，感受生命比竞赛更重要。活动打算：1、前期阅历（幼儿玩过“木头人”嬉戏）2、材料打算（教学课件）活动过程：（一）天鹅和鸭子竞赛的起因1、杨老师带来一本书，书上里的主子公是谁？（点击PPT，请出主子公后点击文字）2、天鹅和鸭子什么地方长得不一样？3、天鹅和鸭子是一对好挚友。你们看它们在说什么？（点击竖大拇指）（二）、视察、分析图片，理解故事内容第一项竞赛游泳；其次项竞赛飞行1、（点击PPT2）它们第一次比什么？结果怎样？其次次比什么？结果怎样？2、比了二次，结果还是不分输赢，他们都说我最棒。那还可以比什么？（幼儿结合自己的生活阅历讲解并描述）第三项竞赛谁