2022《跳房子》大班教案.docx

2022跳房子大班教案跳房子大班教案作为一位无私奉献的人民老师，总不行避开地须要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的跳房子大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。跳房子大班教案1活动设计背景幼儿对体育嬉戏课非常感爱好，但对数的概念却显得枯燥乏味，特殊是拼音。对刚步入大班的幼儿来说既难懂有抽象，我就想，假如把难驾驭的单数，双数，单韵母和声母融合到幼儿感爱好的体育嬉戏课中，进行复习巩固效果会如何呢？于是生成了这节活动课。活动目标1 体验同伴之间的相互合作，共享合作的欢乐。2 能在跳动动作中限制和保持身体的平衡。3 通过这次嬉戏促进幼儿身体的协调性和敏捷性。4 考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。5 让幼儿知道开心有益于身体健康。教学重点、难点重点：能在跳动动作中限制和保持身体的平衡难点：按规则进行跳动活动打算（1）幼儿有过单双脚跳的阅历（2）驾驭单数双数 ，单韵母和声母2 环境打算：（1）用纸做的草地和小河（2）单数，双数，单韵母和声母卡片（3）录音机，磁带活动过程：一 起先部分（1）听音乐进活动室（2）活动前打算二 进行部分（1）老师引言：今日天气不错，老师带你们出去运动运动好不好？ 幼儿 师：走，动身！2 、嬉戏：过河（1）师：哎呀！怎么刚出门就遇到一条小河呀！这可怎么办呢？咦！小河边有只小狗，我们去问问它，看看它有什么方法？小狗，我们想过河去，你有什么好方法吗？小狗嘴里是什么？一封信，老师来看看。（2）师讲嬉戏规则：单数单脚跳，双数双脚跳。3、嬉戏：过草地（1）师：哇！看前面，一片大草地，绿绿的可真美丽呀！小挚友当心可千万别踩着小草了。可是不睬小草我们怎么过去呢？我们还是去问问草原骆驼吧！骆驼，我们怎样才能不睬小草有可以过草地呢？哦，骆驼这也有一封信，我们来看看。（2）师讲嬉戏规则：单韵母单脚跳，声母双脚跳4 、嬉戏跳房子师：小挚友太棒了，表现真好，我们给骆驼再见，接着往前走吧！骆驼再见！幼 师：咦！小挚友快看！那边五彩缤纷可真美丽呀！哇塞！原来是两座美丽的房子，看房子上有什么？哦！这座房子上有数字宝宝。你们喜爱吗？幼师：咦！老师有个好办法，我们一起来玩跳房子接力赛吧！喜爱拼音宝宝的小挚友站左边，喜爱数字宝宝的小挚友站在右边。咱们前面跳过了单数用单脚跳，双数用双脚跳，单韵母用单脚跳，声母用双脚跳，跳完的小挚友站在房子的另一头，拍两下手，下一个小挚友听到拍手声后再动身，小挚友肯定要留意团结合作，跳完之后肯定要快快地拍手，下一个小挚友只有听到你的拍手声才能跳，肯定要记住，拍拍小手给你的同伴发信号哦！三 结束部分（1）放松运动（2）听音乐走出活动室四 活动延长激励探究启发幼儿更多的玩法。教学反思：我的活动流程是：活动前打算嬉戏过河嬉戏过草地嬉戏跳房子体验合作的欢乐在音乐声中放松全身。我的教法是：讲解法，探讨法，嬉戏法与竞赛法。在整堂课里孩子们都是在玩中学，爱好很浓。对难驾驭的单数，双数，单韵母和声母进行复习巩固后，效果还可以。今后，我要更加努力学习！跳房子大班教案2内容与要求：学唱歌曲“跳房子”，感受节奏的快和慢，理解节奏的不同组合并大胆尝试。活动打算：音乐录音。指导要点：一、节奏练习1）、|12 34|5-|1 5|1 5|54 32|1-|2）、|12 34|5-|15.|15.|54 32|1-|小挚友你|好|你好|你好|X老师你|好|二、观赏歌曲跳房子T:今日老师想请小挚友和我一起来做个音乐嬉戏，做嬉戏之前要先学会这首歌，先请你们来听听这首歌，告知我你听到了些什么？（老师弹奏歌曲。）小结：歌曲中的（低音）DO（高音）DO的改变，像走楼梯的样子，从下往上再从上往下走的音。三、学唱歌曲跳房子1、老师演唱歌曲，突出表现歌曲问答的特点。老师问幼儿答，互动演唱歌曲。2、幼儿分角色对唱一组幼儿扮作老师，一组幼儿做小挚友，一问一答进行合作演唱。交换角色表演。四、延长活动可以让幼儿结对玩嬉戏，在运动时可以边唱边跳。跳房子大班教案3设计意图民间体育嬉戏丰富多彩，在有肯定的参加群体和相识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育嬉戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的嬉戏跳房子为主要内容，活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发爱好，充分调动幼儿的主动性。体验到民间体育嬉戏带给他们的胜利与快乐，也有效地提升民间体育嬉戏的价值和意义。活动目标：1、能够和同伴合作共同探究用不同的方法跳格子。2、通过探讨商议自由拼搭，共同合作玩嬉戏。3、在活动中能够遵守规则，乐于听取同伴的看法。活动打算：1、纸板25块、贴上房型图纸的房顶4个、17数字卡片共4组2、哨子，音乐（欢乐崇拜、轻音乐），2、幼儿有听口令快速结伴嬉戏的阅历活动过程：一、起先部分热身运动“韵律操”（石头剪刀布嬉戏）二、基本部分1、四人合作跳格子（1）幼儿自由合作，四人一组初次尝试跳格子。师：你们每个人手上的纸板除了可以用来做操还可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不过跳的时候要留意：第一不能踩到格子的线上，其次每个格子都要跳到。下面请你们四个小挚友一组，找个空地方去试一试。（2） 幼儿初次尝试，老师指导（3）幼儿展示，老师帮助幼儿从中总结出怎样跳可以避开违反规则。老师：刚才我们定了哪两个规则？请个别幼儿展示老师：怎么做能让自己不跳到格子线上呢？（先用眼睛看准了，跳一下停一下，最终也要轻轻跳出来。）2、按图纸要求跳格子（1）老师：瞧一瞧，这一次老师把每组加了几块纸板？我还给你们打算了房顶呢，请你先和你的挚友根据房顶上的图示来拼格子，然后试一试用不同的跳法来跳过房格子。（2）幼儿再次尝试，老师指导（3）幼儿展示，老师总结师：刚刚我望见有好多小挚友用不同的方法又快又稳得跳过了我们的房子，谁上来试试？老师：他用了几种跳法？他跳了几下？看来只要动脑筋就能想到最快的跳法。3、按数字依次跳房子（1）幼儿尝试，老师指导老师：看一看，我们的房格子上多了什么啊？这次你不仅要用不同的跳法，而且要根据数字的依次去跳，试试吧。老师：可以和其他组小挚友换着跳房子。（2）老师小结老师：你根据数字依次跳房子了吗？谁想来试给大家看一看？看他有没有用最快的方法跳过去。4、嬉戏：竞赛跳房子（1）老师介绍规则。（跳房子套圈返回）师：你们真厉害，想了许多跳房子的方法，那我们站成四路纵队来一个接力赛，每组小挚友跳过房子，站在终点线上，投一个圈到象鼻子上，再跑回来拍下个小挚友的手。（2）幼儿进行初次嬉戏（3）集中视察，探究出又快又能遵守规则的方法（4）再次进行嬉戏（5）老师小结三、结束部分，放松运动师：请每个小挚友拿一块板子来放松一下。教学反思跳房子这个活动不仅提高幼儿主动性，而且充分展示了幼儿表现欲望。还有在教学跳房子中，既满意了幼儿宠爱玩民间嬉戏的心理，又发展他们的弹跳实力，同时在竞赛的过程中得到了团结协作的熬炼，并让他们充分体验和共享嬉戏所带来的欢乐。还有能围绕主线，有序绽开，实现既定教学目标，创新了合作嬉戏，培育了同伴间合作交往实力。通过传统嬉戏的教学，丰富了幼儿课间活动的项目。不足：只能按教案按部就班组织教学，语言组织不够，在小组合作创新阶段，未能做好引导，导致学生没有新意。还有对他们的评价不够，未能让他们展示出来。跳房子大班教案4活动目标：1、练习单双脚交替跳、投等动作，发展幼儿跳动、投掷和平衡实力。2、喜爱参加体育嬉戏，遵守嬉戏规则，体验民间嬉戏带来的欢乐。活动打算：1、自制格子房子10间，沙包10个。2、场地布置。活动过程：一、活动导入。请幼儿视察房子，并通过自由跳房子，感受跳房子的乐趣。二、合作尝试，学习嬉戏“跳房子”。1、老师依据幼儿自由跳房子的状况作小结，并请个别幼儿示范跳法。2、尝试单双脚交替跳。老师示范跳法，并请幼儿分组练习，并进行竞赛，提高幼儿的主动性。3、出示沙包，学习合作嬉戏：“跳房子”。 老师与幼儿合作，交代嬉戏方法：2人一组嬉戏，以石头剪刀布定嬉戏者先后依次，并按依次轮番进行，同时依据数字依次投沙包，先把沙包投入1格，然后双脚跳入格子，同时捡起沙包，直至跳完全部格子，请第2名幼儿跳1，直至两名幼儿跳完全部格子，看谁先跳完格子。 依据嬉戏状况，集体制定嬉戏规则：假如沙包压线，投出格子或不按数字依次投均停止嬉戏一次。请幼儿依据嬉戏规则再次嬉戏。三、结束谈话，激发幼儿嬉戏的乐趣。跳房子大班教案5活动目标1、初步尝试单双脚跳的欢乐，学习单双脚连续跳格子房子，熬炼腿部力气，有良好的动作协调性、灵敏性。2、喜爱参加体育活动，遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3、发展幼儿的弹跳实力，培育幼儿的创建思维实力，感受跳格子房子的乐趣。4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。5、引导幼儿初步驾驭日常生活中的XXX。活动打算1、幼儿事先已驾驭双脚、单脚跳的方法。2、画有四种不同形态格子房子的场地一块。3、录音机、磁带、小红旗一面。活动过程一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）二、合作探究，尝试练习1、师：小挚友，请看场地上画有格子房子，请小挚友想一想，怎样玩这些不同形态的格子房子？（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。）2、请几个幼儿示范创意玩法。（教化幼儿在活动过程中不要相互碰撞，学会爱护自己和同伴，学会商议合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）3、老师小结：请幼儿轮番演示自己的玩法及共享合作的创意玩法。（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？激励幼儿介绍不同形态的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形态的格子房子呢？4、老师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习12次。（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和平安事项：从第一个房子起点起先，逐格单脚跳动到终点。走到其次个房子起点，逐格双脚跳动到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳动时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。（2）幼儿玩"跳格子"嬉戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。三、嬉戏："争夺红旗"1、玩法；幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍接着其次种跳法。3、幼儿起先竞赛。4、老师小结竞赛状况。四、幼儿擦汗，随音乐做放松运动"炒黄豆"结束。五、活动延长：（1）在户外活动时间让幼儿接着练习跳房子嬉戏的多种玩法。（2）在幼儿玩的过程中还可生成民间体育嬉戏如：踢沙包，夹沙包等。活动反思：1。本次活动课是依据我们孩子的年龄特点接受实力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的嬉戏，因此我在设计时先从简洁的起先，让幼儿驾驭嬉戏规则，孩子们特别喜爱这个嬉戏。2。本次活动我由易入难的推动活动进程在幼儿驾驭一种玩法规则后再扩充其他玩法。3。从活动状况看孩子都能清晰嬉戏的规则。4。不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时简单失去平衡。跳房子大班教案6活动目标：1、在形式多样的民间体育嬉戏中，发展弹跳力和身体的协调实力。2、同伴之间相互合作，共享合作的欢乐。3、乐意参与体育活动，感受运动带来的乐趣。4、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。5、商讨嬉戏规则，体验合作嬉戏的欢乐。活动打算：幼儿园器材呼啦圈 、摆设场景活动流程：1、 介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验2、讲解跳房子的基本方法。3、老师巡察指导。4、小姐幼儿自由练习，引导幼儿视察自己的摆设是否须要改进？5、嬉戏：嬉戏：比比-跳房子1、解活动的玩法，规则。2、四组，比一比，那组最棒！3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。教学反思1. 本次活动课是依据我们孩子的年龄特点接受实力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的嬉戏，因此我在设计时先从简洁的起先，让幼儿驾驭嬉戏规则，孩子们特别喜爱这个嬉戏。2. 本次活动我由易入难的推动活动进程在幼儿驾驭一种玩法规则后再扩充其他玩法。3. 从活动状况看孩子都能清晰嬉戏的规则。4. 不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时简单失去平衡。跳房子大班教案7活动目标1、初步尝试单双脚跳的欢乐，学习单双脚连续跳格子房子，熬炼腿部力气，有良好的动作协调性、灵敏性。2、喜爱参加体育活动，遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3、发展幼儿的弹跳实力，培育幼儿的创建思维实力，感受跳格子房子的乐趣。4、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。5、学会与同伴协商合作嬉戏。活动打算1、幼儿事先已驾驭双脚、单脚跳的方法。2、画有四种不同形态格子房子的场地一块。3、录音机、磁带、小红旗一面。活动过程一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）二、合作探究，尝试练习1、师：小挚友，请看场地上画有格子房子，请小挚友想一想，怎样玩这些不同形态的格子房子？（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。）2、请几个幼儿示范创意玩法。（教化幼儿在活动过程中不要相互碰撞，学会爱护自己和同伴，学会商议合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）3、老师小结：请幼儿轮番演示自己的玩法及共享合作的创意玩法。（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？激励幼儿介绍不同形态的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形态的格子房子呢？4、老师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习12次。（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和平安事项：从第一个房子起点起先，逐格单脚跳动到终点。走到其次个房子起点，逐格双脚跳动到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳动时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。（2）幼儿玩"跳格子"嬉戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。三、嬉戏："争夺红旗"1、玩法；幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍接着其次种跳法。3、幼儿起先竞赛。4、老师小结竞赛状况。四、幼儿擦汗，随音乐做放松运动"炒黄豆"结束。五、活动延长：（1）在户外活动时间让幼儿接着练习跳房子嬉戏的多种玩法。（2）在幼儿玩的过程中还可生成民间体育嬉戏如：踢沙包，夹沙包等。活动反思民间嬉戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有深厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好仿照、好嬉戏的心理特点，深受孩子们的宠爱。本周我组织了跳房子的活动中，在活动中我有以下的反思：1、首先是本节的课的重点应当是训练幼儿的连续向前跳的实力，在环节一的热身运动中，应当从头、手、脚、腰各个部分运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有留意到。2、环节二中，老师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然后引出老师今日的主题教幼儿单脚连续向前跳的方法来挑格子的嬉戏。在这个过程中，幼儿表现的还是不错的，基本上也达到了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本事。3、在嬉戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创建力，提高幼儿的创建性思维，都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿供应了同等参加的机会，注意与孩子的沟通。嬉戏中，孩子们主动投入，表现出自主探究、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难按部就班地一步步绽开，满意了幼儿逍遥自在与同伴交往、嬉戏的欲望，幼儿在嬉戏中结识成现实的伙伴关系，满意了幼儿合群的须要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育嬉戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会供应了有益的帮助。跳房子大班教案8活动目标：1.培育幼儿平衡限制实力，学习单脚连续向前跳。2.体验嬉戏的带来的欢乐。活动打算：地上画有格子图，并在每个格子写上数字110活动过程：一、热身运动1.老师：今日天气真好，老师带你们出去活动活动，我们一起来做做运动。2.动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。二、了解嬉戏1.介绍“跳房子”的嬉戏，了解嬉戏玩法和嬉戏规则。老师：唉，这是什么?像房子一样的，有很多的格子，每个格子里还有数字呢。确定很好玩，你们想玩吗?那我先来试一试，你们看老师是怎么玩这个格子嬉戏的。按数字的依次一个一个跳，跳的时候不能踩到线。2.激励孩子试一试。老师：你们会吗?现在请你们来试一试、玩一玩。3.多种玩法老师：跳房子除了双脚跳，还有一个更难的玩法，那就是单脚跳，跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。请你们也来试一试。三、分组竞赛老师：小挚友真厉害，现在我们来进行一场竞赛。(竞赛规则：幼儿一男一女两人一组，男孩子代表双数，女孩子代表单数。石头剪刀布确定输赢，男孩赢大家就按双数跳房子，女孩赢大家就按单数 。单数用单脚跳，双数用双脚跳。玩几个回合后，变更单双数规则接着嬉戏。)四、放松运动跳房子大班教案9一、设计思路：小时候我和小伙伴一起常常在地上画一座大大的房子，最上面是房顶，其次层是两个并排的格子，最下面是3个相连的单格（或者更困难一些）。从下面往房顶单脚起跳，到并排的格子时，双脚同时落在两个格内，最终双脚跳入房顶返回，交由下一个伙伴起先。民间嬉戏对幼儿来说是一种“欢乐好玩的教化”，对老师来说是一种“轻松好玩的教化方法依据幼儿的年龄特点，我设计了多种形态的格子，在格子里放入数字或动物等。孩子在跳数字十可以分单、双数字跳。在玩跳动物房子时，要避开野兽格，否则会被野兽吃掉。嬉戏发展了幼儿跳动实力，增加对外界环境的适应实力和对疾病的反抗实力。熬炼了孩子的身体协调实力、跳动实力和平衡实力、激发了幼儿学习的爱好。满意了幼儿宠爱玩民间嬉戏的心理，发展幼儿的弹跳实力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有主动的愿望，老师刚好供应这次机会，激励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的快乐。二、活动目标：1、轻松自然地进行单脚跳与双脚同时向前跳，发展幼儿腿部肌肉力气，增加幼儿弹跳实力。2、学习驾驭跳房子的方法，提示幼儿跳房子时不踩线。3、体验民间嬉戏的欢乐，并能主动想方法解决活动中遇到的困难。三、活动打算：场地打算：事先在场地上画好房子。材料打算：活动房子23座（房子由废旧布料缝制而成）。四、玩法与规则：玩法：每组从第一人起先轮番玩，先将沙包扔至第一格，然后单脚跳入第一格，再将沙包扔至其次格，单脚跳至其次格，以此类推，到第九格时，双脚踩在第九格内，捡起沙包，单腿逐个跳回，完成嬉戏。规则：跳房中，脚和沙包压到线或没有将沙包扔准至相应的数格内，算失误，换另一人接着嬉戏，以先完成的一组为胜。嬉戏形式：老师示范嬉戏；幼儿分组嬉戏；幼儿可自己提出嬉戏的玩法：1、根据格子的支配进行单双脚跳。2、躲避野兽（野兽卡片）。3、单（双）脚跨越沙包。跳房子大班教案10活动目标：1、在形式多样的民间体育嬉戏中，发展弹跳力和身体的协调实力。2、同伴之间相互合作，共享合作的欢乐。3、乐意参与体育活动，感受运动带来的乐趣。4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。活动打算：幼儿园器材呼啦圈、摆设场景活动流程：1、介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验2、讲解跳房子的基本方法。4、老师巡察指导。5、小姐幼儿自由练习，引导幼儿视察自己的摆设是否须要改进？6、嬉戏：嬉戏：比比-跳房子1、解活动的玩法，规则。2、四组，比一比，那组最棒！3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。活动反思：1. 本次活动课是依据我们孩子的年龄特点接受实力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的嬉戏，因此我在设计时先从简洁的起先，让幼儿驾驭嬉戏规则，孩子们特别喜爱这个嬉戏。2. 本次活动我由易入难的推动活动进程在幼儿驾驭一种玩法规则后再扩充其他玩法。3. 从活动状况看孩子都能清晰嬉戏的规则。4. 不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时简单失去平衡。跳房子大班教案11活动名称：跳房子适合年龄段：大班幼儿活动目标1、初步尝试单双脚跳的欢乐，学习单双脚连续跳格子房子。2、喜爱参加体育活动，遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3、发展幼儿的弹跳实力，培育幼儿的创建思维实力，感受跳格子房子的乐趣。4、熬炼腿部力气，有良好的动作协调性、灵敏性。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动打算：1、幼儿事先已驾驭双脚、单脚跳的方法。2、画有四种不同形态格子房子的场地一块。3、录音机、磁带、小红旗一面。玩法过程一、 热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）二、合作探究，尝试练习1、师：小挚友，请看场地上画有格子房子，请小挚友想一想，怎样玩这些不同形态的格子房子？（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。）2、请几个幼儿示范创意玩法。（教化幼儿在活动过程中不要相互碰撞，学会爱护自己和同伴，学会商议合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）3、老师小结：请幼儿轮番演示自己的玩法及共享合作的创意玩法。（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？激励幼儿介绍不同形态的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形态的格子房子呢？4、老师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1-2次。（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和平安事项：从第一个房子起点起先，逐格单脚跳动到终点。走到其次个房子起点，逐格双脚跳动到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳动时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。（2）幼儿玩跳格子嬉戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。三、 嬉戏：争夺红旗1、玩法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。2、规则：跳房子的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍接着其次种跳法。3、幼儿起先竞赛。4、老师小结竞赛状况。四、结束幼儿擦汗，随音乐做放松运动。五、活动延长：在户外活动时间让幼儿接着练习跳房子嬉戏的多种玩法。反思：幼儿在开展民间嬉戏活动时，对嬉戏充溢了新奇感，非常感爱好。幼儿由于自身实力发展所限，少部分幼儿身体平衡驾驭较差，在单腿跳中不能限制好自己的'身体，常常出现双脚着地或是身体失去平衡的状况。针对这种状况，老师实行了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语激励外，在他们行进的过程中，老师也在一旁进行爱护行进。在反复多次的嬉戏后，孩子对平衡实力驾驭自如时，再加大难度，以达到嬉戏的要求。小百科：跳房子，也叫跳飞机，是一种世界性的儿童嬉戏，也是中国民间传统的体育嬉戏之一，趣味性、消遣性极强，曾深受广阔儿童的宠爱。在20世纪50年头至80年头相当普遍，在有些儿童游乐场、公园和小学操场等都会有跳房子的位置。有时就算在一块空地上，只要有一根粉笔或树枝，小挚友亦会在地上画起“跳房子”的九个格，然后一起玩。跳房子大班教案12活动目标：1、培育幼儿平衡限制实力，学习单脚连续向前跳。2、体验嬉戏的带来的欢乐。活动打算：地上画有格子图，积木活动过程：一、一起运动1、起先部分"今日天气真好，老师带你们出去活动活动吧！"我们一起来做做运动吧。2、动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。二、学习单脚连续向前跳1、诶，这是什么？像房子一样的，有很多的格子，每个格子里还有数字呢。可定很好玩，你们想玩吗？那我先来试一试你们看老师是怎么玩这个格子嬉戏的。按数字的依次一个一个跳，跳的时候不能踩到线。你们会吗？那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告知老师你们是怎么玩这个嬉戏的？2、你们刚才是怎么玩的？今日老师也要教你们一个本事就是单脚连续向前跳的方法来玩这个嬉戏。跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。3、请幼儿示范。师幼一起来跳一次。三、竞赛1、小挚友真厉害，现在我们来进行一场竞赛，看看哪队最先把积木运回，自己这组的篮子里，哪队就算成功了，得到冠军的那组小挚友每个人嘉奖一个红苹果，但是在跳的时候，积木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯规，那一组就不能得到冠军。2、我们现在起先竞赛。四、放松运动给你们的好挚友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我们也玩累了，一起去喝口水休息。跳房子大班教案13活动目标1.跳格子踢串珠，发展幼儿的弹跳力、限制力、平衡力及熬炼腿肌肉。2.培育幼儿的规则意识。3.提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。4.培育幼儿健康活泼的性格。重点难点保持身体平衡单脚跳格，限制踢串珠的力度。活动打算画好格子，格中画好数字和打算好一串珠子活动过程老师拿起串珠指着地上画好的格子引导幼儿进入嬉戏说：这是小白兔最喜爱吃的胡萝卜，看谁能最先把胡萝卜送到小白兔的家？1.投串珠、跳格子（1）投串珠、双脚跳格子幼儿站在格子外，投串珠包进1号格子后，双脚逐格跳进1、2、3、4格到小白兔的家，再从小白兔家逐格返回跳到1号格子时，双脚夹住串珠跳出格子。接着再投2号格子，跳法相同，当跳回2号格子时双脚夹住串珠跳到1号格然后跳出格子。幼儿跳格子时脚不能踩到格线，夹串珠时不能掉地。若踩线或串珠掉地该幼儿被罚下场，另换一个幼儿跳。以此类推，看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。（2）投串珠、单脚跳格投串珠的分方法相同（1），从小狗家返回后，原双脚夹串珠逐格跳出格子可换成先一次性把串珠踢出格子外边，然后再单脚跳出格子。珠子没有踢出格子则被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁线把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。投串珠的分方法相同（1），可双脚逐格跳进格子，也可以单脚跳进格子。但从小白兔家返回时必需用单脚跳出格子，串珠由单脚逐格踢出格子。脚和串珠均不行以压线，否则该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。2.夹串珠、跳格子用内膝弯夹住串珠，单脚跳进1号格子，把夹住的串珠投放在1号格后接着逐格往前跳，从小白兔家返回到1号格时，用单脚把串珠踢出格子，以此类推。在跳格时和投放串珠时均不行以压线。否则该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。3.顶串珠、跳格子头顶串珠，走进1号格子后把串珠投放在1号格内，再单脚逐格跳格子。从小白兔家返回后踢串珠的方法同同上面任何一种均可。教学反思1.本次活动课是依据我们孩子的年龄特点接受实力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的嬉戏，因此我在设计时先从简洁的起先，让幼儿驾驭嬉戏规则，孩子们特别喜爱这个嬉戏。2.本次活动我由易入难的推动活动进程在幼儿驾驭一种玩法规则后再扩充其他玩法。3.从活动状况看孩子都能清晰嬉戏的规则。4.不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时简单失去平衡。跳房子大班教案14设计思路：民间嬉戏有着取之不绝，用之不尽的教化资源。“跳房子”就是一个广为流传的经典民间嬉戏，该嬉戏玩法好玩，材料简洁，不受环境、材料的限定，孩子们百玩不厌。在孩子的嬉戏中，我发觉，该嬉戏中蕴涵了许多有关数、形等方面的学问。基于新纲要提出的新的教化资源观和教化整合观，我对这一优秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利用，将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合，为民间嬉戏跳房子这一嬉戏注入整合教化的活力，让幼儿通过一系列自主的探究、沟通活动，尝试迁移、运用各种阅历对嬉戏的玩法大胆进行再创建，使该民间嬉戏的玩法得以有意义的拓展，给予民间嬉戏更丰富的教化内涵。活动目标：1、乐于与同伴共同参加探究、创建活动，体验合作与共享的乐趣。2、能迁移运用各种数学学问阅历、生活阅历和建构阅历等对民间嬉戏的玩法大胆进行再创建。3、有初步的求异思维实力和创建实力。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算：1、学问打算：积累了较丰富的数学学问阅历、生活阅历以及建构阅历等。2、物质打算：筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械；110的数字卡片；纸、笔、作业盘等。活动过程：一、拼房子1、引发幼儿玩民间嬉戏“跳房子的阅历。师：最近一段时间，我班的小挚友都在玩跳房子的嬉戏。你们能不能告知我，玩这嬉戏须要什么材料？怎样玩？幼：老师要事先在场地上帮我们画好房子。师：今日我们还要玩跳房子的嬉戏，但是，今日老师不帮你们画房子了，让你们自己来想方法打算房子。2、引导幼儿探讨拼房子的材料和方法。师：小挚友想想，除了用画的方法来打算房子，还可以用什么方法来打算？幼：可以用拼的方法。幼：可以摆的方法。师：对，这些方法很好，那用什么材料来拼房子、摆房子呢？幼：可以用积塑。（孩子们很自然地运用了建构嬉戏阅历。）幼：可以用木棍。幼：用气球棍。幼：用树枝。幼：用筷子。幼：用毛线针。（在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰富了生活阅历。）师：小挚友想的方法真多，对，这些东西都可以用来拼“房子”。但是老师还有一个问题：你们想拼什么样的房子呢？幼：（坚决果断地）就是跳房子的那种房子。幼：就是老师画的那种。师：只有那样的房子才可以玩嬉戏吗？除了老师画的那种房子，你们还可以想出其他造型的房子吗？幼：可以有三角形屋顶的。幼：可以有梯形屋顶的。幼：还可以有半圆形屋顶的。师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢？幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。3、激励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。师：大家有没有想过：有什么方法可以帮助你以最快的速度把房子拼好吗？自己拼还是几个人一起拼？幼：几个好挚友一起帮忙这样最快。师：说得好，人多力气大嘛，那你们觉得几个人一起合作拼房子时要留意些什么才能削减争吵，又能把事情做得最快最好呢？幼：要商议好。幼：要分工。师：对，看来小挚友很有合作的阅历了。那现在就请你们自己找好挚友，选择你们喜爱的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。幼儿自由结伴着手拼房子，老师全面视察幼儿合作拼房子的状况，由于幼儿的建构嬉戏阅历和合作阅历较丰富，他们的活动有序而顺当，因此，在这过程中，老师没介入干预，不一会，一座座造型各异的房子已经拼好了。师：哇，小挚友真厉害，这么快就把房子拼好了，现在就请你们相互参观一下“房子”吧。二、跳房子1、幼儿自由组合玩跳房子嬉戏。师：房子拼好了，现在就请你们用自己拼出的房子来玩嬉戏吧。孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的嬉戏2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子嬉戏玩法。（1）、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新嬉戏玩法。师：刚才你们是怎样玩跳房子的嬉戏的？谁来跳给大家看看？我请一幼儿上台演示跳房子的动作，他自然而然地采纳默认的双脚并拢行进跳的方法进行嬉戏。我请大家视察他的嬉戏玩法并提出质疑。师：小挚友想想，跳房子的嬉戏只能这样玩吗？除了这样跳，还可以怎样跳呢？我们学过了许多跳的动作呀。幼：可以单脚跳师：单脚跳确定很有意思，你可以来示范一下吗？该幼儿上台演示了单脚跳房子的方法，他跳得摇摇摆晃，其他小挚友都给逗乐了。还没等他跳完，另一幼儿立刻举起了手。幼：我会倒着跳师：那你也来试试看啊幼儿2迫不及待地上台演示了倒着跳的方法，这种方法更新颖，其他幼儿更是显得跃跃欲试。师；真好玩，小挚友确定还可以想出更多的方法，你们都去试试，看谁能玩得最好玩，最快乐。话音刚落，孩子们早已按耐不住了，纷纷尝试起自己想出的新的玩法。