2022科学活动大班教案_1.docx

2022科学活动大班教案科学活动大班教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就难以避开地要打算教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应当怎么写呢？以下是我为大家整理的科学活动大班教案，希望能够帮助到大家。科学活动大班教案1为了让大班的孩子相识盐的颜色、形态、味道等,初步了解盐，供应了盐的科学活动教案给老师们借鉴！活动目标：1、乐于试验，乐于与同伴沟通，合作。2、在试验中发觉盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。活动打算：1大小芋头块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。2记录纸、笔。3有关死海的故事。死海的挂图。活动过程：一引导，激发幼儿的探究欲望：1、师：这是一块土豆，假如我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？幼：沉下去师：那么你们有什么方法可是使它不沉下去，浮在水面上吗？幼儿探讨，说各自的方法。2、老师演示试验。出示两只杯子，一杯装满自来水，一杯装满盐水。师：我把芋头放在两个杯子里，小挚友视察下会不会有不一样的事情发生呢？自来水杯里的芋头沉了下去，盐水杯里的芋头浮了起来。师：小挚友，你们知道为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗？幼儿摇头。二小组合作，操作试验：盐能使芋头块浮起来。1、说明试验规则：师：老师为你们打算了盐，糖还有味精，这三种东西有一种可以使芋头浮起来，请你们来做小科学家，小组合作来做试验，先把碗里的盐，糖还有味精分别舀进三个杯子中，用筷子搅拌到他们完全溶解后，再放入芋头块，看看有什么好玩的现象会发生呢？然后把你视察到的现象用喜爱的图画或者符号纪录在这张表格上。2、幼儿进行试验，师巡察，发觉问题，即使订正。3、汇总师：刚才你们在试验中发觉了什么？让幼儿抒发自己的看法。师小结：从刚才的试验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使芋头块浮起来；只有盐溶解在水中让芋头块浮起来了。师：你们知道为什么盐能让芋头浮起来吗？师生共同小结：只有当盐达到肯定浓度后芋头才能浮起来，盐越多水的浮力越大。三阅历拓展：死海的故事有关“死海”的介绍。师：刚才我们从试验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看这幅画：这是大海，我们都知道海水里有盐，假如人躺在海面上纹丝不动会怎么样？而这片海名叫死海，听说过没有？你们知道死海有什么奇妙的地方吗？人在死海中躺着纹丝不动，它也能让你漂移在海面上，还能浮在海面上看书看报呢，真奇妙。为什么死海能让人漂移在海面上呢？幼儿各自抒发看法。师小结：死海里有特别特别多的盐，它的含盐量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特别大，所以人能漂移在海面上。活动延长：请小挚友回家和爸爸妈妈用更多的东西来做试验，看看每种沉下去的东西须要多少盐才能浮到水面上来。科学活动大班教案2在日常生活中，孩子们对身边的=事物特别感爱好，常常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们常常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地伸展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能汲取水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。我设计了本活动，抓住了幼儿这一爱好点，意在通过嬉戏活动和视察活动，激发他们的探究爱好，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的爱好，并在活动中发展幼儿的视察实力和动手操作的实力。活动目标：1通过嬉戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。2培育幼儿的视察力及动手操作的实力。活动打算：1毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。2红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干、饼干、粉笔毛线等若干。3饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。4图片（画有植物靠根须吸水）。活动过程：一设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。1玩一玩：引导幼儿用老师供应的材料帮水搬家。老师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出嬉戏，并交待规则：不用倒的方法，用筐里的东西来帮水搬家。2说一说：“你是用什么方法帮水搬家的？”激励幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。3想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。）二老师设疑，激发幼儿探究的欲望。1“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。2.白菜、粉笔毛线、饼干、布条能吸水吗？激励幼儿试一试。3.幼儿沟通。4激励幼儿找一找白菜里的小细管，掰开菜梆，能看到特别清晰的红了的小细管。5.小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不简单望见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。三想一想、玩一玩。1老师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？老师应确定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？”2幼儿自己操作，将纸树变成彩树。四看一看。请幼儿随意视察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，曲曲折折的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。激励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小试验，一起视察萝卜上的“小细管”。附：学问背景：毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的微小缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系汲取水分，再通过很多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮湿的。把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。科学活动大班教案3大班科学活动奇妙的盐水老师抓住了幼儿的爱好点，从幼儿常见、熟识的现象沉浮入手，引导幼儿主动地参加学习，亲历探究解决问题的过程，使每一个幼儿得到了充分的发展。一、材料选择合理有效科学活动中的材料投放与幼儿的爱好有着相互的亲密作用。材料投放得好、投放得巧，能激发幼儿的爱好和探究欲望，满意幼儿爱好的材料能促进幼儿的思索。此活动我们尝试了多种材料，如小番茄、山芋、莴苣这些材料在盐水中很简单浮起来，对盐越多浮力越大，很难让孩子感知，而土豆块虽试验现象也是比较明显的，但由于是切开的很简单汲取盐份，浮起来的土豆块汲取盐后又会沉下去，这里面的学问许多，对孩子来说不易理解，反而会让孩子混肴。最终我们选择了葡萄，葡萄的色、形对幼儿更具诱惑力，更重要的是试验操作结果明显。能帮助幼儿发觉试验现象，了解科学学问。其次供应水的多少、勺子的大小都不能随意，这样才能体现科学活动的科学性和严谨性。因此材料的打算不容忽视，幼儿的爱好主要来自于材料，幼儿的发展更依靠于对材料的操作。材料的投放是一门艺术，假如能奇妙的投放平安、适量和能激发幼儿探究的材料，那么科学活动肯定会让幼儿感到更精彩。二、活动过程自主开放老师创设了宽松的环境氛围，主动为幼儿供应贴近幼儿生活的操作材料，多途径的引发幼儿投入到活动中与材料主动互动，体验发觉的乐趣，激发探究的欲望。首先让幼儿知道葡萄在水中是沉的，然后让幼儿依据已有阅历说说让葡萄浮起来的方法，让幼儿大胆想象之后，老师又故弄玄虚的施以魔法让葡萄在另一只杯子中浮起来，将幼儿的留意力拉到杯中的水上，这不仅为下一环节埋下伏笔，而且大大激发了孩子探究的欲望。接着进行了两次试验，让幼儿在自己的探究、尝试中发觉现象，然后再揭示其隐含的科学学问。一次次的试验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探究的乐趣，这有助于培育孩子的科学探究精神。不仅提高了幼儿学习的主动性，而且激发了幼儿对科学学问探究的欲望。活动中幼儿思维活跃，参加的主动性很高，两次试验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。对于重点和难点的把握，老师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问。全部的试验结果及其隐含的.科学学问都是和幼儿一起归纳得出的。在活动中孩子们学会了主动探究、独立思索，形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神。三、阅历迁移激发爱好幼儿主动探究获得相应的科学阅历后，将话题延长到自然界的现象中（死海之谜），让幼儿了解更多与此活动相关的科学学问，拓宽幼儿的学问面，满意幼儿对学问的渴求。活动结束时，老师又将幼儿的探究活动引向深化。一是材料的迁移（葡萄土豆），其次是大、小土豆块在同一盐水中的不同现象进一步激发幼儿探究爱好，使活动终而不止。整个活动让幼儿亲历探究过程，培育孩子们在科学活动中的爱好、情感和看法，重在激发幼儿的发觉爱好和探究欲望。最终请各位专家、老师提出珍贵的看法。科学活动大班教案4本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟识的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探究的欲望和爱好。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探究过程中，学习探究的方法，并享受探究的乐趣。1对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探究的欲望和爱好。2初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。3简洁表述自己的操作过程和结果。1勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透亮胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。2老师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。1激发爱好，引导幼儿操作感知。（1）故事小鸡出壳引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发觉力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很简单被啄破的现象。（3）师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。2试验：感知力的分散现象。（1）将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿视察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。（2）幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。（3）老师出示图l，作简洁小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝合在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。3学问迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。（1）师：你在生活中见到过哪些像“”的物体?（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。4幼儿接着探究，并学习用简洁统计魄方法记录探究的结果。（1）给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建立不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录视察的结果。(激励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图表)（2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的视察结果。（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发觉新的问题。5延长扩展：激发幼儿不断探究的欲望。活动延长：在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建立的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路马路两用桥等，引导幼儿进一步探究。科学活动大班教案5一、活动目标1、感知花生的特征并学习简洁的记录方法。2、探究剥花生的方法，了解工具用处大。3、尝试合作，体验合作的欢乐。二、活动打算花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。三、活动过程1、感知花生的特征师：秋天是个收获的季节，农夫伯伯收获了许多果实，今日，他们有份果实要送给大班的小挚友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。原委是不是呢？请你们打开看看。请每位小挚友从盘子里拿一颗花生和她做挚友，一起玩一玩。老师启发性提问：（1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色）（2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的）（3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面）2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。（1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？）（2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗?（3）请小挚友想方法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应当怎样记录呢？（4） 老师巡回指导：与个别幼儿沟通剥花生的方法，指导幼儿记录（5）将完成的记录卡贴在黑板上，提问：你们有没发觉什么隐私？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等）有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。（6）集体沟通剥花生的方法提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲）剥花生时遇到什么困难？3、用工具剥花生（1）尝试用工具剥花生师：刚刚我发觉小挚友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互探讨剥花生的好方法）老师今日为你们打算了一些特殊的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。师：谁能告知大家你用的什么工具，你是怎样完成的？（老师总结各种工具的用法）你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？（2）运用工具和用手剥花生进行竞赛，体验运用工具又快又省劲。师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行竞赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一组的小挚友可以相互合作。总结：原来运用工具剥花生的确更便利！生活中有许多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务，我们小挚友肯定要多动脑筋去发觉哦！科学活动大班教案6设计意图：簇新的事物总能吸引孩子的眼球，战斗陀螺的动画片让多数的孩子如痴如醉，战斗陀螺更成了小挚友们爱不释手的玩具。自由活动时间，小挚友们都急着拿出来玩两下。玩的过程中，我发觉小挚友们在争论纷纷，提出了很多的疑问：“它为什么能够不停的旋转？”“为什么有时转得快，有时转得慢，有时转的时间长，有时转的时间短？”“为什么转动时，我们看不清上面的花纹？两个金属陀螺碰撞时为什么能够产生火花？”等等。大班的孩子对转动现象已经不生疏了，在他们阅历的基础上建构新学问，符合幼儿的年龄特征和认知特点。闻名教化家陶行知先生说过：“生活即教化”，我们本次的活动正是从幼儿的生活实际中生成的，它符合幼儿的爱好爱好。组织活动的过程中，我们力求让孩子自己动手操作、试验、探究，沟通，激励幼儿主动探究的精神，萌发对科学活动的爱好。活动目标：1、了解旋转在生活中的应用，积累旋转的学问阅历。2、在操作中发觉了解物体旋转的缘由。3、探究让物体旋转的方法，尝试依据不同的旋转缘由进行分类。4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。活动打算：1、幼儿和家长一起收集可以旋转的物品、图片。人力：风车、拉线小风车、音乐盒小风车、陀螺、战斗陀螺玩具、时钟、大转盘、小童车、回旋镖、地球仪、飞盘、溜溜球、果汁机、球、呼啦圈、轮胎、风火轮风力：风车、跳舞娃娃、旋转木马。电力：电子钟、电动钓鱼盘、电动灯笼、电动螺旋桨、录音机磁头。水力：一次性塑料杯、吸管、饮料图片、挂图：方向盘、车轮、钥匙、风扇、水龙头、削皮机、洗衣机、水车、大风车、微波炉、搅拌机、龙卷风、旋涡、纺车2、每桌一盒水彩笔、若干张作业纸。3、实物投影仪、展示板、胶水、抹布。、认知打算：有关物体旋转的学问。5、录象片断生活中的旋转活动过程：1、活动前引导幼儿收集相关信息。请小挚友回家后找一找哪些东西可以旋转，将收集到的物品以及图片带到幼儿园来。（丰富的操作材料是顺当开展科学探究活动的保证。而来自于幼儿四周生活，由幼儿亲自收集的材料，不仅能激发他们参加活动的爱好，还能使幼儿真实体会到科学就在身边，培育幼儿真正酷爱科学的品质。因此我们激励幼儿结合已有的生活阅历收集大量的能旋转的物体，收集的过程也是一个质疑和探究的过程。）2、分组探究怎样使物体转起来小挚友回家后收集了很多可以旋转的物品。现在请你们试一试怎样才能使它们转起来？（幼儿自由探究怎样使物体转起来，引导幼儿细致视察物体旋转的缘由，激励幼儿用较流利的语言讲解并描述自己的发觉；老师为幼儿创设了宽松自由的环境，幼儿运用自身多种感官进行探究，找寻答案，体验胜利的欢乐。老师以引导者、支持者、合作者的身份，始终关注幼儿的探究过程，依据他们的须要刚好供应适当的帮助，不断激发幼儿的探究欲望，促使幼儿进行更深层的探究。活动中，一位幼儿发觉用吸管搅动饮料，可以使饮料转起来，试验完他把吸管扔下打算离开，这时老师发觉吸管也跟着旋转起来，而该幼儿却没有发觉这一现象。于是老师适时的引导他“你再看一看，现在出现了什么现象”，激发了幼儿深化探究的爱好，使他了解到“吸管随着水的旋转可以不停转动”。）、沟通探讨怎样使物体转起来（）、同伴间自由沟通。你们相互讲一讲，你玩了什么东西，是怎样使它旋转起来的？（“学问是在孩子们的探究之后、探讨之中形成的。”通过刚才的探究操作，每个幼儿都有了自己的感受、体验和发觉，他们渴望表达和沟通，并在观点的相互碰撞中，明晰和构建新的学问与阅历。因此我们为幼儿创设了宽松自由的探讨环境，激励幼儿与同伴相互讲解并描述自己的探究过程与结果，发表自己的见解。并通过“你发觉的隐私真好玩”“还有别的想法吗”等激励性语言，让幼儿感受到老师对他们每一个人观点和想法的接纳与认可，从而更加主动踊跃的参加探讨。在相互沟通探讨中，三个小挚友围绕“怎样使风车旋转”各抒己见。第一个小挚友说“我用手不停的拨风车，它就转起来”，其次个小挚友立刻大声的说“我在奔跑，风车也能不停的旋转，我用完力气舍命地跑，风车就转得飞速”，第三个也不甘示弱“我把风车放到空调前面，空调吹出的风使风车不停的转呀转” 幼儿敢于表达自己的看法与见解，在相互沟通探讨中丰富了生活阅历；在宽松自由的环境中增加了幼儿的自信念，提高了口语表达实力。）（）、请幼儿在集风光前讲解并描述自己的发觉。（帮助幼儿进一步理清讲解并描述思路，使幼儿更深化的了解一些较典型的旋转现象，建构新的学问阅历。如：大部分幼儿只是简洁的认为是人使车轮转动起来的，老师通过“人并没有遇到车轮，车轮为什么会转？”“脚蹬带动哪儿转了？”“链条使哪儿转了起来？”等问题，逐步深化的引导幼儿发觉“人转动脚蹬，脚蹬带动链条，链条带动车轮旋转”这一困难的现象。还有一位小女孩发觉自己旋转后，裙子飘舞起来，象站在圆圆的荷叶上，她兴奋地大声嚷嚷：“我是个荷花仙子。”）、引导幼儿探讨物体旋转的缘由，并进行简洁的小结。（幼儿依据刚才的探究发觉对物体旋转的缘由进行了分类归纳：电力、风力、人力、其他）5、幼儿设计标记。用什么标记能表示电力、风力、人力和其他旋转的缘由呢？（幼儿通过回忆已有的生活阅历，设计出了“电力、人力、风力、其他力气旋转”的不同标记图，如：有的幼儿结合生活中见到的高压电线上的警示符号，设计了相应的符号表示依靠电力旋转的标记图。）6、幼儿共同推选大家认为比较合适的标记符号，将标记贴到展示板上，并将自己手中的图片分类按标记粘贴到展示板上。（幼儿按旋转缘由分类的过程就是一个巩固复习新学问的重要环节。）8、观看录象生活中的旋转刚才小挚友找到了这么多使物体旋转的方法。谁知道，生活中还有哪些东西可以旋转，它们旋转有什么作用？（科学教化内容的生活化为幼儿理解科学对人们生活的实际意义供应了干脆阅历和实际背景，才能使幼儿感受和体验到所探究和学习的内容对自我的意义，也才能激发幼儿主动主动地投入活动。引导幼儿了解旋转在生活中的应用，将幼儿的学习与生活阅历相结合，通过回忆生活中哪些东西会旋转，帮助幼儿拓展了相关阅历，了解到旋转在生活中的应用。活动中，幼儿发言主动踊跃，有的说：“我家的电风扇会转，能让我觉得很凉快。”有的说：“我家的闹钟会转，它能告知我几点了，还能准时叫我起床。”还有的说：“果汁机会转，能让我喝上甜甜的果汁。”爱跳舞的小挚友还说：“花样滑冰运动员的旋转，动作轻快，真美！”）9、活动延长活动区探究活动，让它们都转动起来。（幼儿到活动区操作探究，思索运用老师供应的协助材料，动脑筋想方法让物体旋转起来，帮助孩子养成动手实践的行为习惯，培育孩子的创新实力）活动评价：活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，赐予幼儿充分的动手操作实践，以及和同伴沟通探讨的时间，努力做一个“热忱而主动的激励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动。活动中刚好依据幼儿的须要在精神上、材料上、策略上因势利导赐予启发帮助，使幼儿在自由的环境中学习新学问。整个活动以疑激趣，以趣激学，满意了幼儿的新奇心和求知欲，高效实现了师生的互动作用；幼儿在学中玩、玩中学，变被动为主动，主体真正体验到胜利的欢乐，培育了幼儿的主动探究精神和求异思维，真正体现了"以人为本"的教化思想。科学活动大班教案7一、活动目标：1 通过尝试活动，使幼儿发觉肥皂的外形特处和用途。2 引导幼儿尝试运用各种感官司感知多种多样的肥皂。3 通过吹泡泡活动，增加幼儿的乐趣。二、活动打算1 形态、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。2 脏手绢若干，脸盆四只。3 吹泡泡玩具人手一个。三、活动过程（一）、 尝试一：引导幼儿视察肥皂的外部特征，运用多种感官感知多种多样的肥皂1 请小挚友试着摸一摸、看一看、闻一闻，筐中的肥皂是什么形态、什么颜色、什么味道。2 幼儿动手尝试，老师引导、激励幼儿运用不同的感官司进行尝试。3 请幼儿相互说一说自己的发觉，并激励幼儿把自己的发觉介绍给大家。4 师生共同部结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形态，各种各样的味道。（二）、 尝试二：洗手间1 供应四盆水，肥皂若干老师提问：手绢脏了，你们能把它变干净吗？2 幼儿尝试洗手绢，老师个别指导，同时引导幼儿视察洗的过程中手绢和水的改变，感知肥皂的用途。3 探讨：肥皂的用途。4 总结。（三）、 尝试三：嬉戏“吹泡泡”出示吹泡泡玩具，幼儿动手尝试，引导并激励幼儿吹出又大又多的泡泡。小挚友在快乐中结束活动。探究求知：信息是如何传递的1、 活动目标：1）幼儿能够主动的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习运用不同的信息工具。2、 活动打算：幼儿通过查询、采访等方式了解相关学问。3、 活动过程：1） 沟通：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。2） 老师配图讲解并描述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日斗争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。3） 探讨：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。4） 组织幼儿玩通讯嬉戏传电话：老师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句静静话，起先后，再一个一个的往后传，各组最终一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。4、 活动延长：1） 组织幼儿自己操作电脑。2） 在活动区内供应半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色嬉戏供应道具。科学活动大班教案8活动目标：1、对糖的制作过程感爱好，初步了解糖的制作原料。2、通过探讨、沟通和共享等活动，知道糖的不同种类及其在生活中的广泛用途。3、活动中，能用清晰、完整的语言向同伴介绍自己收集的糖的各种阅历。活动打算：幼儿收集各种糖，布置"各种各样的糖"的展览。活动过程：一、参观展览：各种各样的糖。知道 糖的不同种类。1、参观糖的展览。老师：小挚友都收集了各种各样的糖，现在请大家去参观一下，看看有些什么糖。2、沟通活动：我看到的糖。老师：清小挚友说说，你看到了什么糖？它是什么样的？3、老师小结：糖有许多种类，有的糖是白色的，有的糖是彩色的；有的糖细细的，碎碎的；有的糖是方的，有的是小圆糖；有的是动物形态的糖等。二、探讨：糖有什么用。了解糖在生活中的不同用途。1、探讨糖的用途。老师：生活中为什么有这么多糖，它们都有什么作用呢？2、小结糖的用途。制作糖水或甜品，烧菜，酿酒，腌菜，休闲消遣等。3、依据糖的用途进行分类。老师：这里有这么多种糖，你们能依据它们的用途帮它们分分类吗？三、共享好吃的糖，感受糖的不同口味。1、探讨糖的味道。老师：你吃过什么糖？它是什么味道的？2、品尝活动。老师：小挚友随意品尝两种糖，比一比它们的味道一样吗？3、集体沟通。老师：你吃的是什么糖？它是什么味道的？4、老师小结：小挚友发觉糖的味道并不一样，有的甜，有的酸，有的是薄荷味，有的是巧克力味有的是硬糖，有的是软糖，有的是酥糖，还有的糖吃在嘴里有麻麻的感觉四、了解糖的制作原料及蔗糖的种类。1、探讨糖的制作原料。老师：你知道糖是用什么制作出来的吗？2、了解糖的制作原料。老师：我们一起来看看书上是怎么说的？3、了解蔗糖的种类。引导幼儿自己看图，了解图意。活动延长：要求家长带幼儿去超市买糖果，使幼儿了解买糖的过程，并学习自己买糖，积累社会生活阅历。科学活动大班教案9活动目标1、通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的爱好，培育幼儿分析问题和解决问题的实力。2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标记(大小不等的圆片)。活动过程1、导语：小熊要盖新居子，它买了很多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去帮助它吧! 说一说，用什么方法来运材料。(1)我用双手抱。(2)我用手推。(3)我用棒棒撬。(4)我用手拉。2、试一试，哪种方法用的力气小。幼儿运用各种方法，把重物搬到指定地点。(1)用劲用双手抱重物。(2)弯下腰用手推重物。(3)用棒棒撬重物。(4)用手拉重物。3、说一说我的发觉。(1)抱最费劲，汗都流出来了，拉有一点费劲，推只有一点点费劲，撬很轻松。(2)抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费劲，撬更不费劲。(3)抱要费劲气一些，拉要略微费劲气一些，推费劲要略微好一些，撬不费劲气，轻轻一下就行了。4、我的试验过程。让幼儿用省力的方法帮小熊把材料全部运过去。留意事项1运用木棒时要提示幼儿留意平安。2给幼儿供应的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。3供应作支点的积木高度要相宜。4在用木棒撬重物时，支点应随重物一起移动。活动反思幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象。本次活动我让孩子通过操作、视察及其讲解并描述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。科学活动大班教案101、知道有些植物是可以移栽的。2、初步学习运用小铲子，正确的把菜移栽到土里。3、有乐于视察青菜生长及管理菜地的主动性。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。1、已初步具有种蚕豆、洋花萝卜等阅历。2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中视察老石撒播青菜籽，并视察、管理菜秧生长的过程。3、将小园地土翻松，幼儿参与拾小砖头、捡草等活动。4、长大的青菜一颗(有根的、壮实的)，有根菜秧每人12棵，小铲子人手一把(最好分组进行)，装水的桶、小水舀若干(废旧小茶杯也行)。1、视察比较小菜秧和大青菜。提问：看看这两棵青菜有什么不同?怎样让这些小菜秧都能长得大大的?(引导幼儿知道每一棵青菜都须要有一个大一些的地方既空间)。2、到小园学习移栽青菜。(1)带幼儿到小园地边。先看老师用铲子把小园地划分成行距、棵距相等的距离(挖一个小洞做标记)。(2)看老师移栽青菜。先用小铲在标记处挖一个洞(把挖出的土堆在洞边，看看青菜秧的根有多长，洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放进洞中，手扶直菜秧。用小铲把土轻轻的填到洞中(留意菜秧根的四周都要填进土)，再用手轻轻的把土压实。(3)幼儿学习移栽青菜。留意坑的深度，提示幼儿左手拿菜秧时不要太紧或太松。3、给移栽的菜秧浇一点水。留意提示幼儿把水轻轻的浇在菜的根部。小百科：青菜是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物。科学活动大班教案11活动目标：1、感知物体的烹炸过现象，初步了解物体膨胀的条件。2、会用比较的方法视察事物。3、萌发对物体膨胀现象的爱好和探究欲望。活动打算：1、用来探究的材料：树木的纸条、铁珠、压缩棉、紫菜、黑木耳。2、用来试验的冷水、而睡、盛水的缸（每组一份)。3、记录试验结果的表格、笔，张贴表格的黑板。活动过程：一、激发幼儿探究欲望，引导幼儿初步感知膨胀的结果。（一）请幼儿视察比较“海洋宝宝”泡水前后的差别。（二)老师归纳：像放在水里的海洋宝宝一样渐渐变大胀大的现象叫做膨胀。二、区分哪些物品简单膨胀，哪些不简单膨胀。（一）老师呈现多种材料请幼儿揣测哪些放在水里能膨胀，哪些不能？1、出示记录表（1）请幼儿看看有些什么？猜猜哪些简单膨胀，哪些不简单膨胀？2、请幼儿将揣测的结果填在“我猜”这一栏里，简单的打，不简单的打×（用两张颜色分别记录）。（二）幼儿操作试验，验证猜想。1、老师提出要求：请幼儿细致视察，原委哪些材料在水里简单膨胀？哪些不简单膨胀？并将视察结果填在“我发觉”这一栏里。2、幼儿动手试验，老师视察、巡察，赐予适当指导。（三）展示幼儿记录表，共享试验结果：请个别幼儿介绍自己的试验结果，其他幼儿一同比照（发觉问题刚好验证）。（四）老师小结三、视察比较物体膨胀速度的不同。（一）擦侧物体跑呢故障速度的不同。1、提出要求，请小挚友猜猜“谁”膨胀的快，“谁”慢。2、请幼儿将猜想结果用数字表示，填在记录表（2）“我猜”里。（二）幼儿操作试验呢，验证猜想的是否正确。（三）老师小结四、冷热水中哪个膨胀快1、出示冷热水，揣测并记录。2、利用木耳展示证明，在热水与冷水中的膨胀速度。五、日常生活中的膨胀老师例举馒头、气球、爆米花等。科学活动大班教案12活动目标：1、了解光的种类、光的特性及光的用途。2、发展幼儿的视察.比较.推断实力。3、激发幼儿探究光的奇妙的爱好。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。活动重点难点：重点：了解光的种类、光的特性及光的用途。难点：能理解浅显的光的特性原理.活动打算：1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒2、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和公路上的信号灯。活动过程：一、了解光的种类：1、设置场景（使室内变暗）师：提问：&quot；小挚友，屋里为什么变暗了？幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：因为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？2、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。老师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。二、相识光的特性、探究光的特性：师：下面我们来做几个小试验，看看光是怎样走路的？试验（一）、将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿视察手电筒的光是怎样走路的？幼儿（手电筒的光是始终向前跑的）。师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有许多光都是干脆就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照耀过程成直线的现象称之为直射现象。试验（二）、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小挚友边玩视察光发生了哪些改变？幼儿（发觉小镜子反光，发觉水盆里的水也反光、发觉小镜子让光拐弯了）。师小结：这叫光的其次个特性：光的反射性。试验（三）、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿视察硬币和筷子的改变，幼儿（我发觉筷子弯了、我发觉硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）。师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进