2022一年级下册语文教案_2.docx

2022一年级下册语文教案一年级下册语文教案作为一名教学工作者，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我整理的一年级下册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级下册语文教案1这是一首短小美丽的诗歌。全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；其次句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶好玩味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的漂亮充分利用学生已有的学问阅历，引导学生自主读书，着力培育学生爱读书的习惯。激励学生选择自己喜爱的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。1.相识鸣、声等六个生字，会写叫、苗等六个字。2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3.在阅读中积累语言，感受春天大自然的漂亮。重点：朗读课文，背诵课文。正确认读会认的字和正确书写会写的字。难点：从诵读中感受春天大自然的漂亮景色第一课时一、设置情景，引入课题1.看图说话。屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）2.引入课题。这么漂亮的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课山青青。3.齐读课题。看到课题，你有什么感爱好的问题想提出来吗？二、初读课文，读准字音?1.自由读课文，边读边用笔画诞生字词，多读几次。假如遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音挚友帮忙，再多读几次2.同桌相互认读画出来的词语，仔细听对方读，相互订正错音3.指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词4.再读课文，留意把字音读准，做到不加字、不漏字5.四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺6.指名读全文；评读三、再读课文，读中感悟?1.朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话2.小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来3.你觉得哪些景物最美？请你先选择你喜爱的这一句话仔细、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止4.指名读、评读5.听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？6.再听录音，播放课件7.把课文美美地读给你的同桌听8.配乐诵读课文9.指导背诵课文10.你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？四、总结全文，布置作业1.读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下漂亮的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话）2.仔细、有感情地朗读课文，背诵课文其次课时一、复习引入1.上节课，小挚友们读了课文，知道课文写了哪些内容？2.再放课件，边看边感受春天的漂亮。看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？二、学习生字1.屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读2.去掉拼音读生字词，开火车读3.自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？4.你能用哪个字来组词或说一句话？5.视察这几个要求写的字，你发觉了什么？6.看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。留意看清晰难写的地方，再自己动笔写7.同桌相互交换观赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点8.老师检评三、布置作业1.把你喜爱的词语写进你的词语花篮里2.回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。一年级下册语文教案2教学目标：1、相识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。相识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确流畅地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，进行思想教化。教学重点：练习朗读和识字。教学难点：读好问句。教学方法：谈话法、探讨法、探究法等综合运用。课前打算：1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。2、生字卡片。3、黑板上大森林场景的布置。4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。教学支配：2课时教学过程：第一课时一、引疑激趣，谈话揭题（师指着黑板上大森林的场景）今日一大早，森林里就闹哄哄的，究竟发生了什么事？让我们去看看吧！1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）2、师在拼音下书写生字。（再指名读）二、初读课文，整体感知1、自由读，读通课文。（师巡察，留意读书习惯的培育）2、谁情愿读给大家听一听？指名读评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）3、同桌互读检查。三、再读课文，理清文路1、请你用自己喜爱的方式读课文，找出本次参与比尾巴的队员，用“”划出。2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）句式参考：（激励不同的说法）a、参与比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。b、参与比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参与了这次比尾巴。四、趣味识字接下来，我们来做个嬉戏，名称是“生字宝宝找主子”。要想找对主子，就必需先相识生字宝宝，对吗？1、老师贴诞生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。2、嬉戏起先，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。3、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”五、书写指导1、自由描红各一个，想想写好这三个字要留意什么？2、引导发觉写好这三个字的关键。（“云”其次笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最终一笔要压在竖中线上。）3、各写三个。六、你还能给这些生字找挚友吗？（扩词）七、在找挚友的歌声中结束本堂课一年级下册语文教案3教材分析园地以三组字引导学生自主发觉，用加一加、减一减、合一合的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的爱好，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行沟通；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会爱护环境的重要性，学习、生活、发觉并欢乐着。教学目标1、会认字、代等7个生字。激发主动识字的愿望，培育自主识字的实力。2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。3、与同学沟通时，敢于大胆发表自己的见解。4、知道爱护环境的重要，自觉爱护身边的环境卫生。课前打算1、多媒体教学课件。2、学生课前收集食品的包装或商标。课时支配3课时教学设计与说明第一课时一、激情导入（课件出示：春天的美景。）小挚友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地月季园，让我们一起进去看看吧！二、我会认11、（课件呈现：园地中有很多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小隐私呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。2、四人小组认字，相互帮助学习。3、请学生当小老师来领读带拼音的字。4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。5、谁在今日的识字中又有新的发觉？（说出加一加、减一减方法的奖给一朵小红花。）6、回忆所相识的字，哪些也可以用加加、减减的方法记。三、我会认21、（课件呈现：老师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着隐私，谁来揭开。2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。3、请学生探讨有什么方法记住它们。4、谁又有新的发觉？（得出合一合方法的奖给红花。）5、老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。四、展示台1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。2、四人小组认读。3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。4、布置成展板，学生互动认读。小挚友，你们的努力使我班的月季园又开放出很多鲜花（看课件），我们今日真是收获不小啊！其次课时一、导入上节课，小挚友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了很多鲜花（课件展示）。二、我会读1、（课件出示102班的杏花园，门口有个小挚友在喊买票进园）102班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？2、点击门票出现我会读中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求：a、小组内每个同学都会读后举手示意。b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提示。3、学生打算，老师巡察。4、按举手的先后依次读，其他同学当裁判。5、请读得又准又快的组介绍自己的阅历。6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。三、读读背背1、（课件出示：102班的小挚友当导游引领大家观赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小挚友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！2、（课件出示：导游小挚友的诗小鸟）他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。3、小组内沟通一下，我为什么要小鸟轻轻地跳。4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小挚友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。四、练习1、读读说说：温煦暖温煦和明白高兴快乐2、课外收集自己宠爱的小诗读读背背。第三课时我们身边的垃圾（口语交际）教学目标：1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不行避开，但可以处理好。2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱惜环境。课前打算：1、查垃圾的来源。2、多媒体课件一组。3、画画、做模型等所需的材料。教学设计与说明一、创设情境，揭示话题。小挚友，告知你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在苦痛地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告知你们是垃圾。1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是我们身边的垃圾。（出示）二、回顾调查，说说由来。小挚友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小挚友，你们辛苦了，你们能告知我垃圾是从哪儿来的吗？）1、请小挚友分四人小组说说自己调查的结果。2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员刚好补充。3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。4、请小挚友说说在课件中发觉了哪些垃圾。5、将结论告知地球爷爷：垃圾的出现不行避开，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。三、开展活动，处理垃圾。地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不行避开出现垃圾，你们又不行能在垃圾中生活、学习，垃圾肯定要处理，有什么好方法处理吗？我设立了金点子奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。2、指名说说大街上的垃圾的处理。3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。（老师扮演课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。）老师随时表扬留意文明礼貌、讲话得体的学生。4、自由组合开展出金点子竞赛活动。四、互动沟通，语言交际。垃圾的处理现场发布会起先了。1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。2、其他小组的小挚友听细致，看清晰，等他们介绍完后进行评价或质疑问，。老师随时点拨，指导学生将话讲完整，声音要洪亮，看法要大方。3、请大家评一评哪个小组的点子好。4、地球爷爷的评价。（地球爷爷的话：小挚友，你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源，看来你们都能获得金点子奖，庆贺你们。）五、总结活动，延长拓展。1、小挚友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的缘由，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来？2、延长拓展：a、回家劝服家特长理好垃圾。b、把金点子寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨，请他们接受。c、把画、模型等做成宣扬品，到街道、社区去宣扬，号召大家行动起来当环境卫士。3、老师总结：经过小挚友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神，特别漂亮了。我们一起来展望地球的将来。（多媒体出现地球上的纯净和漂亮，地球爷爷感谢小挚友，与小挚友说再见。）（在和谐、欢快的音乐声中，小挚友离开教室下课。）内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地三教学设计三，希望对你有帮助！一年级下册语文教案4教学目标：1.学问目标：通过参观使学生了解学校的环境，知道自己班级教室卫生间、阅览室，班主任办公室的位置，相识门牌上的字。2.实力目标：通过参观使学生初步具备自主识字意识3.情感目标：通过参观校内，满意新生的新奇心，培育学生对学校的酷爱之情。教学重点：相识了解学校的基本设施教学难点：相识学校出现的简洁的字教学打算：图片教学时数：一课时教学过程：一、相识书中出现的字(一)请同学们看语文书的封皮，先和同学沟通一下，在书的封皮上都画了什么?有没有你相识的字?设计意图通过图片让学生观赏语文书的封皮并相识封皮上的字。(二)看图上的四幅图上画的是谁?他们在做什么?(学生先在小组内相互沟通，然后找同学到前面个别汇报)二、带领学生参观学校并相识学校里的一些字。本班教室卫生间教室办公室收发室在参观的同时，可以让学生讲讲这些地方是做什么用的?(学生边看边听介绍，然后回到教室后相互沟通)三、其他要求(一)见老师、客人要问好，让路(右侧)(二)进老师办公室要先敲门，经允许方可进入，进入后要先问老师们好，走时要说老师再见。(学生做表演示范)设计意图结合教学对学生进行敬重师长的思想品德教化。四、作业设计回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校内。板书设计：12看看我们学校里的字语文班级一年级下册语文教案5教学目标1、相识本课生字，会写课后的字。2、能联系上下文理解或感悟“新奇心”、“争论”、“探究”、“珍藏”、“心中有数”等词语。3、有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。4、培育同学的新奇心和发觉问题、探究问题的精神。教学重点认写生字，有感情地朗读课文。教学难点从达尔文的言行中去感悟他的新奇心、自信念和探究问题的精神。教学打算1、师生一起查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。2、老师打算生字卡片或制作课件。教学时间2课时。教学过程一、创设情景，激发爱好（出示达尔文画像）师：小挚友们，世界上有很多闻名的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁？（达尔文。）板书：达尔文。师：请一位小挚友上台大声读画像下的文字，我们一起了解他。师板书课题：达尔文浇花。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到不相识的字借助拼音多读几遍。2、把字音读正确，句子读通顺。3、标出段落序号。4、讲讲课文的也许意思。三、学习生字词语，练习说话1、课文中的生字认读状况和同桌的小伙伴相互检查。2、各种形式认读（或在嬉戏中认读）。出示生字词，带拼音读。（1）试读抽读开火车读。（2）读词语“变更”、“失败”、“探究”、“世界”，并选其中的一个练习说话。（3）读成语“七嘴八舌”、“心中有数”。（4）在课文中给下面的生字找挚友。完（）肯（）败（）玩（）便（）报（）（5）选其中的词语练习说话。3、指导书写。（1）出示要求写的字认读。（2）视察怎样记住这些字。（3）视察这些字在田字格中的关键笔画。（4）老师特殊示范：世、报、玩、便。（5）同学书写，老师巡察、指导。四、熟读课文，理解感悟方法一：1、读第一段，考虑：达尔文小时候是一个怎样的小挚友？（喜爱动植物，宠爱大自然，有爱心，有新奇心。）2、理解“新奇心”。3、 自主读23段，考虑：达尔文对什么发生了新奇心？他是怎么做的？方法二：1、 朗读小伙伴七嘴八舌争论的句子，你体会到了什么？（提示：句子带着小问号表达新奇。）2、 引导用“七嘴八舌”说话。方法三：1、朗读写达尔文的动作、神情、语言的句子。试读同桌相互练习读考虑感悟。（从达尔文的动作、神情中你知道了什么？从说话中你知道了什么？从做法中你又感受到了什么？）（达尔文新奇视察考虑自信自身能变更花的颜色实践探究很欢乐。）2、分组练习读（感悟达尔文的自信）。3、练习用“心中有数”说话。4、想象补充达尔文的话“瞧我的，我给它浇上红水，就会开红花；浇上蓝水，就会开蓝花”方法四：1、读最终一段，你知道了什么？哪些地方不明白？2、理解“珍藏”、“探究”。3、一起探究解决大家不明白的问题。五、拓展延长，升华主题1、达尔文浇花这个故事给了我们什么启发？2、 小组沟通自身知道的达尔文的其他故事或成果。3、谈谈自身对四周的什么有新奇心，能提出什么问题。六、带着生成性问题，走向课外，走向生活1、请小挚友们带着提出的问题去探究。2、带着新奇心，再去发觉更多的问题。一年级下册语文教案6教学目标：、相识"宽、虾"等个生字，会写"原、贝"等个生字。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。、学习运用语言，表达对自己家乡的酷爱。、激励学生用画笔画出自己的家乡。教学重难点：用语言表达对自己家乡的酷爱，相识12个生字。教学时间：两课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，你们瞧，这是什么？（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只昂扬着头的大公鸡。我们的祖国幅员宽阔，地大物博。在这片宽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在现代化的城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在茫茫的草原，还有的在沿海呢! 今日，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己漂亮的家乡。想看看他们都画了些什么吗？让我们一起去看看吧!二、检查预习，识记生字课前，同学们已经预习了课文，老师想知道大家生字驾驭得怎么样了?1、认读生字（1、全班读 2、开火车带读）2、认读词语（1、全班读 2、开火车带读）同学们真棒，把生字都记住了，中华文字博大精深，结构困难，不过，只要同学细致视察，多动脑筋，留意方法，我们就可以轻松地相识许很多多的汉字。三、图文结合，朗读感悟、请大家一边看图，一边听老师范读。想一想，这五位小画家分别来自哪里？、自由说，初步感知课文。是呀，这几位小挚友爱自己的家乡，也爱画自己漂亮的家乡。请看课文第一段，一起读。、精读其次段，指导观赏涛涛家乡的美。让我们先去漂亮的海边走一走，一起到涛涛的家乡看一看。（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读其次段）、朗读感悟（1）“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?（宽）。“他画的海那么蓝，那么宽。”引导读出两个“那么”，感受大海的美及对大海的宠爱，并用“那么那么”说话。涛涛画的海美吗？那要怎么读才能让人觉得美？（2）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）有多少鱼和虾？（许多）从哪里看出鱼和虾许多? （一艘艘、满。抓住“一艘艘”和“满”字，感悟鱼虾许多的样子）重点指导读好这两个词。（3）漂亮的海边金黄的海滩上涛涛在干什么呢?那个赤着脚捡贝壳的小男孩，就是涛涛。你认为应当用什么样的语气读？（兴奋）重点指导长句的朗读。感受涛涛欢乐的心情。（4）是呀，这么美的地方，怎么能不让人宠爱! 那就请美美地试着和同伴一起读读这一段吧!全班齐读第自然段。四、拓展延长，口语交际1、此时此刻，你想对涛涛说些什么？2、假如你是涛涛，你想怎样向其他小挚友介绍你的家乡呢？（学生自由介绍）五、合作学习第段1、总结学习第2段的方法：看图读文看图解说2、合作学习第3段。（看其次幅图）分四人小组学习第段。根据前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。（老师相机进行朗读指导，重点指导两个“那么”、“都是”、“又高又大的树”等词语）六、选择喜爱的部分自学还有平平、青青和京京的家乡没去，小挚友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜爱的一段，仍旧根据刚才的方法进行自学。全班沟通自学体会。七、感情朗读感受祖国山河之美这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的漂亮。现在我们一起完整地读读课文。全班感情朗读。八、实践活动、搜集有关家乡的资料引导学生画出自己的家乡。五个小挚友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色调来画一画自己的家乡吧!、回家向爸爸妈妈介绍自己的画。教学反思：画家乡一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小挚友们展示了我们祖国清爽漂亮的山水。是一篇特别美的写景文章。读着课文，我们就似乎置身在一座百花盛开的大花园里在旅游，在观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底隐藏着丰富的宝藏；你看，那宽阔的平原，像无穷无尽的绿色海洋；那茫茫草原一碧千里，别有风光；你看，那连绵群山，威猛雄壮；那一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么宏大，它像巨人一样矗立在世界东方，像一只昂扬着头的雄鸡在放声歌颂。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色调，适合观赏、领悟的风景画。学生在观赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培育了美的情操。一幅幅的美丽画面不仅让孩子们感受到了祖国的漂亮与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的酷爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。因此，本课的教学目标确定为有爱好地朗读课文，积累自己喜爱的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。这一课我主要是贯彻“简简洁单教语文，扎扎实实求发展”这一个教学思想，力求做到平淡而真实，流畅而有效。语文课程标准指出：“低年级的孩子要喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。激发阅读爱好在低年级教学中是重要目标之一。因此，在教学这篇课文时，我结合课文插图，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交挚友到他们的家乡去巡游的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地巡游、欣赏。这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次好玩的旅游。学生在开心的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的爱好。1、扶放结合，体现人文。课文的26段，段落结构形式几乎是一模一样。所以，在备课设计时，我这样来考虑：这几个段落的学习要有层次性，老师的教学要由扶到放。因此在设计中，我将第2段作为重点教学，也就是说，基本上老师导的、扶的比较多；在第3、4段的学习，我适当地半扶半放，直到5、6两段的大胆放手。让学生渐渐地有意识地学会学习结构形式相同的段落。2、朗读感悟分层走在讲读其次自然段时，我以学生的朗读体验为载体，逐步激发学生的个人情感。在这个朗读体验的过程中，我主要是分层来进行的：先借助图片的直观性，吸引孩子的爱好，再让学生读文体会，抓住重点词朗读感悟，让学生的整个情感随着这个过程，层层递进，步步升华。3、句式训练结合文本在观赏课文中描写的美景时，离不开那些美丽的语句。课文中的“那么那么”这个句式，是打好语文基本功，积累语言，培育语感的好素材，所以，在这里我先让学生看图说句，再让学生凭自己的生活阅历和想像再练习说句子。在上这篇课文时，最大的缺憾是没有课件，没能向学生展示无边的大海，青翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。假如有这些生动的画面，学生肯定会更深刻的理解课文。一年级下册语文教案7一、创设情境，导入课题师：传闻，在百花园里，有着各种漂亮的花。今日，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。师：你们喜爱这些花吗？想不想和它们交挚友？老师告知你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做挚友。有信念找到他们吗？要是读的时候遇到不相识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。下面，请大家自己读课文，边读边找出要求相识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就相识，再看看哪些字你不相识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小挚友相互说一说，好不好？二、阅读感悟、识字沟通1、生自读课文，找诞生字。2、小组沟通，互教互学。3、生自愿介绍识字方法师：我发觉咱们班有些小挚友特殊聪慧，自己相识了那么多的字，有的小挚友特殊会学习，刚才，在和同学们的沟通中就学会了好几个字。谁能告知大家，你相识什么字，你是怎样相识它的？4、老师小结师：其实啊，生活中到处有语文。比如说我们班有48个小挚友，每个小挚友都有一个名字，你要细心，就能相识很多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就相识不少小挚友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有许多字；常常看书，你也能相识许多字。只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能相识很多字，学到很多学问。5、精读课文，体会情感（1）同学们，你喜爱儿歌中的哪句话，把你最喜爱的一句话多读几遍。（2）谁能读给大家听？（3）你为什么喜爱这句话？（4）你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗？第一句师：这个字我们以前学过，是第四声立正的正，在这里读（第一声），它是（多音字）。一起读。谁知道正月是什么时候？正月就是农历的一月。师：你怎样记住兰字呢？师：我也很喜爱这句话，我的名字里就有这个兰字。我也来读读，好吗？师：谁还想读？可以自己编动作。师：听他读，你感觉到了什么？师：多美的花呀！谁还想读？一起来吧！其次句师：看这几个字，你发觉了什么？师以梨为例介绍形声字：我们来看这个梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它与树木有关。象这样一部分表音，一部分表义的字叫做形声字。想想（蔷薇墙）它们与什么有关？他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。第三句出示榴，师：发觉了什么？形声字单独在一边读其次声，有一种水果就叫榴莲，在本课里读轻声。师：想个好方法记住也字。第四句师：真香。谁也喜爱这句话？师：有机会也带老师和同学们去看看，行吗？请你当小老师带读这一句话。师：老师告知大家桂字的右边也读圭，左边的木表示（与木有关），它也是（形声字）。第五句师：芙蓉是什么颜色，美吗？就象化了妆一样。板画菊花，师：这是菊花的茎，这是叶，还有花朵。草字头表示（与草有关）。第六句师：这个字可以怎样记？师：你在哪里见过旺字？师：冬月又是什么时候呢？看看上一句：九月菊花开满枝，十月芙蓉正上妆。十月后面应当是对了，农历十一月就是冬月。开动小脑筋，腊月就是农历的（十二月）。师：冬天全部的花儿都谢了，只有梅花英勇地在风雪中傲慢地绽放。齐读这句话。6、课中操：师：同学们读得好，讲得也棒，为了嘉奖你们，我们来做一个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫种花。请你为花儿选择合适的花盆，把它种下来。我们也来加把劲吧！指名板贴卡片，其余学生跳舞小红花。小老师检查：你认为他是对的就大声读出来。齐读生字。开火车读。7、再读课文师：相识了这么多字，能把课文完整地读下来吗？用自己喜爱的方式读课文，起先。师：读得真好。我们一起协作着读，情愿吗？听清晰要求：老师读前面，同学们读后面的部分，记住了吗？师：老师读的都是什么呀？（花儿开放的时间）师：花儿美吗？花美，我们124班的小挚友更美，因为你们是祖国的花朵，祖国的将来！三、指导书写师：同学们，这一课还有几个难字，你们也敢挑战吗？出示生字，师：你有什么发觉？师：一个人住在大山里，这是什么字？山字要写得大一些。师：池字笔顺有点困难，我来试试，看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关，右边的部分象一弯池塘，要留意横折钩的横要写得斜一些，还要写好竖弯钩。请大家拿出练习纸和笔，写字时要留意：头正、肩平、臂开、足安。四、回顾全文，小节下课师：这节课我们相识了十五个字，会写四个字，还相识了很多的花，学会了读儿歌，我们的收获可真多呀！告知你们，我们还能用这首儿歌做拍手嬉戏呢，想玩吗？大家一起来。拍手嬉戏。一年级下册语文教案8教学目标：1、引导学生发觉汉字规律，自己小结识字方法。2、初步了解多义词。3、积累词语。4、培育学生的视察实力和口语表达实力。重点、难点：1、引导学生运用规律自主识字。2、创设情景，提高学生口语交际的实力。教具打算：1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。2、教学课件。3、识字苹果树。教学课时：三课时第一课时引导学生去发觉1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（老师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发觉（1）你们看，老师手里拿的是什么？（老师出示大眼睛图片）（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发觉什么啦？（老师出示挂板，与书上的第一组相匹配）学生A：我发觉左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。学生B：我发觉把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。学生C：我还发觉这些字的读音有些像。（3）他们说得特别好（奖给发言学生大眼睛的图片），请大家读一读，记一记。（4）再用上你们的大眼睛看看其次组字词（老师出示），说说你们又发觉什么啦？学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。学生B：我发觉给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。学生C：这些字的读音也有些相同。（5）你们真会发觉（嘉奖学生大眼睛图片）请大家读一读，记一记。（6）老师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。（7）小结：聪慧的同学们，说一说你们记字的方法。学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。老师：同学们总结的方法好极了，很多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们接着去发觉。（1）你们看这些词语（老师出示）读一读。张贴一张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么隐私吗？谁说一说。（待学生发觉后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）（3）还能说出带有张字的词语吗？指名请学生扩词。其次课时带领学生去积累一、我会读1、出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）。2、小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相互订正读音。3、各个小组采纳轮番的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多。二、读读背背1、小组学习。a、四组小组一起读小诗鞋，相互订正读音。b、说一说这首诗说了什么意思。c、表情朗读这首诗（可加动作）2、指名朗读鞋，同学评议。3、自由背诵小诗鞋。4、全班配乐背诵。第三课时口语交际：我该怎么办一、口语交际。1、创设情景，激发交际欲望。同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，敬重长辈的课文，很多小挚友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？2、揭开谜底，引出交际话题。（1）老师读这封信，揭开烦心事究竟是什么？（2）找寻有类似苦恼的同学。（3）揭示交际话题：出办法，想方法。3、引导交际主题，开展探讨沟通。（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？（2）出办法：怎样才能劝服父母？为什么？（3）想方法：在什么状况下，怎样做？4、分角色表演，评价激励。（1）小组内分角色练习。（2）选出代表上台表演，评价激励。二、识字沟通，擂台赛。1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评比一名在看电视时相识汉字最多的同学。2、每组优胜者再竞赛，选出其次期擂主。颁发小博士帽。3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地二教学设计，希望对你有帮助！一年级下册语文教案9一、开启