2022《詹天佑》教学设计_4.docx

2022詹天佑教学设计詹天佑教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我整理的詹天佑教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。詹天佑教学设计11、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深化理解课文。3、学习本课生字、新词。4、有感情地朗读课文。1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过详细事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。2、顺着作者思路读，深化理解课文的思想内容。课件。2课时。第一课时一、揭题，解题1、题目有什么特点?2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解?二、自由读课文，分段1、分四人小组朗读课文、正音、沟通字词学习状况。2、提出一些不理解的词加以探讨。3、提示：简介、任命、修路、竣工。4、小组探讨，沟通分段。三、导读全文1、学习第一段，抓中心句： 自由读文，边读边思索：詹天佑是怎样的一个人?板书：杰出、爱国 杰出是什么意思? 詹天佑的突出成就是什么?2、学习其次段： 提问：课文是按怎样的依次写詹天佑修筑京张铁路这件事的?板书：接受任务、修筑铁路、提前竣工。 自由读二三自然段：要求：细心体会自己在朗读过程中感情改变和所述内容有什么关系。 同组沟通自己的感情有哪些改变?为什么?全班沟通。理解句子： 帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。 这一回，咱们可争一口气。 能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。3、指名读其次段，思索：詹天佑是在什么状况下修筑京张铁路的?当清政府提出修筑京张铁路安排时，国际形势如何?(板书：阻挠)阻挠是什么意思?为什么阻挠?怎样阻挠?介绍时代背景，放地理形势图幻灯片，帮助学生了解当时当地的状况，突出能否修筑京张铁路是关系到民族荣辱的大事，从而体现詹天佑的杰出爱国。板书：要挟。把要挟放在句子中理解。当时清政府任命詹天佑为总工程师时，国内外形势又是怎样?指导理解轻视的意思，以及当时当地的自然环境。面对帝国主义阻挠、要抉、讪笑和困难的地理条件，詹天佑毅然接受任务，充分体现了他怎样的精神?(爱国)四、质疑五、作业抄写生字词。其次课时一、导语激趣1905年，当清政府提出修筑京张铁路的安排时，些帝国主义国家极力阻挠、要挟、讪笑，而当历史的车轮转到今日，外宾对主持修筑京张铁路的这一宏大的工程师詹天佑，称赞不已。让我们穿过时间的隧道去感受一下近一百年前中国人自己修筑第一条铁路的情形。这节课我们接着学习詹天佑。(板书课题)要求学生书空。二、学习第三段1、自由朗读第三段。一共讲了几件事?用课文中的原话列小标题。请学生板书：勘测线路，开凿隧道，设计人字型线路。2、学习勘测线路一层： 请自由读文，要求读得精确，读得流畅，要是有感情就更好了。边读边画出不理解的词。 请几名学生把不理解的词写到黑板上。周密、精密、标杆、经纬仪、塞外、恶劣、请教、讥笑 读词。 只要同学们细致读课文，仔细思索，这些词不难理解。再读。这些词语的意思，心里是不是更明白了。 指名读第四自然段，随机指导联系语言环境理解这些词语。并进行一些小表演体会词语的意思。周密、精密通过读文比较理解。结合前面的句子哪里哪里哪里哪里理解周密。抓住精密一词，体会詹天佑对工作负责的看法和对工作人员要求严格的工作作风，指导朗读，加深理解。课件出示标杆、经纬仪的意思。师讲解塞外的意思。通过小表演理解请教、讥笑。师结合讲解詹天佑带领工程队先后勘测了三条线路，反复比较之后，才确定京张铁路的路途。抓住肯定一词，用昂扬的语调，坚决的语气，读出詹天佑为国争光的坚毅决心，进一步体现他的爱国精神。 这些词语理解了，这一遍读会读得更好。把最使你感动的地方画下来，如有感想就在旁边简洁写一写。 指名读、议。 谁情愿上台与老师分角色朗读这一部分。3、学习开凿隧道一层： 谁读开凿隧道这一部分。指名读。 大家自由读，试画出居庸关和八达岭隧道开凿方法的示意图，谁读得仔细谁就画得好。 选择几幅投影给同学看，并加以说明：师问：为什么这样开凿居庸关隧道，遇到什么困难，怎么解决的?学生答。 开八达岭隧道，工程更艰难了。师问：为什么这样开凿隧道?生讲解后，师：两头向中间开凿就形成两个工作面，一口直井分别向两头开凿，也形成两个工作面，两口直井形成四个工作面，几个工作面同时施工，工期就大大缩短了，这充分反映了詹天佑超群的才能和技术。 老师也画好了示意图，课件演示两种开凿方法。4、学习设计人字型线路一层： 课件出示人字型线路，老师导言：上节课有同学提出人字形线路是怎么回事?火车怎么走?现在请大家先读课文，再看看人字形线路，看究竟是怎么回事。 指名读。谁情愿读这一部分。 师打断，指着陡坡问：詹天佑为什么要设计人字形线路，这不是走弯路了吗?学生答：坡太陡，火车根本上不去，人字形路减小了坡度。师问：我们学过的哪篇课文也讲到这个减小坡度的道理?引导学生答：挑山工!师提示对了，挑山工上山走的是折尺形线路，就是为了减小坡度。又如环山马路的设计也是为了减小汽车上山坡度，骑自行车上山走之字形线路也是同样道理。 接着读完。 师画简笔画，人字形铁路修好了。谁来当火车司机，开火车?火车司机用一支圆珠笔当火车，先做了车头车尾的标记，就起先开火车了。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过了青龙桥，列车向东北前进，过了人字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就简单得多了。火车司机边演示边讲解。 课件出示詹天佑的话、心里想法。这时让我们再读詹天佑的话、心里想法，我们的感受会更深。过渡：那么京张铁路是何时竣工的?三、齐读最终一段1、文中说很多到中国来巡游的外宾看到他留下的宏大工程都称赞不已?你想象一下外宾会怎样赞美?2、让学生给京张铁路取名：师：京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。京张铁路1905年9月开工，1909年8月建成，比预料工程提早两年，用去白银28万两，全部费用只有外国商承包商要价的五分之一，可谓花钱少，质量好，完工快，在铁的事实面前，外国人不得不折服。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击，一记洪亮的耳光!现在，请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。师：你们说得都有理由，其实呀，看到京张铁路这个名字就不由得想到(詹天佑、人字路)感到争了气，感到光荣。还是京张铁路这个名字好啊。四、总结全文这条铁路提前两年竣工，詹天佑为什么能胜利地修筑这条铁路?课件出示总结。詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和困难的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国精神，不正是我们学习的榜样吗?他用自己杰出的才能和高度的才智首创了世界绝无仅有的人字形线路，采纳新方法开凿隧道，胜利地修筑了我国自建的第一条铁路，在我国铁路建筑史上写下了光辉绚丽的一页，这正是我国人民无穷才智的见证。周总理曾赞扬詹天佑是中国人的光荣。有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的傲慢和骄傲!让我们恒久记住这个宏大而光荣的名字詹天佑。五、课外延长，作业同学们，课文学到这儿，你确定有很多话要对詹天佑说，请你把要对詹天佑说的话写下来。詹天佑教学设计2教学目标：1.通过独立阅读，用简笔画画出居庸关和八达岭两个隧道不同的开凿方法及知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的。2.感受詹天佑严谨的科学看法，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。3、学习课文选取典型素材表现人物品质的写法。教学重点:朗读课文，感受詹天佑严谨的科学看法，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教学难点:知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的，体会詹天佑创建性的杰出才华。教学打算：教学课件。教学过程：一、复习回顾同学们，今日我们接着学习第22课詹天佑。(板书题)上节课，我们初读了课文，并学习了1至3自然段，知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。请同学们快速阅读课文的第2、3自然段，回顾一下詹天佑是在什么状况下接受主持修筑京张铁路这一艰难任务的?(帝国主义的阻挠、要挟、讪笑下接受任务的。)师：正是在国家的危难之际，詹天佑毅然接受了任务，足可以看出他的拳拳报国之心。二、学习课文的重点部分。1、快速默读4-6自然段，思索:围围着“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这一中心句，课文选取了詹天佑在铁路施工过程中的哪几项典型工作?板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路2、默读第4自然段，思索在勘测线路时詹天佑遇到了怎样的困难?画出在困难面前他是怎么说，怎么做，怎么想的句子，思索从这些句子中你体会到什么，批注在书上。重点点拨：詹天佑常常勉励工作人员说“:我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。也许差不多，这类说法不应当出自工程人员之口。”(1)、抓重词语，理解詹天佑严谨的工作作风。“精密”是什么意思?(精确细密)假如工程人员设计的图纸用的是“也许”或“差不多”的数据会是什么结果?(失之毫厘，差之千里)因此，从这一句话中我们可以感受到詹天佑有着怎样的工作看法?(对工作的精益求精。)(2)、指导朗读。所以，在施工的动员大会上，他会康慨激扬地说在勘测工作中，有工作人员出现畏难心情时，他会语重心长地说(3)、课内拓展：师：詹天佑是这样说的也是这样做的，指名读这段话。PPT：一天傍晚，猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带咆哮怒吼，刮得人睁不开眼睛，测量队急着结束工作，填个测得的数字，就从岩壁上爬下来。詹天佑接过本子，一边翻看填写的数字，一边怀疑地问：“数据精确吗”?“差不多”，测量队员回答说。接着，他背起仪器，冒着风沙，重新吃力地攀到岩壁上，仔细地复勘了一遍，修正了一个误差。当他下来时，嘴唇都冻青了。他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外经常是狂风怒号，黄沙满天，一不当心就有坠入深谷的危急。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。A：读到这段话你仿佛看到怎样的画面?你感受到了什么?(不畏艰险，身先士卒的工作精神。)B：作为一名总工程师他为什么要这样做?(确保测绘数据的精准。)遇到困难，他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信念。(1)、体会爱国情怀。遇到困难，他想到的不是自己的利益，而是什么?他要通过修好京张铁路向世人证明什么?(2)、课内拓展：师：詹天佑在修筑铁路的过程中，还遇到了许很多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被限制在英国汇丰银行手中。正值进入其次段工程时，汇丰银行有意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人装扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡察，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费很多时间跟权贵周旋，最终让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲;有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。(3)、指导朗读。师：读了这些资料，你有怎样的感受?这全部的困难都动摇不了，詹天佑修好铁路的决心。PPT：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好会使中国工程师失掉信念。”复踏：当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想当皇亲国戚出来阻挠的时候，詹天佑总是想当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的哀思之中，他总是想师小结：在重重困难面前，詹天佑身体力行、不畏艰险都源于他为国人争光的坚决不移的信念和一腔炙热的爱国情怀。3、学习开凿隧道。导语：在开凿隧道时，又是用到了怎样的方法折服大山的呢?(1)、默读第5自然段思索:居庸关和八达岭各有什么特点?依据山体特点，詹天佑开凿隧道的方法有什么不同?(2)、学生动手画一画开凿隧道的示意图。PPT：(3)、动画演示。(4)、辩一辩：假如八达岭用两头凿进法，居庸关用中部凿井法可不行以?打一个竖井就可以增加两个工作面，可不行以再多打一口竖井呢?(5)、你从詹天佑在设计开凿隧道的方法中体会到什么?我们再有感情地读一读这段话。4、设计人形线路(1)快速阅读课文，想一想詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题?(2)同桌共同探讨，在供应的纸上，试着画一画“人”字形线路。(3)想看一看火车是怎样经过“人”字形线路的吗? (演示火车上山的动画)(4)请你用一个词形容詹天佑设计的“人”字形线路?人字形铁路的修筑不仅使工程费用节约10万两白银，施工的强度和难度也相对降低了，成为京张铁路的一个创举。让我们再来读一读这一杰作。老师小结：这一段是全文的重点段，详细写了詹天佑主持修筑京张铁路的经过，突出了詹天佑的杰出功绩，充分表现了他严谨踏实的工作作风，和崇高的爱国主义精神。整个施工过程原安排要6年完成，结果4年就竣工了，而且总费用只用了外国承包商索要价的1/5，为政府节约白银28万两，实现了詹天佑之前提出的“花钱少、质量好、完工快”的目标。詹天佑教学设计3教学打算课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料相关磁带* 以下内容为完整课时的教案，对试讲10分钟起启发作用，所以同学在试讲中遇到类似材料，还必需细致看清晰试讲要求。细致看材料进行着重了解。做到熟识能讲!教学目标学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、限制”等词语。有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜爱的词句。了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学过程一、导入：建构阅读话题1.板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。2.詹天佑是谁?京张铁路(板书)的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年?(1905年)，距现在有多少年了?(一百多年)3.对于京张铁路来说, 20xx年是一个特别的年份京张铁路动工整整一百周年!为了纪念这一宏大时刻, 北京市和河北省政府实行了一系列大型活动。请看大屏幕：10月15日，张家口市文化广场实行纪念大会暨大型文艺演出。10月15日上午，张家口火车南站实行詹天佑铜像落成揭幕仪式;10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放;10月12日起先，“詹天佑爱国主义教化电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕;10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。4.看了这些，你有什么想法?5.同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要?我们为什么要如此隆重地纪念它呢?就让我们到詹天佑这篇课文中找寻答案吧。二、初读：回顾难忘岁月1.仔细读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情?2.检查生字词语，以及课文读通状况。3.梳理文章脉络：读了课文，请告知老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情?4.学生读后沟通。老师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。三、品读：再现动人细微环节(一)刚才，我们匆忙地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的微信NTCECN四年也就是1400多个日子里，有许很多多让人难以忘怀的动人细微环节。下面，就让我们走近施工现场。(学生细读4-6自然段，圈圈画画, 思索, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细微环节, 让今日的我们深有触动?)(二)组织沟通，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生绽开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出才智、坚韧毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。沟通预设：片段一：詹天佑常常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。也许差不多这类说法，不应当出自工程人员之口。”师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话?(指名回答)引读，进一步体会“勉励”。(以下只是预设的情境，老师依据学生的回答随机生成。)师：在施工动员会上，詹天佑面对着全部的铁路建设者，慷慨激扬地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作”师：看到有些工程人员间或马虎，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作”师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：生：齐读“我们的工作”片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。1.对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读!请大家自由读这一句话。(学生练读)2.学生朗读，老师相机点拨：你强调这是中国人修的铁路。你强调这是第一条铁路。你强调詹天佑的坚决信念和克服困难的决心。你强调修不好铁路的后果。3.那么，詹天佑在铁路修筑的过程中原委遇到了哪些困难呢?(请学生从书上找句子回答。老师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?(屏幕出示以下文字配上贝多芬的命运，老师低沉地读屏幕上的文字)：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正值进入其次段工程时，汇丰银行又有意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人装扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡察，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费很多时间跟权贵周旋，最终让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡4.看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你肯定有别样的触动。指名读齐读：遇到困难，他总是想5.詹天佑不但自己常常这样想，他也常常这样勉励他身旁的工作人员指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。”片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外经常是狂风怒号，黄沙满天，一不当心还有坠入深谷的危急。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图、计算。1.引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。2.老师范读：引导学生想象画面。3.练习朗读第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，师以课件协助，引导学生理解詹天佑的超群才智。第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不得的创建。(三)孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感受的事情，绝不只是课文里写的这些!假如，我们对当时当地的状况，有更多的了解，那么我们肯定会对詹天佑更加肃然起敬。四、研读：回眸百年沧桑1.请大家专心地读读2.3自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细微环节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以安静?(默读，画出让自己心里不安静的句子)。2.孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情确定是难以安静的，谁来读读有关句子?(沟通感受，朗读体会抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、讪笑;一路的高山深涧;国人的期望;技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力)。面对着帝国主义的阻挠、要挟、讪笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他迟疑了吗?退缩了吗?4.出示句子，学生齐读：詹天佑不怕讪笑，也不怕困难，毅然接受了任务，立刻起先勘测线路。5.引读：詹天佑战胜困难的力气源泉来自哪里呢?学生接读“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。6.接着引读：正是靠着这份坚决信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员(老师板书：学生接勘测线路、开凿隧道、设计线路);师：也正是靠着这份坚决的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路最终在1909年8月11日全线竣工，不但比原安排提前两年，还为清政府节约了白银28万两。这是危难中的奋进!艰辛中的辉煌!7.来，孩子们，让我们一起读读课文最终一段，感受这艰辛的辉煌!(齐读最终一段。)五、写话：倾诉满腔情怀1.此后的几年里，詹天佑始终为祖国的铁路事业，四处奔跑，呕心沥血。在极度惊慌的工作中，他病倒了，而且，病势渐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的幻想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了” (师一字一顿地)1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。2.面对着将自己的生命化为铁轨的'詹天佑，你心里肯定有很多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。(音乐深思曲渐起)2学生在低沉的音乐声中写话。3组织沟通。4让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意!(六)、究读：体察历史意义1各自有感情地朗读全文。2回顾课始的提问：今日，我们为什么要为一条铁路的动工而实行隆重的纪念?(学生联系课文内容自由发言)3.老师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神(语重心长地)老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。下课!(七)、板书设计詹天佑教学设计4詹天佑是小学语文第十二册的一篇课文。在钻研教材时，我发觉采纳以下几种结课方式，在培育学生仔细视察生活，品位生活，拓展思维方面；加强爱祖国，爱家乡的思想教化方面；立志建设祖国的美妙志向方面大有好处。这三种方式分别是：一、总领文章中心，命名结束。师：京张铁路是以铁路途的两个地点命名的。学了这一课后，你还能给它命一个有意义的名字吗？生：天佑路、回击路、赞美路、团结之路、成功之路、中国路、才智路、争气路、奋斗路、人字形路、杰出路、爱国路、志气路等。这样结尾，可以看出学生对课文内容到思想已融汇贯穿。二、声、像结束。师：同学们，让我们怀着对詹天佑的崇敬和怀念之情，再一次领会他留下的宏大工程吧。（放录像）生：有爱好地观看。师：（感叹地说）同学们，你们看完录象之后，最想做的是什么呢？生：各自发言师：我最想唱一首歌。生：国歌。（反应真快）师：让我们齐唱国歌，为“中华之崛起而努力读书”吧。（起立，放录象，师生同唱）运用现代化的技术教化设备，立足创新，激发学生主动的思维。三、拓展延长结束。师：课文学到这里，你作为中国人有何感受？生：举手回答。师：假如你站到詹天佑的铜像前，你会说些什么呢？生：（对解放军说）这就是我国杰出的爱国工程师-詹天佑。（对少先队员说）我们要向詹天佑学习克服困难的坚毅决心和为国争光的美妙品质。（对外宾骄傲地说）看啊，这就是我们中华人民共和国宏大的爱国工程师詹天佑。这种结课方式，重视了培育学生语言表达实力和大胆地创新实力。詹天佑教学设计5一、回顾课文的主要内容默读节，概括小标题。二、学习节、在节中提到的是社会困难，也可以说是人为的困难。在人为的困难之前，詹天佑是怎样做的？板书：毅然受命。在中，詹天佑主要做了什么？板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路、提前竣工。詹天佑是在什么状况下接受了任务？自读、两节，说说感受。、自读课文节，出示：读着课文节，我的心久久难以安静，当读到x这个句子时，我感到特别x，因为x。生沟通读后感受。师补充介绍帝国主义轻视中国、侵略中国的事例。三、学习第节引读第段第一句，再读读第节。詹天佑的哪些言行深深地打动了你？、生读第节，谈感受。、让我们再次感受这片热忱之心。齐读第段最终一句。、生：“詹天佑常常勉励之口。”、师：感受到了他严谨的工作看法。想想他会在什么样的状况下勉励工作人员？读这句话。、指名读、齐读。、师小结。四、学习第节、在开凿隧道时遇到了哪些困难？、居庸关隧道开凿实行了什么方法？为什么取用这种方法？八达岭呢？为什么？、依据你的理解，你能画出示意图吗？、看着画的隧道示意图，说说这样开凿的好处。、为什么詹天佑会大胆地尝试这两种开凿方法？师小结。五、学习第节、师：“人”字形线路是怎样设计的呢？指名读设计“人”字形线路的句子。、看插图，火车是怎样行驶的？请生指着图讲解。、师画示意图、讲解，帮助生更清晰地理解。、这是詹天佑设计的，假如是你，你将如何设计？感受詹天佑这种设计省时省力的好处。、小结。六、学习第节、生齐读课文最终一段。、师：读了这段，你有什么感受？指名读。、读了这一段，每一个中国人都无比激烈，无比激昂，无比骄傲！我们完全可以想象京张铁路竣工的那一天，全部的中国人有扬眉吐气、奔跑相告。生有感情地齐读最终一段。、京张铁路静默无言，它用铁一般的事实告知全世界：中国人有骨气，中国人有才智，中国有希望。让我们深情呼喊这让人深深怀念的名字詹天佑。让我们崇敬呼喊这让人肃然起敬的名字詹天佑。让我们骄傲呼喊这让人扬眉吐气的名字詹天佑。七、作业续写：当望见詹天佑的塑像，你想到了什么？詹天佑教学设计6一、教材说明这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路。表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的才智和力气。二、重点：詹天佑在修筑铁路的过程中，是怎样克服困难的，进而学习詹天佑的精神。难点：理解什么叫“从两端同时向中间凿进法”？什么叫“中部凿井法”？三、教学思路课前让学生搜集资料，上课时以学生的自主学习、小组沟通为主，老师参加其中，通过画示意图来解决难点。四、教学过程其次课时一、启发谈话。詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他是在什么状况下接受修筑京张铁路？二、沟通搜集詹天佑主持修筑京张铁路之前，清政府腐败无能，中国遭遇很多帝国主义国家侵略和欺辱的有关资料。（）沟通搜集资料（）沟通后点名学生回答问题师小结：詹天佑就是在面对外国人的讥讽讪笑下接受任务的，他的任务可说是艰难。三、理解课文。、詹天佑在修筑铁路过程中遇到了哪些困难？詹天佑是怎样克服的？（）学生选择自己喜爱的方式朗读第三部分，一边读一边注上记号。（）小组沟通。（师巡察指导）（）全班沟通。（）板书：勘测线路开凿隧道设计线路、詹天佑在勘测线路时，是怎样做？怎样说的？这说明白什么？（）学生再次默读第四自然段，思索问题。（）点名学生回答问题，老师订正指出。（）“毅然”是什么意思？表现詹天佑什么决心？（）“精密、周密”是什么意思？从詹天佑的工作中，我们可以看出他具有什么样的工作看法和工作精神？（小组探讨沟通、师点名回答）（）师指导朗读。（留意读出詹天佑充溢自信的语气）、结合示意图，讲解开凿隧道和设计线路这两个困难。（）开凿隧道。詹天佑针对山岭的不同特点设计了哪两种不同开凿方法？由两端同时向中间凿进的方法。中部凿井法。（）詹天佑的这两种设计方法说明白什么？师小结：詹天佑真是一位杰出的工程师。（）詹天佑为解决青龙桥旁边坡度大的问题，设计了一种什么线路？请同学们画出示意图。让学生起来说说“人字形”线路的优点。从“人字形”线路的设计说明白什么？（）师指导朗读。（留意读出对詹天佑的钦佩之情）（）师：利用现在发达的科技，还可以怎样设计？四、巩固练习。、詹天佑的杰出表现在哪里？、有感情地朗读课文。詹天佑教学设计7教学目标：1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。2、留意当时当地的状况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。3、相识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热忱，增加民族骄傲感，激励学生努力熬炼自己的创建才能。教学重点：引导学生深刻领悟詹天佑哪些言行感动了我们。教学难点：詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。教学时间：两课时其次课时教学过程：一、导入：相识录像老师，建构阅读话题1、现场老师：同学们，今日孙老师将协作光盘中的宋老师带领大家一起学习詹天佑这一课，齐读课题。二、初读：整体感知内容，回顾难忘岁月1、录像老师：詹天佑的铜像落成了，你能在课文中找出一句话来题写吗？现场老师：速读课文，找到你认为最精确的句子。2、录像老师：出示句子（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）读课文把相关语句划下来。现场老师：自由读课文5、6自然段，划一划能表现詹天有杰出才华的语句，并想一想这两段主要写了什么？3、现场老师：引导学生读后沟通。老师引导概括：（勘测线路、开凿隧道、设计线路）。三、精读：深化研读内容，体会创新设计1、现场老师：出示相关图表，同桌探讨后尝试用笔画出詹天佑开凿隧道的两种不同的方法。2、学生探讨完成图表。3、录像老师：讲读相关语句，动画演示两种不同的开凿方法。4、现场老师：指名学生读第六自然段，指名学生演示火车上坡的过程5、录像老师：动画演示“人”字形线路上火车上坡的过程及讲相关故事。四、品读：再现动人细微环节，感情朗读课文1、录像老师：詹天佑的杰出佑来源于什么呢？请同学们再一次读课文。现场老师：轻声读课文第4自然段，在你感受深的地方写写批注。2、录像老师：在修筑铁路的四年1400多个日子里，肯定会有许很多多让人难以忘怀的动人细微环节。詹天佑当时是怎么说的、怎么做的、怎么想的？出示相关语句。现场老师：组织沟通，抓住文本关键语句，通过对重点词语的推敲，引导学生视察插图，积累词语，让学生绽开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出才智、坚韧毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。3、现场老师：重点指导朗读（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信念。）（1）沟通詹天佑当时遇到的种种困难。（2）老师引读：师：因为资金短缺，铁路修筑短暂陷于逆境，此刻，詹天佑想：生：“这是中国人”师：帝国主义者始终不放弃夺取铁路修筑权的野心，暗中阻挠，这时，詹天佑想：生：“这是中国人”师：面对皇亲国戚横加干涉，无理取闹，詹天佑想：生（齐）：“这是中国人”师：亲友离开，女婿遭绑架，女儿身亡，詹天佑陷于巨大的哀思之中,他想：生（齐）：“这是中国人”师：同学们，詹天佑不但自己常常这样想的，他也常常这样勉励他身旁的工作人员：（指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信念。”）4、现场老师：孩子们，修筑铁路的日子里，詹天佑让人感动的细微环节，绝不只是课文里写的这些！假如，我们对当时当地的状况，有更多的了解，那么我们肯定会对詹天佑更加肃然起敬。五、研读：回眸百年沧桑，体会课文深意1、录像老师：帝国主义当时是怎样的表现呢？现场老师：请大家专心地读读2、3自然段，边读相关句子，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细微环节，边想一想：这两段话的哪些地方，让你的心久久难以安静？（默读，画出让自己心里不安静的句子）。2、现场老师：孩子们，作为一个有良知的中国人，回顾那一段岁月，我们的心情确定是不安静的，谁来读读让你的心情感到不安静的句子？（沟通感受，朗读体会主要从帝国主义的阻挠、要挟，讪笑；一路上的高山深涧；技术条