幼儿园本土文化环境创设与利用的实践研究.doc

“幼儿园外乡文明情况创设与运用的实际研究的研究计划类：教学场地(2006-11-0821:07:16)转载分一、咨询题的提出：2001年国度教委宣布了幼儿园教导指点大年夜纲，它指出：要“充沛运用社会资本，指点幼儿实际感触故国文明的丰富与优良。感触故乡的变更跟展开。激起幼儿爱故乡的情感。大年夜纲又指出：情况是要紧的教导资本，幼儿的展开依托于生涯的情况，幼儿每时每刻都在与情况发作交换，情况是幼儿展开的资本，幼儿只要经过与情况的交互沾染，得展开。这是新大年夜纲对咱们提出的应战。才干获使他幼儿园应为幼儿供给安康、丰富的生涯跟活动情况，满意他们多方面展开的需要，们在欢欣的童年生涯中取得无益于身心展开的经历。经过情况的创设运用，无效地增进幼儿的展开。我园往常在情况创设方面不断以儿童化、丑化为条件，尽管幼儿园的情况特不美，也能表白幼儿的参加主体性，但总感到与大年夜少数幼儿园的情况创设有所一样，不克不及表白本幼儿园的特色，也无奈到达新大年夜纲的央求。针对这些短少，咱们在细心进修大年夜纲肉体的根底上.细心剖析我园的近况：我园处于文明秘闻丰富的西方威尼斯古镇-同里。明清修建比比皆是，如:有天下文明遗产著称的退思园，江南特色的明清一条街，街上工艺品琳琅满目。节沐日街头巷尾、各大年夜景点喧闹专门，更有临时转达上去的丰富的官方文明。同时我园四周又存在都市所特有的丰富的天然资本。让幼儿走出幼儿园，到大年夜天然中去，存眷大年夜天然中共同有兴味的景象及事物，在单刀直入感知中进修。幼儿园课程是完成幼儿园教导目标手段，是协助幼儿取得无益的进修经历，增进其身心双方面谐跟展开的种种活动的总跟，它夸张大年夜“重视生涯“活动中进修“存眷兴味。让幼儿在真实、天然、熟习的情况中进修、活动可见，运用故乡得天独厚的天然资本，.从中休会生长的欢欣，培育优良的特色是特不无益的。确破我园富有外乡特色的研究系统：破足外乡的天然情况，充沛挖掘外乡所特有的资本上风，走进幼儿天下，存眷幼儿需要，研究以“增进幼儿身心安康谐跟双方面展开为目标的外乡化情况创设与运用的实际研究是特别有需要的。二、不美不雅念的界定：1、外乡化教导情况夸张大年夜教导的外乡化，破足都市实际跟本镇的特色，夸张大年夜从幼儿生涯动身，尊敬幼儿展开法那么，存眷幼儿需要兴味，在幼儿园内创设存在外乡外延的情况，境，挖掘外乡化教导的课程。公平运用环2、外乡化教导情况包含三层意思：1、运用同里古镇的文明资本，挖掘丰富的教导资本融于幼儿园的教导情况。2、运用我园所处的都市这一大年夜的天然情况，以为情况应破足实际，给幼儿供给实在的、丰富多彩的天然情况，这些情况中储藏着丰富的都市天然教导资本；3、教导办法外乡化、天然化，即深化现场跟情境，给幼儿更多的时刻跟空间，让幼儿与情况资料单刀直入互动，自在表白他们对外乡文明的见地。三、实际根底：本课题以幼儿园指点大年夜纲、陈鹤琴的活教导实际、陶行知教导思维跟上海一些幼儿园爱故乡教导研究作为实际依照。大年夜纲指出：情况是要紧的教导资本，幼儿的展开依托于生涯的情况，幼儿不断辰刻都在与情况发作交换，情况是幼儿展开的资本，幼儿只要经过与情况的交互沾染，才干取得发展。幼儿园应为幼儿供给安康、丰富的生涯跟活动情况，满意他们多方面展开的需要，使他们在欢欣的童年生涯中取得无益于身心展开的经历。的展开。经过情况的创设运用，无效地增进幼儿陶行知老师也说过，活的都市教导要用活的情况，不必逝世的书籍。束缚时刻与空间，充分运用四周天然情况。鼓舞老师与幼儿走出幼儿园，到大年夜天然中去，指点幼儿存眷大年夜天然中共同有兴味的景象及事物，鼓舞幼儿对碰到的咨询题跟感兴味的事勇敢探求，习。在单刀直入感知中学四、研究目标与内容1、研究目标：1、经过对外乡文明的挖掘，将幼儿不处生涯的“出色天下融入园内的生涯，让幼儿休会外乡文明的外延，感触其耐久的汗青，从而发作对故乡文明的骄傲感，乡的酷爱。培育幼儿对家2、在园内创设存在浓重外乡文明气味的情况，3、将优良的活动内容作为幼儿园的园本课程。4、经过对外乡化的实际，进步幼儿的进修兴味，使幼儿特色展开平衡，翻新见地增强，身心失落失落落安康展开，表白情况的乡土性、生涯性跟整合性。5、培育老师的教导教学才干，进步保教品质2、研究内容1、外乡文明情况创设中参加主体的多元性2、外乡文明情况创设中资本运用的多元性。3、差别年纪幼儿在外乡化教导课程内容、办法等方面中的构造、指点。4、如何样操纵外乡情况创设的深度，激起幼儿深化探求的兴味。5、探求增进课程与外乡情况互动的办法。6、外乡教导情况的创设如何样习惯幼儿的展开。7、外乡文明运用与幼儿优良特色培育的研究。8、挖掘存在平易近族特色的官方游戏跟平易近风风情的教导。五、研究办法跟货色：本课题要紧采纳文献资料法、举动研究法、经历总结法、考察法等研究办法。1、文献资料法：以新大年夜纲为指点，以国际外已有研究结果为参考。搜集外乡化情况课程方面的资料，剖析、收拾后保管，供研究进程随时查阅，保障课题研究的迷信性跟前瞻性。2举动研究法：老师经过社区资本的运用，情况的创设，不断地察觉咨询题、剖析咨询题、处理咨询题，一边研究，一边改良本人的任务，对比研究目标，进展探求研究。3、经历总结法：各子课题承当者实时积存经历，在子课题间进展交换，实行研究进程中的经历。并指点各研究组作好阶段性研究结果的资料积存任务。4、考察法。六、成员的构成与分工课题组长：担当课题的策划、治理、协谐跟研究。年级组长主干老师：担当子课题的研究年级组长主干老师：担当子课题的研究主干老师：担当子课题的研究七、课题研究的操纵要点跟施行办法1、构造进修，进步见地。2、成破课题组，各班承当子课题，协同研究。3、作好后期考察，测查幼儿对故乡文明的理解，对故乡的酷爱。4、展开研究活动，实验创设一个外乡文明气味浓的教导情况。5、有目标地召开种种研究、不美不雅摩、展现活动。并作好阶段性研究结果的资料积存任务八、课题研究的步调开设一些地下教导活动。1、预备阶段2003年12月2004年8月1、制订研究计划，作好破项申报任务跟子课题计划任务。2、树破课题组。3、课题构成员进修教导实际，进修迷信研究的操纵办法。4、树破讲演交换跟研究轨制。2、施行阶段2004年9月2007年8月1、将总课题剖析成各子课题，并落实各班所研究的内容。2、依照本课题所选择的研究办法：举动研究法、文献资料法、经历总结法跟考察法。把详细目标转化为操纵办法。3、展开教导研究活动，积存资料，构成阶段结果。3、总结阶段2007年9月8月1、收拾、剖析、归结提炼资料跟数据，构成研究讲演、论文集。2、构成系列园本课程。3、将有代价的情况创设制构成光盘。