2022《飞船上的特殊乘客》教学设计.docx

2022飞船上的特殊乘客教学设计飞船上的特别乘客教学设计15篇作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢？下面是我整理的飞船上的特别乘客教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。飞船上的特别乘客教学设计1这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的改变，产生改变的缘由，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼，学问性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的爱好。、学问与技能： 相识个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，激起酷爱科学的情感。 了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。、过程与方法：自主学习，小组合作，老师引导，了解太空蔬菜的改变和作用。、情感看法与价值观： 激起酷爱科学的情感。、了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。、了解太空蔬菜改变的缘由。课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。一、沟通资料，谈话引入、学生沟通“神五”资料，板书课题：飞船上的特别乘客、学生读题质疑：飞船上的特别乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？二、初读课文，自学字词、学生自由读文，标诞生字新词，把课文读正确、流利。、学习生字新词： 读下面词语，留意带“”字的读音：例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱 用“”选择加点字的正确音节：特别（chsh） 处于（chchù） 差异（chchà）比较（jiàojio） 兴奋（xngxìng） 茄子（xiéqié）、指名分段朗读课文。、沟通初读收获，质疑定向： 学生很简单知道：“特别乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的改变、改变的缘由，选育后果实的食用、药用以及其他用途 学生质疑，老师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？三、研读课文，领悟积累、学生自主学文，思索以上问题，边读边批注。、小组沟通，相互解疑。、老师引导，学生集体沟通。、指导学生朗读感爱好的段落，并说喜爱的理由。、读中比较，研读佳句： 出示句子：、经过多年努力，专家们已经培育出很多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。 这两句话有什么不同？你喜爱哪句？为什么？ 引导学生感悟说明文举例说明的详细性、精确性。 出示句子：“小小的植物种子经过一番太空旅行，似乎获得了“魔力”，可以有这么多奇妙的改变和奇妙的用途。其实真正的魔法师是聪慧勤劳的科学家们，是他们的学问和工作创建了一个个奇迹！” 查字典理解“魔力”、“奇妙”，体会用词的精确。 小小的植物种子产生的奇异改变应感谢谁？这句用了什么修辞手法？ 指导带着赞美、感谢、骄傲的情感朗读句子。 你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。四、回来整体，总结深化速读课文，引导总结学文收获。五、拓展延长举荐学生课余自读选读课文中人造发光植物。宇宙辐射 培育太空品种、食用飞船上的特别乘客 （种子） 变异微重力、高真空 制药、美化、绿化科学创建了奇迹飞船上的特别乘客教学设计2一教学目的：1、相识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起酷爱科学的情感。3、了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。二教学重难点：1、重点：了解太空蔬菜改变的缘由和作用，2、难点；学习精确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。教学过程一 谈话导入1. 这是什么？2. 对，在20xx年10月15日至16日，我国胜利进行了首次载人航天放射，在飞船上不仅有我们的宇航员，还有一批特别的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁?3. 今日我们就来相识这批特别的乘客。板题：飞船上的特别乘客读题二 初读课文1. 看到这个符号，你们知道这是一篇什么课文？生：略读课文2. 对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示我们的几个要求生：两个3. 同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子，并思索：课文讲了什么内容？三 感知课文主要内容1. 看大屏幕，谁情愿来读一读这些词语指名读，齐读2. 有个别同学这两个字音没有读准：例li 筛shai选谁再来读一读3. 接下来请大家阅读课文，并完成练习题，出示课件：课文一共-个自然段一 写神五飞船上，有一批特别乘客-植物种子。在第（）自然段二 写太空种子的改变及改变缘由。在第（）到第（）自然段三 写经过选育后的太空种子的用途。在第（）到第（）自然段四 写科学工作者创建稀奇迹。在第（）自然段4. 依据段落大意，你知道课文主要向我们介绍太空种子的哪两个方面生：介绍了太空种子的改变和用途两个方面的内容。5. 课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）板书：改变 用途生：小小的植物种子经过一番太空旅行，似乎获得了“魔力”，可以有这么多奇妙的改变和奇妙的用途。6. 通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是依据每段大意来概括主要内容，还有一种是理清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后咱们还要进行这方面的训练。五 品读课文1. 下面，咱们就要去看看太空种子究竟有哪些改变？默读23段，把你感爱好的改变找出来，说说为什么？（1） 出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特别环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙改变。（2） 你理解微重力，高真空吗？这有一段资料，自己读读，你从中知道了什么？微重力状态：当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料，新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉，清点上浮和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。生：微重力是失重生：微重力状态下的用处许多。(3)大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象？（4）即使在这种特别的环境中，植物种子渐渐地发生了微妙的改变，还有你感爱好的句子吗？（5）出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。（6）相差这么大，哪些同学也对这句话感爱好，一起来读读吧。2.不管是太空种子的果实有巨大的差异，还是种子内部的微小改变，这些改变都特别的（奇妙）板书：奇妙2. 课文不仅介绍了太空种子奇妙改变，还介绍了太空种子的（用途）引读3. 默读4-5自然段，找出太空种子奇妙用途，并完成表格A食用：美味佳肴绿色蔬菜：太空黄瓜，太空葫芦，太空辣椒a想不想看看太空蔬菜？b出示图片配讲解：看了图片，你想说什么？c.怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是有益健康的绿色蔬菜。B药用及其它：除了食用，太空种子还有许多用武之地良药：太空葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病美化生活：太空花卉绿化祖国：太空育种a. 一起去瞧瞧新颖的太空花卉吧！b. 出示图片配讲解：你想用什么词语来形容太空花卉？c. 太空花卉不仅颜色艳丽，而且花期更长，一年四季都能（美化我们的环境），太空育种还能更好地（绿化祖国，保持水土）引读5一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的-奇妙引读，板书：奇妙6奇妙的改变，奇妙的用途，这都是谁的功劳？生：科学工作者7科学工作者真的有魔力吗？这里指的是什么？1. 学问和工作 2.科学技术8正是他们的学问和工作创建出一个个奇迹板书：科学创建奇迹9.请同学们读读最终一个自然段五学习说明方法1.你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些？生：列数字 做比较 打比方2.出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。你知道这个句子用了什么说明方法？生：做比较3但它还用了另一种说明方法，这是我们今日要学习的“举例子”板书：举例子4在我们课文中多次出现了这种方法，找一找出示句子4. 一般来说，这种方法的句子中都有一个显明的词语作提示，它们是什么？生：例如 如 比如 譬如。5. 习作时也可以用上这种方法，它能让你的习作内容劝服力更强六 总结课文1.通过这节课的学习，你知道特别乘客是谁吗？生：植物种子2. 假如你就是这批特别乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？3. 大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自己。出示小练笔：我原是一颗一般的-种子，由于-我有了一个新名字叫“太空 -”，说起那次旅行：-真是让人难忘啊！经过人类的种植，我的用途比以前更多了-。我真兴奋成为人类的好伙伴。4. 沟通七 作业1. 接着完成这篇想想作文种子的自述2. 生活中，课文中类似的奇异的事例有许多，课后178页人类发光植物就特别好玩，回家细致阅读。板书设计飞船上的特别乘客改变 奇妙用途 奇妙科学创建奇迹举例子飞船上的特别乘客教学设计3一、创设情境，导入新课（放课件）杨利伟实现了中华民族飞天的幻想的激烈人心一刻人民为之欢呼，为之载歌载舞的场面。师配解说：同学们，这是20xx年10月15日我国进行首次载人航天放射，实现了中华民族的飞天幻想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？生：杨利伟师：杨利伟还带了一批“特别乘客”，你们知道它们是谁吗？（板书课题）二、初读课文，整体感知。1让学生听课本录音。2自读课文，把读不通顺的地方反复多读几遍，读通顺、流利。3指名学生逐段朗读。三、质疑问难1、提出不懂问题，全班沟通。师：请四个同学为一小组，把不懂的、最感爱好的地方，在学习小组里进行沟通探讨，留意要把为什么对这问题感爱好、什么地方不懂说清晰。生可能会这样质疑：（1）“特别乘客”指的是谁？（2）特别乘客”飞回来后有何改变？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（4）这些“乘客”的奇妙改变和奇妙作用是什么力气给的呢？2、学生探讨，老师巡察指导，并供应学习资料。四、沟通汇报师：飞船上的特别乘客究竟是谁？生：植物的种子师：“特别乘客”飞回来后有何改变？生1：茄子有的果实比篮球大，有的比鸡蛋小。生2：它们回来后种在地里，普遍具有以下优点：产量高、品质好、生命强师：太空蔬菜是怎么形成的？生：淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。师：太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？生1：从外形上看它比原来的更大、更长，还会产生一些颜色的改变生2：从味道上，它比原来更鲜美生3：从养分价值上它更丰富，抗病力强生4：从其他价值上看，还具有药用、美化、绿化的特点。师：这些“乘客”的奇妙改变和奇妙作用是什么力气给的呢？生：科学家师总结：是的，这些改变其实是我们聪慧勤劳的科学家，是他们创建了一个又一个的奇迹呀！五、拓展延长师：同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互沟通）生 1：种西瓜（放电视）浇温泉的水，喷蜂蜜或牛奶，用不同颜色的塑料套套住西瓜以限制瓜的大小，一个西瓜大约180元。生2：养鸡：卖一只鸡1斤大约160多元，喂中草药，既对人有养分，又能治病。生3：种棉花：种彩色棉，织布不用染色。师总结：科学的领域无穷无尽，聪慧勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创建出一个个奇迹。让我们从小爱科学吧，让科学之光洒满我们的校内六、布置作业1、查阅有关“神舟六号”飞天资料，了解科学家用载人飞船探讨的内容2、阅读有关的科普书籍飞船上的特别乘客教学设计4学习目标1、正确流畅地朗读课文，把握文章的大意。2、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创建的奇迹，激发学生的科学爱好及探究的欲望。教学打算：多媒体课件教学时间：1课时教学过程（一）谈话引入同学们，在20xx年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船“神州五号”放射胜利。在“神州五号”飞船上，除了我们宏大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特别的乘客，那它们究竟是谁呢？经过太空旅行后，发生了哪些好玩的改变？为什么会发生这些改变？让我们一起来学习飞船上的特别乘客，信任同学们能够从课文中找到答案。（二）初读感知1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2、检查认读字的驾驭状况。3、分自然段指名朗读检查。4、飞船上的特别乘客究竟是谁？（三）理解课文内容1、默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感爱好的语句勾画下来。2、集体沟通：（1）科学家从参加太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生改变？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？a、外形：更大、更长、颜色的改变b、味道：更鲜美c、养分：更丰富，抗病力强d、其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互沟通）3、小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位宏大的魔法师呢？4、总结：科学的领域无穷无尽，聪慧勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创建出一个个奇迹。（四）课后作业将来的科学家是谁呢？是你们！让我们从现在起先，收集关于太空蔬菜、花卉、粮食的相关文字和图片，设想出你心中的新产品，还要用一段话简要介绍一下。板书设计：飞船上的特别乘客植物的种子优点：产量高、品质好、生命力强外形：更大、更长，颜色的改变味道：更鲜美飞船上的特别乘客教学设计5这是一篇趣味性和学问性兼容的科普短文，文章通过在太空中进行的种子试验告知我们生物科学取得的新成就。将困难的科学试验和深邃的科学学问饶有爱好地讲解并描述出来是本文的一个显著特色。题目运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的爱好。文章首段开宗明义，点明这批“特别乘客”植物的种子，同时又以两个设问，神州五号飞船上携带的种子能向人们描述奇妙的太空之旅来引起读者的爱好，接着讲旅行回来的植物种子经过培育，结出的果实发生了改变，再写种子经过太空旅行之后发生巨大改变的两方面缘由，然后写科学家利用这些改变，让生物科学技术造福人类，在不同的领域都取的好的效果，最终点明中心，赞颂聪慧的科学工作者。选编本课是为了让学生了解生物科学取得的新成就，同时培育学生的科学爱好。、相识个生字。、了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生酷爱科学的情感。一、激趣导入导言：年月日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船神州五号放射胜利。那么你知道飞船上都有谁吗？（杨利伟）其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特别的乘客，让我们一起来相识一下它们吧！齐读课题。（这样的导入会一下子吸引学生留意，激起他们极大的学习爱好。）二、初读、整体感知、自读课文把课文读通顺，读流利：整体感知课文主要内容。、学生沟通对课文的初步理解：师：植物种子这批飞船上的特别乘客，经过航天旅行后，发生了奇妙的改变，那么它们为什么会发生这样的改变？改变后的植物种子会给人类带来什么好处呢？三、再读、理解体会、自主读书：根据本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。（这是一篇略读课文，应把阅读权利放给学生，培育他们独立阅读实力和质疑实力。）、引导集体沟通：植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么改变？为什么会发生这样的改变？太空种子会给人们带来什么好处？、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢？（科学家）是的，科学的力气是宏大的，驾驭了科学本事，就仿佛一位魔法师，会变出很多奇妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学学问。、指导朗读：经过太空旅行的植物种子多么奇妙呀！科学探讨的力气多么奇妙呀！让我们再通读全文，感受一下这种奇妙吧！自己感爱好的段落多读几遍。四、师生共议、学习写法、题目运用拟人手法。、语言生动活泼，学问性、趣味性很强。、段落之间条理清晰，层层深化。、运用举例说明、数据说明、分类说明等方法。五、拓展延长现在神州七号宇宙飞船即将遨游太空，你就是一名科学家，你想培育什么太空种子？结出的果实会有哪些奇妙的改变和奇妙的用途呢？想一想写下来。宇宙辐射利用改变种子变异食用、制药、绿化、美化微重力高真空筛选培育飞船上的特别乘客教学设计6学习目标、读懂课文，了解太空植物产生改变的缘由及改变后的作用。、驾驭略读课文的学习方法。、感受科学力气的奇妙及科学技术的宏大。教学重点学会学习，体会文中用词的精确性。教学过程一、图片引课、出示神六英雄图片，问学生是谁？出示神五英雄图片，问学生是谁？、出示放射飞船图片，问学生是什么？、小结：在飞船里不仅载着我们的航天英雄，同时，还载着一批特别的乘客，今日，我们就来学习，揭示课题，读题。二、导语引路、自由读导语、思索：导语告知我们怎么来学习？、反馈，出示学习本课的方法和要求：方法和要求： 默读，思索课文主要内容？ 感爱好，读不懂的地方画下来，探讨、沟通。三、个人学习、按导语的要求和方法自己学习课。、了解学生学习中遇到的困难。、老师供应学习资料，学生再次自己学课文，并把问题写下来。四、小组学习、在学习小组里把不懂的地方，还有最感爱好的地方，进行探讨、沟通，要求：把为什么感爱好，是什么地方不懂，说清晰。板书：为什么？是什么？、反馈。五、集体学习、提出不懂问题，全班沟通。、重点落实以下三方面： 概括课文的主要内容，让学生把方法板书到黑板上。 理解“由于由于使得”： 植物种子内部的遗传物质产生改变的缘由是 由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特别环境，所以 小结：这句话写出了植物种子产生改变的几个方面的缘由。 概括太空蔬菜的作用，明确用词精确：“已经走进”“准备”“正在致力于”“还希望”。六、拓展、此时此刻，同学们有什么话要说？、有情朗读课文最终一段。、阅读科普文章，举荐人造发光植物。、结束语：让我们从小爱科学吧！让科学之光洒满我们的校内！教学反思、简洁语文，简洁教：在教材处理上，不要过分去深究细磨。本堂课只有2个学问性的训练点： “由于由于使得”让学生明白，这句话中的缘由有几个方面。 依托“已经走进”“准备”“正在致力于”“还希望”这些词，让学生明白用词要精确。、努力为学生的需求服务： 本堂课围绕帮助解决学生的问题，开展教学。 学法的指导，为学生将来学习，仍至于终身学习，打下基础。、使自己成为一个具备语文老师资格的老师： 提高自己的语文素养，为学生作表率。 在课堂上绽放老师的语文素养，为浇灌学生的语文素养服务。飞船上的特别乘客教学设计7教学目标、相识个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，激起酷爱科学的情感。、了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。教学重难点感情地朗读课文，了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法，激起酷爱科学的情感。教学过程一、谈话导入、这是什么？、对，在年月日至日，我国胜利进行了首次载人航天放射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特别的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？、今日，我们就来相识这批特别的乘客。板题：飞船上的特别乘客读题。二、初读课文、看到这个符号，我们知道是一篇什么课文？生略读课文。、对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。生：二个要求。、同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子，并思索：课文讲了什么内容。三、感知课文主要内容、看大屏幕，谁情愿来读一读这些词语。指名读，齐读。、有个别同学这二个字音没有读准：出示：例 lì 如筛 shi 选谁再来读一读。、接下来请大家阅读课文，并完成练习题，出示课件：全文共自然段。一、写神五飞船上，有一批特别乘客植物种子。在第（）自然段。二、写太空种子的改变及改变的缘由。在第（）到第（）自然段。三、写经过选育后的太空种子的用途。在第（）到第（）自然段。四、写科学工作者创建稀奇迹。在第（）自然段。、依据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。生：介绍了太空种子的改变和用途二个方面的内容。、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）。板书：改变、用途生：小小的植物种子经过一番太空旅行，似乎获得了“魔力”，可以有这么多奇妙的改变和奇妙的用途。、通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是依据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。四、品读课文、下面，我们就要去看看太空种子究竟有哪些改变？默读自然段，把你感爱好的改变找出来，说说为什么？出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特别环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙改变你理解微重力、高真空吗？这有一段资料，自已读读，你从中知道了什么？微重力状态当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上出现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。生：微重力是失重。生：微重力状态下的用处许多。大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象？就是在这种特别的环境下，植物种子渐渐地发生了微妙的改变。还有你感爱好的句子吗？出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。相差这么大。哪些同学也对这句话感爱好一起来读读吧。、不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小改变，这些改变都特别的（奇妙）。板书：奇妙、课文不仅介绍了太空种子奇妙改变，还介绍了太空种子的（用途）。引读。、默读自然段，找出太空种子奇妙用途，并完成表格。默读到段，填表：、食用：美味佳肴、绿色蔬菜：太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒、想不想看看太空蔬菜？、出示图片配讲解：看了图片，你想说什么？、怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。、药用及其它：除了食用，太空种子还有许多用武之地。良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。美化生活：太空花卉。绿化祖国：太空育种。、一起去瞧瞧新颖的太空花卉吧！、出示图片配讲解：你想用什么词来形容太空花卉？、太空花卉不仅颜色艳丽，而且花期更长，一年四季都能（美化我们的环境），太空育种还能更好地（绿化祖国，保持水土）。引读。、一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的（奇妙）。引读。板书：神气、奇妙的改变，奇妙的用途，这都是谁的功劳？生：科学工作者。、科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么？生：学问和工作。生：科学技术。、正是他们的学问和工作创建出一个个奇迹。板书：科学创建奇迹、请同学们读读最终一个自然段。五、学习说明方法、你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些？生：列数字、作比较、打比方。、出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。你知道这个句子用了什么说明方法？生：作比较。、但它还用了另一种方法，这是我们今日要学习的“举例子”。板书：举例子、在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。（出示句子）、一般来说，这种方法的句子中都有一个显明的词语作提示，它们是什么？生：例如、如、比如、譬如、习作时可以用上这种方法，它能让你的习作内容劝服力更强。六、总结课文、通过这节课的学习，你知道特别乘客是谁吗？生：植物种子。、假如你就是这批特别乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？、大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗？出示小练笔：种子的自述我原是一颗一般的种子。由于。我有了一个新名字叫“太空”。说起那次旅行：。真是让人难忘啊！经过人类的种植,我的用途比以前更多了。我真兴奋成为人类的好伙伴。、沟通。七、作业、接着完成这篇想象作文种子的自述。、生活中，课文中类似的奇异事例有许多，课后页人造发光植物就特别好玩，回家细致阅读32、飞船上的特别乘客举例子改变奇妙用途奇妙科学创建奇迹教学反思：这是一篇略读课文。应当怎样上好这篇阅读课文呢？首先，课文前的阅读提示给我们指明白学习的方向，围绕课文中的阅读提示进行学习。其次，训练学生整体感知课文的实力，让学生概括课文主要内容，培育自主学习实力。然后，抓语文训练点联系文本，以温故而知新的教学方式引导学生感悟不同说明方法的表达方式。不足之处：首先，整节课太过于人文训练，忽视了朗读的重要性。学生读的成分太少，以至于激情后不能回来文本，不能深层次的感悟课文字、词、句的表达方式。其次，这是一篇略读文章，应当把更多的自主权给学生。假如说精读课文是学习，那么略读课文就是实践。飞船上的特别乘客教学设计8教材说明：这是一篇趣味性和学问性兼容的科普短文，文章通过在太空中进行的种子试验告知我们生物科学取得的新成就。将困难的科学试验和深邃的科学学问饶有爱好地讲解并描述出来是本文的一个显著特色。题目运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的爱好。文章首段开宗明义，点明这批特别乘客植物的种子，同时又以两个设问，神州五号飞船上携带的种子能向人们描述奇妙的太空之旅来引起读者的爱好，接着讲旅行回来的植物种子经过培育，结出的果实发生了改变，再写种子经过太空旅行之后发生巨大改变的两方面缘由，然后写科学家利用这些改变，让生物科学技术造福人类，在不同的领域都取的好的效果，最终点明中心，赞颂聪慧的科学工作者。选编本课是为了让学生了解生物科学取得的新成就，同时培育学生的科学爱好。教学目标：1、相识7个生字;2、了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法;3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生酷爱科学的情感。教学过程：一、激趣导入导言：20xx年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船神州五号放射胜利。那么你知道飞船上都有谁吗?(杨利伟)其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特别的乘客，让我们一起来相识一下它们吧!齐读课题。(这样的导入会一下子吸引学生留意，激起他们极大的学习爱好。)二、初读、整体感知1、自读课文把课文读通顺，读流利;整体感知课文主要内容。2、学生沟通对课文的初步理解。师：植物种子这批飞船上的特别乘客，经过航天旅行后，发生了奇妙的改变，那么它们为什么会发生这样的改变?改变后的植物种子会给人类带来什么好处呢?三、再读、理解体会1、自主读书，根据本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。这是一篇略读课文，应把阅读权利放给学生，培育他们独立阅读实力和质疑实力。2、引导集体沟通植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么改变?为什么会发生这样的改变?太空种子会给人们带来什么好处?3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢?(科学家)是的，科学的力气是宏大的，驾驭了科学本事，就仿佛一位魔法师，会变出很多奇妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学学问。4、指导朗读。经过太空旅行的植物种子多么奇妙呀!科学探讨的力气多么奇妙呀!让我们再通读全文，感受一下这种奇妙吧!自己感爱好的段落多读几遍。四、师生共议、学习写法1、题目运用拟人手法;2、语言生动活泼，学问性、趣味性很强;3、段落之间条理清晰，层层深化;4、运用举例说明、数据说明、分类说明等方法。五、拓展延长现在神州七号宇宙飞船即将遨游太空，你就是一名科学家，你想培育什么太空种子?结出的果实会有哪些奇妙的改变和奇妙的用途呢?想一想写下来。板书设计宇宙辐射 利用改变种子 变异 食用、制药、绿化、美化微重力高真空 筛选培育飞船上的特别乘客教学设计9飞船上的特别乘客这是九年义务试验教材四年级上册第八单元中最终一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创建的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的改变，产生改变的缘由，以及经选育之后果实的好用、药用及他用。题目飞船上的特别乘客中特别乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的爱好。课文以说明文的形式出现，语言生动活泼，学问性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清晰，层层深化。首段开宗明义，点明白题意，明确了本文要说明的客观事物特别乘客，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。第2自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明特别乘客的改变，并指出它们改变之后的优点，自然而然地引发人们的思索：优点从何而来?水到渠成地过渡到下一个要说明的问题它们产生改变的缘由。第3自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生改变的两方面缘由：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙改变;二是来自科学力气的，即科学的选育，使其良好的性状渐渐稳定。第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。最终一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪慧勤劳的科学工作者。目的在于使学生了解科学试验和科学探讨的奇妙作用，激发学生酷爱科学的情感。课文广泛运用了举例子的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习精确地用词，形象地表达。