2022学年度上学期启智班语文教学工作参考计划.docx

学年度上学期启智班语文教学工作参考计划XXXX学年度上学期启智班语文教学工作打算 黑河市特别教育学校 李巍巍一、学生根本情况分析：班级共有5名学生。三名学生属自闭症类别，两名学生属智障类别。他们的共同特点是语言障碍，行为怪异，交往困难。其中只有一名学生受过较好的家庭教育，两名学生曾在教育机构呆过。刚来的时候，确实是一个学生一个样，令老师有些手足无措。二、教材：以人教版全日制培智学校教科书为参考，老师结合学生实际，制定相关教学内容，其中以语言训练，认知理解和认知表达为重点。三、 学段目的：（一）语言训练1喜爱学习说话，有主动与人交流的愿望。 2（张绵驿、迟博文）会背诵24个韵母，23个声母，会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得部分韵母和声母，并会说相关的词。3掌握汉字中最根本的笔画；能按笔顺规则用硬笔写简单的字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4养成正确的写字姿态和良好的写字适应，书写标准、端正、整洁。 （二）认知理解（物件概念）1、识别与本人有关的物件及事物：能识别出本人的名字能识别本人在镜中的影像及说知名字能识别属于本人的物件能识别本人身体1-5个部分2、学会常用物件的名称及功用：能按照名字找出适当的物件会模拟使用家居常见物件的用处3、类别概念：能将常用物件按不同类别分类 4、认识物件特性：区分6种颜色（黑、白、红、蓝、绿、黄）区分几种根本形状（三角形、正方形、长方形、圆形）（三）认知表达1、词语理解能理解有关本人及物件的词语：能按指示指出熟悉物件的图片将一些常见物件名称与其所属的类别联络起来理解简单的双词指令或句子：能理解只包括一个步骤的指示（如:给妈妈）能对有否认意思的指令作出适当的反响接着开展对词语的理解：能理解更多物件、动作的名称能理解部分常用的描述词2、语言指令理解理解简单的双词指令或句子能理解及解答咨询题：“谁”、“什么”3、短句使用学习使用短句做表达：我要 4、语言表达可以说出一般物件的名称使用含有“否认”意思的字眼使用短句做表达 （四）综合性学习 1对四周事物有好奇心，能对感兴趣的内容有反响，结合课外生活，引导其回归生活中来。 2结合语文学习，激发学生学习兴趣。四、教学措施 ：1、加强课堂教学常规，培养学生良好的学习适应。2、加强说话和常规训练，要求学生声音洪亮，气息匀畅，发音正确。3、加强生活情境教学，要求学生可以认知大部分日常生活用品。4、组织丰富多彩的语文活动，运用多种教学方式与手段调动学生学习的兴趣。5、因材施教，施行个别教学。6、注重情感教育。7、勤与家长沟通。五、教学进度本学期的教学进度严格按照开学初制定的教学进度表执行。（略）六、个人成长：作为新建校，建校初，有非常多业务要从头学起，我深知“要给学生一碗水，首先要求老师要有一桶水”。我一定利用课余时间多学习教育教学方面的书籍、杂志，丰富本人的学问。诚然，光有知识是远远不够的，对一名任课老师来说，还要有好的教育、教学学方法，因而我也一定会谦虚向有经历的老师多请教，多听课，勤备课。此外，我会努力开展一些合适本人的专长，做学生喜爱的老师。总之，我会尽力尽快跟上学校各项工作的步伐，尽力尽快让学生和家长认可我，不辜负学校领导对我的期望。此致 敬礼！XX年8月30日