单色版画_初中美术教案.doc

单色版画_初中美术教案 篇一：人美版初二单色版画 篇二：单色版画教案 单色版画教学设计 彭塔中心校音体美教研组 程晋君 教材分析： 版画是绘画的重要品种之一。它是一种间接性的绘画方式，通过制版与印刷来完成。版画具有复数性特点，在本课教学中应着重让学生理解凸版单色版画的成像原理和制造过程。引导学生在美术学习中自由抒发情感、表达个性，提高学生的动手才能的同时，提高学生的审美才能和表现才能。 教学目的： 理解版画的特点和制造过程，初步掌握制版与印刷的技法。尝试本人动手设计制造一幅单色版画。 培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。 重点、难点： 重点是版画的制版工艺和特点。 难点是学生动手才能的培养。 教学过程： 一、检查工具 二、导入新课 请同学们跟教师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（留意操纵水分）在一张废纸上印出指印。 看一看能不能印得出来。 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。想一想为什么回出现这种纹理呢？这个确实是指纹，指纹在人的一生当中根本上不会发生变化，不同的人他的指纹一样的概率也特别小，大概只有万分之一。因而这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来区分一个人的身份，但是现在科学技术兴隆了，人们有更先进的方法来区分。（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。 三、作品赏析 欣赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的比照展示，介绍多种风格与特点的版画作品。 西班牙毕加索 枪 西班牙毕加索 戴帽子的人 日本栋方志功 二弟子 四、制造过程 1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。留意选择突出凹凸特点的题材。 2、制版 用剪刀或刻刀把外型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。 3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，假设不够再涂墨印刷，留意纸的位置不能挪动） 4、完成 五、布置作业 选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。 六、展示点评 七、小结、下课。 彭塔乡中心学校 篇三：单色版画教案 课题：单色版画 年级：七年级 教材分析：版画是一种间接型的绘画方式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。凸版单色版画，学惯用油滚，毛笔，毛刷，涂布在版的相对高，凸面上印刷完成。 教学目的： 认知目的：理解版画的特点和制造过程，初步掌握制版与印刷的技法。 技能目的：运用多种材料制造纸版画，学会制造方法，尝试本人动手设计制造一幅单色版画。 情感目的：培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。 教学重点：吹塑纸版画的制造过程。 教学难点：学生的制版和上色。 教师预备：教学范画，纸版，吹塑纸，水粉纸，画笔，小铁夹铅笔等 学生预备：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，纸版，剪刀。 教学过程： 一检查工具 二导入新课 请同学们跟教师一起来做一个游戏，让学生将白色卡纸剪完，贴到彩色之上，然后涂上色，印成许多份送给同学。让学生讨论这种制造方法，这种先制版再印出图画的方法就叫版画三、作品赏析 欣赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的比照展示，介绍多种风格与特点的版画作品。四、版画介绍 1、版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画。刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，主要分黑白两色和彩色。 2、版画的品种金属版画木版画纸版画等 3、几种版画的制造方法：分可以分为漏版法刻版法剪贴法等 漏版法：是把需要着色的部分刻掉构成镂空的效果 刻版法：指在木板上用刀等工具刻制成的底版 剪贴法：使用剪刀或刻刀把外型的各部分剪下，用胶水贴在一底版上五演示版画的制造过程 教师演示、学生观看并制造。 、用铅笔、圆珠笔等硬笔在吹塑纸上面用近似篆刻中阴刻的方法，接刻画出所需要表现的内容教师提出作业要求。、学生动手制版，自画，自刻，个人为一组制造，两个制版，另外两个在水粉纸上涂色。教师作巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，略微刻重一点 、印刷过程：首先，固定一端。然后，涂上颜色，留意颜色不要涂得太多，留意留出轮廓线，颜色要浓要稠。最后，涂好一部分颜色后将画纸盖回版上，在相应的部分用手掌压扫如印的效果不理想可以重印（中间可看看印刷的效果，假设不够再涂墨印刷，留意纸的位置不能挪动） 留意：涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将所有的部分涂好 粉印除平涂外也可以采纳叠印的方法，产生一种特别的肌理效果） 学生小组合作，分工制造。 六学生作品展示：教师组织学生进展讨论，同学之间进展自评和互评 评价标准：1、外型是否新颖，具有独创性。 2、制版、印刷技法是否正确。 3、画面中点线面分配规划是否合理。 4、是否已根本掌握版画的制造技巧。 七教师总结： 今天我们主要学了版画的起源与制造原理，理解了版画的品种和版画的制造方法。通过这堂课的学习，提高了我们的审美情趣，使我们的动手才能与制造力进一步提高。今后，我们要用我们的画笔描绘更美妙的生活。lt;lt;版画一课的教学反思 美术课程标准的总目的中提出：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制造过程理解根本美术语言的表达方式和方法，表达本人的情感和思想，美化环境与生活。 在单色版画一课的教学中，我努力构建一种自主探究的教学环境，让学生充分发挥想象力，大胆动手尝试，体验设计、制造活动的乐趣。 一、由浅入深，构造明晰。 通过引导、学生探究、课件演示，学生在学习中认识水平不断地提升，获得良好的教学效果;，在教学中，学生独立考虑、自主觉察、合作探究，学生的学习兴趣浓重。 二、教学方法多样，情境自然。 在版画课堂教学中，通过引导学生欣赏大量的优秀版画作品，激发学生的学习兴趣。由于对版画初步接触，版画原理生疏，因而在本课中，教师演示版画制造过程，学生特别快进入学习状态。学生对版画有一定的理解，再加上吹塑纸版画深受学生的喜欢。在我的指导下，学生创作出内容丰富新颖的版画作品。 重学生的主动参与，重思维，重以学生为主体，教师起一个穿针引线的作用，在教学中让学生按照已学的旧知识处理新征询题，抓住版画的关键：制造凹凸版画，进展发放思维，学生想出了特别多种处理征询题的方法。在制造过程中，学生遇到如此或那样的困难，学生本人找缘故，本人想方法处理征询题，充分相信学生的才能，协助他们学会考虑。课堂教学中，我用粗浅易明白的相关征询题，循循善诱地引导教学演示，使学生关于版画知识的理解更加容易。 三、合作探究，互相提高。 本课我以小组合作完成一件作品，在绘画、制版、印刷的过程中，各负其责，互相协作，在掌握与理解版画的过程中，培养了集体主义、团队合作精神。学生以小组方式参与讨论，处理征询题，培养了学生团结协助精神，同学围坐一起学习，气氛更轻松。