2022一年级语文上册教案_2.docx

2022一年级语文上册教案人教版一年级语文上册教案作为一名无私奉献的老师，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我细心整理的人教版一年级语文上册教案，欢迎阅读与保藏。人教版一年级语文上册教案1人教版一年级上册语文教案第一课本课的教学目标：能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。让学生通过视察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。学情分析：我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活阅历，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太简单理解，最好结合实物进行教学，直观明白;理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既好玩有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增加学生学习语文的爱好，让他们感觉到乐在其中。教学要求：1、相识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。相识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。学习重难点：1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过视察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。2、表演时动作的精确运用。教具：多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰教学过程：一、激趣导入师：你知道一年有哪四个季节?咱们来玩个嬉戏吧!嬉戏的名字叫“猜四季”，仔细视察画面，依据你的生活阅历来猜一猜这是什么季节?师：请看大屏幕!(课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最终定格。)师：这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜爱的说一说!(学生发言，师适时点评)师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的四季。(师板书课题，生齐读。)过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美，老师给它配上最美的诗歌，你们想看看吗?(出示四季诗歌，老师伴随音乐美美地朗读)师：怎么样?想读吗?这就是我们今日要学习的课文四季(出示课题生读)二、自主识字(一)初读课文，读准字音。师：你们想读吗?生：想!师：请你们在挚友的帮助下读读课文，留意读准字音!(生自由朗读课文，师巡察)(二)再读课文，自学生字。师：同学们，你们瞧!我们的生字宝宝来了!(课件出示本课生字)那么，你以前相识他们中的哪些字?是在哪相识的?我们请小老师教一教，指名领读已经相识的字。还有几个字我们不相识，没关系，到诗歌中找一找，借助拼音相识它。请大家赶快把它们找出来，多叫它们几声，好吗?(学生边找诞生字边读，师巡察指导)师：和生字宝宝们都熟识了吗?同桌相互教一教，看谁读的准?(同桌相互教学生字)师：谁有信念把这些生字宝宝都读准了?生：我有!师：那你来当小老师领着大家读!(指名一学生领读，其他学生跟读)(三)嬉戏检查生字认读师：真是一个不错的小老师!看来同学们已经和我们的生字宝宝熟识了，那么我们的火车谁来开!生：我来开!师：你来开!向后开!(生开火车认读生字，师出示生字卡片)师：真不错!请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?再大声叫叫他们!快!(生自己再读生字，师贴生字花)师：同学们，快看哪!老师这有很多漂亮的生字花呢!你们想摘吗!(生：想)那可要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘!生：我来摘!(请11名学生上台摘下生字花，并读出上面的生字)过渡：同学们已经和生字宝宝成为好挚友了，那么，它们现在要回到课文里了，你们还相识吗?(生：相识!)三、再读课文，理解内容，有感情的朗读课文。过渡：生字宝宝这一关，你们已经挑战胜利了!看啊!生字宝宝它们走了，我们可以到四季妈妈家去做客了。师：“四季”妈妈家到了。咦?这有四扇门，它们的主子分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗，我们能看到每间房子的景色，四季妈妈说了，请小挚友们选择一个最喜爱的季节进去吧!去看看这个季节的美景，大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告知你们了，诗歌在我们小挚友的语文书上藏着呢!好了，抓紧时间，快去你最喜爱的季节家做客吧!生：自由选择自己喜爱的季节读一读师：刚才老师看到有的小挚友两眼炯炯有神，脸上笑容绚丽。我猜想他确定到了一个特殊美的季节。你们这么美，我可遇到麻烦事儿了!“四季”妈妈也邀请我去做客，可我没时间啊，只能去一个季节!究竟去哪个季节呢?没方法只好请你们帮忙了，请小挚友来给我介绍一下你去过的季节，谁介绍的季节最美，我就跟谁一起去。(1)生介绍(朗读)(2)生生评价师生评价(朗读指导)(3)再读并配上动作师：听了小挚友的介绍，我感觉每个季节都很美!但最吸引我的是可爱的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(尝试背诵喜爱的段落)人教版一年级上册语文教案其次课教学要求：1、通过视察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。3、能用自己的话说出诗句的也许意思。4、能正确、流畅地读课文，背诵课文。教学重难点：1、重点：理解诗句的意思。2.难点：学会本课的生字和部首。教具打算：投影仪、生字卡片、挂图。课时支配：两课时教学过程：第一课时一、联系生活导入新课。1、谈话导入。同学们，平常我们看了很多画，今日请同学们细致地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。(1)想一想，假如从远处看山，山上的景色能看清晰吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2)假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。二、创设情境、补充诗句。1、请一位同学站在教室的最终排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告知同学。(板书：远看有色。)2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告知同学。(板书：近听无声。)3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?(板书：春去还在。)4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。三、齐读诗句，板书课题。1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找诞生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁情愿把课文读给老师听一听。(指名读)4、情愿读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1、齐读课文。2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。人教版一年级上册语文教案第三课第一课时切入举偶1、谈话创境：同学们，你们喜爱旅游吗?我们一起去一个漂亮的地方巡游一番，好不好?怀着阳光般的心情，我们欢乐动身!(播放音乐，引导学生闭上眼睛。)看，这就是我们巡游的地方江南鱼米乡。2.视察描绘：呈现挂图，引导学生按依次视察，说一说图上有什么?对话平台初读。(整体感知，提出问题。)1、老师范读课文(配乐)2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子;3、同桌互读、相互评价;4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you5、轻声读文，学生质疑，引导学生擅长发觉问题并独立解决问题。识字。(自主活动，适时调控，培育实力。)1、自读：在课文中圈诞生字;2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字;3、指读;4、同桌探讨学习：怎样记住这些字?把你喜爱的方法说给大家听;5、汇报：老师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇妙联想法想像哗哗的流水从而记住“流”6、巩固：小老师带读(有注音)集体读(无注音)看卡片、开火车读(无注音)7、朗读词语(课后“我会读“中的词)8、“一字开花”嬉戏：用生字组词说话写字。(仔细指导、重在激励)1、看笔顺图，描红;2、试写感悟：说一说你发觉了什么?(如“中“的最终一笔写在竖中线上)3、示范指导、学生练写4、引导观赏：自我观赏、组内观赏、集体观赏其次课时对话平台回顾。1、出示生字词;2、开火车读、小老师带读;3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料，换环境识字).夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂密，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就似乎一幅画，江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。朗读。(品词析句，体会无限美感。)1、自读：你都看到了那些漂亮的景物?2、汇报：先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿点拨：看着这么漂亮的景物，“我”的心情怎么样(学生回答：兴奋、欢乐)老师伺机板书3、美读：让我们怀着兴奋、欢乐的心情读课文，把你的漂亮心情读出来。学生练读4、汇报读：指读、对读.。5.沟通探讨：大家的朗读使人心情安逸!看着这美景，你想说些什么?用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢?诵读。1.老师配乐诗朗诵;2.生仿照练读;3.指读、轮读;4.你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油)5.背诵：留意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。6.朗诵会：评比将来的主持人。小结。(引导学生表达对祖国的赞美之情。)教学建议：老师创设美丽的情境，有助于激发学生的学习爱好。语文是读出来的，形式多样的读会促进学生语言的发展。丰富多彩的识字活动把课堂变。人教版一年级语文上册教案2教学目标1.相识10个字,会写“不、开、四、五”4个字。相识笔画“竖弯”和四个新偏旁。2.理解课文内容,懂得树木是人类的挚友,人人都要爱惜它。3.正确、流畅地朗读课文,背诵课文。教学重难点教学重点:识字、写字、理解重点词语和联系朗读。教学难点:感受老爷爷美妙的心灵,感悟人与树之间的和谐关系。教学工具课件教学过程一、1、同学们,在上课之前啊,老师给你们带来了一首歌曲,同学们想听吗?(想)那我们一起来听听吧!歌曲听完了,同学们觉得这首歌好听吗?(好听)那你们听出这首歌颂的是什么内容?对,这是一首关于小树苗的歌,歌曲的名字就是爱惜小树苗。那平常,你们是怎样对待花草树木的呢?(浇水、施肥、捉虫)2、同学们都是爱惜花草树木的好孩子!今日,老师给你们带来了一个关于小树的故事,同学们想知道故事的名字吗?(想)接下来,老师就将故事的名字写出来,请小挚友们边看老师写,变边将它静默地读一遍。同学们会读吗?谁起来读给大家听?3、读得真好听!尤其是“爷爷”这个词的轻声读的特殊标准。我们看看“爷爷”这组词和我们所学的“爸爸”这组词都要读轻声,同时他们还有一样的结构和偏旁,看看哪个小挚友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下结构“父”字头)特别棒,请小挚友们举起小手,跟着老师一起来写这个字。4、爷爷是一个人,这是一棵小树,是什么事情把爷爷和小树联系起来了呢?同学们想不想知道啊?(想)那小挚友一起来听听这个故事吧!二、初读课文,学习生字。1、请同学们打开书本第69页,仔细听老师读课文,同学们边听边将不熟识的字做上记号。看,课文里有很多生字宝宝,它们特别淘气,已经从课文里跳出来,迫不及待的想和你们打招呼呢,小挚友们快来相识它们吧!老师请小挚友开火车拼读这些生字。2、火车哪里开起来?(学生边读,边正音。重点是:暖、穿、冷、爷)同学们刚才部分字音不精确,我们已经订正了,接下来请小挚友们一起来拼读,留意肯定将后鼻音和三拼音节读精确哦。3、嗯,同学们真棒!接下来老师要加大难度了。去掉这些生字的拼音帽子,同学们还相识吗?(相识)那老师考考你们,老师指到哪个字,请同学们大声的读出来。4、嗯,同学们真聪慧,这么快就记住了这些字。那么接下来看看你们相识这些字中的哪些偏旁啊?你们可以这样说:“我相识哪个字,它是什么结构什么旁”。嗯,这些学过的同学们驾驭的很扎实,今日我们也要学习四个新的偏旁,看看这个是“力刀旁”,怎么写呢?这个是“两点水旁”,这个是“人字头”,这个是“四点底”。5、同学们刚才说了这么多,有一个字没说,就是“开”字。嗯,它是什么结构啊?知道的举手。(独体字)特别棒!“开”这个字我们不仅要会认,还要会写。我们一起来视察这个字,要写在田字格的正中间。第一笔“横”,其次笔“横”,第三笔“撇”,第四笔“竖”。留意了。上面一横要比下面一横短。请同学们看到书本70页“我会写”里的字,先描摹“开”,再在后面写两个。6、大部分同学写得很美丽。接下来,我们再看看这些字,你们能够给他们找个伴组成词语吗?请你挑你喜爱的字组词。 同学们积累的词语真多。老师也给你们带来了一些词语,看看都相识吗?我请个小挚友起来读第一排。这个小挚友读的真好听,发音标准,声音洪亮,老师请你当小老师,你读一遍,小挚友们读三遍。 那其次排,那位同学会读?真不错。 第三排呢? 三个小挚友读的真好,还有很多小挚友也想读,那接下来请全班同学一起清楚洪亮的读一读。“爷爷,爷爷,爷爷”起先。7、同学们表现这么好,接下来老师嘉奖你们一个摘苹果嬉戏。看看,这棵苹果树上挂满了又大又红的苹果,每个苹果上有一个词语,只要你们读对了词语,就可以将苹果顺当地摘下。你们有没有信念?(有)那就快举起你的小手摘苹果吧。三、再读课文,细致品析1、同学们速度真快,这么顺当的摘完了这些苹果,那么接下来我们把这些生字宝宝送回到课文里面吧!我们一起来细致读读这个故事。首先,请大家看看课文一共有几段?(3段)嗯,请同学们像老师一样在每段的开头标上序号1、2、3,这样每段都一目了然了。2、接下来,老师请三个小挚友分别来读这三段,请同学们仔细听,看看他们是否读正确了。谁起来读第一段?谁起来读其次段?谁起来读第三段?(边读边订正错误)3、同学们读的流利。我们一起来看看课文的第一段。出示“我家门口有一棵小树”。同学们一起读一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家门口有一棵小树)嗯,同学们再想想,还有“哪里有什么”?比如:教室里有很多桌子。你知道“哪里有什么”?同学们说的真真丰富,还有想说的下课后说给同桌听。4、接下来,我们看看这幅图片,是画的哪个季节的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿着棉袄、戴着帽子、围着围巾)嗯,这时呼呼的大风刮起来了,呼呼,小树会在寒风里说些什么呢?(好冷啊!)这么冷的天,爷爷又在做什么呢?(给小树穿衣服)回答的特别正确。是啊,冬天,大家都穿着厚厚的衣服,而这棵小树却在寒风中冻得瑟瑟颤抖。这时,这位好心的爷爷他看到小树好可怜啊,于是给它穿上了温煦的衣裳。来,咱们一起来把这段话读一遍。(读的特别棒!这里啊,老师有一个问题:这里写到“温煦的衣裳”,是我们穿的衣服吗?(不是)那是什么啊?(稻草)是草对不对?嗯,树是不穿衣服的,但是稻草可以给小树带来暖和,所以爷爷给小树裹上了稻草。那穿上了衣服的小树还冷吗?(不冷了)它感到很温煦。除了衣服很温煦外,还有什么温煦?(可以说温煦的什么)小树很温煦了,它会对爷爷说些什么呢?(老爷爷,感谢您!)5、小树是怎么感谢爷爷的呢?我们一起来看看下面一幅图。这幅图又讲的是哪个季节的故事呢?(夏天)爷爷和孙子在干什么呢?(学生自由说)嗯,来看看这一段话,我请一位同学来读一读。特别棒!同学们听了这段话,看看小树是怎么感谢爷爷的?它为爷爷做了什么?(撑开了绿色的小伞)那这棵树真的是伞吗?(不是)那为什么说它是伞?(长得特殊茂密,枝多叶多,外形像一把伞)这棵树长得真茂密,真好。为什么长得这么好啊?(冬天爷爷好好爱护了它)。这里说到“绿色的小伞”,还有什么是绿色的啊?(绿色的什么)6、嗯,刚才我们一起把这篇课文具体的学了一遍,也明白了“温煦的衣裳”指的是“稻草”,“绿色的小伞”指的是“茂密的大树”。大家能不能依据老师的提示试着将课文背诵一遍呢?(出示:我家门口有一棵小树。爷爷不热了。)四、小结嗯,课文就学到这里,同学们,学了这个故事,你们要不要学习这位老爷爷爱惜花草树木?(要)其实,你们知道吗?人和树木的关系是特别亲密的。爷爷爱护了小树,给小树穿上了温煦的衣裳,小树能够强壮成长。同时小树也会回报人类,为人们做许很多多的事情。例如可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气。所以,人类爱惜树木,树木回报人类,我们每个人都应当像爷爷那样爱惜小树。五、拓展刚才说到要像爷爷一样爱惜树木,那除了像爷爷一样给小树“穿温煦的衣裳”外,我们还可以为小树做什么呢?(图片提示:春天到了,爷爷给_,小树_。秋天到了,小树给_,爷爷_。)人教版一年级语文上册教案3教学目的：1.学习g、k、h的读音及写法和以其为声母的两拼音节、三拼音节。2.学习带有g、k、h声母的音节词。3.学习“瓜、果、禾、火”字音、字义。教学重点：学习g、k、h的读音及两拼音节、三拼音节。教学难点：学习带g、k、h声母的音节词、学习“瓜、果、禾、火”四个生字。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入，创设情景。二、感知，体验发音部位。1.诵读情境儿歌，出示情境图。2.师领读儿歌。三、学习声母的读音。1.出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短，师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。2.出示卡片“k”、“h”，指导。3.嬉戏巩固“猜卡片”。四、学习声母g、k、h的形。1.你有好方法记住声母g、k、h吗?沟通后小结。2.指导书写(g、k、h逐个进行)引导学习笔顺图，用手指书空。在书上描红沟通视察所得：在四线格中的位置。嬉戏：“进小屋”，师范写，指名学生演板。书上再描红并书写一个。五、练读g、k、h与单韵母组成的两拼音节的拼读。1.学习音节ga、ge、gu的拼读。视察gege，了解这个音节的组成，学生自己再进行拼读。出示音节ga、gu，让学生自己拼读音节，与同桌沟通。指名学生演板：ga、ge、gu的四声。分小组练习其四声，分小组展示自学结果。2.学习“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四声。(小组学、自学)六、练读二拼音节的音节词。1.练读书中词：gge，klè，báhé。2.嬉戏：“闲聊室”，边闲聊，边读与g、k、h相关的二拼音节词。七、书写练习。其次课时一、复习1.复习声母g、k、h。2.复习音节：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。3.复习音节词：gge，klè，báhé。二、学习三拼音节拼读方法。1.出示guagua。口诀：声轻介快韵母响;介绍介母;范读、指读、齐读;同桌互练，检查。2.练习拼读guo、kua、hua、kuo、huo。三、练习音节词。1.练读书中词：gupí、kuàbù、hudu;2.检查。四、识字1.学习“瓜”。看图说图意;读拼音识字;师领读。2.学习“果、卡、禾、花、火”，方法同上。3.复习巩固“瓜、果、禾、火”。人教版一年级语文上册教案4教学目标1、通过听故事，说一说，猜一猜，并理解故事情节。2、观赏故事，体会雪孩子舍己为人的高尚品质。3、能简洁复述故事。教学重难点重点：听故事，看图理解故事情节。难点：体会雪孩子舍己为人的高尚品质。教学工具幻灯片。图片。教学过程(一)：谈话导入，激发爱好师：现在是什么季节?冬天太冷了天上会怎么样呢?(下雪)出示课件雪景师：下雪天我们可以怎么玩呢?虽然我们这儿不是太冷，所以下雪的机会也比较少，但是我们有些小挚友冬天有去过仙女山、金佛山这些地方，在那里就可以玩雪。(堆雪人)出示玩雪课件师："小挚友们，今日你看谁到我们班来了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子做了一件特别了不得的事情，会是什么事情呢?"我们一起来听听故事吧!(二)、观赏故事，初步感知故事内容。提问：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里都有谁?发生什么事啦?(3)雪孩子去哪里了?(三)：运用课件，进一步理解故事内容，体会雪孩子舍己为人的高尚品质。1.课件出示，提问：兔妈妈要干什么去呢?(找吃的)兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好方法?(兔妈妈堆了一个美丽的雪孩子让他和小白兔一起玩。他们又唱又跳，玩得很快乐。)2.出示课件，提问：小白兔睡着后发生了什么可怕的事情?(火把旁边的柴堆烧着了，小白兔睡得正香，一点也不知道。)3.雪孩子是怎么做的呢?(飞速地跑进去，将雪孩子抱出来。)4.观赏课件，提问：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?(四)复述故事。1.看图片讲解并描述故事。2.幼儿跟着课件连贯讲解并描述。3.个别幼儿上台讲解并描述。课后小结这是一个多么英勇的雪孩子啊，为了救出小白兔，自己却没命啦。雪孩子的这种表现，我们可以用四个字来表示-舍己为人。雪孩子是一个舍己为人的小英雄!人教版一年级语文上册教案5教材简说：本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形态提示j的形。其次幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。其次部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。教学理念：重视学生的主体地位，变更学生的学习方式，变更以老师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培育学生的创新精神和实践实力的主渠道，使课堂教学成为学生创新学生的过程，让学生成为学习的主子，使学生自始至终感受到胜利的愉悦，从而增加他们的学习爱好。学习目标：1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的爱好，巩固j q x及“下 洗 衣 服 鸡” 的正确音形。3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创建，学会合作，感受学习的欢乐。教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。教学打算：1、协作学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2、本课生字、词语卡片。课时支配 2课时教学设计：第一课时课时目标: 学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。一、谈话，导入新课孩子们，从开学到现在，能干的你们相识了那么多的字母挚友，王老师真为你们兴奋。今日，有个小伙伴知道这个消息，可艳羡了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们情愿吗？来看看是谁？大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃！谁和他打声招呼？ 相识了新挚友，我们可以动身了吗？二、教学声母jqx1、学习jqx的发音（1）学习j小鱼娃跟着我们一（1）班的小挚友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是（公鸡）。边出示拼音卡片j边讲解并描述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。范读跟读指名读出示：我有一只小花j，今年我上一年jí。汽车上面真拥j，弯腰来把鞋带jì边打节拍边朗读（2）学习拼音q接着讲故事：小鱼娃很兴奋自己相识了一个声母挚友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦！一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就抓住了一只。边出示拼音卡片q边讲解并描述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（生试着发音跟读）出示：一二三四五六七，七个气球齐飞起。一起飞到北京去，q qí q qì。（指名干脆读出齐读）（3）学习拼音x接着故事：小鱼娃拿着红气球，好不兴奋，嘴里始终嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！边出示拼音卡片x边讲解并描述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。指名读全班开火车读出示：西瓜大又圆，味道甜又香。一块又一块，x xí x xì。（改变节奏，师示范打节拍读生跟读）2、识记jqx的形（1）、现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小挚友是怎么读的，谁情愿读给小鱼娃听。指名读（2）、一下子相识了三个声母挚友，小鱼娃可兴奋了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃犯难了：三个声母挚友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母挚友的样子，好不好？（3）、请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图比照着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小挚友探讨探讨。（4）、你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告知同学们。（5）、学生沟通我们班的小挚友真是乐于助人！帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松一下。（6）、课间操：bpdq3、书写jqx（1）玩了这么久，三个声母挚友都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得舒适呢？请小挚友们打开课本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。（2）生边说边描红（2）谁来说，老师写，看老师听懂了没有。（3）师范写，学生评议。三、巩固我们字母新挚友jqx已经休息了，我们的另一个新挚友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们一件礼物。出示： j、q、x,j、q、x,三个挚友在一起。蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。这首顺口溜里不仅告知我们关于jqx的音，形，还有书写呢！下课了，小鱼娃也要回家了，想跟他说些什么呢？四、巩固练习：1.读字母。2.背诵学过的声母。其次课时课时目标: 学会jq、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读！、q、×开头的三拼音节;识生字，学习儿歌。一、复习音节读一读儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑到东来骑到西。”二、j q x 和v的拼读1、 故事导入：在漂亮的郊外，住着可爱的小v.他有一顶美丽的帽子，每天带着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位生疏的挚友。咦，是谁呀？随着课件出示， 你们是谁呀？我们来自我介绍吧！指名说（评价中引导学生留意礼貌）原来是j-q-x！真兴奋相识你们，懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新挚友问好。2、 你们瞧，他们手一拉，你有什么发觉？三、认字词，读儿歌1、 看图：图上有哪些人在做什么？自己轻声读读音节，再回答。2、 拼读音节：下棋 洗衣服 搭积木复习整体认读音节yi，轻声fu。（若单独念是其次声）3、 让学生说出小女孩在“喂小鸡”，老师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。4、 出示王老师编的儿歌：妈妈洗衣服，真勤劳。爸爸好下棋，爱思索。丁丁搭积木，味道好。红红喂小鸡，乐陶陶。孩子们，快去读读，你发觉什么了？5、 你也能学着这样的构词方式，说一说吗？6、 读儿歌。（1） 学生带调拼读红色音节。（2） 再找找自己还会拼哪些音节，激发学生学习成就感。（3） 老师指导朗读。（4） 学生同桌合作表演读。四、开展活动1、 连一连、读一读2、 摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。3、 说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。，小学语文人教版一年级上册教案j q x人教版一年级语文上册教案6教学目标1.相识12个生字。会写5个字，相识竖勾和提两个笔画和草头偏旁。2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。教学重难点正确、流畅地朗读课文，背诵课文。了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。教学过程一、创设情景 导入新课听录音第3课小小竹排画中游MP3.mp3，在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗? 观赏风景图片走进大自然 播放江南风景图片3小小竹排画中游.ppt二、初读课文，整体感知一边看图，一边听音乐。看了这幅图，你有什么感受?出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?1、自由读课文，遇到不相识的字先圈起来，想想怎样才能相识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡察检查。2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评比出参赛选手。3、参赛选手读，其他学生评议、正音。4、认读生字词。(1)、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。(2)、同桌互读并沟通记字词的方法。(3)、全班沟通。(4)、相识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。三、自读自悟，悟中感知通过朗读文本知道江南美如画，谁能说一说?(1)结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特殊密又特殊绿.(3)指出图中的禾苗。引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告知我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)播放小小竹排画中游儿歌小竹排.mp3展示沟通 1、指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。2、(“绿油油”讲禾苗很绿，长得好) 读第2句。两岸/树木密，禾苗/绿油油。 出示有关植物图片点拨升华 江南一带小鱼多，河里有很多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。沟通：小小竹排顺水流，假如你坐在上面会看到哪些漂亮的景物?看到这些美景，你会说些什么?临淄有很多漂亮的风景，搜集有关图片或画片，选一处最美的风景，向家人介绍。临淄风光.ppt四、学习写字1、比一比：口-日-中2、相识笔画横折和横折钩并书写。3、课件出示写在田字格中的字，引导视察要写的字在田字格中的占位。师范写。4、读一读：口字要写好，上大下要小。5、描红、书写。让学生把字词卡片贴到图中相应的位置，这样充分利用课程资源， 借助课文插图巩固字音，理解字义五、扩展延长1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的漂亮。板书设计小小竹排画中游江南景如画鸟儿唱 鱼儿游 树木密 禾苗绿鱼米乡人教版一年级语文上册教案7教学要求:1视察图画,使学生初步感受老师的暖和、学的友爱,校内生活的丰富多彩.2依据画面提示，对学生进行敬重老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教化.3视察与演练结合,培育学生情愿与老师、学交谈的看法。4教给学生正确的读书、写字和执笔姿态。教学时间：2课时第一课时一、师生相互自我介绍。1、孩子们，从今日起，你们就是小学生了。班里有这么多的小挚友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们兴奋吗?2、学校里除了有同学,还有喜爱你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?仔细看:”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?真聪慧,咱