2022大班《我喜欢我》优秀教案精选.docx

大班我喜欢我优秀教案篇一：我喜欢我幼儿园优质课大班综合活动教学设计我喜欢我儿童园优质课大班综合活动教案教学规划我喜欢我教案教学规划-规划意图：一位哲人从前说过：“谁具有了自傲，谁就成功了一半”。儿童期是特性质量可塑较强的期间，从小培育儿童自傲，对其一生都有阻碍。儿童期间是自我认识构成和开展的开始阶段，而自我认识的正是自尊和自傲等主要的心思质量构成的根底。关于行将进入小学的大班儿童来说，十分需求能够正确地明白自我，评估自我，然后自傲的去迎候以学习为主要活动的人生新阶段。我按照大班儿童的这些特色规划了我即是我的教学活动。全部教学活动我规划了三个环节：第一个环节，凭借讲故事，引导儿童觉察动物们各自的身手，协助悲伤难过的青蛙寻找利益，然后感知、体会故事中所包含的“我即是我，谁也替代不了”的道理。第二个环节，鼓舞儿童斗胆在别人面前表达自个的身手，多方面展示自个的专长；第三个环节，安排小孩们举行“赞许会”，引导儿童觉察别的小兄弟身上的利益，让每个小孩感触赞许和被赞许的欢乐。最终，让小孩们随音乐自由、斗胆的展示自个，并斗胆的通知别人“我喜欢我自个”，让自个愈加的自傲！全部活动，给小孩们制造一个轻松、欢乐的空气，以进步自个与别人沟通的自傲心。 我喜欢我教案教学规划-活动方针： 1、理解故事内容，明白每个人都有自个的身手，我即是我，谁也替代不了。2、能觉察自个的利益，并能斗胆的表达喜欢自个的理由。3、在宽松的空气中，进步自个与别人沟通的自傲心。我喜欢我教案教学规划-活动预备： 故事课件、花环、音乐磁带。我喜欢我教案教学规划-活动进程：一、说话导入师：小孩们，你们明白我吗？我先做一下自我介绍：我叫，谁想通知我你的姓名？（你的姓名真好听）在我们这个班里，你喜欢谁？为何？二、联络课件讲故事。1、教师讲故事前半有些师：（奇异状）今日教师还带来了一位动物兄弟，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜欢青蛙吗？为何？（引导儿童找出青蛙的利益）青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边它不由得哭了起来。（联络课件讲故事）师：青蛙为何会难过？他真得特别没用吗？他有没有别人不会的身手呢？师：青蛙有这么多的身手，他不应当难过呀!谁来抚慰抚慰它。2、教师接着表达故事后半有些。山羊笑着对青蛙说：我们我们都喜欢你。师：（教师欢乐的心情）你们猜猜，现在青蛙会是啥表情呢？讲故事至最终，征询：现在青蛙为何又欢乐起来了呢？山羊对它说了啥？师：山羊不只明白自个的身手，还明白观察别人的利益。那么野鸡、小松鼠有哪些身手呢？师：每个动物都有自个的身手，青蛙因而也有。最终青蛙是如何样对自个说的？师：这会儿青蛙欢乐了，它为自个是一只青蛙而感到骄傲！这个故事的姓名是：我喜欢我、三、鼓舞儿童斗胆表达自个的身手。1、儿童彼此沟通师：你喜欢你自个吗？想想自个有哪些啥身手？请与你的小伙伴说一说，让他们愈加喜欢吧。2、儿童轮番说说喜欢自个的理由师：看来小兄弟的身手还真不少，说都说不完。这么吧，每个人把你的身手说给我们听听。（教师诘征询儿童自个有哪些身手？会为自个做啥？还能为别人做啥工作等。）请现场儿童展示（如：跳舞、歌唱、功夫），教师及时鼓舞。小结：你们太了不得了，有这么多的身手呀，你们还能帮别人做那么多的工作，真是太棒了！四、举行“赞许会”，让儿童感触赞许与被赞许的欢乐。师：你有没有觉察别的的小兄弟身上也有许多利益呢？下面我们举行一个赞许会，你能够大声地赞许任何一个小兄弟。能够用我喜欢谁，由于他能的句式说出来。师：，听到这么多小兄弟赞许你，你们感触如何样样？（欢乐、欢乐、觉得自个特别棒。）有这么多人夸你，说明你特别棒。五、鼓舞儿童随音乐自傲的表演。师：小孩们，通过自个和别人的赞许，今日我们觉察了自个许多的利益，你们太棒了！让我们随音乐欢乐一下吧！（放音乐我们一起来跳到前面来，面向我们做一个自傲的动作，他们会愈加喜欢你。（音乐声响变小）教师小结：我们每天都在不断进步。利益会不断增加，也会有更多的人喜欢你。假设有人征询你“你喜欢你自个吗？”你应当如何样通知他？（小兄弟 ：“我喜欢我自个。”）教师引导儿童大声说出，并做动作。我喜欢我教案教学规划-活动反思：本次活动旨在让儿童觉察自我，明白到自个的利益，能斗胆的说出：“我喜欢我自个”，让儿童感触自个的独特性。在规划此活动时，我考虑到这是个侧重言语范畴的活动，因而我把儿童的“留意听”与“斗胆说”作为这次活动的要点，力求在疑征询的规划和提出上具有启发性，激起儿童在别人面前表达自个的愿望。一起，注重了言语、艺术与健康不一样范畴内容的联络。活动进程中，我留意用教师的言语和目光与小孩进展沟通，为儿童爽朗创设一种爽朗、自动的活动空气，充分调动了儿童的制造力和表达愿望。活动中还注重儿童的个别差异，特别对性格内向的几名儿童采纳要点协助、要点引导的方式，充分确信他们的利益，使其能自我赏识，发日子跃心情，然后自傲起来。活动中，大都儿童在教师的层层引导之下，在我们面前说出了自个的身手、展示自个的专长。但有三个小兄弟脸上带着犹疑、不自傲的表情，不敢说