2022七年级数学教学计划_14.docx

2022七年级数学教学计划七年级数学教学安排光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，为此须要好好地写一份安排了。那么你真正懂得怎么制定安排吗？以下是我为大家收集的七年级数学教学安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。七年级数学教学安排1一、整体状况分析：通过上学期一学期的数学学习，七年级目前学生状况是：对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰。对待转化生来说，简洁的基础学问还不能有效驾驭，成果较差。学生的逻辑推理、逻辑思维实力，通过上学期期末考试的状况来看，计算实力须要加强，要提升整体成果，还需适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出肯定的时间强化几何训练，提升学生素养；在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心学习的习惯，主动订正错误的习惯，还须要加强，须要老师的督促才能做好。面对全体学生，整体提高水平，全面培育实力，养成良好的学习习惯。这是本期本组教学中重点予以关注的。二、本册教材分析本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；，第10章：数据的收集、整理与描述教材每章起先时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当支配如“视察与猜想、试验与探究、阅读与思索”等栏目，让我们给学生适当的思索空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为；复习巩固、综合运用、拓广探究三类，体现了满意不同层次学生发展的须要。三、教研方面仔细学习业务理论，组织好组员一周一次的集体备课，相互提高理论水平，丰富自己的业务学问；主动参与课题探讨活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上刚好指导学生，培育思维，方法技巧，提升实力。发挥多媒体教学优势，主动利用和制作课件，提高全组电化教学实力。四、学困生转化主动做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，刚好赐予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生耐性进行转化，针对几何不入门等进行刚好点拨，引导，训练，使其成果有明显提高。五、提高学科教学质量的详细支配及措施：1、主动参加“数学华蜜教学模式”探讨，构建校本研修模式。利用集体备课的时间加强数学课堂上问题的研修，畅谈课堂教学得与失，找寻方法，探讨途径，形成共识2、仔细做到教学相长。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，刚好反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。3、随时培育学生爱好。爱好是最好的老师，激发学生的爱好，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思索题，激发学生的爱好。4、创建和谐教学氛围。引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。5、教会学生学习方法。引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，提高学生素养，培育学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。6、更新教化理念。运用新课程标准的理念指导教学，主动更新教化理念，以人为本，关爱学生，同等对待学生。7、培育学生良好的学习习惯。教化的关键是培育习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素。8、开展课外爱好小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的竞赛，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。9、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照看好好、中、差三类学生。执行学校关于华蜜教化系列之一的无作业日，周二真正做到不布置数学作业。10、搞好个别辅导。搞好优生提升实力，扎实打牢基础学问，刚好对学困生辅导，跟上学习步伐。11、开展课题学习。把学生带入探讨的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的学问面。12、运用信息技术。充分利用现代教化技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理困难的数学运算等。六、课时支配（教学进度）第一周5.1相交线 5.2平行线及其判定其次周5.3平行线的性质 5.4平移第三周数学活动 小结6.1 平方根第四周6.2 立方根6.3实数第五周第六周数学活动7.1平面直角坐标系第七周7.2坐标方法的简洁应用7第八周活动小结 期中考试第九周 8.1二元一次方程组第十周 8.2消元第十一周8.3实际问题和二元一次方程组第十二周小结9.1不等式第十三周9.2一元一次不等式第十四周9.3一元一次不等式组第十五周9.4课题学习 小结第十六周 10.1统计调查 10.2直方图第十七周课题学习第十八周-放假 期末复习备考七年级数学教学安排2一、学生状况分析本期担当七年级数学,该班共有学生48人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记学问时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。二、教材及课标分析第一章 有理数1.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和肯定值的意义,会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母),会比较有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法.3.驾驭有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题.4.理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.其次章 整式的加减1、理解并驾驭单项式、多项式、整式等概念,弄清它们之间的区分与联系。2、在理解同类项概念的基础上,驾驭合并同类项的方法,能正确地进行合并同类项。3、驾驭去括号法则,通过去括号对整式进行化简。第三章 一元一次方程1.经验"把实际问题抽象为数学方程"的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,相识从算式到方程是数学的进步.2.通过视察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法.3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式),熟识解一元一次方程的一般步骤,驾驭一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想.4.能够"找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系",体会建立数学模型的思想.5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分析问题、解决问题的实力.第四章 几何图形初步1.通过大量的实例,体验、感受和相识以生活中的事物为原型的几何图形,相识一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法,以及特别与一般的辩证关系.2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图,能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步相识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉.3.进一步相识直线、射线、线段的概念,驾驭它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段.4.通过丰富的实例,进一步相识角,理解角的两种描述方法,驾驭角的表示方法;会比较角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,相识度、分、秒,并会进行简洁的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道"等角的补角相等""等角的余角相等"的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图).5.逐步驾驭学过的几何图形的表示方法,能依据语句画出相应的图形,会用语句描述简洁的图形.6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的学问说明生活中的现象以及解决简洁的实际问题,体会探讨几何图形的意义.7.激发学生对学习空间与图形的爱好,通过与其他同学沟通、活动,初步形成主动参加数学活动,主动与他人合作沟通的意识.三、进度支配教学内容 课时1.1正数和负数 2课时1.2有理数 4课时1.3有理数的加减法 4课时1.4有理数的乘除法 5课时1.5有理数的乘方 4课时小结 2课时2.1整式 2课时2.2整式的加减 3课时小结 2课时3.1从算式到方程 4课时3.2解一元一次方程(1) 4课时3.3去括号与去分母 4课时3.4实际问题和一元一次方程 4课时小结 2课时4.1多姿多彩的图形 4课时4.2直线、射线、线段 2课时4.3角 3课时4.4课题学习 3课时小结 2课时四、详细措施1、仔细学习教化教学理论,落实课标理念,让学生通过视察、思索、探究、探讨、归纳,主动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的连接,把握好教学要求,不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容,将有关式的预备学问融于探讨方程的过程中;突出列方程,结合实际问题探讨解方程;通过加强探究性,培育分析解决问题的实力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透,关注数学文化。4、把握好"图形初步相识"的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学,展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参加,让他们在视察、操作、想象、沟通等活中相识图形,发展空间观念;注意概念间的联系,在对比中加深理解,重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。5、适当加强练习,加深对基本学问和基本技能的驾驭,但不一味追求练习的数量。6、强调在统计活动的过程中建立统计观念,改进学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教学;7、重视现代信息技术的运用,着重利用计算器,丰富学习资源。8、搞好教学六仔细,注意对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。七年级数学教学安排3我们初一数学备课组在本学期接着仔细学习学科新课程标准，将新课改的理念渗透到数学教学中，仔细探讨教材教法、学生学法，以提高教学质量为目标，如下是本学期的教学安排：一、坚持不懈地抓好教学常规管理抓课堂教学，在课堂上要精确无误地把学问传授给学生；采纳敏捷多变富用启迪性的教化法；课堂结构在优化上求效益；用条理清晰的语言表达，利用多媒体来协助教学，激起学生学习爱好，学生主动活动，师生形成合力，取得最大的教学效果。抓备课，课前仔细分析、探讨教材的学问点、重点、难点，把要引导的内容和过程通过讲学稿的形式让学生先学，哪怕在上课时讲学稿设计的内容和实际不肯定相吻合，老师们也仔细设计好。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累，但是，老师们也切好用心地去做。课下的辅导和作业老师们更能悉心指导、主动奉献。能做到在个人备课的基础上，坚持备课组集体探讨；在抓好教学环节的基础上，坚持集体备课，相互沟通，相互探讨，仔细备好每一节课，课组活动的确有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位老师设计好每节课，使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。二、重视培优抓差本学期本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念，努力营造敬重学生、关切学生、主动为学生服务的育人氛围。深化学生、了解学生、探讨学生，帮助每一个学生健康成长，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，不让一个学生掉队。在教学中学校普遍采纳了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，所谓“先学”就是让学生自主学习讲学稿。所谓“后教”，就是指学生合作学习，会的学生教不会的学生，最终老师点拨，从而解决“差生”存在的问题。课堂老师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生实力强了，又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时，老师课后辅导的主要对象也是“差生”，沟通谈心最多的也是“差生”， 由于全组老师的辛勤耕耘，使全部学生都在原有基础上取得了长足的进步。三、依据学校要求，做好日常工作我们备课组活动每周一次，每次活动定时间、定内容、定中心发言人，并将每次活动精神落到实处。仔细对教学常规进行检查，本学期对老师的备课状况进行了细致检查，不定期地检查课堂教学状况、作业批改反馈状况等。另外，我们还仔细组织听课活动，包括校内和校外的公开课和讲座，通过学习与探讨，有力的提高了我们的教学水平。四、教学进度：第六章一元一次方程6.1从实际问题到方程 1课时6.2解一元二次方程 8课时6.3实践与探究 5课时小结与复习 3课时第七章 二元一次方程组7.1二元一次方程组和它的解 1课时7.2二元一次方程组的解法 6课时7.3实践与探究 3课时小结与复习 3课时第八章一元一次不等式8.1相识不等式 1课时8.2解一元一次不等式 6课时8.3一元一次不等式组 3课时小结与复习 3课时第九章多边形9.1三角形 5课时9.2多边形的内角和与外角和 2课时9.3用正多边形拼地板 2课时小结与复习 3课时第十章轴对称10.1生活中的轴对称 1课时10.2轴对称的相识 5课时10.3等腰三角形 3课时小结与复习 3课时第十一章体验不确定现象11.1可能还是确定 2课时11.2机会的均等与不等 2课时11.3在反复试验中视察不确定现象 2课时小结与复习 2课时期末复习 10课时七年级数学教学安排4一、学生的基本状况：20xx级数学上期期末考试的成果不很志向。20xx级1班平均分：××分，及格率××%，优生人数×人；20xx级2班平均分××分，及格率××%，优生数××人。学生已经起先出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了熬炼和培育，数学学问驾驭得较坚固；而差生的智力和学问发展得较差，数学学问上一些基本的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还须要老师提示。上学期学生学习了有理数及其相关运算，整式的加减，相交线与平行线，学生数学上的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步相识，逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应当达到的发展高度，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，学生手中的 与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的学问面；通过教化与训练培育，绝大部分学生能够仔细对等每次作业，刚好订正作业中的错误，课堂上能用心致至的进行学习和思索问题，学生学习数学的爱好得到了激发与进一步的发展，课堂整体表现活跃，主动开动脑筋，学生乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，学生喜爱动手试验，对老师布置的思索题表现出较深厚的爱好，部分学生撰写小论文，提高了学生的素养；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯培育得很不志向，这与我在教学中不提倡课前预习，少做笔记有关，我认为课前预习易使学生囿于教材框定的范围和思索方法，不利于发散思维实力的培育，应当在课堂上充分发挥学生的想象与思索，敢于大胆思索，课堂上就把时间有在思索问题上，而不应当用在当“打字员”上，本学期要思索如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对思索规律的小结，刚好复习、总结上的习惯，还须要加强，课堂上用心致至的听讲，想在老师和同学的前面，刚好订正作业和试卷中的错误的习惯还须要加强，表扬和激励阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案，须要加强训练与培育。二、教材分析：本学期的教学内容共计五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程组，第8章：多边形，第9章：轴对称，第10章：统计的初步学问。第6章：一元一次方程 本章的内容是在学生学习了有理数的运算，整式的加减之后的学习内容，是初等数学的基础学问，也是学生进一步学习二元一次方程组、一元一次不等式，及一元二次方程的基础。一元一次方程在实际问题中的应用，是中学阶段应用数学学问解决问题的开端。重点是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在实际问题的中的应用，其难点是一元一次方程在实际问题中的应用，在教学中渗透数学建模思想和类比、化归、归纳等数学思想方法，是学生今后学习和工作必备的数学修养和素养，增加学生学数学、用数学的意识。第7章：二元一次方程组 本章是在一元一次方程学习的接着学习。本章的重点是二元一次方程组的解法和二元一次方程组在实际问题中的应用。在教学中渗透数学建模思想和化归的思想，即化二元为一元，化未知为已知，化困难为简洁的思想，学生通过经验列方程、解方程的探究过程，培育学生提出问题，解决问题的实力，增加用数学的意识。提高学生学习的主动性。第8章：多边形 本章是在学习了相交线与平行线的基础上的深化学习，是对图形的进一步相识。主要内容涉及三角形、一般多边形的边角关系。本章的重点是三角形的主要线段(中线、高线、角平分线)的概念，三角形外角的性质及外角和，三角形三 边的关系，多边形内、外角和的公式，正多边形铺满地面的道理及其组合。难点是一般三角形、多边形的边角关系的应用和说理。本章由瓷砖的铺设导入，探讨一般三角形、多边形的性质，到运用相关性质探究拼地板的问题结束，体现了数学来源于实践，又应用于实践的特点，采纳 “问题探究发觉”的探讨方法，让学生多探究学习，自主探究，合作学习。第9章：轴对称 本章的主要内容是从现实生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质，观赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用。能利用轴对称性去探究等腰三角形等简洁图形的性质。本章的重点是轴对称的概念，常见图形的轴对称性，“线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等”，“角平分线上的点到角两边的距离相等” 及其逆定理，探究轴对称的基本性质，能够按要求画轴对称图形并利用轴对称进行图案设计，探究并驾驭等腰三角形的性质与判定，等边三角形的性质与判定，并能进行说理。其难点是说理。在教学的过程中，充分挖掘有关的说理题，使学生能得到较为充分 的训练，过好说理的入门关。教材的教学内容上，呈现力求生动好玩、贴 近现实生活，对学问的陈述，不仅注意结果，而且尽量给学生供应肯定的探究空间和手段，让学生自己去发觉结论，教学中要充分应用好教材，实现教材编写者的意图，让学生在探究过程中，培育学生的各种实力。教学中要依据教材内容设计相应的让学生动手操作实践的内容，利用轴对称进行图案设计这一内容，是让学生在动手操作的过程中体现轴对称变换和数学美在现实生活中的广泛应用，等腰三角形中引入了较多的动手操作和直观感知，通过折纸、视察、归纳等方法去探究和发觉等腰三角形的相关性质，教学中要充分进行试验。通过本章的教学，让学生体会数学的和谐与美感，提高审美情趣。第10章：统计的初步相识 本章是在上学期数据的收集与表示基础上的接着，主要内容是调查的两种方式，抽样调查与普查，平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，体验随机事务中偶然中的必定，体验随机事务发朝气会的均等与不等。重点是平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，体验随机事务发朝气会的均等与不等 ，体验偶然中的必定，学习用分析或试验的方法推断嬉戏规则的公允性。难点是相识随机事务偶然中的必定，相识大数定律，分析随机事务中胜利的概率，相识平均数、中位数、众数的误用与陷井。通过本章的教学使学生明白所学学问与现实生活的联系，增进学生对数学价值的相识，从而激发他们的学习爱好，提升他们自主探究与合作学习的实力，教学中特殊重视开展活动，让学生的爱好在了解探究任务中产生，让学生的思索在分析真实的数据中形成，让学生的理解在集体探讨中加深，让学生的学习在合作探究中进行。三、本期教学任务：本期的教学任务主要在学问与技能上：是在“一元一次方程”与“二元一次方程组”中，使学生了解方程是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，体现了学问与生活的亲密相关，学会找寻所给问题中隐含的数量之间的关系，驾驭基本的解决方法；会正确娴熟的解一次方程(组)，实践与探究中，与学生一起分析、尝试解决问题，逐步提高各种实力。“多边形”与“轴对称”中，驾驭一般三角形边、角和多边形边、角的关系，并会运用解决实际问题，相识特别的图形轴对称图形中隐含着的数学不变量之间的关系，学生能应用相关学问合理的推理，驾驭等腰三角形的特征与性质。“统计的初步相识” 中，学会数据处理的抽样调查方法，使学生学会统计数据，分析处理数据，合理运用平均数、中位数、众数描述一组数据的集中趋势，警惕平均数、中位数、众数的误用，让学生体会随机事务的内在规律，体会随机事务中偶然中的必定，会分析简洁的机会均等与不等的问题，会嬉戏规则是否公允。在过程与方法上：让学生经验从详细问题中的数量相等关系，列出方程的过程 ，探究方程(组)的解法，经验和体会解方程(组)中“转化”的过程与思想，通过实践与探究经验“问题情境建立数学模型说明应用与拓展”的过程，体会消元化归思想，体验探究、归纳多边形的内角和与外角和公式及过程，学会合情推理的数学思想方法，经验“问题探究发觉”的探讨过程得到相关性质，在轴对称中，经验动手操作和直观感知，通过自主学习，提高学习实力，增加合作意识，提高解决问题的意识与实力，经验通过折纸、视察、归纳等方法去探究和发觉等腰三角形的有关性质。在统计的相识中，经验抽样调查，数据的分析处理，平均数、中位数、众数的选用，体验随机事务中偶然中的必定。学生的解决问题的实力，动手实践实力，逻辑思维与逻辑推理实力在学生的自主探究、合作、沟通中得到熬炼与提高，选择生动活泼、贴近生活的实例，激发学生学习数学的爱好，感受数学来源于实践，又应用于实践，提高学生审美情趣，体验数学的和谐与美感，这是情感与看法目标。四、提高学科教化质量的主要措施：1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的 根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7、成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照看好好、中、差在三类学生。9、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。10、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。11、开展课题学习，把学生带入探讨的学习中，拓展学生的学问面。五、全期教学进度支配章节 课时 教学起止时间第6章 一元一次方程 23 第一周二第五周五§6.1从实际到方程 1 第一周二§6.2解一元一次方程 8 第一周五第三周一§6.3实践与探究 10 第三周二第五周一复习与检测 4 第五周二第五周五第7章 二元一次方程组 15 第六周一第九周一§7.1二元一次方程组和它的解 1第六周一§7.2二元一次方程组的解法 5第六周二第七周二§7.3实践与探究 6第七周三第八周三复习与检测 3第八周四第九周一第八章 多边形 18第九周二第十二周四§8.1瓷砖的铺设 1第九周二§8.2三角形 7 第九周三第十周四§8.3三边形的内角和与外角和 3 第十周五第十一周三§8.4用正多边形拼地板 4 第十一周三第十二周一复习与检测 3 第十二周二第十二周四第九章 轴对称 21 第十二周五第十六周五§9.1生活中的轴对称 2 第十二周五第十三周一补充全等三角形 5 第十三周二第十四周一§9.2轴对称的相识 6 第十四周二第十五周二§9.3等腰三角形 5 第十五周三第十六周二复习与检测 3 第十六周三第十六周五第10章 统计的初步相识 14 第十七周一第十九周三§10.1统计的意义 3 第十七周一第十七周三§10.2平均数、中位数和众数 3 第十七四周第十八周一§10.3平均数、中位数、众数的运用 2 第十八周一第十八周二§10.4机会的均等与不等 3 第十八周三第十八周五复习与检测 3 第十九周一第十九周三期末复习 10 第十九周一期末考试七年级数学教学安排5一、教材编排特点及重点训练内容：1.加强与实际的联系，体现由详细抽象详细的相识过程.2.留意给学生留出探究和沟通的空间，变更学生的学习方式.3.体现由特别到一般的相识过程.4.强调数学思想方法.本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法.重点训练项目是：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简洁的推理;平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。二、学生学情：本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成果可以，但是发觉本班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课许多学生不仔细，学习看法学习习惯不是很好，本学期要切实实行措施培育学生良好的学习习惯。三、教学措施：本学期教学工作重点仍旧是加强基础学问的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培育学生的分析问题和解决问题的实力。所以要抓好课前备课，这就要求我要仔细探讨教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注意教学方法，努力让不同的学生都学到有用的数学。2.依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培育学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习主动性，有利于培育学生的自学实力、思维实力和解决问题的实力。实行多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多视察等，增加学习主动性和学习爱好，体现学生的主体性。教学过程中尽量实行多激励、多引导、少批评的教化方法。这样通过多种教学方法，充分调动学生的学习主动性，使学生形成主动学习的意识，教学中通过激励性的语言激励学生，使水同层次的学生都能得到激励，以此增加他们的学习信念。3.依据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习比较的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性的作业，检验他们对当堂教学内容的驾驭状况;对于学习成果比较好的学生，留一些综合运用或拓展实力方面的作业，检查他们对学问的敏捷运用和综合运用状况。4.利用课堂教学培育学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学，通过预习我知道了什么，还有什么不知道或还有什么我看不懂，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，要求学生养成良好的听课习惯：课前做好上课的打算，听课时要集中精神，用心听讲，主动思索问题，仔细回答问题。5.关注学困生，不卑视学困生，敬重、关切、爱惜他们，使他们感到老师和同学对他们的关切。设置一些简洁的问题，由他们回答，增加他们的自信念。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐性，对于他们提出的问题，耐性解答。6.培优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的学问面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的实力和解决问题的实力。激励他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们学问面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的实力。对于学困生多关切和帮助，在课堂上多提问他们一些简洁的问题，多激励他们，以增加他们的信念。七年级数学教学安排6一、创设情境，展示问题。问题1：世界最大的动物是蓝鲸，一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重的25倍少一吨，这头大象重几吨？ 问题2： 章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水之间，距青山50千米，距秀水70千米，王家庄到翠湖有多远？ 地名 时间 王家庄 10：00 青山 13：00 秀水 15：00 老师展示问题，要求用算术解法，让学生充分发表看法。算术方法：（124+1）÷25=5（吨）方程方法：可设大象重为x吨，则124=25x1 学生独立思索，小组沟通，代表发言，说明说明。问题1的算术解法：（50+70）÷2=60（千米/时） 60*570=230（千米） 问题1用算术法较简单解决，但问题2却不简单解决，这样产生冲突冲突，使学生相识到进一步学习的必要性。 示意图有助于分析问题。二、找寻关系，列出方程。1、对于问题1，假如设王家庄到翠湖的路程是x千米，则： 路程 时间 速度 王家庄青山 王家庄秀水 依据汽车匀速前进，可知各路段汽车速度相等，列方程。2、比一比：列算式与列方程有什么不同？哪一个更简便？3、想一想：对于问题1，你还能列出其他方程吗？假如能，你依据的是哪个相等关系？你认为列方程的关键是什么？ 结合图形，引导学生分析各路段的路程、速度、时间之间的关系，填写表格。学生思索回答：1、王家庄青山（X50）千米，王家庄秀水（X+70）千米。2、汽车以每小时（X50）÷3千米的速度从王家庄到青山；以每小时（X+70）÷5千米的速度从王家庄到秀水。 让学生体会：用算术方法解题时，列出的算式只能用已知数，而列方程解题时，方程中既含有已知数，又含有用字母表示的未知数。三、定义方程，建立模型。1、定义：（板书）含有未知数的等式叫做方程。练习一：推断下列式子是不是方程，是的打“”，不是的打“x ”。（1）1+2=3 （ ） （2） 1+2x=4 （ ） （3） x+y=2 （ ） （1） x+13 （ ） （2） x21=0 （ ）练习二：依据下列问题，设未知数并列出方程。（1）用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？解：设正方形的边长为x cm。那么依题意得到方程：_。（2）一台计算机已运用1700小时，预料每月再运用150小时，经过多少月这台计算机的运用时间达到规定的修检时间2450小时？解：经过x月这台计算机的运用时间达到规定的修检时间2450小时，那么依题意得到方程：_。（3）某校女生占全体学生的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？解：设这个学校的学生为x，那么女生数为 ，男生数为 。 由此依题意得到方程：_。 议一议：上面的四个方程有什么共同点？ 2、定义：只含有一个未知数（元X），未知数的指数是1次，这样的方程叫做一元一次方程。3、方程的解：再看刚才列出的方程：4x=24，你能视察出当x=？时，4x的值正好等于24吗。学生回答后总结方程的解和解方程的概念。4、归纳分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系 列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。（学生举例并完成练习一） 师生合作，依据数量关系列出方程。老师结合练习给出方程、一元一次方程的定义。（我国古代称未知数为元，只含有一个未知数的方程叫做一元方程，一元方程的解也叫做根） 方程的解：使方程中左右两边相等的未知数的值就是这个方程的解。 老师引导学生对上面的分析过程进行思索，将实际问题转化为数学问题的一般过程。学生举出方程的例子。（学生独立思索、相互探讨，先分析出等量关系，再依据所设未知数列出方程） 推断哪些是一元一次方程。 学生单独计算，并填表。 学生得出解决实际问题的模型。四、训练巩固，课堂小结。1、依据下列问题，设未数列