（教案+反思）最全（精品）第八单元习作.doc

习作如此设想真风趣教学导航教学目标1.学会在供给的资料当拔取本人所需的内容，能用供给的资料编童话故事，并能把它写上去。2.激起老师创作热忱，充沛变更老师的感情，指点老师入情出境，使老师不只学会写作，更熏陶情操。3.央求老师能依照所创设的情境，开展丰厚而公平的设想，公平布置故状况节，并能比拟流利详细地记述设想内容，并实验在习作中运用本人平常积存的言语资料。4.培育老师独破设想、相互评改跟细心修正的优秀适应。5.在创作童话的运动中，进一步休会童话的魅力，感触童话给咱们带来的欢欣。6.指点老师在交换的进修进程中，学会运用准确、得体的言语把本人想说的话写出来，促使老师在写作实践中开展言语。7.与同学相互修正或本人修正习作，并与同学一同分享编故事的欢欣。教学重难点公平布置故状况节，并实验在习作中运用本人平常积存的言语资料；创编童话故事，培育老师的制造性设想才干；经过童话故事阐明一个情理或给人以启发。教学课时2课时教学预备多媒体课件教学进程第一课时一、热忱导入，扩展大年夜思绪。1.课件出示：什么是童话？童话是儿童文学的要紧文体，是一种存在浓重梦想颜色的虚拟故事，文章少数采纳夸张大年夜、拟人、意味等表示手腕来编写一些独特、特不的故状况节。咱们常常浏览的童话全然上全然上属于拟人体童话，也确实是童话的主人公多是人类以外的种种品行化的有性命或无性命的事物。比方猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风咱们此次所要写的童话也是属于如此的童话办法。老师浏览理解。2.同学们，让咱们一同走进童话屋，看看不处住着那些童话故事？你能特不快叫出它们的名字吗？出示课件：童话图片丑小鸭幸福是什么伟人的花圃白雪公主拇指蜜斯小木偶。3.你都读过哪些童话？谁想跟大年夜伙儿交换一下，你最喜爱哪一篇童话？庞杂的说说来由。老师各持己见。4.老师小结：是啊，童话中充溢了独特的梦想，难怪大年夜伙儿提及来津津有味、滚滚不停，那你们研讨过童话故事什么缘故会这么吸惹人吗？老师各持己见，老师总结：勇敢的设想，适当的拟人、夸张大年夜，给人启发板书：给人启发5.评断鼓舞：同学们，你们真了不得，连童话创作的奇妙都能发觉！童话确实是作者经过勇敢地梦想，采纳拟人、夸张大年夜等手腕编织出的一个个独特风趣，并能给人以思维启发的故事。在童话的天下里，云儿能谈话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小蜜斯真是太吸惹人了。假设咱们也能创编出漂亮动听的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让咱们伸开设想的同党，开场创编咱们本人的童话吧。板书：如此设想真风趣二、不雅欣赏童话，把持技法。1.不雅欣赏童话故事。丑小鸭炎天的阳光照射着溪旁的城市，一群初生的小鸭随着妈妈到小溪里去拍浮。它们拍打着同党，扑通扑通跳下水。那只最迟降生的灰小鸭灵敏地摆动着双腿，游得最出色！然而，它总是被咬，被打，被排斥。是因为太淘气，大年夜伙儿惩罚它吗？不是。是因为太无能，大年夜伙儿妒忌它吗？也不是。本来是因为它长得又大年夜又有美不雅！生涯一每天过去了，灰小鸭越来越孤单。兄弟姊妹厌恶它，连妈妈也冷淡地表示：“我不肯再看到你了，你走远些吧！悲伤的灰小鸭悲伤极了，只好分开了本人的家，漫无目标地向前走。他到了一块池沼地，赶上了猎人，差点儿被猎犬咬逝世。他忍着饥饿，穿过原野，逾越牧场，终于分开一个农家门口。农家夫人婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了它。然而，过了多少多个月，它一个蛋也不生上去。农家的母鸡跟猫不时讪笑它说：“哟，本来你是来混饭吃的！小鸭悲悼极了，只好悲伤地拜不。秋日来了，气象凉了，一群漂亮的天鹅随着妈妈，向着北方飞去。孤单的小鸭如许喜爱它们哪！冬天来了，雪花飘了，河面的冰块一每天变大年夜、变厚了。无家可归的小鸭估量水面被冰封了，便终日待在水中，不停地划动，终于累得苏醒过去了。往日诰日，一个农民瞥见了它，抓紧把它带回家。然而，因为它不警惕碰翻了主人的奶油，小孩们追逐它，吓得它又逃进了森林里。春天回到了大年夜地，鸟儿在枝头唱，太阳在天空笑。一天晚上，小鸭从梦中醒来，发觉本人特不无力量。它飞起来，轻快地飞到湖面上。三只漂亮的天鹅向它游过去，小鸭想起了本人的漂亮，自卑大年夜地低下了头。清亮的湖水像一面镜子，明晰地映现了它的倒影。它睁大年夜了眼睛看着。忽然，它受惊地抬末端，凝视着劈面游来的一大年夜群天鹅，眨了瞬间，又低下头去。“天哪！它惊叫着，“本来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白昼鹅！这时，它觉得天空历来不如此蓝，天下历来不如此美。2.全班交换，归结童话的特点。1开展设想，把物看成人来写。咱们要能依照本人的某种欲望或思维开展丰厚、勇敢致使夸张大年夜的设想，设想出一个完整故事来，而能让不人读了那个故事也能感悟到你想表白的那个欲望或思维。板书：设想勇敢2表白作者的真情实感。在写之前，咱们要依照本人的办法，断定好一个主题思维，并设想好一个完整的故事，且力图故状况节迂回动听。在描绘进程中要倾泻作者本人的感情，经过童话故事的描绘，启发人们的思维，对大年夜伙进展思维教导。板书：迂回动听3设想丰厚、实在、奇特、公平。咱们能够赐与不性命的物体“拟人或“超人的特点。开展勇敢设想，使作文内容更奇特，更具吸引力，也才干更好表白咱们想要表白的思维感情。板书：设想丰厚奇特公平三、由导到放，鼓舞创编。1.指点老师清晰本次作文央求：从图当选择植物理解它们的特点，设想它们特点的变更，勇敢设想一旦植物掉掉落了本来的要紧特点，或是变得与本来完整相反，它们的生涯会发作什么变更？又会发作哪些独特的状况呢？依照本人的设想编写童话故事。2.多媒体出示书上的丹青，老师细心不美不雅看，见地这四幅图上的多少多种植物，联合你平常不美不雅看到的想想，理解它们的要紧特点。3.老师在小组中自在交换。4.全班交换报告，师生评估。5.创设情境，足色扮演。指名四位老师戴上头饰下台扮演，其余老师细心不美不雅看。6.老师小结：每个小组的思绪都特不明晰，内容各不，扮演也特不出色。在这里老师发觉了一个独特点，你们都能开展设想的同党勇敢设想、自在表白。想让你的故事更饱满、让更多的人都来不雅欣赏咱们的童话吗？那就把它写出来吧！先不忙着动笔，童话屋里还藏着一个教咱们写好童话的锦囊呢，谁来给大年夜伙儿读一读？课件出示：1无私地写：如今，你确实是你本人笔下的童话人物，你要以他们的身份、口气跟心思去驰骋设想，落笔成文。2动情地写：在你的童话人物中，要注入你本人的思维感情，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。板书：感情真诚3勇敢地写：要让设想尽能够丰厚，情节尽能够沉闷风趣，抽象尽能够饱满。板书：故事风趣言语沉闷有了那个锦囊，置信你的创作确信会获得更大年夜的胜利！作文写完后可不要忘了再给它加上一个有目共睹的标题。四、动笔写作，个不指点。1.老师依照本人的爱好，选定好内容，依照内容拟好标题，并细心设想故事的缘故、经过、后果勇敢、自在地设想，独破进展习作。2.老师巡查，个不指点。教学进程第二课时一、谈话导入。1.板书：如此设想真风趣2.导言：上节课小组同学缭绕童话故事及例文探求交换，在把持写作办法跟技能后实现了本人的习作，这节课咱们来交换曾经实现的习作，并依照交换状况修副本人的习作。二、相互交换，细心修正，展现习作。1.自读修正。让老师先本人朗诵本人的作品，并本人进步展修正，做到语句流利，标点准确。老师询咨询修正的地点，实时赐与评估惩办，重在鼓舞老师学会自改的办法。2.小组交换：把本人修正好的故事说给组内的同学听，组内同学提出修正见地或相互协助弥补修正。3.品读不雅欣赏，师生互评。拔取多少多个修正完的同学读本人的作品，全班同学交换，由师生独特评断、提出修正见地。让老师在交换中学会修正，在交换中学会不雅欣赏。4.誊抄习作。把修正好的习作誊抄在作文本上，也能够一边誊抄一边修正。5.佳作展现。把修正好的作品，让老师本人贴在展现台上，休会胜利的欢乐。三、 指点鼓舞，课内涵伸。1.指点鼓舞，流露心声。他日这节课，老师看到了同学们聪明的火花，想得新、说得好、写得也棒。最初，看看安徒生爷爷另有什么话要说？课件出示卡通人物安徒生：“看到同学们这一节课的表示，我真为你们觉得欢欣，看来我这位童话巨匠该好好歇歇了，只是我另有两个小义务盼望同学们能做到。1想一想：除了能够发作下面的故事外，也能够有怎样样的状况发作呢？2编一编：课后同学之间能够随意寻多少多样天然界中的事物风霜雨雪、日月星斗，花木草石、鸟兽鱼虫，勇敢设想，编一编童话故事。好了，我该走了，同等窗们个个都成为“童话巨匠的时分，我再来跟大年夜伙儿会晤，一同分享童话带给咱们的欢欣。2.拓展浏览，感情共识。同学们，美妙的童话，它能开辟视线、启发聪明、振聋发聩，让人一看就爱不释手。欢送你们常常走进童话天下，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中纵情展现，让你们漂亮的童年在童话中愈加严酷。讲堂小结教学板书如此设想真风趣设想勇敢迂回动听设想丰厚奇特公平故事风趣言语沉闷感情丰厚给人启发教学反思如此设想真风趣编写童话故事是三年级下册语文第八单位的作文练习主题。在作文备课时，我查阅了诸多的相干的资料，应当说深受启发，多少多经琢磨后，重复琢磨，构成了本单位的习作教学计划。上完这堂课，感触有多少多个环节的计划是胜利的。在习作指点中注重评估的沾染，经过对话、评估、指点，将习作央求无机地浸透到教学中去，也确实是说借老师的嘴说老师的话，如此对老师更有障碍力，更令老师服气。激起老师兴味，我以为最要害的是激趣的办法要无效又奇特，不克不及纷纷而庞杂。课前我采纳激趣导入的办法，给老师供给一个轻松的气氛，给老师一种情境，前面的多少多个环节也是以对话式的办法进展进修，而不是有板有眼的，让老师恐怖习作。让他们对本人写出好的童话有兴味。借助例文进修写法。经过对老师熟习的童话故事丑小鸭的剖析，总结出童话写作的多少多个要点，让大年夜伙儿在交换中见地到童话最全然的三个特点。即开展设想，把物看成人来写；表白作者的真情实感；设想丰厚、实在、奇特、公平。不美不雅看是人们见地事物的要紧道路，对指点老师积存写作素材，起到举足重轻重的沾染。在指点老师进展不美不雅看时，起首老师应教给老师不美不雅看办法，使他们学会有层次地不美不雅看事物。其次，老师要让老师清晰不美不雅看的重点、目标。其余，还要常常指点老师留意不美不雅看周围的人跟事、景跟物，实时捕获新颖的有意思的目标，小老师只要细心不美不雅看，才干看细，看得双方面，才干积存素材。每一次的老师充沛地考虑后都有交换展现，既有小组交换，又有全班交换。同学们在交换中，碰撞出思维的火花。每一次的交换，老师都市从不人的谈话中遭到启发，尤其是在小组内交换中同学之间提见地，全班交换中师生之间、生生之间的对话，让老师学会谛听，从同学的谈话中遭到启发。相互评估的环节，依然实时反省老师能否细心谛听的手腕，也让老师学会评估，让老师从老师的反应中发觉咨询题实时调停教学思绪的进程。领老师能够把本人会说的话都写出来当前，还要学会修正，使之更存在表白书面言语的才干，这也是老师作文才干进步的一种表示。但小老师自我修正作文的才干还特不完满，真正能修正的并未多少多，且修正大年夜多是浅层面的比方改标点、改错字。因而，老师要留意培育小老师自我修正作文的才干。老师要教给老师修正作文的办法，尽力进步老师作文的品质。