2022大学班主任工作参考计划_01).docx

大学班主任工作参考计划_0(1)本学期，是幼儿在园的最后一学期了，是幼小衔接的关键时期，因此本学期我班两位教师和一位保育员将以幼小衔接作为工作目的，工作中尽量做到一切以幼儿利益为出发点，协助幼儿养成良好的学习适应，让小孩幼儿园开欢乐心肠渡过最后的一学期，我们将遵照幼儿园“让入园小孩欢乐、健康、开展“的主旨开展各项工作，现制定工作计划一、班级情况分析本学期，我班共有幼儿46名，男孩21名，女孩25名，（本学期转入2名）。通过大班一学期的学习与生活，班级的各项常规较好，有良好的学习适应和生活适应。本班幼儿升入大班后，适应外界环境及抵抗疾病才能明显加强，体力及耐力得到提高，动作的灵敏性、协调性、稳定性进一步加强，有95%的幼儿学会了跳绳，有6位幼儿能连续跳100个以上。生活自理和为班级体效劳的才能有较大的提高。在大班组体育活动“过障碍”竞赛中获得第一名；“拍乒乓球”赛第二名。进入大班后，幼儿对语言的理解才能进一步加强，语汇较丰富，连接性语言得到较好的开展，能运用语言大胆地与同伴交往。大部分幼儿乐意在集体中发言，喜欢谈论并以动作加以制造性地表演。喜欢阅读活动，对班级中新添的图书十分关注，除了看图外，部分幼儿开始指认文字并询征询教师一些不认识的文字。个别幼儿的识字量在150个以上。在大班组“寸草当报三春晖” 演讲竞赛中获一等奖。通过大班上学期的教育，幼儿参加智力活动的积极性明显加强，在活动中，大部分幼儿表现出强烈的认知兴趣，好征询、好学、喜欢操作、乐于探究，尝试本人处理征询题，他们对智力游戏、竞争性游戏也表现出特别大的兴趣。在大班组智力活动“拼图竞赛”中获第一名，这是幼儿努力的结果。本班幼儿的自控力有了加强，能有认识四遵守班级常规，对违规行为，小孩能互相监视、互相提示，大部分幼儿有明确的是非标准，自我评价和评价别人的才能有了加强。在区域活动中，幼儿能互相协商制定游戏规则，整个活动进展比较有秩序。从全班幼儿的整体情况中，我们认为，幼儿的思维尽管仍是详细的，但是在认知才能上明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，能理解较抽象的概念，他们的有意留意、有意经历、有意想象等水平有了明显的提高，着要求我们充分考虑小孩的开展情况，既对小孩提出具有挑战性的任务，有要防止小学化的倾向，对小孩提出过高的要求。本班幼儿开展仍存在较大的个别差异，幼儿立即升入小学，因此，对体质较弱的，自理才能、自控才能较差的，不善交往的幼儿，新学期中将给予的关注和协助。本学期的工作重点放在“幼小衔接”的预备工作与小孩的行为教育征询题上以及结合德育教育“寸草当报三春晖”，开展对小孩的品德教育，实在处理存在的征询题，使每个幼儿都在原有的根底上得到不同程度的开展。二、培养目的健康：1、在各项活动中表现积极主动、愉快，能积极参加体育活动，动作灵敏；2、生活、卫生适应良好，有整理、拾掇本人物品的适应；3、有一定的自我保护和平安的认识，明白一些防止危险和意外损害的方法，能主动遵守必要的规则