人教部编版六年级语文下册第二单元 达标检测卷《典中点》外国文学名著主题突破卷.doc

2“外国文学名著”主题突破卷班级_ 姓名_ 得分_ 时间：40分钟 满分：100分一、主题达标。(17分)1读一读，连一连。(12分)鲁滨逊漂流记美国塞尔玛拉格洛芙骑鹅旅行记 英国 马克吐温汤姆索亚历险记 瑞典 丹尼尔笛福2关于写作品梗概，下列说法有误的一项是()(5分)A先读懂内容，把握脉络，再筛选概括，合并成段，然后再锤炼语言，连贯表达。B在筛选概括的时候，应保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的语言概括每个章节的内容。C为了使语意清楚连贯，写作时不能有任何补充的内容。D写作品梗概还要关注语言的生动趣味性。可以通过打磨语言，采用不同的形式将内容呈现得更精彩。二、主题探究。(27分)读鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记和汤姆索亚历险记，根据要求完成下列各题。1根据课文内容给下面的情节排序。(填序号，15分)(1)鲁滨逊漂流记：_畜养种植回到英国建房定居流落荒岛 救“星期五”(2)骑鹅旅行记：_找小狐仙 变成小人 与猫对抗雄鹅心动 开启旅行(3)汤姆索亚历险记：_讲述经历 恢复健康 平安归来封上洞口 探望哈克2根据作品内容判断，对的打“”，错的打“”。(12分)(1)鲁滨逊漂流记的主人公是鲁滨逊，他已经成为冒险家的代名词，是千千万万读者心目中的英雄。 ()(2)汤姆索亚是小说汤姆索亚历险记的主人公。在波莉姨妈眼里，他是个一心要冲出桎梏的绿林好汉。 ()(3)骑鹅旅行记不是一个简单的童话故事，它不仅写出了一个孩子的成长过程，也是一次对瑞典进行全面考察的旅行。 ()三、主题讨论。(9分)人物形象评论：我看汤姆索亚提示：你怎么看待汤姆索亚这个人物？你愿意向他学习吗？写出你的看法。_四、主题阅读。(47分) 救“星期五”到了洞里，我给他吃了些面包和一串葡萄干，又给了他点儿水喝。因为我见他跑了半天，已经饥渴不堪了。他吃喝完毕后，我又指了指一个地方，做着手势叫他躺下来睡一觉。那儿铺了一堆干草，上面还有一条毯子，我自己有时也在上面睡觉。于是，这个可怜的家伙一倒下去就呼呼睡着了。这个野人生得非常英俊。他身材适中，四肢挺直又结实，但并不显得粗壮。他个子很高，身体健康，年纪看来约二十六岁。他五官端正，面目一点儿也不狰狞可憎，脸上有一种男子汉的英勇气概，又具有欧洲人那种和蔼可亲的样子，这种温柔亲切的样子在他微笑的时候表现得更为明显。他的头发又黑又长，但不像羊毛似的卷着；他的前额又高又大，目光锐利而又活泼。他的皮肤不怎么黑，略带棕色，油光发亮，令人赏心悦目。他的脸圆圆胖胖的，鼻子却很小。他的嘴形长得也很好看，嘴唇薄薄的，牙齿又整齐又白，如同象牙。他并没有睡得死死的，实际上只打了半小时的盹儿就醒来了。他一醒来就跑到洞外来找我，当时我正在挤羊奶，我的羊圈就在附近。他一见到我，立刻向我奔来，趴在地上，做出各种各样的手势和古怪的姿势，表示他愿一辈子做我的奴隶，为我效劳。他的这些意思我都明白了，我告诉他，我对他非常满意。不久，我就开始和他谈话，并教他和我谈话。首先，我告诉他，他的名字叫“星期五”，这是我救他命的那一天，这样取名是为了纪念这一天。我教他说“主人”，并告诉他这是我的名字。我还教他说“是”和“不是”，并告诉他这两个词的意思。我拿出一个瓦罐，盛了一些羊奶给他。我先喝给他看，并把面包浸在羊奶里吃给他看。然后，我给了他一块面包，叫他学我的样子吃。他马上照办了，并向我做手势，表示很好吃。1用“”把短文分成四部分，写出每部分的大意。(24分)_2运用合并段意的方法概括短文的主要内容。(8分)_3鲁滨逊最渴望有个伙伴，阅读短文，把下面表示他思想感情变化的词语按顺序排列，在括号内标上序号。(15分)()喜欢 ()期待 ()满意 6 / 62“外国文学名著”主题突破卷一、1.鲁滨逊漂流记英国丹尼尔笛福骑鹅旅行记瑞典塞尔玛拉格洛芙汤姆索亚历险记美国马克吐温2C二、1.(1)(2)(3)2(1)(2)(3)三、示例：在我看来，马克吐温塑造的汤姆索亚这个人物形象生动而丰满，既有可爱可敬的一面，也有明显的缺点，他做了许多令人感动的事，也捅了不少娄子。我愿意学习他的优点。四、1. 第一部分：被救的野人吃饱喝足后睡着了。第二部分：野人生得非常英俊。第三部分：野人甘愿做“我”的奴隶，“我”对野人非常满意。第四部分：“我”给野人取名为“星期五”，并教他文明人的生活方式。2示例：短文主要讲了“我”救了一个长得很英俊的野人，他愿意做“我”的奴隶，“我”对他也很满意，并给他取名为“星期五”，教他文明人的生活方式。3