部编版八年级上册语文习题课件 第6单元 23 愚公移山.ppt

人人教教版版八八年年级级上上23 愚公移山愚公移山人人教教版版八八年年级级上上1234r r n nj jbnbns s chch n nshungshungkuku yyh h(1)将近将近(2)曲折，绕远曲折，绕远(3)家家(4)你，你们你，你们(5)用在用在“不不”前，前，加强否定语气，可译为加强否定语气，可译为“连连都都”(6)把把怎么样怎么样(7)放放置、安放置、安放(8)换牙换牙(9)相当于相当于“之于之于”(10)敲、打敲、打(1)黄河黄河(2)边上边上(3)指草木指草木(1)陇垄高地陇垄高地(2)亡无没有亡无没有新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入进入习题习题。5(1)名词用作动词，面向，面对着名词用作动词，面向，面对着(2)形容词用作名词，险峻的大山形容词用作名词，险峻的大山(3)名词用作状语，用箕畚装名词用作状语，用箕畚装(土石土石)6A7B人人教教版版八八年年级级上上新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入进入习题习题。(1)(你你)能把太行山、王屋山怎么样？能把太行山、王屋山怎么样？(2)你太不聪明了！你太不聪明了！(3)即使我死了，还有儿子在。即使我死了，还有儿子在。(4)你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。8(1)寒暑易节，始一反焉寒暑易节，始一反焉(2)邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之(3)河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应9人人教教版版八八年年级级上上111213141516语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入习题。进入习题。101718192021综合实践综合实践素养练素养练22新新知知积积累累基基础础练练万仞万仞()箕畚箕畚()()山北之塞山北之塞()始龀始龀()孀孀()妻妻 穷匮穷匮()出入之迂出入之迂()荷荷()担者担者1给下列加点字注音。给下列加点字注音。r r n nj j bnbns s yyshungshungkuku chch n nh h 新新知知积积累累基基础础练练(1)年且九十年且九十_(2)出入之迂也出入之迂也_(3)聚室而谋曰聚室而谋曰_(4)吾与汝毕力平险吾与汝毕力平险_(5)曾不能损魁父之丘曾不能损魁父之丘_2.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。将近将近曲折，绕远曲折，绕远家家你，你们你，你们用在用在“不不”前，加强否定语气，前，加强否定语气，可译为可译为“连连都都”新新知知积积累累基基础础练练(6)如太行、王屋何如太行、王屋何_(7)且焉置土石且焉置土石_(8)始龀始龀_(9)投诸渤海之尾投诸渤海之尾_(10)叩石垦壤叩石垦壤_把把怎么样怎么样放置、安放放置、安放换牙换牙相当于相当于“之于之于”敲、打敲、打新新知知积积累累基基础础练练3.写出下列加点的古今异义词的古义。写出下列加点的古今异义词的古义。(1)河阳之北河阳之北古义：古义：_；今义：泛指一般河流。；今义：泛指一般河流。(2)投诸渤海之尾投诸渤海之尾古义：古义：_；今义：尾巴。；今义：尾巴。(3)曾不能毁山之一毛曾不能毁山之一毛古义：古义：_；今义：毛发。；今义：毛发。黄河黄河边上边上指草木指草木新新知知积积累累基基础础练练4找出下面句子中的通假字并解释。找出下面句子中的通假字并解释。(1)无陇断焉无陇断焉“_”同同“_”，意为，意为_。(2)河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应“_”同同“_”，意为，意为_。陇陇垄垄高地高地亡亡无无没有没有新新知知积积累累基基础础练练(1)面山而居面山而居_(2)吾与汝毕力平险吾与汝毕力平险_(3)箕畚运于渤海之尾箕畚运于渤海之尾_5.解释加点词，注意词语活用现象。解释加点词，注意词语活用现象。名词用作动词，面向，面对着名词用作动词，面向，面对着形容词用作名词，险峻的大山形容词用作名词，险峻的大山名词用作状语，用箕畚装名词用作状语，用箕畚装(土石土石)新新知知积积累累基基础础练练6.下列句中的下列句中的“之之”与另外三句用法不相同的一项是与另外三句用法不相同的一项是()A笑而止之笑而止之 B隐土之北隐土之北C惩山北之塞惩山北之塞 D操蛇之神闻之操蛇之神闻之【点拨点拨】A项的项的“之之”为代词，他。其余三项的为代词，他。其余三项的“之之”均为结构助词，的。均为结构助词，的。A新新知知积积累累基基础础练练7.对下列文言句式判断正确的一项是对下列文言句式判断正确的一项是()一厝朔东，一厝雍南。一厝朔东，一厝雍南。甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！北山愚公者，年且九十。北山愚公者，年且九十。帝感其诚。帝感其诚。A省略句省略句被动句被动句省略句省略句倒装句倒装句B省略句省略句倒装句倒装句判断句判断句被动句被动句C判断句判断句被动句被动句判断句判断句倒装句倒装句D判断句判断句倒装句倒装句省略句省略句被动句被动句B新新知知积积累累基基础础练练8.把下面的句子翻译成现代汉语把下面的句子翻译成现代汉语(1)如太行、王屋何？如太行、王屋何？(你你)能把太行山、王屋山怎么样？能把太行山、王屋山怎么样？(2)甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！你太不聪明了！你太不聪明了！新新知知积积累累基基础础练练(3)虽我之死，有子存焉！虽我之死，有子存焉！即使我死了，还有儿子在。即使我死了，还有儿子在。(4)汝心之固，固不可彻。汝心之固，固不可彻。你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。新新知知积积累累基基础础练练(1)从侧面反映愚公移山工程确实十分艰难辛苦的句子是：从侧面反映愚公移山工程确实十分艰难辛苦的句子是：_。(2)表现愚公移山工程深受乡亲们欢迎的一处典型细节是：表现愚公移山工程深受乡亲们欢迎的一处典型细节是：_。(3)晋人张湛对本文曾有晋人张湛对本文曾有“屈其理而服其志也屈其理而服其志也”的评点，这一的评点，这一评点是针对文中评点是针对文中“_”这一结果而言的。这一结果而言的。9.根据文章内容用原句答题。根据文章内容用原句答题。寒暑易节，始一反焉寒暑易节，始一反焉邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应语语言言建建构构能能力力练练阅读阅读愚公移山愚公移山，回答问题。，回答问题。一、课文研读一、课文研读10.“河曲智叟笑而止之曰河曲智叟笑而止之曰”中的中的“笑笑”表现了智叟表现了智叟_；“北山愚公长息曰北山愚公长息曰”中的中的“长息长息”表表现了愚公现了愚公_；“笑笑”和和“长息长息”属于属于对人物的对人物的_(填描写方法填描写方法)。不智不智(或：自作聪明或：自作聪明)不愚不愚(或：胸有成竹或：胸有成竹)神态描写神态描写语语言言建建构构能能力力练练11.愚愚公公是是一一个个什什么么样样的的人人？分分别别用用一一个个成成语语概概括括愚愚公公和和智叟的人物形象。智叟的人物形象。愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，有远强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，有远见卓识的、令人尊敬的智者。见卓识的、令人尊敬的智者。愚公：远见卓识愚公：远见卓识(或：胸有成竹或：胸有成竹)智叟：鼠目寸光智叟：鼠目寸光(或：自作聪明或：自作聪明)语语言言建建构构能能力力练练12.分分析析愚愚公公之之妻妻和和智智叟叟的的语语气气，两两人人对对愚愚公公移移山山的的态态度度有有何何不不同同？这这两两个个人人说说的的话话对对情情节节的的发发展展分分别别起起怎怎样样的作用呢？的作用呢？愚愚公公之之妻妻的的话话是是关关心心的的语语气气，她她并并不不反反对对移移山山，只只是是提提出出要要解解决决“焉焉置置土土石石”的的问问题题；智智叟叟的的话话带带有有轻轻视视的的(或或：讥讥讽讽的的、挖挖苦苦的的、怀怀疑疑的的)语语气气，想想要要阻阻止止愚愚公公移移山山。前前者者“献献疑疑”引引出出了了对对运运土土问问题题的的讨讨论论；后者后者“笑而止之笑而止之”引出了愚公的反驳。引出了愚公的反驳。语语言言建建构构能能力力练练13.作作者者把把歌歌颂颂的的人人物物称称为为“愚愚公公”，把把批批判判的的人人物物称称为为“智叟智叟”，对此你有什么看法？，对此你有什么看法？作作者者反反用用其其意意，是是带带有有明明显显讽讽刺刺意意味味的的。愚愚公公不不愚愚，智智叟叟不不智智，用用智智叟叟的的“智智”反反衬衬愚愚公公的的“愚愚”，加加重重了了对对比比色色调调，并并增增加加了了讽讽刺刺的的色色彩彩，同同时时表表明明了了作者对愚公移山的行为持赞同的态度。作者对愚公移山的行为持赞同的态度。语语言言建建构构能能力力练练14.【山西阳泉期末山西阳泉期末】比较寓言中的愚公事迹，说说你对比较寓言中的愚公事迹，说说你对链接材料里的链接材料里的“当代愚公精神当代愚公精神”的理解。为什么我的理解。为什么我们今天仍需要愚公精神？们今天仍需要愚公精神？链接材料链接材料：在甘肃考察的习近平总书记，近日：在甘肃考察的习近平总书记，近日来到古浪县八步沙林场，察看林场风貌，听取武威来到古浪县八步沙林场，察看林场风貌，听取武威市防沙治沙情况汇报，了解了八步沙林场市防沙治沙情况汇报，了解了八步沙林场“六老汉六老汉”三代人治沙造林的感人事迹。习近平强调，我们三代人治沙造林的感人事迹。习近平强调，我们要实现从富起来到强起来，就要把生态文明建设当要实现从富起来到强起来，就要把生态文明建设当成成语语言言建建构构能能力力练练大事来抓，建设美丽中国。当前，要继续发扬大事来抓，建设美丽中国。当前，要继续发扬“六六老汉老汉”的当代愚公精神，再接再厉，再立新功，久的当代愚公精神，再接再厉，再立新功，久久为功，让绿色的长城坚不可摧。久为功，让绿色的长城坚不可摧。示示例例：愚愚公公坚坚持持移移山山，改改天天换换地地；“六六老老汉汉”三三代代人人治治沙沙造造林林，建建成成绿绿色色长长城城。当当代代愚愚公公精精神神是是有有坚坚定定信信念念、远远大大志志向向，咬咬定定目目标标、不不畏畏艰艰难难、持持之之以以恒恒、苦苦干实干的精神。干实干的精神。语语言言建建构构能能力力练练我我们们今今天天仍仍需需要要发发扬扬这这种种精精神神，因因为为社社会会主主义义现现代代化化建建设设是是一一项项极极其其伟伟大大而而艰艰巨巨的的任任务务，只只有有克克服服困困难，毫不动摇地坚持下去，才能取得成功。难，毫不动摇地坚持下去，才能取得成功。语语言言建建构构能能力力练练二、拓展阅读二、拓展阅读请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第90、91页第页第15-17题。题。(1)何苦而不平何苦而不平_(2)命夸娥氏二子负二山命夸娥氏二子负二山_(3)惧其不已也惧其不已也_(4)不足学不足学_15.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。愁苦。这里指担心愁苦。这里指担心背背停止停止值得值得语语言言建建构构能能力力练练16.把下面的句子翻译成现代汉语。把下面的句子翻译成现代汉语。(1)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还担子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还担心挖不平吗？心挖不平吗？(2)略知其意，又不肯竟学。略知其意，又不肯竟学。(项籍项籍)刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学完。刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学完。语语言言建建构构能能力力练练17.简析愚公成功和项羽失败的原因，并谈谈启示。简析愚公成功和项羽失败的原因，并谈谈启示。愚愚公公不不怕怕困困难难，坚坚持持不不懈懈；项项羽羽则则学学什什么么都都不不能能坚坚持持到到底底，缺缺乏乏恒恒心心和和毅毅力力。我我们们在在今今后后的的学学习习中中，要不怕困难，坚持不懈，这样才能学有所成。要不怕困难，坚持不懈，这样才能学有所成。语语言言建建构构能能力力练练三、国学阅读三、国学阅读请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第91页第页第18-21题。题。(1)故往贷粟于监河侯故往贷粟于监河侯_(2)庄周忿然作色庄周忿然作色_(3)周顾视车辙周顾视车辙_(4)我且南游吴越之王我且南游吴越之王_18.解释下列加点词在文中的意思。解释下列加点词在文中的意思。所以所以变变回头看回头看将要将要语语言言建建构构能能力力练练19.用用“/”给下面的文字断句。给下面的文字断句。(断三处断三处)周周昨昨来来有有中中道道而而呼呼者者周周顾顾视视车车辙辙中中有有鲋鲋鱼鱼焉焉/语语言言建建构构能能力力练练20 把下面的句子翻译成现代汉语。把下面的句子翻译成现代汉语。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！你竟然这样说，还不如早点到干鱼市场里找我！你竟然这样说，还不如早点到干鱼市场里找我！语语言言建建构构能能力力练练21.出自本文的成语是出自本文的成语是_，常用来比喻困境中急，常用来比喻困境中急需援助的人或者物。庄子用这个故事说明了需援助的人或者物。庄子用这个故事说明了_的道理。的道理。涸辙之鲋涸辙之鲋帮助别帮助别人要实心实意，从实际出发，说空话不能解决问题人要实心实意，从实际出发，说空话不能解决问题综综合合实实践践素素养养练练22.育才中学八年级育才中学八年级(1)班开展关于班开展关于“探究中国地名命名方探究中国地名命名方式式”的综合实践活动，下面是活动中出现的问题，请的综合实践活动，下面是活动中出现的问题，请你参与解决。你参与解决。(1)中国许多地名都包含中国许多地名都包含“阴阴”“阳阳”二字，它们大都和二字，它们大都和山水有关，比如沈阳、淮阴。请仿照示例，解释下列山水有关，比如沈阳、淮阴。请仿照示例，解释下列地名。地名。综综合合实实践践素素养养练练示例：沈阳：位于沈水之北淮阴：位于淮河之南示例：沈阳：位于沈水之北淮阴：位于淮河之南衡阳：衡阳：_洛阳：洛阳：_华阴：华阴：_江阴：江阴：_位于衡山之南位于衡山之南位于洛水之北位于洛水之北位于华山之北位于华山之北位于长江之南位于长江之南综综合合实实践践素素养养练练(2)自古以来，许多文人墨客在他们生活过的地方都留下了自古以来，许多文人墨客在他们生活过的地方都留下了大量诗词，下面是一位同学搜集的两首词，请你结合学大量诗词，下面是一位同学搜集的两首词，请你结合学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名。过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名。【甲】金陵城上西楼。倚清秋。万里夕阳垂地、大江流。【甲】金陵城上西楼。倚清秋。万里夕阳垂地、大江流。中原乱。簪樱散。几时收。试倩悲风吹泪、过扬州。中原乱。簪樱散。几时收。试倩悲风吹泪、过扬州。【乙】昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却【乙】昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。综综合合实实践践素素养养练练A浣溪沙浣溪沙B相见欢相见欢C如梦令如梦令D渔家傲渔家傲【甲甲】_【乙乙】_BC综综合合实实践践素素养养练练(3)下面是一位同学准备的活动结束发言稿的部分内容，下面是一位同学准备的活动结束发言稿的部分内容，请你按要求修改。请你按要求修改。本次活动以地理知识为载体，本次活动以地理知识为载体，【A】从地理、历史、从地理、历史、语言、文学、民俗等各个角度全方位展现了中华大地语言、文学、民俗等各个角度全方位展现了中华大地，引导人们发现地名背后的人文底蕴、文化华彩和人生百引导人们发现地名背后的人文底蕴、文化华彩和人生百态，态，【B】植根于人们心中的家乡情结和乡土情怀被唤植根于人们心中的家乡情结和乡土情怀被唤起起。它用一个全新的切口，激发了我们对脚下这片土地。它用一个全新的切口，激发了我们对脚下这片土地综综合合实实践践素素养养练练的集体共鸣。我们重新擦亮了地名文化的名片，对祖国的集体共鸣。我们重新擦亮了地名文化的名片，对祖国的大好河山、灿烂文明、悠久历史多了一重细腻而真切的大好河山、灿烂文明、悠久历史多了一重细腻而真切的感知，的感知，【C】被激发出了建设和传承中华文化的强烈使被激发出了建设和传承中华文化的强烈使命意识命意识。我想，这就是本次主题活动最为深层的意义吧。我想，这就是本次主题活动最为深层的意义吧。【A】句成分残缺，应在句成分残缺，应在“_”后加后加“_”。中华大地中华大地的风貌的风貌综综合合实实践践素素养养练练结合上文，结合上文，【B】句应该修改为句应该修改为_。【C】句逻辑不通，应将句逻辑不通，应将“_”和和“_”调换位置。调换位置。唤起植根于人们心中唤起植根于人们心中的家乡情结和乡土情怀的家乡情结和乡土情怀建设建设传承传承