暑假高中教师培训总结3篇.doc

暑假高中老师培训总结3篇暑假高中老师培训总结3篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回忆和分析p 的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是WTT帮大家整理的暑假高中老师培训总结3篇，希望大家可以喜欢。暑假高中老师培训总结 篇1在这几天的物理新课程培训学习过程中,我作为一名物理老师要时刻提醒自己要让自己的学生喜欢物理这门学科，我觉得在教学过程中要因材施教、 以“学生为中心”，老师为为辅导，注重教材，我们应该注重以下几个方面的问题：1、应深化研究教材为适应学生的探究性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革.大量传统的封闭性、定向性习题改成了探究性的“问题”.这些探究性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准的答案，往往还联络广泛的现实背景，这对老师是一个重大的挑战.所以老师应花大气力钻研教材，对教材作“探究”的探究.要对教材涉及的实际问题进展调查研究，掌握相关资料.要弄清所给的问题可向哪些方面探究，能较恰当地预测有关探究对学生的知识、才能、素养、精神等到达怎样的效果.总之，只有老师对教材研究得深透，探究得深透，才有可能较好地引导学生探究.2 、要为学生的探究创设有利的情境为有利于学生进展探究性学习，老师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面.例如，要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备;要对学生进展合理的组织安排，保证每个学生都能得到探究的时机;要为探究留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量，这正是给学生 留出探究的余地，老师在教学中要合理安排时间，方案性与灵敏性相结合，保证“探究”的优先地位;要增强学生探究的兴趣，一方面，对教材中的内容，老师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，增强探究内容的兴趣性;另一方面，根据探究的内容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探究形式的兴趣性。3 、应对学生的探究给予引导和帮助所谓自主探究，含有两方面的意义：一方面，是指探究的主动性，说明学生是主动地学习，即“我要学”;另一方面，是指探究的独立性，说明学生是独立地学习，即“我能学”.但学生主动地、独立地探究不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程.而这种转化，主要靠老师的引导和帮助.所以，积极有效地引导、帮助学生进展探究性学习，是新课程教学的中心任务。首先，对学生的探究要进展正确地导向.探究作为一种学习活动，也有有意义和无意义之分.老师应努力把学生引向有意义的探究，减少或防止无意义的探究.不宜信马由缰，放任自流.对学生进展探究的问题，老师应适当提示探究的方向，并当在不宜继续探究时相机予以提醒.其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价.新课程对学生学习的评价不光要评结果，还要评过程;不光要评显性指标，还要评情感与精神等隐性指标.所以，在教学过程中，老师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价。通过评价，使学生尝试成功的喜悦，为上好新课做好了必要的准备工作。因此这几天的培训我的收获还是挺大的，它使我对进展的新课程教学作好了必要的准备工作，不过有一点我总觉得不够的地方就是培训还应当对新课程的评价多一些讲解。其实在教学中并不是老师自己喜欢搞题海战术，问题出在中考的制度上面是由中考决定的，假如中考不进展改革而还是老样子，那老师的教学要改变可能有点困难，就象专家说的假如中考有考探究性的题目，那老师肯定会在教学中使用，不用我们来强调它的好处了。那么新课程改革的结果是学生的才能不但没有得到培养，反而增加了学生的负担呢?这次课程改革是一场根本性的、全方位的变革，课程、教学、学习、评价等各方面有众多的问题亟待研究.本文所谓教学的三个“突出”，仅为教学研究方面的一孔之见，试为引玉之砖，以期和老师们进一步讨论。暑假高中老师培训总结 篇2短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。通过这次学习使我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：一、不断进步自己的教学程度老师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。静下心来好好考虑，发现自己教学上有缺点有待改良。回忆自己几年来的教学，做得多考虑得少。几个星期的培训，我的体会之一就是要与自己的昨天辞别，要多反思，做一个反思型的老师，不断进步自己的教学程度。我将从以下方面做起：1、随着信息技术的迅速开展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和开展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育开展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教育理论中汲取能量和资;擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;擅长和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。2、加强文化业务学习，进步理论程度。假如一个老师对自己的教学行为缺乏理论的指导，老师的业务程度低下，谈得上反思教学吗?一个课上得好的老师，缺乏理论的指导，不擅长总结，更谈不上反思自己的"教学行为，这就不能成为一个真正的好老师。只有不断学习，不断充电，才能掌握扎实的理论知识，用理论来指导教学行为，才能成为反思型老师。3、加强专业知识的学习。随着新课改如火如荼的展开，我们老师要有一种强烈的资意识，克制“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识构造，以便更好的为教育教学效劳。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新惹事物，广阔的课内课外学习资为他们知识的积累提供了更多的时机。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不理解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀老师应该抓紧一切时间增加知识储藏，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同开展。4、丰富反思内容，进步反思才能。老师应根据理论情况及时地用不同的方法进展反思，可以是一堂课，一个教学环节，一个教学内容的反思，可以是对成功的教学;也可以是对“失败”的反思。今后，我将尽可能地使自己的反思落到实处。二、让学生成为课堂的真正主人新课程改革以来，好多老师包括我，换汤不换药的把自己的教学方法变为启发式教学，整个课堂完全在老师的思维指引下一问一答，外表看好似将课堂还给了学生，其实学生很少有自己思维的空间。我们老师教的很累，学生学得更累。那么该怎样培养学生的创新意识呢?专家们的讲座大多围绕一个主线：那就是让学生真正成为课堂的主人!1、做好教学设计。作为老师不但要吃透教材，而且要尽量地搜集与教材有关的知识。积极于兴趣，教学设计的过程是把教材转变成学生易懂易学的过程。因此老师要恰如其分地把握教材，使学生可以逐步自主开展，自主探究知识。这样才有利于进步学生参与教学全过程的程度。2、让学生积极讨论。真正有效的课堂教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经历，形成自己的见解。讨论是学生参与教学过程的一种有效方法。在讨论过程中，学生互相启发、互相帮助、互相学习，让不同的学生各抒己见，集思广益，解决疑难问题。讨论过程中要防止“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众”的现象。3、养成习惯方法。在平时的科学教学活动中，我们老师要注意充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成勤查资料、勤考虑、勤请教等良好习惯。并且教给学生学习方法，要让他们学会怎样去学习。从而热爱学习，学会学习，为终身学习打好根底。从而使他们真正成为课堂的主人。这还需我们老师长期指导、催促。总之，这次学习是我收益很大，我一定要加强学习，努力早日成为一名优秀的人民老师。暑假高中老师培训总结 篇3我在8月22日、23日参加了为期两天的“20_年暑期海南省高中新老师新课程远程研修”。在这两天的研修当中，我观看了视频教程，聆听了专家对高中信息技术必修模块的指导意见，学习了南京市各学校优秀老师在教学过程经历介绍；观看视频过程中我积极发表评论和参与在线研讨。在这次研修中我看到了自己的缺乏和努力的方向，学习了别的老师在教学过程中积累的经历，受益匪浅。现对本次远程研修进展总结：一、端正态度，以学习的心态参与培训。虽然从教已有5年，却是第一年教高中之前由于工作需要上过小学、初中，所以我也勉强算是高中新老师。第一年上高中信息技术课，虽能完成教学任务，却是“摸着石头过河”，对整本必修模块教材及各局部在教材中地位和作用等问题的把握不是很准确。正好这次有参加高中新老师新课程远程研修的时机，所以要怀着学习的心态来参加这次培训。希望可以进步在处理教材、理解课标方面的才能，对在教学过程中的困惑能借鉴别的老师的经历。二、认真观看视频教程，进步把握教材的才能。这次培训的视频教程是专门针对新老师在教学中存在的问题和困惑而设计，很有针对性。视频课程有专家对必修模块的解读、如何上好理论课、集体备课和作品制作课等几个方面。通过观看专家的解读，我知道了高中信息技术课是以“提升学生的信息素养”为总目的的，学生的信息素养表如今学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流等方面的才能。必修模块教材的编写也是按照这个主线来编写，和课程标准是相吻合的。还学习了专家对必修模块各局部内容在教学中的建议和解读，比方：对信息及信息的特征这个内容以举例说明分析p 的形式来讲解，从学生的生活理论入手，让学生举出生活中有哪些信息，再通过学生熟知的、感兴趣的例子分析p 其中包含哪些信息的特征。这和自己在教学过程中的情况比拟类似，其他局部的教学建议对我在今后的教学也有很大的帮助。在培训专题中有如何上好理论课。这局部的培训对上必修模块时帮助比拟大，因为必修模块中前两个单元大都是理论的内容。如何上好理论课，是我们高中信息技术老师必须考虑的问题，每个人也都有自己的方法，在视频教程中专家、老师给出了很好的建议：理论课可以选择学生感兴趣的事件来让学生讨论，从讨论中理解理论的内容；吸收其他学科中上理论课程的方法，迁移到信息技术理论课的教学过程中。三、积极参与讨论，学习借鉴其他老师在教学过程中的经历。本次培训要求每位学员发表一定数量的评论和参与在线研讨。在日常教学过程中，老师们都有自己的经历和存在的困惑。在线研讨为老师们交流提供了良好的平台，在观看视频教程时，我积极发表评论，内容有自己对视频中专家、老师的解读的体会和看法，也发表一些自己的教学经历与其他老师进展分享。参与在线研讨时把自己在教学过程中的问题和困惑提出来，让其他老师分享自己解决这些问题的方法。通过学习老师们的教学经历，学习了处理一些常见问题的方法，增长了自己见识。四、积极完成作业，分享自己的教学经历。本次培训要求完成两次作业，每天一次，第一次作业是结合自己的教学过程，谈谈自己如何提升学生的信息素养。提升学生的信息素养是课程标准中的总目的，如何提升学生的信息素养也是每位信息技术老师要考虑的问题。我以进步学生快速、准确地获取信息这方面，谈谈自己在上网上获取信息的策略第三课时搜索引擎及其使用技巧一课时自己备课、上课及体会的情况。在分享自己的教学经历时也希望看到老师们的意见和建议。第二次作业有自己的备课方案和作品制作课中如何表达新课程理念？两者选一。考虑到自己对新课程理念的理解不深，把握不准。于是，选择了信息技术根底模块整体备课方案一题。我把自己一学年来上信息技术根底模块的课时安排方案和上每一节课时的备课、上课及课后体会进展全面的整理，也与其他老师进展交流。通过本次远程研修，自己收获颇丰。这次培训虽然完毕了，但对信息技术课程的学习与探究没有停顿。在教学过程需要经常进展总结、梳理，整理自己的经历和困惑，也会经常在研修网上也其他进展交流学习。第 11 页 共 11 页