八年级下册语文知识点苏教版.pdf

1 八年级下册语文知识点苏教版 在苏教版的教材中我们学习了八年级下册的哪些知识点呢?下面 是由 为大家整理的八年级下册语文知识点苏教版，希望可以帮助到 大家! 八年级下册语文知识点苏教版(一)白杨礼赞 一.重点字词。 蜿蜒 (w n yn) 黄绿错综 (z ng) 毡子 (zh n) 锤炼 (chu) 主宰(z i) 无边无垠 (yn) 坦 荡 如 砥 (d ) 倦 怠 (di) 倔 强 (ju jing) 婆娑(p su )潜滋暗长 (qin) 恹恹欲 睡(y n) 旁 逸 斜 出 (y) 不 折 不 挠 (no) 虬 枝 (qi) 晕 圈 (yn) 挺 拔 (b) 秀 颀 (q) 鄙视(b ) 二.文学常识背记知识清单 茅盾(18961981)作家，社会活动家。 原名沈 德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。 主要作品有： 长篇小说虹 、 子夜; 中篇小说路、 三人行 ;短篇小说春蚕、 秋收 、 残冬 、 林 家铺子等。其代表作子夜 ，是中国现代现实主义文学发展的里 程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 2 三.课文内容 1. 全文抒情线索是什么 ? 白杨树实在是不平凡的。 2. 白杨树象征了什么 ? 白杨树象征了北方的农民，尤其象征了 民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 3. “楠木”象征了什么 ?作者写它的目的是什么 ? “楠木”象征 了贱视民众，顽固倒退的人(诸如国民党反动派 )，作者写它的目的是 为了以树比树 (白杨树和楠木 )，以人比人 (北方农民和国民党反动派 )， 以达到艺术效果的一致、谐调和完整。 4. 把白杨树和楠木进行对比用意如何? 这对比表达了作者对 贱视民众的顽固倒退的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情深化了散文 的主题以高昂的斗争精神赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。 5.中心大意是：本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借 白杨树的不平凡的形象， 赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方 农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇 敬和赞颂的感情。 八年级下册语文知识点苏教版(二)石榴 一.重点字词。 奇崛 (ju) 枯瘠 (j) 辟易 (b) 犀利 (x ) 玛瑙(n o) 柔媚(mi) 金罍(li) 丰腴(y) 唾津 (tu) 潜溢 (qin) 争妍 (yn) 皓齿 (ho) 盎 然 (ng) 锈 彩 (xi) 束 缚 (f) 3 二.文学常识背记知识清单 郭沫若 (18921978)，原名郭开贞，现代杰出作家、诗 人、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集女 神 、 星空等。抗战期间积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的 屈原 蔡文姬等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性 三.课文内容 1.作者是以怎样的顺序描画石榴的? 枝叶花 朵果实 2.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情? 喜欢夏天， (衬托)更喜 欢夏天的心脏 3.夏天、夏天的心脏有什么特点? 热烈、充满活力、积极向上、 坚贞刚勇 (紧 张、热 烈、急 促，象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃 发的生命 ) 4.本文是单纯的状物吗 ?作者通过石榴寄寓了怎样的深意? 托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴外在特点和内在品格 具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向 上的品格和精神， 讴歌了民族气节和高尚情操， 也含蓄地抒发了自己 执着坚定的信念和热切的追求。 八年级下册语文知识点苏教版(三)散步 一、重点字词 1.注音。 分歧(q) 蹲(d n)下 4 2.解释下列词语。 (1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 (2)粼粼：形容水的明净。 (3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。 二、重点句子 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼 小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像 我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 三、文学常识 散步的作者是莫怀戚。 四、课文剖析 1.写法精讲 (1)叙事波澜起伏，引人入胜。文章写个波澜：一是“母亲要走 大路” ， “儿子要走小路” ;二是等到“我”出于爱母之心决定走大路 时，事情偏偏又不照“我”的决定发展，母亲要改走小路。真是一波 未平，一波又起。 这两处波澜不仅使记叙摆脱了平铺直叙的弊病，而 且展示了“我”对母亲的挚爱，母亲对孙子的亲情。 (2) 以 小 见 大 的 写 法 ： 通 过 描 写 生 活 中 的 小 事 情 散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题。 (3)运用对称的句子，互相映衬使我们读起来很有情趣。在散 步中两两对称的句子很多。 “母亲要走大路，大路平顺，我的儿子 5 要走小路，小路有意思”等。 2.散步一文的线条比较明晰：(1)“我”劝母亲散步 ;(2)全家 一起散步 ;(3)选择大路小路的分歧 ;(4)“我”决定委屈儿子 ;(5)母亲却 依从了孙子 ;(6)在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。 3.两处景物描写所提供的美妙背景。 第一处南方初春田野的描写： “大块小块的新绿”“树上的嫩芽也 密了” “田里的冬水也咕咕起了水泡” 。 “新绿”“嫩芽”“冬水”的“水泡”，是春的气息的透露，显示 了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，也是对生命力的礼赞。 第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花、整齐的桑 树、水波粼粼的鱼塘 春天在召唤，生命在呼唤。 尽管“今年的春天来得太迟”“一些老人挺不住”“但春天总算来了”， 母亲也总算“又熬过了一个严冬季节” 。 这字里行间流露的正是一种对生活酷爱、对生活珍爱的人生态 度。两段景物，看似简短，实则蕴含美着妙意境和深刻哲理。 4.寓意深刻的句子 “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 儿子小时候很尊敬母亲，听母亲的话，现在 母亲老了，也尊重正值中年的儿子，母子之间互相尊重，充满骨肉之 情。 “我母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。 ” 6 母亲老了，儿子成长，挑起了生活的重担， 成了一家之主，这样母亲就自然而然的习惯于听从强壮的儿子了。 “我”的儿子年龄还小，还缺乏独立自主的意识，现在一切要依靠父 母。 “我和妻子都慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界。 ” “我”和妻子是中年人，肩负着承前启后的 责任，对生活有一种使命感。这是一种比喻象征的写法。