教育局民族教育工作情况汇报.doc

教育局民族教育工作情况汇报_教育局民族教育工作情况汇报近年来，在各级领导的亲切关心和各有关部门的大力支持下，我区民族教育事业获得了长足进步，特别是义务教育普及程度有了较大程度进步，办学条件有了明显改善。现将我区民族教育情况做汇报如下，不妥之处，敬请指正。一、 根本情况1.全区教育根本情况。_区地处陕、甘、宁三省区交汇处，是_市政治、经济、文化中心。全区总土地面积1808.84平方公里，辖16个乡镇，其中回民乡镇7个、3个街道办事处和1个生态文化旅游示范区，有226个村、14个城市社区，常住人口46.94万人。区内有回、满、藏、布依等18个少数民族，少数民族占全区总人口的26.5。目前，全区有各类学校283所城区81所，农村202所，其中小学150所含教学点35个、初中19所、九年一贯制学校8所、完全中学1所、高级中学3所、特教学校1所、公办民企办幼儿园所；有在校学生74512人，其中小学33625人、初中18614人、高中10288人、特教194人、特教高职班16人、在园幼儿11775人；有教职工5361人含专任老师4720人，其中小学2360人、初中1308人、高中747人、特教42人、幼儿园904人；有教职工5361人含专任老师4720人，其中小学2360人、初中1308人、高中747人、特教42人、幼儿园904人。2.民族教育根本情况。_区辖民族乡7个，有汉、回、蒙等18个民族，少数民族人口13.96万人，占全区总人口的26.06。现有各类公办学校83所，其中小学72所、初中6所、一贯制学校1所、幼儿园4所。在校学生23604人，其中幼儿园889人，小学15109人，初中6109人，高中1497人。民族乡共有教职工761人，其中民族教职工306人，学历达标率小学100，中学97.9。民族学校人均校舍面积小学3.6平方米，中学4.2平方米。课桌凳配齐率小学100，中学100。小学装备“三箱两仪”，达标率为80，中学达标率为100，体育活动场所达标率小学50，中学80。全区民族学校小学建微机室3个，装备微机59台，建教育卫星宽带网站2个，信息技术教育开课率4。中学建微机室5个，装备微机122台，建起教育卫星宽带网站1个，信息技术教育开课率50。二、主要做法及成效近年来，_区委、区政府历来重视民族教育工作，按照崆峒区加强民族教育的施行意见，各民族乡党委、政府千方百计筹措教育经费，努力改善民族乡办学条件，不断加快民族乡学校信息化建立、民族乡老师培训及各项民族优惠政策的落实，民族乡教育成果显著。1.加强组织领导，形成教育合力。区委、区政府领导和分管领导坚持定期和不定期跑乡镇，进学校,着力帮助基层解决工作中遇到的详细问题，年终组织进展检查考核，奖优罚劣。区人大、政协每年都要组织人大代表、政协委员检查、视察义务教育法执行情况，参与对乡镇义务教育工作的检查验收，及时向区委、区政府谏言献策，制定了_区加强民族教育的施行意见。各乡镇党委、政府千方百计筹措教育经费，改善办学条件，学区、学校上门发动辍学学生返校，稳固进步入学率。目前，民族乡初级中学和75的中心小学建起了标准化教学楼，民族乡校义务教育开展得到了有力的保障。2.开展广泛宣传，营造浓重气氛。加大了各民族乡校义务教育法等教育法律、法规的宣传、贯彻力度，结合“两基”工作，每年春季、秋季开学初，集中开展普法教育活动。通过刷写墙报、板报，张贴标语，流动播送，发放宣传资料等形式，向广阔群众宣传义务教育法、未成年人保护法等法律、法规，广阔民族群众知法、懂法、守法，送子女入学的自觉性不断增强。按照“就近入学”原那么，打破行政区划界限，根据地理和人口分布情况，进展学校布局构造调整，学生就近入学。同时，由于实行了“双线保学控流责任制”、“一票否决”制度和“两免一补”政策。确保了民族学龄人口的入学率、稳固率，“两基”监测指标稳中有升。20_年全区7个民族乡小学适龄儿童入学率和毕业率均到达100，辍学率降至0；中阶段入学率、毕业率分别到达98.17、100，辍学率控制在1.64以下；15周岁人口文盲率降为0.082。普通高中升学率28.44%，比20_5年进步了18个百分点。3.加大教育投入，改善办学条件。在深化贯彻落实义务教育法的过程中，区乡两级政府舍得在土地、资金、人力、物力上投入，利用“投、划、贷、献、捐、垫”等各种筹资渠道。一是近三年来，在7个民族乡镇先后施行了大寨乡赵塬小学教学楼、上杨乡下杨学校学生公寓楼、寨河乡中心小学教学楼、寨河乡中学教学楼，大寨中学、下杨中学老师周转宿舍及食堂等工程31个，修建校舍总面积2.56万平方米，其中新建校舍总面积22151平方米，维修加固总面积3477平方米，总投资4046万元其中20_年在民族乡施行建立工程20个，新建校舍总面积16110.72平方米，总投资3361万元。二是9所民族中学的理化生实验室均到达三类装备标准；70所民族乡完全小学配齐了“两箱三仪”。通过配、购、捐的方法，不断增加学校的藏书量。2022年又为全区7个民族乡的7所小学新购图书1.4万册，4所中学新购图书2.1万册；20_年，为民族乡7所小学装备音体美教学器材、1所初级中学装备理化生实验室。截止目前初中生均拥有图书20册，小学生均拥有图书10.5册。4.加强师资培训，进步队伍素质。在老师招考分配中，优先照顾民族乡村，对愿意在民族乡镇任教的大学生，优先安排工作，在评优选模、评聘职称时优先给予照顾，在这一政策的感召下，有137名优秀大学生，到民族乡任教，从根本上改变了民族乡学校的老师构造，使各民族学校老师队伍的年龄构造、学历构造、学科构造、知识构造得到了进一步优化。不断进步老师队伍的整体素质，积极鼓励老师加强业务进修，通过函授、自学、电大等渠道，142名老师获得大专以上学历。参加省、市区级培训班的老师1083人，培训率到达85.92，全区84所民族中小学校长培训率到达81.6。民族乡中学、小学老师学历达标率分别到达97.9、100。5.严格政策落实，惠及民族教育。一是针对我区民族学生升学率低的实际，在普通高中和各类职业学校招生中，坚持落实对少数民族学生的降分照顾录取政策。去年全区有159名民族考生在高中升学考试中，享受加分10照顾。大中专升学有377名民族考生也享受加分照顾政策。二是_区学生资助管理中心在生地信誉助学贷款、国家助学金、政府助学金等各项资助政策方面都可以向民族学生进展倾斜，给予特殊的照顾，从而确保他们能顺利完成学业。三年来，为850人次少数民族学生办理了生地信誉助学贷款。国家助学金共资助了260人次，政府助学金共资助了68人次，社会捐助共资助62人次，资助贫困大学生4人。三是各民族乡校在各类评优选先活动中，重视推荐少数民族学生。在评选三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员等荣誉称号时，同等条件下优先考虑少数民族学生，鼓励他们成才。去年33名民族学生被推荐为市级三好学生、优秀学生干部，占推荐人数的38.5。三、存在的主要问题1.局部群众的教育观念仍然比拟陈旧。一些经济条件较差的民族乡，特别是一些家庭困难、文化程度较低的群众，还存在“读书无用论”和“读不读书是自己的事”等落后观念，对义务教育法认识不够，给义务教育工作造成了一些人为的障碍。2.教育投入缺乏、师资力量短缺。我区民族乡大局部地处偏远山区，地方财政收入差，在一定程度上制约了民族教育的开展。同时，少数民族乡老师数量严重缺乏，专业、学科不配套，物理、英语专业老师奇缺。3.贫困寄宿生生活补助矛盾比拟大。由于我区民族乡地域比拟偏僻，群众生活相对都比拟贫困，家庭与家庭之间的困难程度很难界定，造成在贫困寄宿生生活补助发放过程中一些不必要的矛盾。4.教育资有待进一步优化。由于民族乡学校地域广、布点多，布局不够合理，加之学生居住分散，学校规模都比拟小，办学效益低，教育资有待进一步优化整合。四、今后工作打算1.进一步加大对民族乡学校布局调整的扶持力度。按照_2022-20_年布局调整规划，至20_年，7个乡镇保存学校43所，其中寄宿制初级中学5所、寄宿制九年一贯制学校1所、寄宿制小学10所、普通小学27所。通过校舍平安工程的施行，各学校校舍均可满足当前及开展需求，将所有寄宿制学校建立成标准化学校。2.加快民族乡校信息化建立。使每所学校都能开通互联网，建成计算机网络教室，为广阔学生计算机“扫盲”，为老师提供优质的教学资，进一步搭建校际交流平台，拓宽老师的视野，不断进步老师驾驭课堂的才能。使民族乡校信息技术开课率到达90%以上。3.加强民族乡老师培训力度。用3-5年的时间完成对民族乡761名老师的培训，使老师学历全部达标。4.严格落实好各项民族优惠政策。继续开展送教下乡和结对帮扶活动，带动民族乡校老师进步教学才能，促进其办学程度不断进步。第 8 页 共 8 页