语言文字工作基本情况统计表（表一至表七）教育部语言文.doc

语言文字工作基本情况统计表（表一至表七） 教育部语言文字应用管理司制 省（自治区、直辖市）语委办公室（盖章）负责人 填表人 填表日期 年 月 日表一 语言文字工作常设机构状况省级办事机构全 称（注：填写“语委办公室”或“教育厅（教委）语言文字工作处”等。）机构性质A行政独立（ ） B行政合署（ ）C事业（ ）（注：请在相应的括号内划勾。）办公地址地址 办公地点是否在教育厅（教委）内：A 是（ ）B否（ ）（注：请在相应的括号内划勾。）邮政编码电子邮件QQ号码值班电话传 真语委主任及其常任职务语委常务（或分管日常工作）副主任及其常任职务语委办主任（负责人）办公电话手 机专、兼职人员专职 名，兼职 名经 费年办公经费总计 万元市级城 市 类 别机 构 情 况专职干部兼职干部省 会A行政独立（ ）B行政合署（ ）C事业独立（ ）D事业兼管（ ） （注：请在相应的括号内划勾。） 名 名 计划单列市（大连、青岛、宁波、厦门、深圳）A行政独立（ ）B行政合署（ ）C事业独立（ ）D事业兼管（ ） （注：请在相应的括号内划勾。） 名 名 除省会、计划单列市以外的其它地级市（地、州、盟）行政独立 个市 / 行政合署 个市 /事业独立 个市 / 事业兼管 个市 /无机构有人管 个市 / 无机构无人管 个市 名 名 合计： 个地级以上（包括地级）的市有语言文字工作机构的 个市 名 名 表二 省（自治区、直辖市） 普通话水平测试机构、人员情况 省级测试机构机构全称主 任手 机副主任手 机通讯地址邮政编码电子邮件办公电话传 真办公用房A有（ ） B 无（ ）建立时间 年由省级编委批准建立运作形式A 机构独立运作（ ） B由语委办代行职责（ ）C挂靠某单位（ ）挂靠单位名称：在职人员编制 人，现有 人经费情况A财政全额拨款（ ）B财政差额补贴（ ）C 自收自支（ ）基础建设已建测试站市级测试站 个，高校测试站 个，行业系统测试站 个管理信息系统A已建立（ ）B未建立（ ）采用版本A本省研制（ ）B 国家推荐（ ）测试员视导员队伍国家级测试员取得资格证人数 人省级测试员取得资格证人数 人测试视导员实际聘任 人注：请在相应的括号内（ ）划勾，在下划线 填写数字。表三 省（自治区、直辖市） 普通话水平测试工作进度统计 项目类别2009年度测试人数历年累计至2009年底测试人数计算机辅助测试人数总测试人数（含计算机辅助测试人数）公务员教 师学 生广电系统社会其他人员总 计 注：1. 填表时请先核对去年报表数字。此表中“历年累计至2009年底测试人数”应等于“2009年度总测试人数”与去年报表中“历年累计至2008年底测试人数”之和。2.计算机辅助测试试点省份请如实填写“计算机辅助测试人数”。 表四 省（自治区、直辖市） 语言文字规范化示范校创建活动进展情况学校类别学校总数已命名地市级示范校占学校总数已命名省级示范校占学校总数幼儿园所所（含乡、镇、村幼儿园 所）% 所（含乡、镇、村幼儿园 所） % 普通小学所所（含乡、镇、村小学 所）% 所（含乡、镇、村小学 所） % 普通初中所所（含乡、镇、村中学 所）% 所（含乡、镇、村中学 所）% 普通高中所所% 所% 中等职业学校所所% 所% 普通高等学校所所% 所% 合 计所所% 所% 200 年省教育厅（教委）、省语委发文启动语言文字规范化示范校创建活动。本省（自治区、直辖市）所辖市（地区、州、盟） 个；现有 个市（地区、州、盟）开展了语言文字规范化示范校创建活动。注：表格中的“镇”不包括县级政府所在镇。表五 省（自治区、直辖市） 城市语言文字工作评估进展情况 城市类别工 作 进 展一类城市2009年评估工作的拓展与深化（注：已完成一类城市达标认定评估的地区填写）是否开展过城市评估回访或回头看活动是（ ）否（ ）具体形式：是否开展过语言文字规范化示范街（单位）创建活动是（ ）否（ ）具体形式：是否创造性开展过其他形式的巩固评估成果的活动是（ ）否（ ）具体形式：二类城市2009年 个已开展自评2009年对 个进行了评估认定截至2009年底，共有 个通过评估认定2010年计划对 个组织评估认定2009年通过评估认定的城市及时间：城市类别工 作 进 展三类城市2009年 个已开展自评2009年对 个进行了评估认定截至2009年底，共有 个城市通过评估认定2010年计划对 个组织评估认定2009年通过评估具体城市及时间：2009年解决的难点问题市级机构推动建立 个；增加行政编制 个办公经费新设立增加 万元；专项评估经费 万元公务员测试推动 个市开展； 个市已完成；已测 人窗口行业测试推动 个市开展；已测 人在 等行业开展11表六 省（自治区、直辖市） “中华诵”经典诵读工作开展情况12009年是否转发教育部关于诵读工作的文件？ 是（ ） 否（ ） 文件名称及函号举例： 2是否在全省组织了“中华诵”比赛？是（ ） 否（ ） 全省报名“中华诵”赛事人数为 ？本辖区各类“中华诵”活动场次数量 ？ 全省参与了“中华诵”相关活动的总人数为 ？3是否开展了经典诵读基地、实验校、实验区建设？ 是（ ）否（ ） 如有开展，请列举项目名称及数量：4是否开展诵读师资培训？是（ ）否（ ） 如有开展，请列举具体做法及培训人数：5是否将经典诵读列入地方课程或校本课程？ 是（ ）否（ ） 如有开展，请举例说明：6是否开展与经典诵读相关的课题研究？ 是（ ）否（ ）如有开展，请举例说明：7本地特色活动及创新举措：表七 省（自治区、直辖市） 规范汉字书写教学开展情况1.2001年以来是否下发过加强汉字书写教学的文件 是（ ） 否（ ）下发省级文件数量（ ） 下发地市级文件数量（ ） 下发区县级文件数量（ ）文件名称及函号举例：2.目前中小学是否开设有省级地方课程 是（ ） 否（ ）是否有专门教材 是（ ） 否（ ）3.地（市）是否开设有地方课程 是（ ） 否（ ） 开课的地（市）数量（ ）个 占全省地（市）总数的百分比（ ）4.目前高校是否开设有相关课程？ 是（ ） 否（ ）开课的高校数量（ ）个 占全省高校总数的百分比（ ）5.是否有考核和评价方式 是（ ） 否（ ） 省级（ ） 地市级 ( ) 区县级( )具体考核和评价方式举例：6.是否有其他加强汉字教学的举措 是（ ） 否（ ）具体举措举例：