最新小学教研活动总结范本.doc

最新小学教研活动总结范本小学教研活动总结1本学期的教研工作即将完毕，通过全组老师的共同努力，教研工作获得了一定的成效。一学期来，数学教研组全组老师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探究课堂教学新形式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改良教学方法，为进步我校的数学教学质量做出了一定的奉献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。一、加强校本培训，促进老师专业开展作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学程度的进步，发挥老师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进展培训，促进老师的专业开展。一开学初，语文教研组要求语文老师继续加强教育理论与理论经历的学习，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研程度都得到了更进一步的进步。二开展好教研活动，利用教研活动的时间组织实在有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学形式。老师在学习、交流、理论的过程中，把新的教学理念浸透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和理论创新才能为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学才能。三加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师参加到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进展相关的理论学习和研究，进步了老师们的课堂教学策略、教学评价的才能，结实地树立了评价要以学生开展为宗旨的思想。四重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励老师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在屡次的培训中，我校语文老师的各方面才能与程度都得到了进步。二、积极开展各种教研活动，进步老师教学才能和教学程度一认真积极地开展校内听课活动，促进老师集体教学程度的"进步，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣耀的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励老师之间互相学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中老师低年级教学课，教研组内同事互相听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同讨论了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也进步了老师的课堂教学程度。交流中，老师的教育科研才能也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。二结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的互相交流和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了老师间的互相理解，更促进了老师教学技术上的进步，到达了取长补短、共同开展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。三、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过催促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进展了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。四、积极开展课题研究教学改革和教学科研是进步教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教诲处的带着下，以进步课堂教学质量为目的，不断地进展探究、改革、创新。利用教研活动进展学习、交流，取长补短，以不断进步课堂教学才能和教研程度，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文老师紧紧围绕学校的一个省级课题施行研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目的，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量打破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。五、教研组工作存在的缺乏一有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。二个别老师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学才能进步不快，影响了教学成绩的进步。三学生活动开展少，对学生才能的培养不够对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的进步关注不够。六、下一步工作的四点措施一老师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，进步工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力进步我们组老师的专业技术程度。二严格抓好平日的教学常规工作，从上课、修改作业、才能训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此互相勉励。三从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进展有序地专门训练，进步他们的综合程度。四尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。小学教研活动总结2本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实语文课程标准及“135教学形式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实进步教学质量。结合我校语文教研组全体老师的教研实际，继续营造良好的教研气氛和展示舞台，全面进步课堂教学程度及业务才能，创始我校语文课程改革新场面。一、进一步标准和落实教学常规管理，进步课堂效率一定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学形式”为指导，正确把握三维目的，确立“135形式下的阅读教学”为专题研究目的，以进步研究的实效性。二进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目的，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资共同分享，倡导语文老师细读文本，深化浅出。三努力上好每一节家常课。实在落实“135教学形式”于日常课堂教学中，努力进步教学艺术，务实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力进步课堂教学效益。四用心对待每一次作业：作业精设计，表达“轻负荷，高质量”的教学思想；作业细修改，标准、及时，注重纠错及情况反应。五尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析p 学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分开展。二、以“135形式”为契机开展校本教研，进步教学实效组织老师继续学习新课程标准，大力推进“135教学形式”，改革课堂教学方式，促进师生开展。一树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学气氛，给学生以人文的关心，让学生在轻松愉悦的气氛中汲取知识。二坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、理论才能的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。三积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析p ，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析p 问题，解决问题，在主动理论过程中积累、感悟。三、所做工作总结一九月份1、9月5日，制定语文教研组方案。2、9月16日参加县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。3、9月6日、7日积极参与县教研员推门听课活动。六位老师分别执教了秋天的图画火烧云小苗和大树的对话等家常课。4、9月7日下午，全体语文老师会聚二楼会议室，认真聆听省特级老师的点评。二十月份1、同年级组老师推门听课。2、开展主题活动“优化作业设计，进步教育教学质量”。作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，及时反应3、各年级组继续讨论学习“135教学形式”，年级组互相开课、观摩。4、10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文老师认真聆听了老师执教的这片土地是神圣的和幸福是什么，对“135形式”的阅读教学有了更深的认识。5、10月12日，两位语文教研组长听新进老师赵老师执教一去二三里，为其语文课堂进展把脉号诊。6、教诲处安排期中语文教学工作大检查。三十一月份1、11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校举行，全体语文老师认真观摩了老师执教的“精彩极了”和“糟糕透了”金色的脚印那片绿绿的爬山虎圆明园的消灭为中华之崛起而读书五节异彩纷呈的阅读教学，聆听了市名师徐老师的专题点评。2、11月23日，教研组长再次听新老师的阅读教学雨点儿，为其指点迷津。3、11月30日，校长展示课在我校举行，全体语文老师认真聆听校长的长征去年的树，深受启发。4、全体语文老师积极组织一至六年级学生参与常山“三行诗”征文比赛，送出参赛诗歌一百五十余首。四十二月份1、12月1日，教研组长三进语文课堂，听她执教阅读教学雨点儿，指点其语文教学。2、12月5日，浙江省中小学老师专业开展培训远程培训工程“专家在我身边”辅导活动在我校举行，教研组长执教了一年级习作观摩教学句子王国，受到老师们的一致好评。3、各年级组老师制订复习方案。4、期末语文教学工作大检查。五一月份1、积极迎接期末考。2、以年级组为单位，布置寒假作业。小学教研活动总结32022年_月_日，在_小学举行了小学英语教研活动，本次教研活动分观摩现场课、评课、交流各校教研活动开展状况、总结反应区质量抽测中出现的问题和改善的措施四个环节。各校根据要求都派出了学校的英语教研组长及英语老师，参与人数众多。与会老师认真听课，用心评课，共同讨论教学中出现的问题，并针对抽测反应做了详细的记录，使本次教研活动获得了圆满的成功。东明小学为本次活动带给观摩课一节，以及场地、热水效劳等，用心协助完成了本次活动。在前段时间进展的两次抽考中，_小学的成绩一向是名列前茅，一样的学习时间为什么_小学获得了优异的成绩？他们的课堂是什么样的？带着这些疑问，我们一齐聆听了小学老师的公开课，老师讲授的是六年级的一节课，整堂课非常务实，教学环节紧紧相扣，在不同形式的练习中，帮助学生结实掌握根底知识。针对六年级学生的特点，老师在课堂教学中，不是单纯的教授根底资料，而是将所学资料进展了升华，要求学生学以致用。例如本节课的大体资料是讨论即将开场的中学生活，在进展完根底资料的新授与稳固后，老师设计了“谈谈你将来的中学生活”环节，这一资料的设计将所学资料与应用严密联络起来，促进了英语学习的实效性。在练习的过程中，根据学生的不同程度又提出了不同的要求：程度高的同学尽量自由发挥，略微差点的同学可以模拟课本中的资料，这一隐性的分层要求，使每一个学生都能找到自己的位置，每一个学生都是参与者，进步了英语学习的兴趣。听评课后，我就前两次质量抽测中学生的答题状况作了分析p 、反应，主要有以下几点：一根底知识掌握不结实，如单词不会写，不理解句子的意思等。二语法知识理解甚少，如课文中的动词的三单形式、过去时态等。三课堂练习涉及面较窄，很多学生未见过此类题型，影响了发挥。四学生书写不标准，主要体此刻句首字母不大写，不加标点符号，书写混乱等方面。针对出现的这些问题，结合我们的课堂教学实际状况，向老师们提出了如下一加强根底知识的教学。在英语学习中，词汇是语言学习的根底，要注意日常教学中词汇的积累，只有拥有了丰富的词汇才能应对各种类型的题目。二英语教学要在学中用，在用中学，不要学单一、机械化的英语，要引导学生灵敏学习，灵敏运用，加强英语实用性的训练。三按照小学英语课程标准，在小学阶段要适当进展英语语法教学，给学生正确的语法知识构造，适量输入，尽量输出。最后，各校教研组长、清池联片教研组长分别就前段时间各校英语教研状况作了交流汇报。在各校开展的活动中，有很多是值得我们推广的。第 12 页 共 12 页