在探索与建构中前行大班建构区材料投放的探索.doc

在探究与建构中前行 大班建构区材料投放的探究【摘要】：p 】：本文结合学校教育管理理论，在明确学校教育科技团队的内涵与特征确根底上，就教育科技团队的创立与管理作一讨论，旨在加强学校教育科技团队的建立，从整体上进步老师队伍的教学程度，促进老师个人开展，贯彻落实“质量工程”，进步学科教学质量以及学校办学程度。【关键词】：p 】：学校管理；科技团队；创立；管理 小学科技教育除了科学课教育以外，还肩负着普及科技知识，培养学生科技创新意识与创造才能，发挥学校科普教育主阵地的作用，进步学校科技竞技程度等重任。然而，在小学中，专职科技老师很少，科技教育力量较薄弱，加强科技团队建立势在必行。一、学校科技团队的内涵与特征 1.学校科技团队的内涵 所谓学校科技团队，就是指在教育、教学、科研工作中严密协作、互相负责、互相依赖、和谐相处并受到认可的老师组合。他们拥有共同的愿望与目的，具有共同的标准和方法，并且以此自我约束。现代管理心理学指出：组织的规模越大，工作满意度可能就越低。因此，在学校里实行团队管理，对于进步老师工作热情，促进学校特色开展以及推动老师专业化开展都有着积极的作用。学校科技团队那么是以学校科学课程教学工作为主线，以学生社团、兴趣活动为辅助，以专业建立、课程建立、教材建立、实验及理论基地建立、教学研究等为重点，以推进教学改革、进步教学质量为主要任务，以科学普及和进步学校科技程度为目的，以科技专兼职老师为中坚力量，充分利用多方面教育资建构的核心队伍。学校科技团队具备以下五个方面的特征：2.学校科技团队的特征 有明确的团队建立目的。学校必须建立团队建立目的，明确各科技社团活动的内容，方法，途径，评估，认真总结原有工作经历，取长补短，充分开发利用学校的一切科技教育资，激发学生学习兴趣，形成“人人爱科学，人人学科学”的气氛，充分发挥科技教育主阵地作用。创造科技团队老师培训学习时机，有效开展学校小专题科学研究活动，大力推动科技教育者自身科学素养的提升。积极参加各类科技竞赛，进步老师的科技应用才能，学生动手理论与创造力，积极倡导学生科普理论活动。在“百花齐放”的根底上，做好科技“特色”工程的普及与进步工作。逐步成为名副其实的“科技特色学校”。有明晰的教学改革方向。教育科技团队建立要紧跟新课改开展趋势，准确把握专业建立与教学改革方向，及时更新教学内容，引导学生进展研究性学习和创新性实验，不断进步本学科教学质量。有合理的教学梯队。合理的教学梯队是形成和建立科技团队的根底，科技团队的成员应在年龄构造、学历构造、和职称构造等方面进展优化，形成由老、中、青组成的梯队合理的人才队伍，其中既有教学经历丰富、教学成果优秀的名师，又有科研才能强的学术骨干以及理论经历丰富、理论才能强的教辅人员。有优良的科技教学成果。优良的科技教学成果是衡量科技团队建立成效的指标，科技团队的建立成果应在老师的教学程度、教学效果、个人开展、组织科技类活动以及培养学生等方面加以表达。在详细科技类工程中应获得省市区级成果，或者显示出获得优秀成果的良好趋势。有优良的学术研究成果。科技团队应积极开展学术研究工作，教学程度高、学术造诣深的优秀老师应发挥学术引领作用，带着青年老师积极主动地进展科学探究，力争获得有一定影响力的学术研究成果，并可以将学科最新研究成果引入教学领域，有效促进教学内容、方法和手段的改革，促进教学质量的进步。二、科技团队的创立与管理 1.以学术带头人和教学骨干为中心组建科技团队。选择好团队带头人是培育高素质教育科技团队的关键。团队带头人是团队的引导者、组织者、推动者，其作用主要在于设定团队目的，制定方案，组织协调，不断创新进取。团队带头人应为科技教育领域的专家，具备丰富的教学、科研经历和广博的科技类知识，具有较强的科技创新才能；致力于课程建立和科学研究，熟悉当今科技的开展和教育改革趋势；品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导才能，具有强烈的事业心和高度的责任感，具有亲和力，擅长同团队成员沟通、调解内外关系，可以营造和谐愉快的工作气氛。但带头人个体的力量是有限的，只有形成团队的整体合力，才能使学校科技教育力量得到整体提升。2.打造富有凝聚力的团队文化。发挥团队文化塑造价值和传递价值的双重作用，深化团队师生内心，使团队成员紧紧团结在学校开展这一总目的下。在科技团队建立之初，明确成立的目的及意义，将团队建立目的内化为团队成员共同的愿景。在建立过程中，应建立健全团队制度，明确团队职责，赏罚清楚，进步团队成员工作激情；通过一次次安康向上、不断创新的活动载体，营造一个互相帮助、鼓励共进的工作气氛。团队成员发现问题主动协调沟通，成员间互相鼓励、互相帮助，遇到力所能及的问题发挥“当仁不让”的精神，促使不同的分力最终成为推动学校前进的合力，达成学校开展建立的总目的。3.进步团队成员的个人素养。为了更好地发挥团队的作用，团队成员的专业开展、个人科学素养的提升是不容无视的。团队创立人应想方设法让团队成员可以在专业知识、理论程度以及科技理论、创新才能上有所进步。要帮助团队成员克制“惯性”，抛弃眼前的利益与安闲，主动找时机帮助同事，共享自己掌握的那些技能和信息。团队成员要认清自己所处的位置，明确自己所负的职责，进步自己的应变、创新和执行才能，团员间经常进展沟通和交流，做到既分工又合作，共同分享经历，不断总结教训。4.促进团队成员间的沟通协调。团队成员之间应分工明确，各人担当不同的科技教育任务，如组织开展科普活动、辅导学生科技竞赛、开发利用校外科学理论基地等，但是社团间更应强调协同合作，如建模社团和车模社团都要吸纳心灵手巧、动手才能强的学生；机器人社团和车模社团都会涉及到零配件改装等技术问题，因此社团间应经常互通有无，成员间可互相流通，也可开展合作攻关工程等。团队中要进展多层次全方位的沟通、交流和互动，以实现最有效的人力资配置，形成团队合力。5.营造良好的科技团队生态气氛。科技团队的生态气氛包括学校大气氛和团队小气氛。从学校来看，应真正营造出一种以学生为本，老师为主体，重视科技，提倡创新的学术气氛。学校相关部门应为教育科技团队的建立提供宽松的政策环境、良好的工作平台、充足的软硬件条件、周到细致的效劳，使老师潜心研究和创新，严谨治学，施展才能。从团队自身看，应形成一种畅所欲言、宽宏包容、团结协作的工作气氛，让每个成员愉悦工作，优势互补，才能充分展示，发挥团队的合力作用。6.建立有效的科技团队内部管理及鼓励机制。有效的内部管理机制是科技团队安康开展的关键。科技团队要积极参加教学改革与创新，进展辅导培养形式、培养方案、教学制度、课程体系、教学内容和教学方法、考核方法、教学建立和教学评价等方面的研究，如建立学校评价、学生评价以及团队内部自我评价相结合的制度，促进科学课程建立，稳固、进步科学教育教学质量。学校也要给予团队充分的自主权，如教学改革的自主权、经费与老师资的支配权等。教学团队应紧跟教学改革的步伐，理解科学教育现状，追踪当代科技前沿，及时更新科普知识内容，引导学生进展研究性学习和创新性实验，根据辅导学生科技类竞技的规律和趋势，不断吸收教学改革的新思想、新方法。团队内部要通过目的鼓励和竞争鼓励等措施，强化团队带头人的责任机制和团队成员的末位淘汰机制；要充分发挥团队成员的智慧和创造力，建立教学改革问题的定期研讨机制、民主协商机制，形成团队的凝聚力和向心力。总之，学校科技团队的创立与管理是一个复杂的系统工程，它不仅决定着学校的科技教育程度和学生科学素养的养成，也是培养科技教育老师，促进科技老师专业开展的重要途径。因此，我们必须加强科技团队的建立和管理，以确实形成学校的科技特色，推动学校科学教学的可持续开展。【参考文献】：p 】：】1 张俊玲.高校教学管理科学化的讨论J.扬州大学学报,20_6,10(5):26-28.2 刘惠琴,张德.高校学科团队创新气氛构造研究J.清华大学学报(哲学社会科学版),20_7,22(2):139-144.【作者简介】仲秋月，苏州大学教育学院2022级教育管理硕士。第 7 页 共 7 页