《12桥之美》课件.ppt

人教新课标版桥之美桥之美导语：导语：唐朝杜牧的唐朝杜牧的“二十四桥明月夜，玉人何二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧处教吹萧”让我们感受到江南的婉约柔美；让我们感受到江南的婉约柔美；马致远的马致远的“小桥流水人家小桥流水人家”让我们体会到家让我们体会到家的温馨，徐志摩的的温馨，徐志摩的再别康桥再别康桥又带给我们又带给我们一丝淡淡的哀愁，在诗人眼中，桥是富有人一丝淡淡的哀愁，在诗人眼中，桥是富有人性化的，桥是有感情的，而在画家眼中，桥性化的，桥是有感情的，而在画家眼中，桥又另有一番韵味。今天就让我们跟随当代画又另有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中对桥进行新的审视，感受桥之美吧。家吴冠中对桥进行新的审视，感受桥之美吧。小小桥桥流流水水人人家家轻轻的我走了，轻轻的我走了，正如我轻轻的来；正如我轻轻的来；我轻轻的招手，我轻轻的招手，作别西天的云彩。作别西天的云彩。那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。图片欣赏图片欣赏颐颐和和园园玉玉带带桥桥廊廊 桥桥图片欣赏图片欣赏江江南南小小桥桥小小桥桥夜夜景景图片欣赏图片欣赏英英国国伦伦敦敦桥桥威威尼尼斯斯叹叹息息桥桥图片欣赏图片欣赏多多塔塔双双索索面面拉拉桥桥立立交交桥桥 吴冠中，江苏省宜兴市人。中国当代著名画家，在中国乃至世界画坛都有极大的影响。他擅长表现江南水乡景色，画面充满诗意，并且特别重视点、线、面的结合与搭配。也是出色的美术教育家、散文家。他的油画代表作有长江三峡 鲁迅的故乡等。中国画代表作有春雪及长城等。出版有吴冠中画集吴冠中画选吴冠中油画写生风筝不断线谁家粉本等。绘画是情人，文学是妻子。绘画是情人，文学是妻子。作者介绍作者介绍 煞煞风景风景 点点缀缀 弧线 媒介 颐颐和园和园 驻驻足足 险险峻峻 和谐和谐 晓风残月晓风残月 前前瞻瞻后顾后顾 重叠重叠 纤纤细细飞飞瀑瀑流泉流泉着着重重脂脂粉粉xinpzhuzh煞它风景：破坏人的兴致。煞它风景：破坏人的兴致。销魂：灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或销魂：灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。极度的欢乐。极目：用尽目力（远望）。极目：用尽目力（远望）。笼统：缺乏具体分析，不明确，含混。笼统：缺乏具体分析，不明确，含混。前瞻后顾：看看前面再看看后面。前瞻后顾：看看前面再看看后面。驻足：停止脚步。驻足：停止脚步。美感：对于美的感受或体会。美感：对于美的感受或体会。险峻：（山势）高而险。险峻：（山势）高而险。1、本文的说明对象是什么？课文揭示课文揭示“桥之美桥之美”的文句的文句 ：（1 1）“小桥流水人家小桥流水人家”，固然具诗境之美，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美其实更偏于绘画的形式美桥与流水相交，桥与流水相交，更富有形式上的变化更富有形式上的变化（2 2）我之爱桥，并非着重于将桥作为大件）我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。境中的多种多样的形式作用。（3 3）矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象）矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色任了联系形象的重叠及交错的角色 （4 4）凡是起到构成及联系之关键作用的）凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！形象，其实也就具备了桥之美！总结：这些文句揭示了总结：这些文句揭示了“桥之美桥之美”的含义。的含义。2 2、画画家家喜喜欢欢桥桥的的原原因因是是什什么么？（找找出出文中揭示文中揭示“桥之美桥之美”的文句。）的文句。）不不过过我我之之爱爱桥桥，并并非非着着重重于于将将桥桥作作为为大大件件工工艺艺品品来来欣欣赏赏，也也并并非非着着眼眼于于自自李李春春的的赵赵州州桥桥以以来来的的桥桥梁梁的的发发展展，而而是是缘缘于于桥桥在在不不同同环环境境中中的的多多种种多多样样的的形形式式作用作用。3.本文举了哪些例子来正面说明桥之美？本文举了哪些例子来正面说明桥之美？乌镇的石桥、江南乡间石桥、长桥、山区风乌镇的石桥、江南乡间石桥、长桥、山区风雨桥、雨桥、清明上河图清明上河图中的桥、人道铁索桥、中的桥、人道铁索桥、4、作者在谈了前面的七种桥后，、作者在谈了前面的七种桥后，为何又举为何又举南京长江大桥、钱塘江大南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的桥呢？桥、成昆路上的桥呢？从反面说明桥的设计在注重实从反面说明桥的设计在注重实用的同时，也应注意美感，要与周用的同时，也应注意美感，要与周围环境搭配。围环境搭配。理清段落：理清段落：第一部分（第一部分（1-31-3）：指出）：指出作者爱桥的原因作者爱桥的原因是是“缘于桥在不同环境中多种多样的形式缘于桥在不同环境中多种多样的形式作用。作用。”这也正是本文要说明的中心内这也正是本文要说明的中心内容。容。第二部分（第二部分（4-64-6）：举例说明桥在不同环）：举例说明桥在不同环境中所起的形式作用。境中所起的形式作用。第三部分（第三部分（7 7）：）：总结全文，重申桥之美的总结全文，重申桥之美的实质实质。正面举例正面举例芦苇舒畅细柳销魂小孔满足 廊、亭驻足行人高潮形与色乐曲在在不不同同环环境境中中的的多多种种多多样样的的形式作用形式作用反面举例反面举例欠缺配合欠缺配合想寻找 构不成图画 划断南京长江大桥钱塘江大桥成昆铁路桥故乡乌镇石桥江南乡间石桥湖 上 长 桥山区 风雨桥清明上河图虹桥小径尽头小桥n为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？合作探究合作探究议一议赏赏析析首首尾尾1、本文开头很特别，其目、本文开头很特别，其目的是什么的是什么?2、本文最后一段的作用是、本文最后一段的作用是什么？什么？1、引出说明对象、引出说明对象。（引用俗语，引。（引用俗语，引出说明对象，吸引起读者阅读兴趣。）出说明对象，吸引起读者阅读兴趣。）2、总结全文，回应标题，点明由桥、总结全文，回应标题，点明由桥之美的实质。作者在启示我们，只要之美的实质。作者在启示我们，只要有善于发现、善于观察的眼睛，生活有善于发现、善于观察的眼睛，生活中处处都充满美。中处处都充满美。总总-分分-总总点出说明点出说明对象及特点对象及特点正反举例说明特点正反举例说明特点点出桥美实质点出桥美实质说明顺序：由概括到具体的逻辑顺序说明顺序：由概括到具体的逻辑顺序说明顺序：逻辑顺序说明顺序：逻辑顺序 舒畅舒畅 神清气爽、神清气爽、疏朗开阔疏朗开阔销魂销魂 刚柔相济刚柔相济满足满足 神奇壮观神奇壮观驻族驻族 安适自在安适自在桥之美的总特征 举例说明各自的作用(美学效应)在在不不同同环环境境中中起起着着不不同同的的形形式式和和作作用用。苇丛上的石桥苇丛上的石桥细柳映衬的桥细柳映衬的桥水天间的桥水天间的桥廊亭遮盖的桥廊亭遮盖的桥石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔舒畅石桥与细柳配合显得和谐统一(阳刚与阴柔）销魂长桥与水面配合打破了单调感长桥与水面配合打破了单调感满足风雨桥给人安闲、自在之感驻足根据画面，请用根据画面，请用“桥之美，美在桥之美，美在 ”的句式，说说桥之美的句式，说说桥之美我喜欢乌镇苇丛中的石桥，因为苇丛密不透风，其间出现一座石桥，让人顿感眼前豁然开朗，神清气爽，作者巧用拟人手法，将人的感受投射到苇丛身上，这表明作者已与周围环境融为一体。我喜欢江南水乡细柳下的石桥，因为早春时的细柳绿而柔软，是阴柔之美，桥是有坚硬石块的石桥，是阳刚之美，细柳和石桥，阳刚和阴柔之美，的确美的动人。乌镇小河两岸的桥之美，美在与密密的苇丛配合的开阔乌镇小河两岸的桥之美，美在与密密的苇丛配合的开阔疏朗。疏朗。江南细柳下的桥之美，美在与纤弱的细柳配合的刚柔相江南细柳下的桥之美，美在与纤弱的细柳配合的刚柔相济。济。长桥之美，美在与娴静的水面配合的灵动和谐。长桥之美，美在与娴静的水面配合的灵动和谐。风雨桥之美，美在与险峻的山峰、湍急的流水配合给人风雨桥之美，美在与险峻的山峰、湍急的流水配合给人的安闲、自在之感。的安闲、自在之感。清明上河图形象的重叠及交错构成丰富的画面。形象的重叠及交错构成丰富的画面。索桥画家眼里的索桥却是一条线，一画家眼里的索桥却是一条线，一道富有弹性的线。道富有弹性的线。形形式式作作用用多多种种多多样样和谐不和谐苇丛苇丛拱形或方桥拱形或方桥细柳细柳石桥石桥湖水湖水长桥长桥飞瀑流泉飞瀑流泉风雨桥风雨桥行人船只行人船只桥桥水波水波水桥或石桥水桥或石桥山岩、树丛、急流山岩、树丛、急流索桥索桥点、线、面点、线、面南京长江大桥南京长江大桥六和塔六和塔钱塘江大桥钱塘江大桥对照反差重叠交错构成画面 不构成画面结论：结论：关键看其中的景物与周围环境是关键看其中的景物与周围环境是否既对照又和谐，这也是本文揭示的否既对照又和谐，这也是本文揭示的全新的审美角度。全新的审美角度。主旨：主旨：本文通过说明与描写相结合的方本文通过说明与描写相结合的方法，具体阐述了作者自己对法，具体阐述了作者自己对“桥之美桥之美”的认识和看法，揭示了美学原则和的认识和看法，揭示了美学原则和意义，从而赞颂了劳动人民的智慧与意义，从而赞颂了劳动人民的智慧与创作精神。创作精神。课后作业：1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。4、请模仿桥之美的写法，写出你的“之美”。或根据作者的叙述，描绘一幅带有桥的画面。咏桥名句咏桥名句造舟为梁，不显其光。造舟为梁，不显其光。诗经诗经大雅大雅大明大明虹桥转翠屏虹桥转翠屏 。唐唐 宋之问宋之问 游云门寺游云门寺 若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。宋宋 陆游陆游 五云桥五云桥 拓展延伸一拓展延伸一1.1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。一次深呼吸，透了一口舒畅的气。2 2早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂家销魂!3 3无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。协同谱成形与色的乐曲。4 4田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。次深呼吸，透了一口舒畅的气。其实，苇丛不会其实，苇丛不会“发闷发闷”，也不会做，也不会做“深呼吸深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。了作者与周遭环境已融为一体。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！魂！杨柳拂桥是江南常见的景色，杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间作者将时间 限定为杨柳刚刚返限定为杨柳刚刚返 绿发芽的早春天气，将桥限定为绿发芽的早春天气，将桥限定为 石桥，两种景物之间的反差与对石桥，两种景物之间的反差与对 比比,形成特殊的美感。形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风杨柳岸，晓风残月残月”是宋人柳永的名句，这里说是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓即使碰不见晓风残月，也令画家销魂风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。这句话的意思是，桥这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。水如一支乐曲一样是一个整体。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。桥的美就是对桥的存在的一种大声宣桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。写作特色：写作特色：1、说明与描写相结合。、说明与描写相结合。2、运用典型的例子进行形象的说明。、运用典型的例子进行形象的说明。3、新颖的角度。、新颖的角度。4、富有表现力的语言。、富有表现力的语言。比较本文和中国石拱桥在内容和写法上有何不同？本文是一篇带有本文是一篇带有说明性质说明性质的小品文。他的说明的小品文。他的说明性性体现在文中点明在画家眼中桥美在何处，随体现在文中点明在画家眼中桥美在何处，随后又举了一些具体的例子。后又举了一些具体的例子。但是与但是与中国石拱桥中国石拱桥这种比较规范的说明文这种比较规范的说明文不同的是，在举例的时候，不同的是，在举例的时候，作者不是用科学、作者不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富有表现力和感染力。抒发感情，文字极富有表现力和感染力。中国石拱桥中国石拱桥 桥之美桥之美 内容内容 写法写法介绍石拱桥的结构特点介绍石拱桥的结构特点从美学角度发掘桥在从美学角度发掘桥在不同环境中所产生的不同环境中所产生的美学效果美学效果用科学、平实、简明的用科学、平实、简明的语言向读者解说，很少语言向读者解说，很少用修辞手法，是较为规用修辞手法，是较为规范的说明文范的说明文举例时多用描写和修举例时多用描写和修辞手法，文字极富表辞手法，文字极富表现力和感染力。是带现力和感染力。是带有说明性质的小品文有说明性质的小品文比较阅读：比较阅读：同是写桥的文章，本文和同是写桥的文章，本文和中国石拱桥中国石拱桥在内在内容和写法上有什么不同容和写法上有什么不同？不仅适用于欣赏桥不仅适用于欣赏桥之美之美,而且作为通用而且作为通用原则原则,适用于其它审适用于其它审美活动。美活动。块、线、面的搭配块、线、面的搭配景物之间既形成对照又不失和谐景物之间既形成对照又不失和谐富有变化富有变化联系课文说说怎样欣赏一幅画联系课文说说怎样欣赏一幅画?模模仿课文第四段的方法把它表述出来。仿课文第四段的方法把它表述出来。南京长江大桥南京长江大桥浙江廊桥浙江廊桥虎门大桥虎门大桥座落于美国密执安州的座落于美国密执安州的麦基那克海峡大桥麦基那克海峡大桥是工程师戴维是工程师戴维.斯坦曼的杰作斯坦曼的杰作.悬悬索跨索跨1158米米,总跨总跨2626米米,共用共用49,500公吨建筑钢材公吨建筑钢材,仅钢索就重达仅钢索就重达9900公吨公吨。分析说明方法：分析说明方法：1.“桥，多么美！桥，多么美！小桥流水人家小桥流水人家，固然具诗境之美。，固然具诗境之美。”运用引用的说明方法，引马致远的运用引用的说明方法，引马致远的“小桥流水人家小桥流水人家”，更具体充分地说，更具体充分地说明桥具诗境之美。明桥具诗境之美。2.“湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。”运用了打比方的说明方法，将长桥比作卧龙，具体生动的说明了桥的长运用了打比方的说明方法，将长桥比作卧龙，具体生动的说明了桥的长和古老的特点。和古老的特点。3.“如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。”运用了打比方的说明方法，把看长桥比作读史诗，史诗是历史的象征，运用了打比方的说明方法，把看长桥比作读史诗，史诗是历史的象征，具体生动地说明了桥的古老与雄伟壮观具体生动地说明了桥的古老与雄伟壮观4“不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。作用。”运用了作比较的说明方法，突出强调了运用了作比较的说明方法，突出强调了“我我”爱桥的原因。爱桥的原因。5.“早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂。画家销魂。”运用引用的说明方法，引柳永的名句运用引用的说明方法，引柳永的名句“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”，更具体充分地说明石桥细柳，更具体充分地说明石桥细柳之美，不再需要别的东西来烘托了。之美，不再需要别的东西来烘托了。6.“张择端在张择端在清明上河图清明上河图里将桥作为画卷的高潮，里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。而成浓缩的画图。”运用举例子的说明方法，具体运用举例子的说明方法，具体真切地说明桥在人们生活中的作用之大和地位之高。真切地说明桥在人们生活中的作用之大和地位之高。7.“无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。波协同谱出形与色的乐曲。”运用打比方的说明运用打比方的说明方法，把桥的身段和水波比作乐曲，具体生动地说方法，把桥的身段和水波比作乐曲，具体生动地说明桥与周围景物相映衬之美。明桥与周围景物相映衬之美。8.“高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。的效果。”运用举例子的说明方法，具体真切地运用举例子的说明方法，具体真切地说明单独一座桥不算美，还须周围环境相配合。说明单独一座桥不算美，还须周围环境相配合。9.“颐和园里仿造的卢沟桥只颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥孔，苏州的宝带桥53孔之多孔之多”运用列数字的说明方法，具体生动地运用列数字的说明方法，具体生动地说明人们珍视长桥之美。说明人们珍视长桥之美。11.“田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。”运用打比方的说明方法，将画家找桥比作孩运用打比方的说明方法，将画家找桥比作孩子们寻找热闹，具体生动地说明桥对画家的子们寻找热闹，具体生动地说明桥对画家的吸引力的大。吸引力的大。拓展延伸 请结合自己的体验或认识，请结合自己的体验或认识，以以“人生如桥人生如桥”为题，说一段为题，说一段话。话。人生如人生如桥桥，有的，有的桥桥横跨江海之中，有的横跨江海之中，有的桥桥只能建只能建在小河流之上。人生也是如此，精彩的人生如同那横在小河流之上。人生也是如此，精彩的人生如同那横跨江海的跨江海的桥桥一一样样，雄，雄伟伟壮壮观观；平凡的人生如同建在小；平凡的人生如同建在小河之上的小河之上的小桥桥，一生默默无，一生默默无闻闻。建如何的人生之。建如何的人生之桥桥，就把握在自己的手里就把握在自己的手里。人生如桥，应像桥那样，宽容他人，以最好的一人生如桥，应像桥那样，宽容他人，以最好的一面接待他人；人生如桥，应像桥那样，无畏挑战，以面接待他人；人生如桥，应像桥那样，无畏挑战，以最税利的一面应对困难。最税利的一面应对困难。祝同学们学习愉快！