四班级语文老师教学风格独特的长城教案保藏五篇_长城教学设计方案.docx

四班级语文老师教学风格独特的长城教案保藏五篇_长城教学设计方案 设计理念： 语文课程标准指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，同学对语文材料的反映也往往是多元的。”教长城这一课，老师、同学都要主动提前搜集资料阅读，这样教学就会事半功倍，收到意想不到的效果。 教学目标： 1、熟悉8个生字，会写13个生字。整确读写“回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、才智、凝聚、气魄宏伟”等词。 2、正确、流利、有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。 3、了解长城高大结实、气概宏伟等特点，感受对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。 4、激起民族骄傲感，产生了解中国的“世界遗产”的爱好。 教学预备： 1、了解“世界遗产”。 2、多媒体课件。 教学重点： 在阅读中理解长城的高大结实，感受长城的宏伟气概，体会表达的思想感情。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、揭题 1、板书：长城 2、让同学说一说自己所了解的长城是什么样子的。（出示课本图片）这就是长城。我们知道，“长”指物体外形的长度，“城”特指城墙，那么多长的城墙才被称为“长”城，这长城又是什么样的“城”呢？今日我们就带着这两个问题来学课文长城。 二、初读课文 1、边读边画课文中的生字词（养成不动笔墨不读书的习惯），做到不漏读、不错读。 2、学习生字词 1）出示生字卡片抽读。 订正同学简单读错的字“峻、峪、屯”等。 2）依据自己的预习，你弄懂了课文中的哪些生字词语的意思。（指名反馈） 重点指导“回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、才智、凝聚、气魄宏伟”等词语的理解。 三、字面理解课文，师生合作 （设计意图）语文教学主要是让同学学会感悟语言、运用语言。以言语学习为宗旨，老师引领同学从感悟语言的表达形式入手，到领悟语言表达的精妙，丰富语言仓库的储存。 师范读课文，同学完成以下问题 1）听了师的朗读，长城给你留下了什么印象？ 同学可以从课文中找词语，也可以说自己想出来的词语。 2）课文按什么挨次写长城？ 由远到近，整体到部分（板书：远近） 四、再读课文，图文结合 1）哪幅图和哪个自然段分别是远看、近看长城的？ 2）指名读图文相对应的自然段。 师指导同学读难以读通的句子。 五、小结 今日我们初步了解了长城，明天我们再详细了解它的形态、结构及的联想。 六、作业 1、抄写生字词。 2、预习下一节课的内容。 其次课时 一、.导入。 师：同学们，在我们中国有这样一个古代建筑：她是世界上修建时间最长，规模最大的军事防备工程；很多劳动人民为了修建她付出了血汗甚至生命；她历经了两千年的风雨至今仍旧矗立在祖国的北方；她是中国人民力气和才智的象征；她是中国最早被列入世界遗产名录的古代建筑之一；你们知道她的名称吗？ 对，是长城。毛.说，不到长城非英雄。作为一个中国人，你必需熟悉长城，了解长城。今日让我们再一次走进课文，深化了解长城。 二、学习第一自然段。 1、读课题。 2、看图。师：请同学们看图，说一说你看到了什么？ 3、课文中的哪一自然段描述了图上的内容？齐读第一自然段。 4、远看长城，它像一条长龙。（的观看点离长城近还是远？）（换成长蛇好不好？体会打比方的说明方法：形象生动）（板书：远看一条长龙） 龙是中华民族的象征，代表了中国人民不屈不挠、乐观向上的精神。成语中有望子成龙、龙腾虎跃、龙马精神。蛇就差远了，虎头蛇尾、蛇鼠一窝。 5、理解“崇山峻岭、曲折回旋” 6、看图识“万里长城”。（体会列数字的说明方法：详细）步行要花多少时间？（也许67天） 7、指导朗读。同学们，你们能用那些词语形容长城？（在朗读中体现出来） （设计意图）创设情境，放开品读。通过读，使文本意旨触摸同学的心灵，让文本语言激荡同学的精神，引发情感共鸣，产生感想，走进文本熟悉长城、体验长城的气概。 过渡句：师：远看长城，它像一条长龙，气概宏伟。近观长城，又观察了什么呢？请同学们默读课文其次自然段，想一想长城由哪几部分组成？ 1、长城由哪几部分组成呢？（城墙、垛子、眺望口、射口、城台）画示意图，让同学标出垛子、眺望口、射口。在图片上指出城台。城墙的外沿是哪边？即敌人攻击的方向。 2、城墙顶有多宽？（体会打比方的说明方法像很宽的公路。举例说明五、六匹马可以并行，相当于教室的宽度。） 3、眺望口、射口和城台有什么作用呢？ 4、学到这儿，同学们有没有不懂的问题提出来？（拓展烽火台在军事上的作用） 5、八达岭上的这段长城，可以用课文中的哪个词语形容？（板书：高大结实） 师：高大结实的长城，成为北方游牧民族一道不行逾越的障碍，从而爱护了华夏文明世代传承，生生不息。请同学们齐读其次自然段，再一次体会长城高大结实的特点。 过渡句：毛.说，不到长城非英雄。不知道我们班有没有登上长城的英雄英雄？ 站在长城上，你想到了什么呢？让我们自由读第三自然段，体会的联想。 三、学习第三自然段。 （设计意图）教学过程中，老师不仅关注“导”的过程，更关注同学课堂内外学习的状态，促进师生在课堂上乐观有效、乐观互动，把同学一步一步引向深化，让同学感悟到怎样才是课内外结合。 1、体会几个动词，用词语代替“很自然地想起” （）在长城上，（）着脚下的方砖，（）着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 “站、踏、扶”说明身临其境。可以用“情不自禁、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。 2、体会修长城的艰辛，古代劳动工具的落后，加上地形的险峻，更加突出古代劳动人民的才智和力气。 一块条石两三千斤重，拿班上的同学体重比较，相当于多少位同学的体重。工具的落后，工程的艰辛（拓展想象）修建长城时会发生什么意外呢？ 同学依据搜集的材料或课文的句子，汇报自己想到的画面。 联系“崇山峻岭、一万三千里”理解。从中你体会到了什么呢？（才智与力气）指导朗读。 3、详细分析： 多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头，后不见尾的万里长城。 “多少、才、前不见头，后不见尾”（体会修建长城的艰辛，表达对古代劳动人民的赞美） 4、指导朗读。理解、初读、指名读、示范读、配乐读。 四、总结：师：这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。 1、什么是奇迹？ 2、为什么说长城是一个宏大的奇迹？ 3、为什么说长城在世界历史上是一个宏大的奇迹？ 4、各国领导人对长城的赞美。（展现） 这也是长城毫无争议地、顺当入选世界遗产名录的缘由之一。 五、拓展。 （设计意图）教材只不过是老师和同学的凭借，应当把视野放得更开阔一些，将教材与生活联系起来。这一环节的设计就是为了把同学引向更开阔的天地。 1、长城的近况，呼吁爱护长城。 2、课外收集有关长城的故事、传奇和图片资料。 四班级语文老师教学风格独特的长城教案(篇二) 1、正确熟悉、读写本课生字； 2、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的宏伟气概； 3、了解长城高大结实、气概宏伟等特点； 4、激发同学的民族骄傲感。 教学重点：通过朗读感受长城的宏伟气概，感受对祖国的喜爱之情及对祖国古代劳动人民的赞美之情。 教学难点：激发同学的民族骄傲感，把握介绍景点的方法，学会在写作中运用。 教学过程： 一、谈话导入。 说起长城，大家并不生疏，你首先想到了什么？ “起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城”长城被写起国歌之中。 我知道长城是我国文化遗产之一。你是怎么知道的？资料袋都为我们介绍了什么？ 二、初读课文，整体感知，提出问题。 1、同学用自己喜爱的方式读课文，请同学谈读后的感受。读完了课文，你此时的心情如何？（傲慢、骄傲） 2、顺势提问：课文中哪些句子让你觉得骄傲？请你带着这种傲慢和骄傲的心情再来读一读这个句子，留意把这种骄傲感表现在脸上。 3、质疑：为什么课文最终说“这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹？”我们将带着这个问题，来深化学习本课。 三、再读课文，学习详细内容。 1、图文结合，学习第1自然段。 请同学们找出课本中的长城远景图，谁能说说你看到长城像什么？从文中找出相关的语句读一读。 “远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折回旋。” 从这句话中，你读懂了什么？（采纳比方的修辞手法，把长城比作长龙，写出了长城长的特点。曲折回旋的意思是弯弯曲曲地延长，这个词语写出了长城弯的特点。） 究竟长城有多长呢？（一万三千多里） 文中还有一个词语形容了长城之长，看谁能最快地把它找出来。 （前不见头、后不见尾） 2、学习第2自然段。 导入语：我们再来看长城城墙的近景图。结合其次自然段，想想长城的构造。从图中找出详细的位置，想想它所起的作用。我将请同学为大家介绍。 长城的独特构造，突出了长城的什么特点？（高大结实） 小结：学习了第一二自然段，你知道是按什么挨次来观看长城的吗？（从远到近的挨次）这样写有什么好处？（让读者更能感受长城的宏伟壮丽） 3、学习第3自然段。 现在请同学们自由朗读第三自然段。 你刚才是怎么朗读这一自然段的？ 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 重读“站”、“踏”、“扶”这三个动词。 这三个动词有什么好处？（说明已经身临其境来到长城了。） “很自然地”这一词说明被长城的宏伟气概所震撼，民族骄傲感和喜爱劳动人民的情感油然而生。 多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。 重读“多少才”表示长城的修筑是多少不简单。 男生齐读第三自然段。 师：古代劳动人民，在没有火车、汽车、没有起重机的条件下，就肩膀和手把数不清的巨大的条石抬上了山岭，从而修筑起这前不见头、后不见尾的万里长城，此时此刻，你有什么话想说？ 生：我很佩服古代劳动人民！ 生：古代劳动人民太有才智了！ 生：我为万里长城感到傲慢和骄傲！ 生：怪不得课文结尾说：这样一个气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。 齐读第三自然段。 小结：为什么说长城是世界历史上一个宏大的奇迹呢“你心中的疑问解开了吗？ 让我们用骄傲的心情齐读课文最终一个自然段。 4、国际友人对长城的赞誉之词。 师：外国友人对我国的长城有极高的评价，你们想不想听听。 设计者太宏大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾） 只有一个宏大的民族，才能造得出这样一座宏大的长城！（美国前总统尼克松） 这是世界上最宏大的奇迹之一，的确令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建筑长城时需要什么样的才智和力气。（美国前总统里根） 四、情感升华，演唱歌曲长城长。 五、板书设计。 17、长 城 长 宏大的奇迹 高大结实 血汗和才智 四班级语文老师教学风格独特的长城教案(篇三) 学问与技能： 1、 学习并把握本课的生字新词。 2、理解课文内容，了解长征的象征意义。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 以读为主，通过多种形式的朗读，让同学在读中理解课文内容，体会情感。 情感态度与价值观 1、 激发同学喜爱祖国，喜爱长城的思想感情，培育同学的民族骄傲感。 2、感悟长城的威猛壮丽，激发同学对中国劳动人民的聪慧才顽强意志、民族精神经的敬佩和赞美，熬炼同学的坚韧的意志。 教学重点、难点 感悟长城的象征意义。 教学预备 长城图片以及相关的文字资料。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入新课： 1、同学们都知道万里长城吗？把你了解的长城跟大家说说。 2、老师小结：长城是世界最宏大的古代建筑奇迹之一，它以悠久的历史，浩大的工程，宏伟的气魄著称于世。它凝聚着我们祖先的血汗和才智，是中华民族的傲慢与象征。今日，我们就来学习一篇关于长城的文章长城在我心中（板书课题） 二、小组合作，深化探究 老师出示自读提纲，同学以小组为单位自读课文。 1、读准、读通课文，学习并把握本课的生字新词。 2、仔细阅读课文，划出描写长城的句子。 3、有感情地朗读课文，体会对长城的情感。 4、争论：长城象征着什么？ 三、检查生字，指导朗读。 1、老师出示生字，指名读一读。 2、老师进行必要地再强调。 3、老师指导同学画记词语，同学一起读一读。 4、指导朗读。 （1）指名朗读第一自然段，相机知道： 引导同学想象“青青牧草”“茫茫的林海雪原”“千里戈壁”“万里沙海” 留意把握语气。 （2）照样子，练读其次、三、四自然段。 四、同学质疑： 1、读了这篇文章，你有什么不明白的地方吗？你还有什么想问的吗？ 2、请大家带着问题，自己先查找资料，想方法解决。 五、布置作业： 1、熟读课文，背诵第一自然段。 2、抄写生字词语。 其次课时 一、朗读第一自然段，导入新课： 1、生齐读第一自然段。 2、指名反馈：读了这一段，你有什么感受？（祖国幅员宽阔、祖国山河壮美、祖国物产丰富） 3、老师导：祖国有960万平方公里，地大物博，这一段带我们到了哪些地方？（指名反馈：呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯戈壁、塔克拉玛干的沙滩、黄河故道、长江堤岸、长城） 4、老师小结：在这么多景色壮美的地方，令魂牵梦绕的是（同学齐答“长城）。 5、这一段采纳了什么写作方法？（对比）“追寻追寻还追寻”这里运用了什么修辞手法？（排比） 二、品读句子，体会长城的宏伟壮丽： 1、指名反馈文中直接描写长城的句子 我站立在宽敞的长城上，极目远眺：在宽阔的天宇下，这古老的城墙，随着群山万壑绵延长展，跌宕起伏，犹如横卧在华夏大地的灰色巨龙。那高大的烽火台，有的像奋起的勇士，傲视长空，有的像深思的巨人，默对苍穹。 、指名反馈。这段语句中，分别把长城比做什么？这样写有什么好处？（分别把长城比做巨龙、勇士、巨人，这样形象地写出了长城的宏伟、壮丽以及磅礴的气概） 、老师出示长城的图片，让同学观赏，加深感受，激发同学对长城的赞美之情以及民族骄傲感。 、指导同学有感情地朗读这些语句。 三、展现资料，了解长城的象征意义 1、老师导：站在长城上，赛外咆哮着的风、城墙上的古战场遗迹、让的脑海中出现出长城的经受以及悲壮的历史来，你们搜集了哪些有关长城的资料？你解决了哪些问题？ 2、同学自由地展现。 3、老师小结：著名世界的中国宏大建筑。它一方面不断地向世界展现着中华民族的才智和制造力量，另一方面也在展现人类的顽强意志和宏伟气魄。 4、指导有感情地朗读这些语句。 四、结合课文，探讨长城的象征意义。 1、老师：同学们，刚才通过争论，你们觉得长城象征着什么呢？ （同学反馈小组争论的结果） 2、指导引导同学从下面的语句中去感悟。 “那时候，我极想知道祖国毕竟是什么样子，爸爸总是对我说：去长城吧，站在长城上就会知道了！我懵懂的童年，长城唤起了我对我们民族、我们祖先、我们宏大祖国河山一种庄重神圣的情感。” “是的，多么难忘啊，我体会到了父亲那句话的含义，而我们宏大祖国的形象也第一次在我心灵的胶片上感光。” “它不就是我们古老民族的宏大灵魂吗！” 3、老师小结：长城是中华民族的象征，是中华人民坚韧不屈、宏伟气魄的象征。 五、课堂小结 、老师出示句子：“啊！长城！宏大的长城！你永久在我心中！” 、全班一起读一读这些语句。 、指名说说对这些语句的理解。 、老师总结：同学们，长城宏伟壮丽，它是我们中华民族的象征，是中华人民顽强不屈。作为炎黄子孙，我们应当奋勉图强，维护祖国的尊严，为祖国的建设贡献力气。 六、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、做课课练。 板书设计 10 * 长城在我心中 对比引出最使“我”魂牵梦绕的是长城 孩提时代“我”心目中的长城形象 登上长城看到的和想到的 长城永久在“我”心中 四班级语文老师教学风格独特的长城教案(篇四) 教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、了解关于长城和水道的史实，理解她们的特点，激发同学爱祖国、爱人民的热忱。 3、能正确、流利、有感情地背诵诗歌。 教学过程： 一、导入激趣 在我们中国，有两大建筑奇迹，一个像巨龙，一个像绸带。 板书：长城和水道 你们了解长城和水道吗?(运用课件) 二、初读指导 自学课文 (1)自读课文，画出不理解、不熟悉的字词。 (2)正确朗读课文 检查自学状况 三、学习课文 1、学习课文第一部分 导读 为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引特别景呢? 讲读 比较： A一个奇异的景象出现在我的眼前。 B我观察一个奇异的景象。 你觉得长城怎样? 最终两行在第一部分起什么作用? 指导朗读 2、学习课文其次部分 导读 听录音并跟着默读其次部分，然后画出感叹的句子。 讲读 观看书中插图，填空并回答问题 “像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天涯。”这句话是把( )比作( )，这说明它们之间存在( )之处，你能说说吗? 你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大水道谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么? 指导朗读 四、总结课文资料： 四班级语文老师教学风格独特的长城教案(篇五) 一、复习导入 1、同学们，我们中华民族的祖先为我们留下了很多宏大的工程，我们语文书的第一篇课文就热忱地赞美了我国古代的两大工程（引读课题） 2、上一节课，我们读通、读顺了课文，今日，我们一起来读懂课文，领会长城和水道的美。 3、让我们在倾听播音员阿姨的朗读中开头今日的学习，好吗？打开书本，认真听，仔细看。留意两节中的相同部分。 二、精读感悟 1、这篇课文是一首诗歌，共两节。第一节写了长城，其次节写了水道。有哪些内容是相同的？（出示）指名读。男、女生齐读。（留意句子中的停顿） 2、（出示书上的两幅图）这就是看到的长城和水道，是在哪里观看到长城和水道的呢？你是怎么知道的？再读一、二行。 3、（在“奇异的景象”下加上点）留意这些带点的字，再读读这两行，你能体会到当时的心情吗？读出那惊喜的感情。 4、这两个“奇异的景象”一个是（），一个是（）。它们分别“奇异”在哪呢？请大家从课文中找出有关句子用括号标出来，并且读一读体会体会。 5、沟通所划的句子。（出示） 6、看看图，再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？ 长城像巨龙，有多长？东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫（万里长城）假如每天走100里路，那么需要100多天才能走完长城。（读好“万里长城”，读出它的“长”） 想象一下，“巨龙”爬行的时候是什么样子的？（借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折曲折”。）看看图，长城通过的地形怎么样？（有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶）正由于长城修筑在凹凸不同的地方，又那么长，所以（引读其次、三行） 课前，大家读了新补充读本上的长城一文，从中你还了解到了什么？ （沟通） 师：几千年以前，国家之间为了相互防备，各在形势险要的地方修筑长城。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。长城，已列入世界文化遗产名录。 7、假如用一、两个词来概括长城的特点，你想用哪个词？（板书：宏伟壮美） 把体会到的长城的特点朗读出来。 8、引读最终两行诗句。当你读到“中华民族的祖先”时，你的心情怎么样？（骄傲、敬佩）你想说些什么？我们都是中华民族的儿女， 9、出示：看图，一边读句子，一边思索“水道的奇异详细表现在哪里？” 10、沟通： 水道像绸带，它们之间有哪些相像之处？朗读时，要留意将这些特点表现出来。 （看地图）水道北起首都北京，南到天堂杭州，所以它又叫（京杭大水道）经过北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。古时候没有火车、汽车，船就是主要的交通运输工具。这条长长的水道也是很多老百姓用简陋的工具一点一挖成的，是世界上开凿最早、最长的人工水道。 11、引读最终两行诗句。这里的“人间奇迹”指的是什么？你们能想象出当时修筑长城、开凿水道所遇到的困难吗？除了你们能想到的，还有很多你们根本想象不到的困难，很多辛酸苦辣，可我们的祖先却为我们留下了这样宏大的工程，真是“人间奇迹”啊！ 12、让我们一起用朗读的方式来赞美它们吧！ 三、布置作业 1、观看课文中万里长城的图片，用上学过的词语（“巨龙、连绵起伏、曲折曲折、奇迹”等）写一段话。 2、我们的祖先还制造了哪些人间奇迹？星期三下午上网的时候搜集资料，说说它们的奇异景象。 编辑推举 四班级语文工作总结 语文课程是随班就读语文教学的载体，随班就读智障同学在听、说、读、写方面普遍存在肯定的迟滞，今日我给大家找来了四班级语文工作总结，盼望能够关心到大家。 四班级语文工作总结篇一 这学期来本人仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学。一个学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下： 1、贯彻新课程标准，仔细上好课。 按新课程标准，依据同学的状况备好课。 仔细钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点。 充分发挥同学的主体作用。 课堂教学中，坚持以同学为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、同学之间交往互动。关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的乐观性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于同学主动探究的数学学习环境。 2、乐观做好课后辅导工作。 能乐观做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，依据全部的人都渴望得到别人的理解和敬重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 3、乐观做好学习方法的指导 教学最重要的学习莫过于方法的学习。我特别留意学习方法的指导，首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复习、总结、反思。 4、注意学问点的落实、过关。 在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对同学从在的问题，准时解决。对的确空难的同学进行细致的个别指导，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期同学的学习成果普遍有了提高。 5、拓展学问视野 语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后才能运用，为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 (1)搜寻优秀文段。通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，使同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。 (2)、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，同学的词积累有了明显的增多。在这个学期中，同学们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。 在本学期的教学中，同学的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文活动得到了增加，为下学期的学习打下了基础。今后我将连续深化课堂改革，不断改进教学方法，争取教学质量得到不断提高。 四班级语文工作总结篇二 本学期我担当四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结： 一、指导思想 1留意良好习惯的培育; 2减轻同学的过重负担; 3重视提高同学的人文素养和科学素养; 4力求为教学供应便利; 二、努力学习，提高自身业务素养。 素养训练要求每一名老师都要不断提高业务素养，为此，我乐观向组内的老师学习。课堂上乐观发挥每一名同学的主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。我努力鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断促进各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量细心设计，力求做到同学愿学、乐学。 三、课堂教学中，提高课堂教学效率。 课堂是同学猎取学问与培育力量的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，采纳适合本班同学的教学形式，激发他们学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的训练理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，形成群言堂。以同学为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主猎取学问，提高同学的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。 四、依托语文综合实践活动教学，提高同学的学问积累。 在教学中针对我们班同学的实际，我充分激发他们的古诗文诵读乐观性，每节早自习和午读时间，我都坚持和同学一起诵读美丽的古诗文，激发同学背诵古诗文的爱好。为了更好地培育同学的朗读、理解力量，我始终要求同学多读多想，并且要求同学在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓舞同学大胆用文字或图画的形式表现出来。 五、存在的不足 在自身的素养上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中多接受别人的看法，平常的教学中还注意力量的提高。 这学期虽然我重视了同学学问的积累，但都没有要求同学把本学期积累的学问完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求同学记录下来的，但假如只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要注意积累，还要注意书写，将积累真正落到实处。 还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，但没有统一的整理，也是一大遗憾。 总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将连续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的训练教学水平。 四班级语文工作总结篇三 时间如流水，一个学期的训练教学工作就这样结束了。回顾这一学期的语文教学工作，既劳碌，又充实。本着以人为本的训练教学理念，全身心地投入到教学中，较好的完成了教学任务，现将详细工作总结如下： 一、培育同学良好的学习习惯，为同学的良性进展奠定基础。 1、连续培育同学良好的学习习惯。针对同学的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评比出学习仔细的好同学为班级之星，在班会及校讯通上进行表扬鼓舞，以此促进同学自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，支配两位小老师负责读书，带领八个小组进步行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培育了他们的自我管理力量。 2、教同学学会学习。授之以鱼，不如授之以渔，教同学学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，依据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开头有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的阅历，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，准时的检查对同学的学习是最有力的监督。该说是就说，该听时就听，该写时就写，仔细听课，乐观思索，随时记录，这是对听者的要求。对同学的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了很多书写清晰仔细的同学。 3、注意阅读力量的培育。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让同学从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使同学拓展了视野，而且为习作积累了素材。 二、提高课堂效率。 1、注意新课的导入 爱好是最好的老师，在教学中，注意激发和培育同学的学习爱好。在导入新课中，让同学一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，我就要依据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问采纳激发爱好，设计悬念等形式更好地激起了同学的求知欲。 2、鼓舞同学乐观探究，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受，学问积累，理解水平有关。为此，教学中，引导同学仁者见仁，智者见智，大胆沟通，在沟通中完善提高。此时老师的准时鼓舞，奇妙点拨，会引起同学思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。 3、重视品读感悟 课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描述的奇妙，思想表达的深邃，都是引导同学感悟的重要内容。教学中留意抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让同学在感悟的基础上，依据不同的课文采纳说一说，演一演，画一画等形式，使同学身临其境，感悟文本内涵，使同学真正成为学习的仆人，不仅把握了书本学问，更提高了语文素养。 三、加强作文力量的训练 作文水平是语文综合力量的体现，从字、词到句、段、篇，都会呈现出语文学习、积累、运用的力量。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就留意引导同学把握例文的精彩之处。在引导同学写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃同学创作灵感的火花。注意作文的修改，好作文是改出来的，同学写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位沟通修改，与此同时提出要求，同学结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后抄写有老师评改，在反馈给同学，使同学清楚地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，选材精确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。 四、加强培优补差工作，全面促进同学进展 为了促进每一位同学能在塬有基础上都有所提高，我着重抓两头，带中间，注意培育优生关心差生。在班级中开展扶贫帮困的活动，激励学困生树立信念，课内多给他们制造机会，课外耐心辅导，以此激起他们学习的爱好。同时准时与家长沟通，取得家长的支持，监督同学仔细完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行准时检查，关心学困生尽量缩小与同学们的差距。 本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人之长，弥补自己之短，仔细的做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。同时亦有不足之处，如，对同学语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著;同学的阅读力量和口语表达力量存在很大差异;学问运用上不够敏捷;书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培育训练，不断吸取阅历教训，做到收放自如，为每个同学又快又好的进展奠定基础。 1.四班级语文教学取得成果工作总结 2.四班级语文教学阅历体会总结 3.20xx四班级语文教学工作总结 4.人教版四班级下册语文教学工作总结 5.20xx年四班级语文教学工作总结 6.四班级语文教学工作总结 7.四班级上册语文教学工作总结 学校四班级下册语文教学方案 学校四班级下册语文教学方案 a类同学： 这几个同学勤学好问，活泼好动，喜爱动脑思索，表现欲较强，对基础学问把握比较扎实，成果优秀，他们上课能够乐观动脑思索，敢于创新，乐观发表自己的见解，表现特殊突出。上课能用心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较仔细，有了肯定的自学力量。他们不仅自己学习好，而且乐于关心学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维灵敏，对问题有独到的见解。 b类同学： 这一部分同学智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正，成果良好，但学习爱好偏差，留意力不长久，参加学习不稳定，成果起伏较大，假如他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的。 c类同学： 这几个同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受力量差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不擅长观看、分析、思索问题，久而久之对学习失去信念与爱好，造成成果偏差，成为学习困难生。 针对上述状况，本学期应加强同学的学习习惯训练，并抓注同学的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让同学在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高训练教学质量。 二、教学改进措施 a类同学：在课堂中要准时出现他们的独特的感受。培育同学自学的力量，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性。培育各方力量、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理大事的力量。加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感。 b类同学：加强篇章句段的理解，把握学习阅读方法 四班级上册教学方案 新的学期，新的方案，如何制定四班级上册教学方案？下面是我收集整理的四班级上册教学方案，欢迎阅读。 四班级上册教学方案篇一 本教材的教学目标是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育同学装肯定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简洁沟通的力量，同时，培育同学的观看、记忆、思维和制造的力量。 翻阅此教材，总体感