培训学校英语教学工作总结.doc

培训学校英语教学工作总结导语：无论才能、知识多么卓着，假如缺乏热情，那么无异纸上画饼充饥，无补于事。以下WTT为大家介绍培训学校英语教学工作总结文章，欢送大家阅读参考!期中考试完毕了，我对各年级的期中考试进展质量分析p 。为了进步质量分析p 的针对性和有效性，我对各年级进展分析p ，重点找差距、寻对策。随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所获得的成绩，同时也找出了考试中暴露出来的教学问题，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，以促进教训工作更上一层楼。一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对三、四、五年级教学目的的不同：三年级在培养兴趣的根底上训练学生认读单词的才能，还让学生试着模拟教材书写单词；四、五年级是在保持兴趣的根底上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结。二、增强上课技能，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，根本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的时机；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。如今学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是三年级的学生。三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他教师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏。四、认真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业修改及时、认真，分析p 并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于五年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。五、坚持用英语组织课堂教学。我在运用英语进展教学时较能注意所用英语语言的可承受性、简明性、阶段性和实用性。详细做法是：1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级学生，经过一个学期的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其别人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生答复下列问题。2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大局部一样，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到进步。3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有程度。4、力求自己的语音、语调、语言标准和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。从这次考试结果反映出这样三个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一局部是学优生和中等生，另一局部是学困生。平时学习行为习惯比拟好的学生，考试根本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进展复习和预习，他们往往没有良好的合适自己的学习方法。在英语的学习上存在许多缺乏：比方，听说读写的才能较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量缺乏，等等，所以考试成绩不尽人意。2、其次，从试卷上分析p ，由于试卷的难易度不一样，因此各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。三四年级各班之间的差距比拟明显，三年级和上学期的区统考成绩相比拟，在平均分，及格率和优秀率方面明显下降许多，须多加努力，争取稳中求开展。五年级的情况比拟平稳，这次考试与上学期期末情况相似，针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：1、从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有根底上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好时机，鼓励他们参加各种英语竞赛。2、注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我鼓励，独立获取知识才能。3、培养学生良好的学习英语的习惯。打好根底，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。4、优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断才能方面须加强稳固。5、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学我还应该和家长多联络，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便进步及格率。6、利用备课组的交流活动，在教学方面多多请教，勤于考虑，总结并积累经历，努力进步自身的业务程度，进步学生成绩。本学期我任教初一171班和172班的英语教学。回首这半学期的教学工作，感触颇多。一、认识教材，理解学生对于新教材，大家都是处在探索探究的阶段。新教材GOFORIT这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语根底的学生，同时该教材营造了一个倾向外乡化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们当中大局部英语根底不是很好，才初步入门。在加上英语学习的兴趣不浓，没有养成良好的学习习惯，在这样的情况下，感觉上课难度比拟大。二、因材施教，掌握难度我们常说，教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的。学生是被教的主体，因此，理解和分析p 学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。在预备单元的时候，感觉学生的承受才能还是在料想范围内，效果比拟不错。但是随着单元的难度增加，学生的承受才能开场不尽人如意，于是我开场学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比方听力在本套教材中难度比拟大，而且没有了听力文本，于是我就把听力的形式进展适当的改进，让学生更容易听懂，不断进步学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。三、调动气氛，参与鼓励在课堂教学开展过程中，我感觉学生大局部不愿意起来发言：一个是没有养成好的学习习惯，不擅长动脑筋，表现自己；另外一个是学生胆子比拟小，怕讲错。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。例如，Unit5Doyouhaveasoccerball？这一单元的教学中，运用了多媒体教学，在课堂中展现了各种各样的体育类的图片，以及学生喜欢的体育明星打球的视频，在课堂中让学生边学边看，极大的进步了学生的学习兴趣。在操练过程中，我自己准备了些小礼物，我发现学生参与的积极性比平时高了很多，这堂课的掌握情况比拟良好。在课堂中，有时候一些学生在下面小声答复，那么我就有意识的叫他们起来答复，并给予表扬，这样以后，学生的自信心增强了，也更加愿意参与课堂的活动了。四、加强稳固，分批对待因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，学困生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真修改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，让成绩相比照拟好同学担任小组长，这样就起到了互相监视，互相帮助，互相竞争的效果。对于听写背书不理想的学生，我一般会根据实际掌握情况，重新教授单词，直到合格为止。而对不同根底的学生，我给他们的底线也不一样。一般的，大局部同学的要求是统一的，而小局部承受才能比拟差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐进步标准，学生学到的明显多了。期中考试过去了，通过了我们师生之间的共同努力，我们的学生都有一定程度的进步，且我发现我们的学生对多媒体课堂的兴趣很浓，并且课堂的实效性较高，所以在下半期我将会根据课堂的实际情况有效的参加现代信息技术手段，争取有更好的效果。第 8 页 共 8 页