老师校本教研个人总结_地理老师校本教研工作总结.docx

老师校本教研个人总结_地理老师校本教研工作总结 老师校本教研个人总结。 岁月不待人，这一阶段的工作又将画上句号。此时就可以总结剖析自己的工作状况了。作好总结，可以少走弯路，少犯错误，那么工作总结我们毕竟该如何才能写好它呢？为满意您的需求，我特地编辑了“老师校本教研个人总结”，盼望对您的工作和生活有所关心。 这学期来在学校领导的关怀支持下，在校本教研实施方案的指引下，本人乐观地参加到学校校本教研的活动中来，在这一学期的校本教研工作以来，本人成长了不少，不论是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提高。这学期来，学校以"在阅读中培育同学的问题意识提高课堂教学法效率"进行专题讨论，通过全体老师的不懈努力，我们进行了理论的学习，进行课堂教学问题的沟通，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课例的验证。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下： 一、学习理论学问 新的课题讨论，必需有理论的支撑，在学期初，我们在教研组的组织下进行各科课程标准的学习，阅读有关训练教学的杂志和刊物，结合教研室的校本教研理论或校本教研阅历进行学习，在学习的过程中不断丰富自已的理论学问，学习了新的教学方法，拓展了自已的学问面，有效地提高了自已的理论水平和业务力量，为自已更好的进行教学教研供应了有力保障。 二、仔细做好问题单的记录与沟通 学习学习校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学试验，首先运用新的课程理念，在仔细备好课的基础上，仔细上好每一堂课，乐观的关注课堂，及课堂教学法效率，准时的进行教学反思，梳理课堂教学中的得失，捕获教学中的有价值的问题，进行教学问题记录，利用教研时间或课余时间和老师进行准时探讨，分析缘由，找出对策，并准时的将教学困惑上传至上与老师共享，为学校教研专题供应较好的题材。 三、乐观撰写教学反思，准时把握课堂教学方向在本学期的教学中，本人乐观的分阶段地实践校本教研中的专题策略，不断优化课堂教学目标，更加关注同学的主体地位，充分发挥同学的主动性，有问题让同学自已提，同学能回答的问题让同学自已的答。课后乐观的进行教学反思，准时总结阅历，为后继的课堂教学供应更好的教学方法。 更多 精选工作总结.阅读 2022年校本教研总结 务实求本，提高质量 五中自20xx年起始终坚持校本教研活动，并收到了肯定的成效。五中校情：五中地处城乡接合部，生源70%来自农村，生源素养较差，家庭所营造的学习环境和氛围也较差。老师70%处在40岁以上，青年老师较少，语文组13位老师中，40岁以下的有2位，中年老师占85%，年龄层结构不太合理。这样的年龄结构优点是：教学阅历丰富，年富力强。精力充足，但明显表现出：训练教学理念滞后，阅历主义严峻，思维定势禁锢了老师们的思想。所以，在信息爆炸的今日，明显感觉到广阔老师在教法的敏捷运用上，在教材尺度的把握上，运用上，都有肯定的差距。同时随着独生子女数量的增加，新时期同学的特点也在变化，这都需要广阔老师不断的学习和充实自己。因此依据我校的这些特点，我们制定了本校的教研的目标：即利用课堂45分钟时间，提高教学质量。详细方案是： 第一，各学科针对本学科的状况，详细的提出本学科本学期的目标和措施。如数学学科在20xx年第一学期制定的目标是解决后进生问题，面对全体同学。这是长期困扰我校的一个难题。由于同学水平参差不齐，差生相对突出，所以，在新初一便提出解决后进生问题，也是符合我校实际状况的。语文学科提出的本学期的目标是：提高同学的作文水平。由于五中所处的位置，大部分同学都没有良好的家庭训练，从小没有受到过良好的文化氛围的熏陶，因此表现出阅读水平、表达水平以及写作水平都较差。在作文分值占语文总分（120分）41.67%的今日，直接制约着我校语文教学水平的提高。所以，经全体语文老师研讨，把提高写作水平作为我凭日常工作的重点。英语学科，依据同学在家里无人辅导的状况，仔细地制定了利用“英语小组”的来提高同学英语水平。这既包括课堂上的英语小组，同时也包括课外英语小组。使同学相互关心解决难题。学校科以如何利用“遗忘曲线”为依据，探究提高课堂45分钟效率的详细措施。让同学在课堂上学会应知应会的内容，以减轻同学课下的负担。 其次，以教研组为单位，以教研组长为龙头，以教研活动为依托，绽开本学科的校本教研。在一所学校中，教研组是最基本的科研单位，我校的办公室是以学科组为单位来支配的，这更便于在一起协商沟通。在开学之出，各教研组制定本学期的教研方案，并上报教育处，教育处对唱教研组方案尽心审核，对于不切实际的活动和做法，要求教研组进行修订。然后进行实施。各教研组有组长牵头，组织本组的教研活动。包括本学科的听课支配、组内研讨、外出学习，同时负责对本组老师，尤其是年轻老师的指导。使方案得以实施和落实。 第三，学校为老师创设宽松的训练教学环境，使校本教研得以开展。 1、学校在财力紧急的状况下，为每个协作组配置了一套多媒体设备，用以帮助教学，使老师能更好地进行教学。 2、学校为了提高老师的训练教学理念，每学期为老师解决30元的资料费，用以帮助教学。同时购置了大量的有关新课改的光盘，以转变老师的训练教学观念，开拓老师视野，提高教学水平。 3、以“活动”，促进教学的进展。学校每个学期都要组织一二次大规模的，全校性的听评课活动，首先由教研组长回报你本学期的小本教研要解决的问题，请老师听完后，填写听课看法反馈表，写出有缺点以及建议，进行打分，看是否达到了预期的目的。然后把反馈表反馈到讲课老师，通过教研组互评互改，达到提高的目的。 4、听课形式有所突破，又以前本学科本专业听课，变为本协作组，本学科老师共同听课。目的是相互取长补短，同时是从另一个侧面更多地了解同学。坚持领导不定期地、事先不通知的听评课活动。听课后，检查其教案，并进行评课。对于老师上课敷衍，甚至误人子弟的老师，首先进行诫勉谈话，然后进行跟踪听课，观其后效。对于那些仍不准时矫正，勒令其停课进行培训、学习，经审合格后，在令其上岗。 5、以教研室为依托，加大对老师业务的培育和指导。教研室是指导老师业务的特地机构，具有肯定的权威性。所以，要想在教学上有进展，就必需依靠教研室。首先请教研室定期到我校视导听课，对每一位老师进行业务把关，对于不过关老师，进行跟踪听课。对于我校较弱学科，实行不定期听课，以加大监管力度，促其快速成熟。其次，通过教研室，加大与外区县市以及兄弟校的联系，学习先进的教学阅历，结合自己的实际状况，取长补短。 6、向外界学习，猎取养分。“洋思现象”是大家众所周知的，我们通过印发资料，向老师们宣扬洋思的阅历，通过学习取人之长，结合我校实际，以提高自己。目前，我们已印发了三期“洋思阅历”，老师们都很感爱好，都能提取精华，运用到教学中。 校本教研的收获：通过校本教研，我校培育了一大批优秀老师，使大部分老师得以快速成长。现在，我校的省级骨干老师2人，市级骨干老师达28人。如政治老师zz老师，通过一年的培育，教学水平提高很快，目前在全区的新课例展现中，代表全区作公开课，获得好评。生物老师xx老师，成长很快，在前不久的一次不经意间的隋唐听课中，x老使的课制服全部的听课老师，我们认为，假如在平常讲课中，能达到这样的水平，说明老师进步得很快。英语老师cc老师，由于孩子年龄小，有一段时间，没有任课，自己感觉有些跟不上新的形式。通过参加校本教研活动，不但课上的很好，而且还写了训练教学论文，教学成果提高得很快。其次，我校胜利地组织了校本教研开放周活动。在这次全区规模的活动中，我校有二十多位老师做课评课，并受到与会老师的好评。语文教研组，为了更好地完成方案，在20xx年9月，成立了星光文学社，社员达300人之多。并出版了社刊星光报。每次刊印450份。在次，提高了教学成果，在今年的暑期的统考中，我校多年在低谷徘徊的英语学科，在全区已名列前茅。 以上是我校的校本教研状况，我们始终本着“务本求实”思想，踏踏实实，走自己的教研教改之路。 幼儿园校本教研方案 良好的教研方案是确保训练科研顺当进行并取得胜利的重要保证。训练进展到今日，人们有目的、有方案、有系统地采纳科学的方法探究训练规律，已经成为深化训练改革、促进训练进展的最重要的手段之一，向教研要质量要效益，走科研兴校的道路是我们迎接课改挑战，走向新世纪的最佳选择。 一、基本原则及主要目标： 立足本校实际，追求实际效果和注意实际应用是我校开展校本教研的基本原则。训练教学工作科研化和训练科研工作化是我校正在营造的科研氛围，通过校本教研来提高老师的教研水平和学校的整体教学质量是我校的校本教研的主要目标。 二、确定课题： 依据教学的实际状况和需求，把科研课题分为三级：即学校总课题；教研组分课题；老师个人子课题。1、学校课题：我校依据实际状况确定的一项课题，即主体参加，分层教学，异步达标，同时我校还进行新课程改革试验。2、教研组课题：教研组每学期要针对本学科存在的共性问题，确定讨论课题，围绕课题进行讨论，重点解决教学中遇到的问题，有针对性地开展教研活动，在老师集体中形成一种讨论的氛围。3、老师课题：老师在自己的实际教学中会遇到很多问题，从中选出某个值得追究和设计的关键问题作为讨论课题，查找和确定解决该问题的基本思路和方法，选题要取熟避生，宁小勿大，不能超过自己力所能及的范围，不能设立过于抽象的课题。 三、本学期将要开展的教研活动： （一）、学校1、本学期尽可能的传递各种科研信息，为训练教学服务。2、观看光碟以人为本，建立良好的师生关系使老师关爱每一位同学，公正对待每一位同学，从而增加同学的情感体验，老师的内在人格魅力就会提升训练艺术。3、组织我校青年老师仔细讨论新教材，学习新的训练理念，并在有了肯定教学阅历的基础上进行一次汇报表演课，以此促进青年老师尽快走向成熟。4、组织初一、初二学年老师新课程改革课堂教学研讨课，出课的老师在第一轮教研组轮听课中选出。5、近期末时学校将组织一次校级研讨课，将采纳说课、讲课、反思、互动沟通、小组研讨的方式进行，引导老师乐观参加提问、争论，组织老师对自己和他人的实际训练行为、训练观念进行深化、细致的分析和研讨，将教学讨论与教学实践相结合。6、组织全体老师撰写教学论文、案例分析、优秀教案，把新课改的阅历以文字资料的形式积累起来。并且进行评比和沟通。7、加强对新老师的培育，在教研组内要求新老老师结对子，达到以老带新，以新促老的目的，使我校的老师队伍进一步强大起来，老师素养进一步提高。8、支持老师乐观参与学院和片的教研活动，通过开放的教研网络，常常和校外的同事沟通和联络，解决教学中存在的问题，提升教学讨论的水平。（二）、教研组本学期每个教研组利用教研日开展以下教研活动：1、组织一次新课程课堂教学探究轮听课，并把上是轮听课上升到课题的高度，本学期确定的探究方向为：A、体现同学的自主性，培育同学的问题意识。B、体现同学的主动性，制造活跃的课堂教学气氛及和谐公平的师生关系。C、体现学习的探究性，探寻详细关心同学不断优化学习方法、提高学习效率的途径及联系生活实际活学活用书本学问的力量。D、体现学习的互动性和合作性，尝试进行研讨式学习的课堂操作。2、初一、初二班级组织一次新课程课堂教学汇报课每个老师出课一节，课后说教学设计及教学反思，然后教研组内的老师进行分析、研讨、沟通。3、每个教研组隔周教研日都要总结、沟通、反思本周教学状况和课题进展状况，老师之间相互沟通，共同研讨，使老师的困惑能得到准时回应，共享阅历和共同进展。（三）老师个人老师每节都要进行教学反思，体现在教学记事中，引导老师对自己的教学活动进行观看、分析和讨论，发挥老师参加教研的主体作用，在讨论和反思的状态下实践，把教研的主战场放在课堂上，切实解决教学中存在的实际问题。 四、基本措施 1、建立课题立项审批制度，课题必需是教学中实际存在的问题，老师自主确定、自愿申报，并报教研领导小组备案，课题进展和落实状况要定期做出总结，教务处要准时把握并供应乐观支持和必要的指导和关心。2、教研组内新老老师要结对子，以老带新，以新促老，关心新老师尽快熟识业务，促进老老师转变观念，帮助老老师总结教学阅历。3、注意各种原始资料的积累整理，进一步统计分类，有专人保管，为今后教研工作供应真实、有效的材料，确保教研工作有效、深化、长久。4、注意理论概括、提升、总结阅历，探究规律，准时征集、评比论文、阅历总结和科研成果，并向上一级推举。5、深化教研组检查指导教研活动，进入课堂跟踪指导老师的课题进展状况。 校本教研月工作支配：本学年下学期：九月份：1、组织初一初二进行新课程课堂教学探究轮听课2、观看光碟以人为本，建立良好的师生关系3、老师每节课进行教学反思十月份：1、三学年课堂教学轮听课2、青年老师汇报课3、教研组开展组内教研活动4、老师每节课进行教学反思十一月份：1、教研组开展组内教研活动2、教研组轮听课3、老师每节课进行教学反思十二月份：1、组织全员参与的新课程改革课堂教学研讨课2、论文沟通、案例分析、优秀教案评比沟通3、老师每节课进行教学反思4、积累整理校本教研原始材料 本学年上学期： 三月份：1、组织初一初二进行新课程课堂教学探究轮听课2、案例分析、优秀教案评比沟通3、老师每节课进行教学反思四月份：1、课堂教学听课2、青年老师汇报课3、教研组开展组内教研活动4、老师每节课进行教学反思五月份：1、教研组开展组内教研活动2、教研组轮听课3、老师每节课进行教学反思六月份：1、组织全员参与的新课程改革课堂教学研讨课2、论文沟通3、老师每节课进行教学反思4、积累整理校本教研原始材料 学校校本教研工作总结. 本学期，我校坚持以实施课堂教学改进方案过程中老师所面对的各种详细问题为讨论对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用。学校为了加强老师之间的教学沟通，阅历共享和专题争论供应平台，本学期组织了多次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管教学主任的督促和老师的共同努力之下，我校的教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。 开展教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及训练观念的转变，激发老师的学习热忱和参加讨论的爱好，增加老师实施课堂教学改进方案的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。 一、本学期详细工作 1、连续加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。 学校领导深化一线，参加和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参加到教研活动组，共同进行讨论。 充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的方案按时组织活动，加强集体备课和对新教材的讨论，为新课程实施奠定基础。 建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了老师业务考核档案，评出了优秀教研组。 2、把课堂作为教研主阵地，让老师得到充分的熬炼和尽情的展现。本学期要求每一位老师仔细上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心愿识，走素养内涵进展道路。在学期末检查时发觉，大多数老师能够根据学期初方案去仔细做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但也有部分老师的工作不尽人意，搞形式走过场。 3、开展公开课教学活动，充实了校本教研内容。本学期要求每位老师都要进行公开教学，通过执教老师的课堂展现，我们惊喜的发觉，老师们的教学基本功很有进步，有着良好的课堂组织和教材驾驭力量，有着虚心好学敬业态度。应当说每听他们一堂课都是一种学习和进步受，是一次观念上的刷新。 4、做好老师的培育工作，展现老师的风采。本学期方案每位老师做到了五个一：一节优质课教学设计，一篇论文，一篇教学反思，读一本书并写一篇读书心得，制作一个教学课件，老师们都仔细完成，教学基本功也有所提高。 5、组织备课组老师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周至少集体备课一次)。平行班级之间要加强相互听课。 共同讨论： (1)单元、章、节、课时的目标和要求。 (2)重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。 (3)作业或练习设计。 (4)教学过程的组织和教学方法的选择。 (5)统一进度，取长补短，共同提高。 6、说课竞赛夯实教学基本功、提高科研水平。 为了提高老师的课程设计与实施力量，促进老师进一步夯实教学基本功、提高科研水平，我校组织狄邱中学七班级教研组于11月29日下午进行了七班级语文说课竞赛，全校中班级语文老师参与了本次竞赛。竞赛以参赛老师抽签，中心校骨干老师评委现场打分的方式进行，时间为15分钟，说课的内容包含说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等内容。竞赛中，老师们生动的讲解、精彩的课件演示，充分体现了新的课程理念，展现了个人对文本的独特理解和个性化设计，凸显了真我的风采。通过本次竞赛，各位老师相互学习，共同进步，对提高语文课堂教学效益起到了良好的促进作用。 7、走出去，请进来 广泛沟通，博采众长 随着课程改革的不断深化，校际沟通在促进老师相互学习，更新训练观念，不断完善自我、提升老师专业素养方面发挥着越来越重要的作用。中心校领导长期要求各校要将老师外出培训学习纳入方案，形成制度，多为老师供应外出学习的机会，为老师搭建展现自我的平台，促进老师专业成长，以全面提高老师的整体素养和课堂教学水平。 20xx年11月24日，我校教育处在“走出去 请进来”活动中倾听了邯郸市骨干老师王老师熟悉周长的示范课，课上老师们仔细倾听，仔细记录。 不同的风格和训练理念开阔了老师的视野，更新了老师的训练观念，促使老师向专业化方向进展，也给老师们搭建了一个与名师沟通自己工作中困惑的平台。通过听、评课活动，也使老师结合自身特点找适合自己的教学模式，在学习和转变的过程中提高了自身素养，收到了好的效果。 12月6日，我校陈会芬老师作了“平凡的岗位 倾心的奉献”讲座，从“享受语文每一天”和“德高为范，敬业爱岗，骨干老师，示范引领”两个主题进行讲座沟通。在今后的工作中我们将会连续带领老师走出去，倾听，学习，提高。同时也盼望通过我们的努力，能让我校的老师快速成长起来。 8、同课异构，让教学研讨“火”起来。 为了更好的讨论中学作文的教学方法，切实提高广阔老师的作文教学水平，我校教育处于11月25日至12月3日开展了作文教学评优课活动。活动中，教育处细心预备，定主题，定内容，低班级以看图写话为同构主题,中班级以“如何写”为同构主题，高班级以“感恩”为同构主题。各位语文老师高度重视，乐观预备，最终8位老师上的都特别胜利。评课中老师们虚心、乐观，研讨氛围深厚，为了鼓舞老师们，我们评出优秀4位老师，良好4位老师，使大家都有不同程度的收获和提高。本次作文评优课活动的开展，为我校的老师 们供应了作文教研沟通的平台，促进了老师的专业进展，为该校语文老师在专业化道路上不断成长、进步打下了坚实的基础。进一步让老师们在校本教研中熟悉自我，鼓舞自我，实现自我。 9、以课题引领，促老师专业化成长 “老师即讨论者”是老师专业进展中的一个重要理念，做讨论型的老师是新时代对广阔老师提出的新要求。我们深深感到，只有以老师为主体的群体性训练科研，才能使训练科研与学习培训、训练教学实践有效地沟通起来，才能使广阔老师感受到发觉与探究所带来的喜悦与乐趣，也才能让一般的老师成为骨干老师，成为学科带头人，成为讨论型老师。同时也使广阔老师清醒地熟悉到，课题讨论离自己并不遥远，试验老师不应当是一个课题讨论被动的实施者，应当是主动的实践者。为此我们在刚刚20xx年 11月英语课题结题后，本学期11月23日在狄邱中学领导的引领下，又胜利申报了国家级课题学校办学特色和文化建设实践的讨论。盼望老师们能在新一轮的课题讨论中获得进一步的成长。 二、今后工作设想 1、为使各项制度得到更好的落实，准时修改并健全各种研训制度。 2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将依据 学校实际，确立讨论课题，利用假期指定教研组及个人讨论的子课题，要求每位老师将自己确立的讨论专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、教学成果及撰写论文中体现出课题试验的价值。 2022年校本教研工作总结 4月17日，XX区训练局在太平镇中心校举办了校本教研现场会，会上训练局对全区校本教研工作做了周密的部署，李局长就此项工作作了重要讲话。 依据训练局的指示精神，结合我校的实际状况，教学领导对本学区的校本教研工作进行了仔细的分析和讨论，并确定了以“关注同学学习过程，规范同学学习行为，促进师生共同成长”为大主题的土顶学区校本工作方案。 根据方案的部署，全学区深化广泛地开展了校本教研活动，并且取得了初步成效，下面就本学期的校本教研工作做如下总结。 一、建立了组织研讨体系，搭建了沟通平台。 为使校本教研工作扎实有序地进行，学校成立了以校长为组长，以教学领导为成员的领导小组，负责宏观上的组织调控，微观上的督察和指导。按班级分学科成立了15个中心教研组，以骨干老师为组长，详细负责和担当本组的校本教研工作。 5月份，学校还建立了校内网站，骨干老师注册了老师博客，建立了老师博客群，搭建了网上沟通研讨的平台。如今在网上还沟通了12篇校本教研阶段性成果材料，多篇教学反思，教学叙事等。 校内网站的建立极大地调动了老师沟通的乐观性，使老师间的进步与提高又上了一个新台阶。 二、反思课堂教学，提炼讨论主题 学源于思，思源于疑，只有擅长发觉问题，才能更好地讨论和解决实际问题。因此，学校于4月20日召开了学科教研组会，会上布置了各学科反思教学，查找因素，提炼主题的任务，经各学科组长的筛选，各班级分学科确定了15个校本教研主题，为校本教研的顺当开展迈出了第一步。 三、渐行渐进，开展了课题讨论 确定了主题，便进入了校本教研的实质阶段该阶段，我们通过课例研讨来验证的可行性，主要方式是每个组在课堂教学当中实践主题，为主题研讨供应话题资料，从4月29日起至6月 8 日，我们先后进行四个学科，13节课的课例讨论，做课的老师均为各个学科的组长，先由骨干组长做示范性研讨。在前几次的课例研讨中，校长王艳春亲自参加听课研讨，并对校本教研的理解，操作方式等做了具体的指导，为进一步开展校本教研活动奠定了基础。在校本教研活动中，全体老师边学习边实践摸索，进而有所感悟和体会，渐渐形成策略，通过校本教研活动的开展，全体老师明晰了什么是校本教研，如何围绕主题开展行动讨论，由听、评课的不知所云，到抓住主题，有方案性的研讨，有了一个从感性到理性的飞跃。 四、且行且思，形成初步策略 通过课例研讨，每一位老师都对本组的主题有了深刻的思索和实践，并且都具有不同的见解和做法，在组长的组织下，经过疏理和整合，形成了针对主题的初步策略并形成材料发布在校内网站中以进一步的实践和认证，例如加强语言文字训练，增加课堂教学实效，“对比文”在习作指导中的作用等等。 通过研讨，我们也发觉个别主题的提出与确立还缺乏科学性和可行性，例如“在阅读教学中，如何引导同学提出有价值的问题”。通过课例讨论，觉得题目过大，而且空泛，有些无从下手，课例中无法明确体现，因此，在下步活动中，还有待于进一步修改和完善。 五、校本教研，促进了老师的专业成长 通过开展校本教研活动，调动了老师自主提高的乐观性，活动中，既有了对新课标的重温与领悟，又有了对教材的解读，更可喜的是老师的专业情意，得以提升，特殊是青年老师和新聘任的老师，那种参加的热忱，和渴望成长的愿望着实令人感动。例如村小中瓦房学校王美娇、太阳学校王焱、三到学校李志国等年轻老师，责任心与使命感溢于言表之中，而那些中青年老师，虽然接受这种教研形式有些犯难，但他们那珍贵的教学阅历都为校本教研增加了光荣，解除了很多年轻老师心中的困惑。例如，长炮学校的段秀梅老师，一面山学校的刘文波老师 等等，成为校本教研的支撑为量。 六、校本教研，增加了课堂教学的实效性。 校本教研的目的是为了解决教法学法中的问题和困惑，而其终极目标，还是为了提高教学质量，通过课例研讨及形成的初步策略来看，校本教研对于增加课堂教学实效是有效的。例如，对于“对比”文在作文指导中作用的讨论，利用“对比文”使同学通过对比和比较，明确了习作主题，选材，潜词造句，布局谋篇等存在的不足，并在老师的指导下有的放矢地加以修改和提高，激发了同学习作的乐观性，把握了习作修改的方法，提高了习作的水平。 例如：对于“加强语言文字训练，提高课堂实效”主题的讨论，设计语言文字训练点，使之贯穿于课堂始终，渗透于各个环节之处，将语言文字的训练与课文的感悟与理解紧密地结合在一起，使同学感悟了语言文字的魅力，体验了亡羊补牢的情境，懂得亡羊补牢所蕴含的深刻道理，做到了人文性与工具性的同一，为同学的终身学习与进展奠定了一步台阶。 例如一班级数学组对于“如何激发同学保持学习热忱”的主题讨论，赵云清所执教的加法运算一课，通过创设数学情境，开展学习竞赛，及对鼓舞评价等符合低班级同学心理特点的做法，使同学保持着旺盛的学习热忱。 校本教研是师生共同成长与进步的摇篮，我们深信，经过不断地探究与实践，经过沟通与探讨，校本教研之树肯定会深深地根植于教研这片沃土，肯定会结出丰硕的果实。 转贴于