骨干老师学科带头人培育方案方案(三篇)_学科带头人培育工作总结.docx

骨干老师学科带头人培育方案方案(三篇)_学科带头人培育工作总结 骨干老师学科带头人培育方案方案(三篇)。 资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在我们的学习或者工作中，经常会用到一些资料。资料对我们的学习工作进展有着重要的意义！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？下面是我为大家整理的“骨干老师学科带头人培育方案方案(三篇)”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！ （一）： 为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据校内老师培育的要求，以“让老师与校内一齐进展，让老师与同学共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为校内训练教学的持续进展奠定基础。制定本学期骨干老师的培育方案如下： 一培育目标： 使骨干老师成为具有现代训练观念，具有合理学问结构、具有必需训练教学、科研潜力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用，县级优秀老师23名。 1建设一支真才实学，德才兼备的骨干老师队伍。 2使原来确定的校内骨干老师向高层次进展，如市级骨干老师或名老师，并充分发挥骨干老师的带头、示范作用。 3、老师努力目标：同学敬重的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。 （1）由“理解型”转变为“开拓型”，老师应主动变“要我进展”为“我要进展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己进展领域。 （2）由“单一型”转变为“复合型”，老师从只会一门学科转到熟识多种课程。 （3）由“阅历型”转变为“科研型”，老师应转变传统的教法，把握科研方法，对先进的训练策略有讨论、选取、运用的潜力。 （4）由“同类型”转变为“特色型”，老师应转变统一的教学风格，应对不同的同学，不同的自我，构成独特的教学特色，构成百花齐放、百家争鸣的局面。 2、老师进展方向 合格老师骨干老师优秀老师名牌老师，政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；训练方面造诣较深（起询问作用）；训练科研方面成果突出（起带头作用），有必需的专业水平，能操作现代化训练技术，并有良好的心理素养，有竞争意识、自信自尊、敬重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。 二、培育方式： 1、校内学科带头人在工作4年以上（含5年）具备本科和中级以上老师职称。校内骨干老师从事老师工作23年（含4年）的年轻老师中评比并培育。 我推举 幼儿学科带头人培育方案措施 本学期我们将以崭新的面貌迎接新宝宝们入园，他们都是第一次离开家庭，开头集体生活，孩子们在家里养成了自由散漫、任性、霸道的个性和些许不良的生活习惯。对家人有很大的依恋，上幼儿园难免有不适应。因此，老师要给他们更多的呵护，足够的爱。从稳定心情，培育良好的生活习惯入手，让他们尽快的适应幼儿园生活，为今后的生活、学习奠定良好的基础。 一、 现状分析 （一）、行为现象 本班幼儿的年龄多数在23岁之间，大的3周岁左右。大部分孩子的生活均不能自理，说话口齿不是很清楚，只能简洁的表达自己的想法，新入园的孩子对幼儿园感到生疏，哭闹现象会比较多，因此，需要我们渐渐地与孩子们沟通，以各种方式、开展各种活动来让孩子熟识、喜爱上幼儿园，逐步建立良好的行为和卫生习惯。 （二）、存在的状况 1、幼儿存在分别焦虑。 2、幼儿各项生活自理力量差，没有集体生活阅历，依耐性强，饮食习惯不好，并存在着胆小、怕生、娇气、任性，不懂礼貌等现象。 3、幼儿生活规律、方式的变化。在家里幼儿生活缺乏肯定的规律，随便性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼儿园有规律的生活使幼儿感到很不习惯。 4、家长焦虑心情对幼儿的影响。幼儿刚入托时心情压抑紧急，哭闹、叨念回家等表现，经常会牵动家长恻隐之心。有的家长难以掌握心情，会和幼儿一起流泪，不忍离去。有的家长在门口，或在窗外窥看。家长自身心情对幼儿有很大影响。 二、主要措施 幼儿园小小班是幼儿离开家庭走向幼儿集体生活的关键阶段，也是幼儿适应集体生活的重要时期，该时期“以养为主，教养融合”是我们开展小小班教养活动必需要遵循的一条重要准则，注意“保中有教，教中有保，自然渗透，教养合一”的观点。结合规律与实践工作中发觉的详细问题，以培育幼儿喜爱幼儿园的集体生活，开心参与各项活动，让他们在欢乐的嬉戏和生活中健康成长。 （一）、生活管理方面： 老师在培育幼儿生活习惯方面，以加强日常生活习惯的培育为主，做到不辞辛苦，如反复训练幼儿定时解便，有尿准时告知老师，并在老师的关心下，学习正确解便的方法。假如有个别幼儿拉在身上，老师应做到马上给幼儿更换洁净的衣裤，并准时洗净脏的衣裤。托班小伴侣在吃饭的时候，心情也特殊不稳定。有的幼儿以为吃了饭，爸爸、妈妈就会来接。因此，一想到自己的爸爸，妈妈、难免又会难过地哭了起来，这时候小伴侣吃起饭来就很困难。老师在午饭期间必需做到保证每个小伴侣都要进食肯定的饭量，让他们在宁静声中开心的进餐。并用鼓舞的语言渐渐培育幼儿自己独立进餐。孩子午睡时做到.前一看二摸三提示，.后做到安抚每一位哭闹幼儿，使他们都能宁静地入睡，并随时查看孩子入睡状况。 学校学科带头人培育方案(两篇) 1篇 依据我校创重的要求，进一步加强师资队伍建设，经讨论，学校打算组织实施“名师工程”，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研力量和较高业务水平的学科带头人，带动我校老师队伍整体水平的提高。为使我校培育学科带头人工作规范有序地进行，特制定如下方案： 一、培育原则 1、客观公正、公平、公开、择优； 2、严格程序、坚持条件、注意实际、面对一线。 二、培育范围：从八班级一线任课老师中选拔培育对象。 三、培育程序及方法 学科带头人的候选人，实行个人申报或所在教研组推举，学校考核，符合校级的确定为校级学科带头人，符合市级的向上级训练行政部门推举。 1、学习、宣扬、动员。仔细组织全校老师学习有关文件，以明确培育的条件、范围、 程 序、职责等，从而为培育工作打好基础。 2、依据培育范围和条件，由本人提出书面申请或教研组推举校内培育候选人。 3、由学校支配参评人员在校内进行述职、讲课、说课，并综合参评者的平常表现、工作实际和力量，在广泛听取学校老师、同学及家长看法的基础上，对符合条件拟推举人员，张榜公示，以接受群众的监督。在考核中要严把师德关，实行一票拒绝。 4、对培育出的学科带头人、骨干老师在校内进行民主测评，民主测评称职率低于60%的取消评审资格。 5、第一批校级学科带头人的培育比例原则上为本学科老师数的10%，假如本学科没有符合条件的人选，可先不培育。 四、职责 1、担当对本校骨干老师的指导与培育。 2、担当本校教学“示范课”。 3、帮助教务处对本校重要训练工作举措提出建议，并担当本校学科教学讨论工作。 4、帮助教务处拟定本校教科研规划进行教科研指导，对科研项目进行论证、评审、鉴定与推广，并担当校级以上（含校级）教科研课题及专题学术报告、讲座。 学校学科带头人培育方案(美术篇) 1篇 美术课程教学是对同学进行美术训练的主渠道，依据美术新课程标准，为了让全体同学生动、活泼、主动地进展，提高同学的审美力量，使同学成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学方案如下： 1、 留意培育和进展同学的奇怪心和想象力，在教学环节和活动方式 的布局上留意开放性和立体性。 2、 通过启发联想训练同学的制造性思维力量。 3、 在美术活动中大胆的采纳各种造型方式，并借助语言表达自己的 想法。 教学重点难点：培育同学的观看力量，摸仿力量。 教学重点：培育同学的创新意识和动手实践力量。 教学难点：同学规律思维力量的培育、空间想象力量的培育 一、教材分析 本期12班级教要培育想象力，34班级要培育同学的动手力量，56班级要培育同学的制造力量。由于实际状况和授课条件的关系，完成有肯定困难，拟据实际状况选学。其它的和同学生活息息相关，可以完成。 二、同学状况分析：同学学习任务比以前更重一些，时间不多。但是同学对美术这门课有着相当深厚的爱好，情愿学。还有部分同学特殊爱好，在这方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，同学在美术方面的学问和技能都可以有肯定的增长和提高。 三、重点难点：依据同学状况和地域的状况，我们打算把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的美化板报、墙报与同学活动关系亲密，有有用价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。本学期把多角度去观看实体，呈现实体，作为本期学习的一个难点。 四、 教学模式 结合美术学科特点和同学实际状况，在本期的教学活动中，以多种方式进行教学，室内和室外教学相结合，学问讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相结合，老师引导和同学自主学习相结合。 2篇 素养训练的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合力量、分析理解力量和制造力量全面进展的综合型人才，核心是促进同学全面和谐地进展，同时进展个性特长，依据同学的条件、爱好及潜力培育的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校的美术其次课堂,为学有余力的同学供应施展和提高才能的宽阔空间，着眼于将来.对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据同学实际和学校详细状况，特制定特长生培育方案如下：