老老师带新老师方案_新老师培训工作方案.docx

老老师带新老师方案_新老师培训工作方案 老老师带新老师方案。 资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的工作中，我们常常会需要一些资料。有了资料才能更好地支配接下来的学习工作！你是不是在查找一些可以用到的资料呢？以下是我为大家细心整理的“老老师带新老师方案”，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 篇一：老老师带新老师工作方案 “老带新”老师培育工作方案我校本年度新进老师多，且大部分为非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主力 军作用，但由于缺乏教学实践阅历，教学效果受到肯定影响。为使新老师能尽快成长，经学 校讨论打算，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作新老师培育工作方案如下： 一、坚持实行集体培训制度通过实行集体培训，让资深老师以上大课的方式，定期集中新老师来进行培训。学习老 老师的教学阅历和教学方法。 二、不定期进行新老老师双向听课 常常进行新老老师双向听课。年轻老师通过听老老师的讲课，特殊是教学名师的讲课， 将学到老老师的教学态度、教学阅历和教学风格。老老师在听课的过程中，能够准时发觉新 老师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新老师的成长。 三、开展教学法讨论 要求新老师每学期要进行教学工作总结，特殊是总结教学法的心得体会，在教研组内进 行沟通和讨论。每年在老老师的指导下，写出12篇文章。 四、加强专业理论学习针对青年老师自身的不足，在老老师的指导下，有方案地学习专业理论学问，不断提高 业务素养，更好地完成教学工作。 五、建立老师教学水平纪录对新老师的教学效果，进行记载并长期保留。老老师结合纪录对新老师的教学效果进行 评估，使得新老师能直观看到成长过程。 “老带新”结对帮扶方案20xx年11月篇二：老老师带新老师工作方案 工作方案 今年学校确立了我和张义华老师的师徒关系。在一这学期的互帮互学中，按帮带协议书 中的要求去做，仔细履行自己的权利和义务。一年来，我们是这样做的： 1、 加强理论 ，提高自身素养。 为了丰富理论学问，更好的搞好训练教学工作，我们首先阅读了学校体育、中学校 体育教学等书籍。大量理论书籍的阅读，使我们学到了许多的理论学问,特别有利于我们的 教学。其次，我们一起借看了许多优秀课例的光盘，广泛汲取借鉴别人的精华，不断优化自 己的课堂教学结构。经过努力，我的课堂教学有了很大进步。 2、备课、上课、相互评课。学期初，我们就制定了多在一起备课，相互多听课，听后多提看法的方案。工作中，我 们也是这么做的。这学期以来，我听了张老师许多节课，跟她讲到了有关组织教学、课堂评 价等方面的很多阅历。张老师也常常听我的课。每次听完，我都会提出许多的珍贵看法，帮 助她不断进步。 3、参赛 这学期来，张老师参与本校校组织的青年老师沟通课了，经过修改再修改，获得了不错 的成果。 1篇三：新老老师帮扶方案 新老老师帮扶方案 （20xx20xx学年下）范淑艳 为使刚走上工作岗位的新老师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中快速成长。 根据学校以老带新、以熟带生的帮扶支配，由我与一名新安排的老师组成师徒结对，围绕本 学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探究。盼望通 过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下 方案。 帮扶对象： 张广超老师 对象分析： 张广超老师是上学期新安排到我校的数学专业的本科毕业生，担当本校六班级的数学教 学工作。从上学期的接触与观看中发觉：张广超老师具有较好的现代训练的基本素养，拥有 较强的数学专业学问,对工作布满热忱，并且是一位责任心强，乐观上进，虚心好学的好老师。 但是，由于张老师刚走上教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课学问与 前后学问之间的内在联系和同学练习的难易搭配等方面未能精确把握。预期目标： 1、长期目标：一年合格上岗，胜任教学。 2、近期目标：本学期结束前，张广超老师对教材把握较准，能够自如地依据教材内容选 择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较胜利的校级公开课。帮扶措施： 1、集体备课：在每一个新的章节开头时，我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点 以及教学方法进行争论讨论，理清了解、理解、把握和运用四个层次的详细要求。通过集体 备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学课程标准精神，又切合学 生实际，充分突显同学在课堂上的主体地位。 2、听课：我和张广超老师建立一个不定期相互听课的制度。张老师可随时到我的课堂听 课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听张老 师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领张老 师听不同班级的数学课，让她多感受不同班级、不同教学内容所对应不同的教学方法。 3、评课：每一次听课，我们肯定会组织评课（有时可能是随机评课）。我们会从教学设 计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所 欲言。通过说课评课，力求让张老师学会如何组织课堂教学，启发同学的思维，如何突破重 点和难点，如何调整课堂气氛和教学节奏。每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一 个突出问题，张老师循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范。 4、课后反思：要求张老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以有用为 原则，不搞形式化；要从实际动身，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学 过程进行深刻思索，仔细总结，着重针对教学中荐在的问题和胜利的教学方法，写成一小段 文字，哪怕写一名话也行；要擅长从教学现象中讨论其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有 效地讨论出解决问题的方法。 5、上汇报课：每个学期，张老师都要上一节至少是面对全科组的汇报课。课前我会和张 老师共同讨论教材教法，指导其写出最适合她本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其 上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展现，让其体验胜利，增加自信，促使 其快速成长。 新老老师帮扶总结 范淑艳 为了促进青年老师的专业化成长，使新上岗老师在较短的时间内，快速适应训练教学的 要求，学校乐观开展“新老老师结对子”活动，注意发挥老老师的“传帮带”作用，实施“青 年老师成长帮扶工程”，有力的促进了青年老师的全面成长，使青年老师不仅能快速适应训练 教学的要求，有力的促进了青年老师的健康成长。 本人作为一名老老师，除了在做好自身工作的同时，还与新上岗的张广超老师结对子， 对她进行教学方面的指导。指导过程中注意与青年老师共同探讨与沟通，把自己在教学阅历、 学问结构、技能等方面的阅历，与青年老师共同共享，相互促进，不仅关心青年老师快速成 长，而且从青年老师身上也学到了很多东西。 一、结对帮扶工作目标 1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同进展”的原则，形成老老师帮扶年轻教 师的特色。 2、乐观主动、制造性地开展帮扶工作，通过老老师作公开课、讲座、沟通谈心等形式， 解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题讨论等方面的困惑及存在的问题， 初步打造一种深厚的教科研氛围。 二、实行措施 课堂教学改革始终是学校深化推动素养训练的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋 点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动： 1、 开展“四个一”活动 一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主） 一节教 学汇报课（在期未考试前，以复习课为主） 一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课 材料 一个单元的教材分析 。 2、从课堂教学入手，关心新老师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学 活动，再向课堂外下功夫，关心新老师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行 改善，针对新老师训练教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新老师从理念上、训练教 学。”方法上等一系列训练教学中遇到的困惑进行理论指导，使新老师教学水平产生了一个质 的飞跃。 3、做好日常的师徒互听、评课，老老师写好帮扶笔记，年轻老师写好听课反思。(每月 交听、评课记录，交帮扶笔记及反思。 三、成效显著 经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新老师也渐渐成熟起来。已经初步把握了 备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。 四、存在的问题及有待改进的方面 新老老师结对帮扶对老老师也具有肯定的促进作用，一方面对自己的教学阅历进行一番 整理，另一方面也从新老师那里学到不少东西，学校开展新老老师结对帮扶的作用和效果是 明显的，但假如长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步 提高。因此建议学校支持新老老师参与一些全国性的培训活动、学术活动，听一些全国知名 特级老师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。篇 四：历史组老老师带新老师工作方案老老师带新老师工作方案新老师刚走上中学的讲台，他们是训练战线上的新兵， 关怀、培育新老师，提高他们的素养，关心他们快速成长，是摆在我们面前非常重要和紧迫 的任务。为了快速提高老师队伍从事义务训练的素养，特殊是年轻老师的训练教学力量与水 平，这就需要老老师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在训练教学中的珍贵阅历、 业务技能传授给他们，但青年老师的成长应有方案，有步骤地进行。为此，我组制定以老带 新的老师工作培育方案如下： 一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使新老师更好地把握课程重点，了解教学难点，学到老老师的 教学阅历和教学方法。集体备课要求必需由年轻老师进行表述，然后老老师加以指导，直到 形成完整的备课教案。每周三下午进行。 二、不定期进行新老老师双向听课 常常进行新老老师双向听课。年轻老师通过听老老师的讲课，特殊是教学名师的讲课， 将学到老老师的教学态度、教学阅历和教学风格。老老师在听课的过程中，能够准时发觉新 老师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新老师的成长。 三、开展教学法讨论 要求新老师每学期要进行教学工作总结，特殊是总结教学法的心得体会，在教研室内进 行沟通和讨论。每年在老老师的指导下，写出12篇文章。 四、加强专业理论学习 针对青年老师自身的不足，在老老师的指导下，有方案地学习专业理论学问，不断提高业务素养，更好地完成教学工作。 五、建立老师教学水平纪录对新老师的教学效果，进行记载并长期保留。老老师结合纪录对新老师的教学效果进行 评估，使得新老师能直观看到成长过程。 20xx年9月16日篇五：“老带新”老师培育工作方案“老带新”老师培育工作方案 一、指导思想 为进一步加强我校师资队伍建设，提高老师队伍整体水平，建立有利于老师快速成长的 培育机制，依据相关要求，特制定活动方案。 二、帮教帮学活动目标：通过帮教活动，使新老师树立正确的训练观念，具有良好的职业道德，合理的学问结构， 胜任本职工作及业务要求的训练教学水平和科研力量，适应新课改的需要。 三、“传帮带”活动时间周期支配：以两个学期为期限 四、活动要求： 被指导老师听听指导老师的课每学期不少于五节，指导老师每学期指导时间不少于20 小时。 五、业务方面详细要求：新老师在指导老师的关心下，了解新课改对训练教学常规，基本力量。能够根据新的理 念进行训练教学活动。主要体现： 1、 制定训练及学科教学方案 2、钻研教材，备课 （1） 课改结构，课型不同，课堂的结构也不同; （2） 每节课的重点难点及突破方法; （3） 板书设计及教学媒体运用; （4） 逐步形成自己的课堂教学模式、方法; （5） 作业量，作业批改，辅导等环节。 3、课堂教学 （1） 老师的主导作用和同学的主体作用及布满人文情怀的课堂氛围; （2） 资料，教学用具预备，师生双边，多边活动的过程; （3） 现代家与技术的使用；注意同学创新力量的培育； （4） 运用并逐步形成自己的课堂教学模式，方法。 4、初步了解说课，评课 5、教学训练自我总结，反思和评价。 五、传帮带活动形式 1、定期讨论，听课与不定期讨论，听课相结合。 2、活动范围敏捷多样。 3、教与学、帮与做相结合。 4、知道，听课，检查相结合。20xx.09.06 活动地点：小语（一）办公室活动内容：学习新课标理念活动形式：读、讲、议相结合活动过程： 1、 指导老师讲读新课标性质 2、 学习（12）（56）年段的详细要求 （1）每两周向指导老师上一堂实践课，课前需向指导老师阐述本课的教学构思，听取意 见，建议，听做好记载。 （2）指导老师要加强示范和指导欢迎新老师到堂听课。听课之后相互交换看法，并做出 各种记载。 篇二：老师老带新工作方案 “老带新”老师培育工作方案 一、指导思想 为进一步加强我校师资队伍建设，提高老师队伍整体水平，建立有利于老师快速成长的 培育机制，依据相关要求，特制定活动方案。 二、帮教帮学活动目标：通过帮教活动，使新老师树立正确的训练观念，具有良好的职业道德，合理的学问结构， 胜任本职工作及业务要求的训练教学水平和科研力量，适应新课改的需要。 三、“传帮带”活动时间周期支配：以两个学期为期限 四、活动要求： 被指导老师听听指导老师的课每学期不少于五节，指导老师每学期指导时间不少于20 小时。 五、业务方面详细要求：新老师在指导老师的关心下，了解新课改对训练教学常规，基本力量。能够根据新的理 念进行训练教学活动。主要体现： 1、 制定训练及学科教学方案 2、钻研教材，备课 （1） 课改结构，课型不同，课堂的结构也不同; （2） 每节课的重点难点及突破方法; （3） 板书设计及教学媒体运用; （4） 逐步形成自己的课堂教学模式、方法; （5） 作业量，作业批改，辅导等环节。 3、课堂教学 （1） 老师的主导作用和同学的主体作用及布满人文情怀的课堂氛围; （2） 资料，教学用具预备，师生双边，多边活动的过程; （3） 现代家与技术的使用；注意同学创新力量的培育； （4） 运用并逐步形成自己的课堂教学模式，方法。 4、初步了解说课，评课 5、教学训练自我总结，反思和评价。 五、传帮带活动形式 1、定期讨论，听课与不定期讨论，听课相结合。 2、活动范围敏捷多样。 3、教与学、帮与做相结合。 4、知道，听课，检查相结合。20xx.09.06 活动地点：小语（一）办公室活动内容：学习新课标理念活动形式：读、讲、议相结合活动过程： 1、 指导老师讲读新课标性质 2、 学习（12）（56）年段的详细要求 3、 对新老师上课前要求 （1）每两周向指导老师上一堂实践课，课前需向指导老师阐述本课的教学构思，听取意 见，建议，听做好记载。 （2）指导老师要加强示范和指导欢迎新老师到堂听课。听课之后相互交换看法，并做出 各种记载。 20xx.09.12 活动地点：小语（二）办公室活动内容：支配详细任务活动形式：争论初步方案活动过程： a) 指导老师宣读初步传帮方案； b) 被指导老师商讨； c) 定稿篇二：“老带新”老师培育工作方案 “老带新”老师培育工作方案我校本年度新进老师多，且大部分为非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主力 军作用，但由于缺乏教学实践阅历，教学效果受到肯定影响。为使新老师能尽快成长，经学 校讨论打算，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作新老师培育工作方案如下： 一、坚持实行集体培训制度通过实行集体培训，让资深老师以上大课的方式，定期集中新老师来进行培训。学习老 老师的教学阅历和教学方法。 二、不定期进行新老老师双向听课 常常进行新老老师双向听课。年轻老师通过听老老师的讲课，特殊是教学名师的讲课， 将学到老老师的教学态度、教学阅历和教学风格。老老师在听课的过程中，能够准时发觉新 老师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新老师的成长。 三、开展教学法讨论 要求新老师每学期要进行教学工作总结，特殊是总结教学法的心得体会，在教研组内进 行沟通和讨论。每年在老老师的指导下，写出12篇文章。 四、加强专业理论学习针对青年老师自身的不足，在老老师的指导下，有方案地学习专业理论学问，不断提高 业务素养，更好地完成教学工作。 五、建立老师教学水平纪录“老带新”结对帮扶方案20xx年11月篇三：以老带新老师培育工作方案 老师培育工作方案 帮扶对象：* 帮扶形式：实行“共同讨论，集体关心”的形式，互帮互学、取长补短、相互关心。 青年老师是学校的将来，青年老师的成长应有方案，分步骤进行。为此，制定老带新的 老师培育工作方案如下： 一、坚持实行集体备课制度、制定教学方案 通过实行集体备课，能够使新老师更好地把握课程重点，了解教学难点，学到老老师的 教学阅历和教学方法。集体备课要求必需由年轻老师进行表述，然后老老师加以指导，直到 形成完整的备课教案。 二、不定期进行新老老师双向听课 常常进行新老老师双向听课。年轻老师通过听老老师的讲课，特殊是教学名师的讲课， 将学到老老师的教学态度、教学阅历和教学风格。老老师在听课的过程中，能够准时发觉新 老师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新老师的成长。 三、乐观抓好日常教学工作程序 乐观抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。根据要求乐观仔细做好课前备课。 四、加强专业理论学习 针对青年老师自身的不足，在老老师的指导下，有方案地学习专业理论学问，不断提高 业务素养，更好地完成教学工作。 五、建立老师教学水平纪录对新老师的教学效果，进行记载并长期保留。老老师结合纪录对新老师的教学效果进行 评估，使得新老师能直观看到成长过程。 六、准时总结阅历教训 新老老师共同提高。 20xx212篇四：老带新工作方案 20xx20xx学年度以老带新工作方案 集安一中化学组 作为一名集安一中的老老师，不仅要做好本职工作,加强自己的教学同时也要为一中进展 尽自己应尽的责任，有责任带好新老师，来充实一中的老师队伍。为使刚毕业的新老师尽快 适应一中的教学环境，把握教学方法，胜任一中的训练教学工作，我与吴双结成对子，进行 相互学习，共同进步。 详细作法如下： 1、为人师表。在日常工作中注意自己的形象，端正工作态度和工作作风，忠诚党的训练 事业，喜爱同学，敬重家长，团结同志，给年轻老师起到榜样的作用。同时也关怀新老师的 生活、工作、思想等。 2、共同学习教学新理论，更新教学理念。讨论化学新课程标准、其他省区的高考考 纲和四省区的高考试题，钻研教材和校本教材，使我们能够尽快地了解新教材的结构和每个 模块及章节的教学重点和教学难点。通过多学习，查找更多的教学资源，真正做到用教材教 学，而不是教教材。 3、在教学上，我们做到了共同探讨共同成长。新教材的实施不存在新老老师的问题，对 老老师来讲可能面临更多的问题，如在思想上跟不上新的形势，在思维上摆脱不了传统的教 学模式。在教学方法的确定和教学过程中的各个环节上教学目标的实施上，我们需 要共同讨论，一起确定。相互间多听课，争取做到每一周听两节课，课后仔细评课，互 相学习、取长补短。 4、在业务提高方面，我会督促新老师每月做一套高三的综合试题外，多听其他老师的课， 听取多方面的指导，在短时间内成为一中的骨干老师。篇五：老带新老师培育工作方案 老带新老师培育工作方案艺术系是个新建立的系，现有12名任课老师，三名外聘老师，由于艺术设计专业高级职 称人才引进非常困难，增加的老师将多数是青年老师。年轻老师的培育将主要依靠学校自身 力气完成。为此，制定老带新的老师培育工作方案如下： 一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使新老师更好地把握课程重点，了解教学难点，学到老老师的 教学阅历和教学方法。集体备课要求必需由年轻老师进行表述，然后老老师加以指导，直到 形成完整的备课教案。每周二下午进行。 二、不定期进行新老老师双向听课 常常进行新老老师双向听课。年轻老师通过听老老师的讲课，特殊是教学名师的讲课， 将学到老老师的教学态度、教学阅历和教学风格。老老师在听课的过程中，能够准时发觉新 老师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新老师的成长。 三、开展教学法讨论 要求新老师每学期要进行教学工作总结，特殊是总结教学法的心得体会，在教研室内进 行沟通和讨论。每年在老老师的指导下，写出12篇文章。 四、加强专业理论学习针对青年老师自身的不足，在老老师的指导下，有方案地学习专业理论学问，不断提高 业务素养，更好地完成教学工作。 五、建立老师教学水平纪录对新老师的教学效果，进行记载并长期保留。老老师结合纪录对新老师的教学效果进行 评估，使得新老师能直观看到成长过程。 篇三：新老老师结对传帮带活动实施方案 新老老师结对传帮带活动 实施方案 为了促进新老师专业成长，发挥学校骨干老师的示范和辐射作用，增进老师间的业务沟通，加强老师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，逐步形成“以老带新、以熟带生、以优促新、互学共进”的老师专业成长工作机制。提高教学质量，本学期连续开展师徒结对活动，详细方案如下： 一、指导思想 以.理论和“.”重要思想为指导，以.统揽学校进展全局，以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高训练教学质量、有利于实现学校的培育目标组织开展“传帮带”活动，促使一批新老师快速成长起来，成为学校训练教学工作的骨干，促进学校又好又快的进展。 二、培育原则与目标 “传帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校支配相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。通过“传帮带”活动，力争三年内使新老师在训练教学方面，努力过好“四个关”（课标教材关、教学方法关、同学管理关、教学质量关），争取早日成为有特色的学校业务骨干。 三、“传帮带”活动内容 “传帮带”活动是在训练教学实践中通过老老师对新老师的详细指导、关心进行的，老老师要在下列诸多方面对年轻老师指导关心并达到相应的目标要求。 （一）思想熟悉及老师职业道德方面 通过老老师的言传身教，一是要使年轻老师熟悉、理解义务训练的特征及其规律、学校的办学指导思想及学校的培育目标。二是要使年轻老师把握住学校训练教学改革的方向。三是要使年轻老师树立服务意识，不断增加教书育人的责任心和事业心。四是要加强老师行为准则、师德师风、平安学问、民族宗教政策等方面的宣扬训练。 （二）备课 在如何钻研教材，讨论教法，熟识大纲，分析教材；如何分散难点、突出重点，有详有略；如何编写教案，制定学期授课方案；如何收集使用教参材料，进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使年轻老师的教案规范化，学期授课方案突出实践性教学环节，体现实现学校培育目标的要求，要使年轻老师学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。 （三）课堂教学 在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发大事的处理、语言表达力量、试验操作力量等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导，要使年轻老师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出有用技能的培育，同学反映良好。 （四）作业批改、讲评及信息反馈 通过指导，要使年轻老师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自同学对教学的反馈看法，并据此改进教学工作。 （五）训练教学理论的学习及应用 通过指导，要结合校本培训使年轻老师把握基本的训练教学理论及基础训练、双语训练方面的理论。要求有读书心得。 四、活动要求 1、帮扶老师： （1）全面关怀受帮扶老师的工作、学习、生活和思想。加强与相关班级、班主任和同学联系，了解受帮扶老师的日常工作状况，指导其准时调整工作目标和工作方法，每学期的指导时间不少于20个小时。 （2）向受帮扶老师介绍教学阅历，供应教学信息，推举学习书刊，使受帮扶老师树立正确的训练思想和现代的训练理念。 （3）细心指导受帮扶老师备好课，仔细查阅教案，赐予悉心指导并签注指导看法。每学期重点批阅10节备课教案。 （4）每月听受帮扶老师的课不少于两节并仔细记录，根据一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导看法，学期末上交备查。 （5）每学期指导受帮扶老师上一节组内或校级公开课或汇报课。 （6）每学期指导受帮扶老师写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。 （7）每学期末对受帮扶老师作出一次书面综合评价。 2、受帮扶老师： （1）在帮扶老师的指导下，对自身的教学状况和业务水平仔细进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。 （2）每学期在帮扶老师的指导下，仔细制定师徒结对工作、学习方案，并在开学第三周交教务处。 （3）仔细备课，主动求教，各种沟通活动每学期不少于10次，并做好记录。 （4）主悦耳帮扶老师的课，每学期不少于5节，听课要仔细记录，并写出体会。学期结束记录上交备查。 （5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于1次，虚心听取看法并写好教后记。 （6）常常找帮扶老师汇报自己的思想、学习和工作，乐观参与各级各类竞赛活动。 （7）平常加强学习并留意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作总结一篇。 五、指导效果的评估 经过新老老师结对传帮带，指导老师恰如其分地对被指导老师在训练教学方面进行评价，被指导老师也要总结好获得的成果、体会、阅历与不足。 六、管理与考核 1、督促指导老师和新老师落实责任，不定期进行检查； 2、不定期抽查指导老师和新老师听课记录，了解听课状况； 3、每学期至少开2次指导老师和新老师座谈会，多方听取看法，扬长避短，准时改进； 4、每学年组织一次新老师课堂教学竞赛活动，对获奖师徒进行嘉奖。 新老老师结对传帮带活动 实施方案 编辑推举 新老师个人工作方案 转瞬间新的一年到来了，新的学期开头了，面对崭新的一学期，我们或多或少都有自己的方案和准备，都想让自己能在新的学期里更加精彩，制造更大的价值。新的学期我们都在努力着。因此为了更好的在新的学期做好自己的工作，提高自己的业务水平和教学素养，提高幼儿学习和嬉戏的乐观性，现将将来一学期的个人方案总结如下: 一、训练教学方面 1.向书本学习，多读书，运用书中的学问来充实自己的头脑，从而发觉训练幼儿新的观念及想法。 2.在日常教学中，不断反思总结阅历，找到适合自己的教学方法，不断创新，从而提高自己的教学水平。 3.提高教学质量，训练教学做到面对全体幼儿，因材施教，因人施教，教学内容要符合本班幼儿实际状况。 4.遇到不懂的问题多向有阅历的老师请教，学习各位老师们先进的理念和思想。 二、思想方面 严格要求自己，要遵守园里的规章制度，乐观仔细地投入工作。坚持正确训练观，以正面训练为主，讲明道理。要公平对待每位儿童。仔细参与园里组织的各项学习，学习新理念，不断更新思想，以饱满的热忱投入工作，时刻以一个优秀老师的标准来要求自己。 三、工作方面 对工作做到主动、乐观、踏实，勇于担当责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观看幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子制造一个舒适、美丽、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种公平、敬重、信任的关系，做孩子们的伴侣。 上班做到不迟到、不早退。按时制定各种方案，仔细预备和组织好班级的教学活动，活动后仔细分析和反思活动的效果。做好平安、卫生工作，强化平安管理，加强“平安第一”的意识，做到时时事事到处讲平安，发觉担心全的隐患准时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身平安。培育幼儿良好的生活卫生习惯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培育幼儿良好的进餐习惯，做到疼惜食品，不挑食、不铺张;午餐后组织幼儿漫步或做宁静嬉戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康进展。 四、个人学习方面 新老师个人成长方案 篇一：新老师个人一年成长方案 个人一年成长方案 今年是我工作的一个转折点，我很幸运成为一名学校美术老师，在新的环境中，就要以新的姿势面对生活、工作和学习。为了保证自身能够从根本上提高执行新课程的力量，并不断把握敏捷多变的训练教学方法，积累丰厚广博的业务基础学问，我对自己的工作、学习制订了以下方案： 一多向老老师学习，多听课。 在我刚到到浦口实小的时候，我们学校领导就给我找了一位优秀的美术老师做我的“师傅”。在备课、上课、教具制作、课外辅导、考试评价等各方面我都会多问多学，关心自己尽快把握教学常规工作的要领，绽开对教材、教法和同学学习状况的讨论分析，而且许多时候我“师傅”都会找时间去听我的课，有了什么问题课下立刻就能够给我指正出来，让我在教学方面的力量有很大的提高。今后在没课的时候，我会多出去学习，拓宽训练视野，并充分内化，尽快提升自身的业务力量。在师傅的关心下和自己不断刻苦的努力下，争取在工作一年之际，成为一名优秀新老师。 二详细措施： 1.上好每一节课。远大的目标需要脚踏实地地实现。在以后的教学中还是要从微小处做起，到处以一个新老师的要求来要求自己。仔细上好每一节课，不断提高自己的教学水平。课前多钻研教材，对教材有机统整，重组学问结构，进一步丰富教学资源；课堂中，把注意培育学习方式，提高自主学习力量作为目标，“给老师的十点建议”中也 提到，要把培育同学自主学习和主动探究作为常态课教学的重要内容，坚持不懈地推动，这对我的启发很大；课后仔细做好教学反思，正如叶澜教授所说“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，但假如一个老师写三年反思则可能成为名师”，多留意训练教学的细节积累，多写教学案例，教学论文，乐观投稿，做到真正的科研型老师。还要主动争取乐观参加各级的评优课，通过实战磨练自己的课堂教学力量。 2.完成训练论文，我深感自己的理论素养还需要提高。因此，在以后的工作中，我将乐观阅读有关理论书籍，积累训练学、心理学方面的相关学问，并不断地思索、总结，以关心自己顺当地完成专业论文，并准时地运用到自己的教学工作中去，指导训练教学。 3.坚持训练教学反思，乐观撰写教科研论文。 4.乐观参加课题讨论，争取能够独立担当课题。 5.不断扩宽学问面，多读书，争取为教学内容注入新奇剂。“要给同学一杯水，老师自己要有一桶水。”“老师的一桶水，已经不够了，要有长流水。”一桶水也罢，一泉水、长流水也罢，归根究竟是要求我们老师，做到学问渊博，见多识广。现在的信息，瞬息万变，不读书，不每天读书，是不能跟上时代的节拍的。每天，都要能捧起书，捧起各种各样的书，或细读，或略读，坚持不断，养成习惯，争取不被时代淘汰。 我坚信在自己的努力奋斗中，肯定会很快的成长起来。严格根据自己制定的“个人成长方案”，从教学业务、专业技能、师德师建中， 提升自己。 眭艺馨 篇二：20xx年度老师个人专业进展方案 20xx年度老师个人专业进展方案 新课程的实施迫切要求广阔老师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。老师既需要有扎实的学术根底，宽阔的学术视野，不断更新学问、追赶学术前沿的意识，又需要把握训练的真谛，了解青少年进展的规律，把握现代训练信息技术，具备喜爱同学、关怀同学、对同学仔细负责的品质。老师要与时俱进，与新课程共同成长，以仆人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。特殊是新课程改革实施以来，学校对老师队伍素养的要求更高。为了乐观投身学校数学训练教学工作，努力更新训练理念，进一步丰富自己的专业学问，提高自己的训练教学力量，鉴于自身状况本人特制订个人专业进展20xx年方案，为自己今后的进展指明方向。 一、自我分析 1、进展优势 （1）我喜爱训练事业，工作仔细踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。擅长学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能乐观虚心的向有阅历的老师请教。 （2）现有的课堂教学实践阅历，能够胜任四班级的数学教学工作，能协作学校做好各项工作。简单接受新事物和新观点，具备肯定的的训练科研力量。 （3）能够运用现代信息技术，并敏捷有效地为教学服务。 （4）能正确处理和同事、家长、同学之间的关系。 （5）喜爱阅读各类书籍。 2、存在的问题 （1）驾驭教材的力量、设计课堂教学的力量和老师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。 （2）对待同学或者工作有时有点急功近利，对待同学耐心还不够。 （3）在教学讨论中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不擅长总结和整理。 （4）工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。 二、个人专业进展方案目标 1、依据学校的“先学后教，当堂训练” 校本讨论，乐观投身训练科研的改革与实践，逐步形成先学后教的教学模式，促进训练教学质量的提高，努力提高课堂教学的有效性。 2、仔细学习新课程标准理念，不断更新教学观念。关注同学个性差异，乐观制造和供应满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的进展作为教学活动的动身点和归宿。 3、不断提高自己的专业素养，在教研活动中多多听取他人的看法，平常多听他们的课，学习有价值的教学方式，能上出令人满足的优质课，上出自己独特的风格。 4、不断地积累一些上课的阅历教训，做好课后反思和案例讨论。 三