学术不端行为及其治理（下）12.pdf

十二、学术不端行为的危害 伪劣商品 浮夸政绩 垃圾股票 银行不良 资产 一、谋财害命 二、逆向淘汰 三、祸害学生 四、亡科学 五、亡天下 谋财害命 第一点危害是“谋财害命”。学术造假造成 了学术资源的浪费，并且使同行浪费许多时间验 证研究结果，最后还得不到验证。而浪费别人的 时间相当于“谋财害命”。 逆向淘汰 第二点危害是“逆向淘汰”。造假出的成果 要比老老实实做出成果更为容易。其特点是“低 投入、高收益”，会导致“劣币驱逐良币”现象 的发生。造假的成果发表在影响力比较大的期刊 上，势必使得那些老老实实做学问的人得不到晋 升和重视。那些伪劣的科学家掌握了话语权，获 取大量经费，实际上逆向淘汰真做学问的人。 祸害学生 第三点危害是“祸害学生”。老师造假无法 隐瞒住学生，而老师的言行对于学生影响是非常 大的。如果造假的科研人员凭借学术不端行为获 得了比较好的社会地位及其利益，学生也会去效 仿。如此，祸害下一代，上梁不正下梁歪。 亡科学 第四点危害是“亡科学”。学术不端行为严 重损害了科学公信力，整个社会容易对科研成果、 科学队伍产生严重的不信任。这对于科研的生产 力转换产生巨大阻碍，社会各界运用科研成果也 就会非常困难。这实际上是变相的“亡科学”。 亡天下 第五点危害是“亡天下”。如果我们社会 做人的底线和基本道德都沦丧了，实际上是 “亡天下”。我们每个人都有责任维系社会的 伦理道德。如果学术不端行为盛行的话，无法 想象整个社会的风气、道德、公信力会遭到怎 么样的破坏。 我们在此基础上加以解读，发现这五个危害实 际上是对科研本身职能的冲击和损害。首先，关于 谋财害命。学术不端行为无度地浪费了大量的学术 资源，造成了大量低水平重复研究，其中包括反复 立项、一稿多发、反复申报成果，导致了原创性匮 乏。有的学术造假行为导致后人需要先去证伪，再 去证成，浪费大量时间、精力、人力、物力。学生 从事学术不端行为也会产生同样的效果。 关于逆向淘汰，实际上是说学术不端行 为破坏了正常的学术秩序，伤害了学术自身 的创新和发展。哪些粗制滥造、假冒伪劣、 抄袭剽窃方式制造学术成果比较快，而老老 实实、扎扎实实的研究则成效比较慢，这导 致了伪学问很可能会淘汰掉精品。 关于祸害学生，是指违背科学精神，贻 误人才培养。对高等学校来讲，培养高素质 人才是其根本任务。能否受到良好的学术训 练将影响学生的成长及成才。“学高为师， 身正为范”是对所有教师的要求，教师学术 道德素质高低、学术行为是否规范，是影响 学生学术道德素质高低的一个重要因素。 关于亡科学，是损毁学术界和知识分子的 社会公信力。学术是系统的、专门的学问，学 术研究则是在已有的理论、知识和经验的基础 上，对未知科学问题的某种程度的揭示和发展， 是衡量一个社会文明水准的重要尺度。 亡天下，学术不端行为加剧社会腐败的蔓 延和社会风气的堕落。在人们的心目中，学术界 是社会的净土、社会的良知，背负着捍卫正义、 输出先进理念、引领社会风尚、改善社会风气的 重任。因此，人们将净化社会风气的希望往往寄 托于神圣的学术殿堂。学术不端的泛滥会成为败 坏社会风气的污染源。