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2022学校数学课堂观摩心得体会 (5篇)_学校数学观摩心得体会 2022学校数学课堂观摩心得体会 (集锦5篇)。 我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，写心得体会能够培育人思索的习惯。写心得体会时我们可以简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的看法或感想。作为一名老师，在需要共享学校数学观摩心得时就需要写一篇心得体会。那么一篇好的学校数学观摩心得体会要怎么才能写好呢？急您所急，工作总结之家我为伴侣们了收集和编辑了“2022学校数学课堂观摩心得体会”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。 2022学校数学课堂观摩心得体会篇一 10月17和18日，我参与了在xx举办的国基训练大讲堂数的熟悉教学操作指南研讨会。2天时间由各地优秀数学老师：xxx几位大师展现高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。 总体感觉，老师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜蜜，语言精炼，老师无论是教学反思，还是回答当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的赐予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。 一、教学收获 1、课件制作精致，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓舞孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起同学对讨论数学的学习的一种责任感。 2、张xx老师的百分数的熟悉这节课：整节课气氛比较活跃，老师心情高涨，说话幽默，能感染同学，她特殊享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让同学很放松，孩子们得到了充分的展现。 3、杨xx老师生活中的负数提倡的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢。 4、许xx熟悉分数围绕“先分后数”这一分数实质奇妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的熟悉。从数，起源于数。动身，有落脚到分数也是用来数的。 5、吴xx老师分数的初步熟悉，为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，关心同学出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，同学的学习室欢乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是同学独立操作猎取的，概念意义的裂解是同学自己悟出来的。是关心同学有形象到抽象架起桥梁的工程师。 二、自我反思 听了两天的课，的确收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种.所感染，在课中老师要先有情感，才能开启同学的思维。他们不只是授课，更是与同学心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起同学的求知欲。作为一名老师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来指导实践，反过来深化理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，渐渐形成自己独特的教学风格。 2022学校数学课堂观摩心得体会篇二 我有幸参与了我市在xx路二小进行的学校数学观摩课，感受颇深，受益匪浅。给我感受最深的是这些老师们在课堂教学设计上各有所长，形势多样。但是他们在课堂教学设计上都有一个共性，紧贴课标，源于生活的题材，基于同学。通过这次观摩课使我感受到要想上一节课需要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学： 一 创设情境，让同学乐观投入学习 由于学校生留意力易于分散。我们应依据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发觉新的数学学问，使同学能乐观主动地参加数学活动。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让同学学习数学、进展数学、体验数学的价值。例如孙老师讲的三角形这节课，就充分体现了这一点由生活中的实例引入课题，让同学观看，动手再展现自己的成果。 二 学习内容生活化，使同学感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，能使同学对数学感到不生疏，让枯燥数学学问变的生动形象易于接受，让孩子们感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。百分数的熟悉就充分体现了这一点，有生活中的例子让同学探究发觉总结得出百分数定义。尤其是最终一个环节设计的比较好，让同学说出今日上课的感受，开心占百分之几，紧急占百分之几，遗憾占占百分之几。其实这个环节更能体现孩子们是否理解这节课的内容。 三 学习方式活动化，让同学主动猎取学问 活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且把握的特别好。 总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。盼望今后类似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。 2022学校数学课堂观摩心得体会篇三 12月3、4日两天，我有幸参与全国名师学校数学有效课堂教学观摩会，在短短的2天时间里，观摩了5节示范课，倾听了4个学术报告，一流的名师幽默风趣的教学语言，先进超前的教学理念，生动活泼的课堂氛围以及活跃的互动情景让我受益匪浅，受用无限，终身难忘！自己对此也颇有感受。 印象最什么的就是z老师上的乘法安排律，他那幽默诙谐的语言和富有.的肢体动作，给台上的同学和与会老师留下了深刻的印象。他用极其幽默的语言把孩子们带入了一种轻松又严谨的课堂，刚开头他和孩子们亲热接触，相互介绍熟悉，然后分别和两位同学交伴侣，以“小梁是老师的好伴侣，小许也是老师的好伴侣”为导入，让同学们在不转变意思的前提下将这两句话合成一句话进而为后面学习做了很好的铺垫。然后提问同学，数学中有没有类似的例子吗？最终他总结出乘法安排律，并且指出乘法安排律在以前老师就是灌输这方面的学问。刘老师采纳演绎，归纳的方法，同学的乐观性明显提高，乐于学习。让同学在解决实际问题的过程中发觉、抽象并理解乘法安排律。原本应当是枯燥无味的乘法运算律的学习，在z老师的幽默风趣的语言引领下配上特定的肢体语言，使整节课布满着笑声，布满了活力。愉悦的话语“小李老师说说你的想法”“你好厉害哟”“再加上动作你就更美了”使得同学与老师的距离更加近了。教学的重点和难点a×(b+c)=a×b+a×c在同学的笑声中、在同学那整齐划一的肢体语言中轻松地被解决。z老师用他的幽默和.演绎了一堂活力十足的数学课堂。原来数学课堂也可以是这样的！ 其次天上午我们听到是z老师的课及讲座。他的课跟他的人一样“稳重实在”，他上的是24时计时法，整节课的设计也是特别的奇妙，有特色。不过最重要的还是他的讲座从“双基”到“四基”你预备好了吗？。立刻就要进行新一轮的课程改革了，这次的新课改是从原来的“双基”到“四基”。在讲座中，他提前让我们知晓了新一轮的课改在哪里转变了。最值得我们学习的是：在新一轮课改中，我们的教学行为该如何跟进。钱老师给了我们20个教学主见。这特别好的20个教学建议，让我更加明白今后的教学进展及教学方式。 这两天，感受最深的有以下几点： 一、我们现在不是说只有教数学学问就够了，我们要有丰富的语文学问，课外学问，由于课堂教学需要说话的艺术，只有把话说好了，吸引了同学，才能有效的把数学课进行下去。而且现在课改也在强调课程整合，所以可以把各种有益于学习数学学问的其他学问加以利用，让孩子学习起来不至于枯燥。要想当好一名数学老师，你首先要对数学专业很熟识，对数学专业的各种术语熟识，由于数学的东西讲究的是严谨，假如老师都没能搞清晰许多数学上的定义，谈何教同学，尤其是学校阶段的孩子，还没有完全形成自我的推断力，他觉得老师教的就是对的，极具很大的仿照性，比如说乘除法的术语中，“a乘b”“a除以b”等，这些都是需要严谨的。 二、老师要有随机应变的力量，由于许多时候的课，并不如你预想的那么简洁，孩子们都能如你预想的那样回答问题，所以要学会随机应变，课堂是要让同学学，而不是老师教。 三、我觉得教学设计很重要，这是上好课的关键，同时做一份好的课件吸引同学也是很重要的，好的课件可以很大程度的吸引同学的眼球，集中孩子们的留意力。 四、教学的取材很重要，利用同学常常接触的生活常识，生活物品来进行教学，也可以让同学讲起来滔滔不绝，而不至于说不知所云，一头雾水。 这次的学习拓宽了我的视野，触动了我的心弦，让我有了许多感悟。学习回来，我不断的反思自己，我教会了同学什么？同学这样学欢乐吗？在教学中，我就怕同学不会，什么都自己讲了。z老师最终送给我们的话是：21世纪是以学习为中心的世纪，将来唯一长久的优势是，你有力量比你的同伴学得更快。对，我要做一个不断学习，不断成长的老师！我要让我的同学在欢乐中学习！ 2022学校数学课堂观摩心得体会篇四 20xx年9月14日，我有幸参与了全国教学大赛一等奖获得者精品课观摩会，在这短短一天的时间里，观摩了来自全国不同地方的六位优秀数学老师的观摩课，及来自xx市教研员的精彩点评，让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、爱好是最好的老师 在xxxx学校老师xx的课堂中，经受找规律的发觉与应用的过程，进而，让同学在面对新的现象或者命题时，能主动的运用相关的策略有效的发觉解决问题的方法，在整个创设学习情境的过程中，同学依据自己的发觉，用自己的思维方式，自由的、开放的去探寻盆花的摆放、四季的轮回、彩旗的悬挂的规律，体现画图、列举、计算等解决问题的不同策略并在详细的情境中逐步优化解题策略。规律总是有章可循，但规律又总不是能一眼望穿的.。有时还藏着许多既变的因素。要想真正把握规律，除了洞察力要强，还要有极高的悟性。成老师的这堂课通过仔细的分析，细致的讲解，多种形式的反复操练，启发诱导等，让同学初步把握了规律的由来，这正如上课，说起来课堂是应当有着既定的教学模式的，这也便可以理解成规律了；但模式通常又不是一成不变的，这也正犹如规律的可塑性了。数学的规律，尚且还可探得一二；而人生这个大舞台的规律，确是没有人可以真正地求得答案的。 二、以同学为主体 这堂课是由来自xxxx学校的xx老师带来的奇妙的莫比乌斯圈。这是一节数学综合实践活动课，是有缘可循的，也就是说在肯定的学问基础和实践的力量上的综合运用，而奇妙的莫比乌斯圈可以激发同学的爱好，拓展数学视野的好题材。整堂课中，同学的学习爱好被激发了。一张一般的纸条翻转粘合，竟然就从双侧面圈变为了单侧面圈。许老师就是用魔术式的手法把同学带进莫比乌丝圈的奇幻世界。同学在不断的假设、猜想、操作、惊异中思索着问题，产生着新的疑问。在“猜想验证探究”中一次又一次感受着数学的奇妙魅力。听课过程中，我们也被许老师感染了，老师们也随着课的延长和课堂上的图示制作着莫比乌丝圈，和许老师以及班上的同学一样对它的奇异赞叹不已。这是一节没有结尾的课，是一部悬念剧。它的妙处不但是在教同学一个新的学问，而是在激发同学探究数学神秘的渴望。许老师还用他的这节课告知我们这样的信息：新课程、新教学、新课堂对老师提出了更高的要求，要求老师广闻博览，从文化学的角度来进行数学教学，从心理学的角度来把握同学的学习心向，用“以人为本”的训练理念重新端详课堂，这样才能设计出令同学喜爱和惊异的数学活动课，让同学徜徉其中。 三、强化学问应用 来自xx市xx学校的xx老师执教的秒的熟悉，让同学用动作体验1秒；听儿歌体验5秒、10秒；用跳绳、拍皮球，计算等体验60秒。老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实而好玩的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主、探究、沟通的学习方法，真正体现让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的展现、在汇报沟通中提示1分等于60秒。同学在解决一个一个问题中理解了1分等于60秒这个概念。同时在探究新知的过程中，让同学体验到一秒有多长，能做些什么?5秒，10秒，20秒，到一分钟同时渗透思品训练，指导同学做个珍惜时间的小仆人，从而有效地对同学进行思想训练。 2022学校数学课堂观摩心得体会篇五 20xx年10月28日到30日，本人有幸到xx市倾听由xx市组织的“xx市第七届学校数学优质课观摩沟通会” 。在短短的2天时间里，观摩了十个省区市的11节学校数学优质课。老师们讲的是各具特色，风格不一，且都充分体现了 “创新、自主、探究”的教学思想。无论是在学问点的讲解，语言的组织，教学设计的新奇，还是在启发同学的探究性思索上，都给我一种全新的感觉。 通过参赛选手精彩的表演和专家精彩的答疑和互动给我流下了深刻的印象，使我感受颇丰，受益匪浅，还有很多地方在我们的平常教学中值得借鉴和学习。在此想和同行一起沟通。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会吧。 体会之一：新课导入各有千秋。课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。由于俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用魔术引入，有的老师以竞赛引入，还有的老师以观赏美引入。他们目的都是以缓解同学的紧急感，为同学在课堂上正常地思索问题，解决问题搭好桥、铺好路。 体会之二：注意同学参加，体现同学的主体地位。老师们的课充分体现了新课标 “以同学为主体，老师为主导。”的理念，真正体现出我们老师的角色是“导演”、是同学自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体，由于每一位老师都放手让同学自主探究解决问题。在教学过程中，遇到一些简洁的问题，老师们就让同学自己通过动手、动口、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，每位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 体会之三：嘉奖、激励，提高同学的课堂参加性。老师们借助一些小的礼物或者口头嘉奖，对同学的成果准时进行鼓舞，乐观地评价。让同学体验胜利，增加自信念。如：王吉慧老师上乘法的初步熟悉这节课，她很擅长表扬同学，很细心，很会捕获同学亮点进行表扬、激励同学。在教学过程中，老师们的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都特别值得我学习。 体会之四： 合理的情境创设，让学问易于理解。“创设情境的学习，不仅可以激发同学的爱好，还可以陶冶同学的情感，形成富有情感的行为，并以其自身的行为来感染四周同学的情感与行为，有利于师生情感互动的运行。也就是说，要把数学学问放置到肯定的情境之中，让他贴近同学的生活，越是离同学近的就越能引起同学的共鸣。尝试着用数学的方法来解决，引导同学把课堂所学的学问和方法，应用到生活实践中，使同学能体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。如：学习7的乘法口诀时，欧阳竞老师利用了贴进同学实际生活的素材来关心同学背7的乘法口诀。即俗话说：“不管三七二十一”、孙悟空“七七四十九变”和日历表。又如：xx老师用同学常常见到的天气预报主持人播报天气是所站的“位置”来说明“黄金比”的美。通过这一系列的活动，使同学对学习不再感到生疏，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 体会之五：专家精彩的答疑和互动，让我澄清了一些误区。板书呈现时机及内容；重视课堂多元评价准时诊断同学表现，准时调整矫正；同学活动表现应是主动而富有个性，尤其是同学的思维活动应是深刻而充分；复习课中实践的重要性；采纳问题导学形式，层层设计问题组、步步深化，从而勾画出学问体系，更重要的是指导同学在理解的基础上，开动思维、应用学问、分析推理、整合制造、得出结论。而这些优质课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 通过这次观摩活动，让我看到了许多新奇事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。感谢学校给我这次学习机会，让我学到了先进的教学方法，我将积累这次学习活动的阅历，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层。 我推举 观摩学校数学课堂心得体会. 精 在日常的生活中，大家都写过心得体会吧，心得体会是指将学习的东西运用到实践中去。心得体会可以采纳向老师或同学报告的方式来写。为了更好的共享学校数学观摩心得就需要提前写好一篇心得体会文章。知道怎么写详细的学校数学观摩心得体会内容吗？急您所急，工作总结之家我为伴侣们了收集和编辑了“观摩学校数学课堂心得体会.”，供您参考，盼望能够关心到大家。 观摩学校数学课堂心得体会.篇一 我有幸参与了市学校数学优质课观摩活动，15节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教学。可以说，在新课程标准下如何上好数学课，几位老师给我们做了示范，加上深化细致地剖析、点评，我收获很大，主要有如下几个方面： 一、老师充分的备课 在这之前，我参与了全县数学提高班培训，原来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的学员和李老师一起参与了xx市xx教材教法培训，回来参与了县优质课评比，又有幸参与了县暑假提高班培训，通过市优质课初赛，我有幸得到了去市里讲课的机会，这些机会都得经过自己不断的努力和争取，也感谢李老师和郑老师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小老师，成长为一名获得县市优质课老师。 二、精确的数学语言和充分的教材分析敏捷使用 参与数学教学工作才两三年，我感觉对于教材教法的学习还不是很深化到位。这让我在讲优质课前的摩课中可吃透了苦头。 看到统计课题后，首先是教材和学情分析，我翻遍了教研室全部的资料，查遍了网上优秀的课例和教学反思，觉得自己经预备的很充分了，我就把教学设计发给李老师看，但李老师说“再看看吧！”这一话让我感到我下的功夫还不够！ 周一我又把我的教学设计拿给我们学校的领导看，袁校长说“得要详案！”回到家后我又把课堂实录写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，他们告知我“数学语言要规范！数学语言要简炼！每一句话都要去琢磨去推敲！” 一句句话真得很重要！不仅体现上下内容的连接，而且每一句话都代表一种思想！比如开头上课的第一句就是今日我们连续学习第六单元统计，起承上启下的作用！“为了使统计表中的数据更直观形象我们可以制成统计图”说的是数据的作用还可以制成统计图，“除了用统计表之外，还可以用什么方式形象直观的表示这些信息呢?”体现依据已知数据可以用两种方式表现出来！ 三、注意同学的合作学习 “才智的火花是在思维碰撞中产生的”，在同学合作学习过程中，通过争论，沟通各自的想法，逐步修正自己的想法，这时同学得到的学问是深刻的。他会有种胜利感，愉悦感。同学小组成员间争论，通过同学的对话进一步加深了对这几种几何形体的熟悉。 结合自己以往的训练教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中肯定要加倍努力，找出训练教学方面的差距，向训练教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到训练教学工作中。 观摩学校数学课堂心得体会.篇二 10月17和18日，我参与了在xx举办的国基训练大讲堂数的熟悉教学操作指南研讨会。2天时间由各地优秀数学老师：xxx几位大师展现高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。 总体感觉，老师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜蜜，语言精炼，老师无论是教学反思，还是回答当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的赐予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。 一、教学收获 1、课件制作精致，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓舞孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起同学对讨论数学的学习的一种责任感。 2、张xx老师的百分数的熟悉这节课：整节课气氛比较活跃，老师心情高涨，说话幽默，能感染同学，她特殊享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让同学很放松，孩子们得到了充分的展现。 3、杨xx老师生活中的负数提倡的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢。 4、许xx熟悉分数围绕“先分后数”这一分数实质奇妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的熟悉。从数，起源于数。动身，有落脚到分数也是用来数的。 5、吴xx老师分数的初步熟悉，为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，关心同学出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，同学的学习室欢乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是同学独立操作猎取的，概念意义的裂解是同学自己悟出来的。是关心同学有形象到抽象架起桥梁的工程师。 二、自我反思 听了两天的课，的确收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种.所感染，在课中老师要先有情感，才能开启同学的思维。他们不只是授课，更是与同学心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起同学的求知欲。作为一名老师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来指导实践，反过来深化理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，渐渐形成自己独特的教学风格。 观摩学校数学课堂心得体会.篇三 20xx年10月28日到30日，本人有幸到xx市倾听由xx市组织的“xx市第七届学校数学优质课观摩沟通会” 。在短短的2天时间里，观摩了十个省区市的11节学校数学优质课。老师们讲的是各具特色，风格不一，且都充分体现了 “创新、自主、探究”的教学思想。无论是在学问点的讲解，语言的组织，教学设计的新奇，还是在启发同学的探究性思索上，都给我一种全新的感觉。 通过参赛选手精彩的表演和专家精彩的答疑和互动给我流下了深刻的印象，使我感受颇丰，受益匪浅，还有很多地方在我们的平常教学中值得借鉴和学习。在此想和同行一起沟通。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会吧。 体会之一：新课导入各有千秋。课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。由于俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用魔术引入，有的老师以竞赛引入，还有的老师以观赏美引入。他们目的都是以缓解同学的紧急感，为同学在课堂上正常地思索问题，解决问题搭好桥、铺好路。 体会之二：注意同学参加，体现同学的主体地位。老师们的课充分体现了新课标 “以同学为主体，老师为主导。”的理念，真正体现出我们老师的角色是“导演”、是同学自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体，由于每一位老师都放手让同学自主探究解决问题。在教学过程中，遇到一些简洁的问题，老师们就让同学自己通过动手、动口、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，每位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 体会之三：嘉奖、激励，提高同学的课堂参加性。老师们借助一些小的礼物或者口头嘉奖，对同学的成果准时进行鼓舞，乐观地评价。让同学体验胜利，增加自信念。如：王吉慧老师上乘法的初步熟悉这节课，她很擅长表扬同学，很细心，很会捕获同学亮点进行表扬、激励同学。在教学过程中，老师们的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都特别值得我学习。 体会之四： 合理的情境创设，让学问易于理解。“创设情境的学习，不仅可以激发同学的爱好，还可以陶冶同学的情感，形成富有情感的行为，并以其自身的行为来感染四周同学的情感与行为，有利于师生情感互动的运行。也就是说，要把数学学问放置到肯定的情境之中，让他贴近同学的生活，越是离同学近的就越能引起同学的共鸣。尝试着用数学的方法来解决，引导同学把课堂所学的学问和方法，应用到生活实践中，使同学能体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。如：学习7的乘法口诀时，欧阳竞老师利用了贴进同学实际生活的素材来关心同学背7的乘法口诀。即俗话说：“不管三七二十一”、孙悟空“七七四十九变”和日历表。又如：xx老师用同学常常见到的天气预报主持人播报天气是所站的“位置”来说明“黄金比”的美。通过这一系列的活动，使同学对学习不再感到生疏，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 体会之五：专家精彩的答疑和互动，让我澄清了一些误区。板书呈现时机及内容；重视课堂多元评价准时诊断同学表现，准时调整矫正；同学活动表现应是主动而富有个性，尤其是同学的思维活动应是深刻而充分；复习课中实践的重要性；采纳问题导学形式，层层设计问题组、步步深化，从而勾画出学问体系，更重要的是指导同学在理解的基础上，开动思维、应用学问、分析推理、整合制造、得出结论。而这些优质课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 通过这次观摩活动，让我看到了许多新奇事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。感谢学校给我这次学习机会，让我学到了先进的教学方法，我将积累这次学习活动的阅历，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层。 观摩学校数学课堂心得体会.篇四 20xx年10月31日11月3日，我有幸在西双版纳参与了云南省第十届学校数学教学改革观摩沟通会，在在这4天的时间里，观摩了来自各地州19位数学老师的观摩课，并听了专家报告，及有关市地教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、注意与同学沟通，拉近老师与同学的距离感 课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与同学沟通教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解同学的紧急感，为同学在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。 二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务 每一位上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，充分发挥同学的主体作用，以激发他们的学习爱好。注意从同学的生活实际动身，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 三、学习方式生活化、艺术化，使同学感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数 学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于同学的生活阅历，把数学课题用同学熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习求一个数多几少几的数是多少时，有的老师用到了姚明的高度，行程问题利用同学喜爱的动画片入手，大大提升了同学的学习爱好。通过这一系列的活动，使同学对学习不在生疏，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化，让同学主动猎取学问 活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。有的老师把同学分成几组，以便于同学沟通争论，提高同学解决问题的力量。 在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体。每一位老师都放手让同学自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让同学自己通过动口、动手、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 五、坚决了自己的几个熟悉。 （1）合理使用教材，大胆选取同学身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从动身地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。 （2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡老师引导同学观看信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外老师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。 （3）题组训练不过时。数学技能的形成要有肯定量的训练，通过训练同学才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对同学的当堂训练很有关心，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。 （4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经受，这种探究需要老师适时的铺垫引导。假如坎过大，沟过深，老师就要帮同学找一梯子，放一小船，引导同学思索的方向，从而达到胜利的彼岸。从外地州老师的讲课中体会较深。 六、产生的几点怀疑。 （1）一节课中解决问题与算理探究孰轻孰重？从实际问题入手分析已知未知的关系引导同学列算式。启发学时搜寻学问储备探寻算式的解法，这两者哪一个应当占得时间更长些？我觉得许多以计算为重点的课，“解决问题”设置的素材许多都不抱负，冲淡了教学的重点。 （2）几节课对同学的评价较少，激励的语言较少。相比较我更观赏北京华应龙上课时的感觉。他的一节课，可能造就一个杰出人才。比如学习信念的鼓舞，学习方法的鼓舞让人终生受益。 （3）训练量都较少，不利于同学形成技能。我感觉在“解决问题”的红点讲完以后完全可以分层练习，如编制信息收集题组，信息整理题组，选择策略题组，提出问题题组。最终一道综合题。一句话种子分类练习。 各专家从不同角度阐述了算术应用题的解决策略，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明白方向。 总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学供应了大量的珍贵阅历。 全国学校数学教学观摩心得体会 (集锦5篇) 某些事情让我们心里有了一些心得后，写下来会是一个不错的方法，心得体会能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。写心得体会时我们可以简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的看法或感想。因此在共享学校数学观摩心得时就可以以自己心中感受最深的部分为重点。那么如何写好我们需要的学校数学观摩心得体会呢？为此，工作总结之家我从网络上为大家细心整理了全国学校数学教学观摩心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。 全国学校数学教学观摩心得体会(篇一) 10月17和18日，我参与了在xx举办的国基训练大讲堂数的熟悉教学操作指南研讨会。2天时间由各地优秀数学老师：xxx几位大师展现高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。 总体感觉，老师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜蜜，语言精炼，老师无论是教学反思，还是回答当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的赐予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。 一、教学收获 1、课件制作精致，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓舞孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起同学对讨论数学的学习的一种责任感。 2、张xx老师的百分数的熟悉这节课：整节课气氛比较活跃，老师心情高涨，说话幽默，能感染同学，她特殊享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让同学很放松，孩子们得到了充分的展现。 3、杨xx老师生活中的负数提倡的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢。 4、许xx熟悉分数围绕“先分后数”这一分数实质奇妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的熟悉。从数，起源于数。动身，有落脚到分数也是用来数的。 5、吴xx老师分数的初步熟悉，为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，关心同学出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，同学的学习室欢乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是同学独立操作猎取的，概念意义的裂解是同学自己悟出来的。是关心同学有形象到抽象架起桥梁的工程师。 二、自我反思 听了两天的课，的确收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种.所感染，在课中老师要先有情感，才能开启同学的思维。他们不只是授课，更是与同学心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起同学的求知欲。作为一名老师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来指导实践，反过来深化理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，渐渐形成自己独特的教学风格。 全国学校数学教学观摩心得体会(篇二) 暑假参与了为中国而教的岗前培训之后，我深刻的体会到学习的重要性，作为一名老师，要与时代接轨就必需不断地学习，不断地接收新的思想，所以我想抓住机会提升自己，而任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学阅历，也是对自己的一次洗礼，进行反思。在为中国而教的支持下，20xx年11月28、29日，作为一名学校数学专业的师范生，我有幸参与了xxxx训练讨论院教学观摩活动组委会举办的“中国训练梦聚焦高阶思维，追求深度教学”全国学校数学培训观摩活动，特别感谢为中国而教给了我这次学习的机会，在这两天的时间里，我不仅收获了专业的数学学问，更提高了我对数学教学的熟悉，以及对将来的思索。