2022后进生转化工作方案.docx

2021后进生转化工作方案 后进生转化工作方案 资料对我们了解一个新事物能起到很大的关心，资料上的学问能够关心我们更快的接触学习学问，我们应当多阅读哪些资料呢？看完工作总结之家网2021后进生转化工作方案想必你有所收获！ 本着没有差同学只有教不好的同学，为了让成果差的同学转化过来，一起来看看老师是怎么做的吧，我整理了“20xx后进生转化工作方案”仅供参考，盼望能关心到大家! 20xx后进生转化工作方案(一) 为全面贯彻党的训练方针，面对全体，因材施教，使素养训练落到实处，本学期学校将以心理健康训练为切入点，连续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下训练方法，全面提高训练教学质量，让同学得以生动、活泼、主动、健康的进展。 一、树立正确的训练观，加强对素养训练内涵的理解 学校将有方案、有组织、有目的地组织老师深化学习有关理论。通过学习，提高熟悉，转变观念。老师应注意制造，构建民主、公平的师生交往和生生交往，使同学在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到公平和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。 二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理健康训练 1.学校将有方案、有目的地组织老师进行同学心理学问的学习，逐步提高老师素养。在课堂教学中，各任课老师要把心理素养训练作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。全部教职工在训练、教学和管理过程中，要依据同学个性心理的进展状况，开发同学的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。 2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深化同学的内心世界，搞好特殊同学的状况跟踪调查，对其心理障碍进行讨论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理训练的德育功能。 3.校内、外齐抓共管，拓宽训练渠道。搞好心理健康训练，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办“同学心理健康训练”专题讲座，使家长们明白心理健康训练在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素养对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。另外，通过家长委员会，把同学中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，关心家长把握部分心理学方面的学问，指导他们训练同学健康的人格和良好的品质。 三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性 1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个同学掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录。 2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。 “四个不”即： (1)不定性， (2)不卑视， (3)不溺爱， (4)不加压。 “五个先”即：表扬鼓舞优先，关怀关心优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高训练的实效性。 3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成果准时填写，期末进行总结、评比。 四、优化课堂教学，激发同学学习爱好，全面提高教学质量 1.贯彻“爱好贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原则”，激发同学以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动去体验、猎取。对一些后进生，要给他们制造乐观参加学习活动的机会，老师要引导同学在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。 2.乐观探究“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使同学听得懂，学得进。“多层次”就是针对同学的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是细心钻研教材，使全部的同学都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导同学乐观主动地学习与进展，从而全面提高教学质量。 20xx后进生转化工作方案(二) 一、指导思想 为了进一步贯彻“两全”方针,实施素养训练,营造全.关怀、支持训练进展的良好氛围,让每一位同学健康、和谐进展,提高训练质量,依据本段的实际状况,做好后进生转化工作. 二、后进生转化工作领导小组 三、工作目标 1、力争后进生转化面达到40%; 2、九班级毕业考试合格率达80%以上; 3、培育后进生树立远大的抱负,养成良好的学习习惯和行为习惯; 4、七、八班级各科成果合格率达75%以上. 四、我校后进生状况分析 后进生比率占全校30%左右,后进生的特点主要表现: 1、自卑感强.后进生由于各方面较差,受到批判多,父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些老师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃; 2、逆反心理较强.由于深感别人对自己的轻视,例如:同学认为违反纪律是“英勇”,向老师反映是“出卖伴侣”等,他们在处理同学关系时重感情、讲义气.在日常道德行为上言行不能统一. 3、熟悉特征上特殊是熟悉力量低下,对道德、法纪愚昧无知,经常是特别模糊或颠倒,形成错误的人生观. 4、表现学习上,学习水平、力量水平、基础都比较差,学习习惯及学习心态偏差,普遍缺乏自信念、意志力和成就动机. 学校后进生产生的主要缘由有: 1、同学本身素养差,不求上进,觉悟低. 2、家庭的不良影响和.的不良影响. 3、老师训练不得法,师生关系紧急等造成的恶果. 4、后进生的形成当然与家庭、.同学等因素有关系,但与老师的训练思想、训练态度和方法更有直接的关系,正如苏霍姆林斯基所说:“训练才能的基础在于深信有可能胜利地训练每个儿童,我不信任有不行救药的儿童、少女和男女青年,事实上,后进生也有其特长和闪光点,老师应当能够做好每一个后进生的转化工作. 工作措施与方法: 动之以情,消退戒备心理. 消退戒备心理的唯一途径是老师对后进生爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中,训练实践告知我们,爱是一种最有效的训练手段,老师情感可以暖和一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将变得“亲其师而信其道”. 敬重信任,公平对待是转化后进生的关键. 1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”; 2、让后进生获得胜利; 3、让后进生充分进展自己的才能. 晓之以理,增加后进生的辨别是非的力量. 通过开讲座,看训练录像,订正他(她)们熟悉上的偏差. 坚持正面训练,关怀爱惜同学.鲁迅先生说:“训练植根于爱,爱是训练的前提.”作为老师应当主动关怀爱惜后进生,敬重后进生,在生活上爱护细心,在学习上关心提高,并用“进展”的眼光看待后进生. 老师要树立正确的转化观念. 1、胜利训练理念:期望敬重信念因材施教低小多快胜利 2、正确的成材观:树立同学成才的多元化思想 各学科老师在教学中要形成一整套自己的观点和方法.教学过程要分层渐进,以制造胜利机会,促使同学主动参加活动为核心,改革训练方法. 五、主要工作支配 1、由政教处组织年段长对后进生摸底和结对子; 2、针对后进生进行建档和跟踪了解; 3、针对后进生行为习惯差,进行行为习惯讲座(xxx); 4、针对后进生法制观念淡薄,进行法制系列讲座(xxx、xxx); 5、针对后进生心理障碍严峻,进行心理询问活动(xxx、xxx); 6、针对后进生学习目标不明确,进行学习目的训练(xxx、xxx). 六、几个要求 1、每周找同学谈话一次; 2、每月对同学的学习方法指导一次; 3、每月电访或走访一次; 4、每月与年段及班主任反馈沟通同学成长状况; 5、每学期要写2001000字后进生转化心得体会; 6、要填好相关表格(要求每个段长及班主任带两名后进生、科任老师带一名后进生) 七、嘉奖方法 1、每学年每年段评出数名后进生转化突出的老师; 2、每学年评出“一、二、三等”的阅历沟通论文,年段和学校将赐予物质嘉奖和精神鼓舞; 3、对突出的老师可在考核表中赐予加分. 20xx后进生转化工作方案(三) 一、指导思想: 要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，必需加强对后进生的转化工作，作为班集体的训练者、组织者和领导者的老师，必需统一各方面的训练力气，全面、细致地了解后进生，做好后进生生转化工作。为此特制定后进生工作方案，盼望逐步缩小后进生面。 二、后进生形成缘由 训练后进生始终是学校训练中一个普遍而又严峻的问题，经常困扰着我，甚至感到束手无策。后进生学习基础差，不能适应群体教学，学习上出现了障碍;学习态度消极，对自己失去信念，对学习失去爱好;从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。后进生转化工作方案。例如个别同学，丢三落四，抄错字等很多学习习惯有待改善;还有个别同学由于缺乏自信念，并且有懒散的思想。对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生形成缘由的不同，在后进生转化过程中，老师切忌眉毛胡子一起抓，应当有意识地依据不同的状况实行多种方法进行训练。不断优化育人环境和条件，改进教学方法。 三、转差对象: 四、转差措施: 1、了解和讨论后进生，减轻他们的心理负担。 要塑造一名后进生，就要了解和讨论后进生，因些要求老师肯定要深化同学中去，潜能生的心理负担往往源于违反客观规律的训练教学活动和不科学的家庭训练，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习爱好和信念，因此要转化他们就要减轻负担， 本学期的做法是: (1)新塑差生人格，培育他们的自尊心，在班级中引导同学与差生交伴侣结对子，要用爱心和耐心激发同学的学习爱好和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路; (2)抓住爱好，体现个性差异，通过各种各样的爱好小组，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成果也要将其“放大”，准时赐予确定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到欢乐，从尔克服自卑感，增加上进心; (3)培育后进生的顽强意识，一方面在课堂上不能放松对潜能生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行关心和监督，检查他们的完成状况，没有完成的要耐心关心，完成的要准时赐予表扬。 2、减轻后进生的课业负担 后进生大多基础学问不坚固，解决问题力量差，简洁的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待潜能生要: (1)要因材施教，确定不同起点，分类辅导; (2)要指导他们把握正确的学习方法，养成良好的学习习惯; (3)练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比较简单完成的作业，各任课老师要亲密协作，形成训练合力。后进生转化工作方案。因此，要及进找出后进生落后的缘由，然后对症下药，使后进生树立学习信念，增加学习爱好，猎取新学问，进展新技能。 3、建立和谐的人际关系 一个老师的威信，不是靠打骂训刺建立起来的，是靠平常与同学的感情沟通和交往建立的，只有敬重关怀学习才能赢得同学对老师的敬重，才能建立民主公平的师生关系，特殊是对于后进生，老师更应当赐予更多的理解和敬重，让他们感受到爱，感受到集体的暖和。 4、建立学校、.、家庭三位一体的联系形式 后进生的形成，许多是与.环境和家庭训练有关，老师主动与同学家长亲密协作，常常地、全面地了解同学在家庭的表现状况，有利于搞好转化工作。由于同学往往在学校在家庭的表现是不全都的。一个在校遵守纪律、喜爱学习的好同学，在家庭不肯定就是一个爱劳动、有礼貌的好孩子。与同学家长联系，有利于保持老师训练影响的全都性和连贯性。学校老师训练是有目的、有方案、有组织地进行的，而同学家长的训练则是盲目的、无方案的、随便性很大，有时甚至和老师的训练相冲突。假如老师不保持与同学家长的亲密联系和协调协作，那么训练将事倍功半。 应当怎样与同学家长协作呢? 第一，处理好与同学家长之间的联系。老师是沟通学校训练和家庭训练的桥梁，是联系同学家长的纽带和同学家长是公平的同志式的关系。对待同学家长，尤其是对待差生的家长，肯定要热忱主动，语言亲切，切忌讽刺、训斥，甚至拒人于千里之外。 其次，尽量不请同学家长到学校。我们不说同学在校出了问题就请同学家长是训练者工作的失职，但至少可以说是训练方法欠妥。由于这既影响了同学家长的正常工作，又有损于同学家长和同学本人的自尊心。坚持家访但不告状，家访应当着同学本人向家长照实汇报同学的成果，恳切地指出需要克服的问题。这样同学本人心悦诚服，家长也易于接受并能乐观协作，同时也可以加深相互间的理解与信任，这无疑有助于差生的转化。因此，要切实作好后进生的工作，、就是了解和把握他们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。 总之，转化后进生是一项艰苦而复杂的工作，但只要以了解为基础，用真诚和关爱培育师生的关系，付出 应有的信念，爱心和恒心，就能收到良好效果。 五、活动支配: 每周二、四下午放学后进行集体辅导。 每周一至周五中午进行个别辅导。 20xx后进生转化工作方案(四) 转化后进生是老师训练工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家训练方针，推动素养训练，培育“四有”.主义新人，提高劳动者素养的重大问题。为加强班级德育工作，特制定工作方案如下： 一、差生基本状况及分析 本学期我担当三班级(1)、(2)的英语教学，同学的学习成果(语文、数学)有好的也有差的。特殊是通过暑假，开学来我发觉部分同学由于自身缘由、家庭缘由等，使自己与别人差了一大截，成了问题同学。他们有的表现为成果不良，有的表现为品德行为不良，还有个别的表现为成果不良且附带品德行为不良。 1、对学习缺乏爱好，纪律较差，许多问题老师讲几遍，他都不情愿去记。撒谎，上课爱打瞌睡，下课爱打架。 2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。不明白学习的重要性。 3、在家庭方面，对孩子督促不严，学习不能准时辅导。 4、习惯方面，马虎、不讲卫生，自律性差。 二、转差对策与措施 每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信念。做为老师应当敬重他们的人格并信任他们，他们就会力求不辜负这种期望和信任，乐观上进，努力使自己的行为符合要求。所以，老师要以自己的真诚去激发后进生的真情，引导他们信念十足，自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质，从而调动了他们转变自身不足的乐观因素，提高德育训练效果。所以老师要留意以下几点： 1、老师首先要喜爱自已的工作。 差生的心理状态复杂，表现形式各式各样：有的心情低沉，缄默寡言;有的好动，易惹事;有的自暴自弃,无心向学。由于差生存在自制力差，意志不坚决，熟悉力量和分析力量差，易受.不良风气影响，间接影响学校的学习风气，造成老师的压力大。老师只有喜爱班主任工作，才会产生动力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放在训练同学，转化差生的工作上努力地把他们教好。因此，喜爱老师工作是做好差生转化工作的前提。作为老师，应当把爱无私的奉献给同学，训练、培育他们成为“四有”新人。 2、坚持正面训练与纪侓约束并举的方法进行训练。正面训练，就是用事实和道理进行正面训练，启发、调动同学自觉地接受训练。并用严厉的纪律去约束，使其严格遵守学校各项规章制度。所以，班主任必需加强对同学进行同学守则同学日常行为规范班级管理常规等规范训练。一旦有同学违反学校纪律，就要仔细对待，坚持劝说训练，指出其危害性，并严格要求改正。但这“严”有别于体罚，动辄处分的“严”，应以爱作为严的基础。如同学违纪情节严峻，造成极为不良的影响，在给以适当惩罚的同时，更重要的是要坚持说理训练。处分同学的目的也是为了训练同学。说理可使受处分者进一步理解纪律的严厉性，心悦口服地接受训练。要让严的目的真正为同学理解，做到爱与严相互交融，疏与导辩证统一。差生既有较强的消极心理，又有一此乐观的心理因素。做好差生转化工作就是促进他们思想上，学习上的消极因素。做好差生转化工作就是要促进他们思想上，学习上的消极因素向乐观方面转化。而正面训练，是发扬乐观因素的主要手段。所以我认为应敬重他们，理解他们，关怀他们，信任他们。与严格要求有机结合起来，利用敏捷多样的训练方式，可达到预期的目的。 (1)以疏导代替指责。指责，是指对同学的一种不敬重、不信任的表现，只会加深同学的自卑心理，并造成逆反心理。而疏导则是一种乐观的训练方式。疏导就是疏通和引导，老师广开言路，让同学讲真话，把各种思想看法讲出来，然后，老师加以引导转化。造成差生的缘由不尽相同，有的出于无知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的则是养成了不良的行为习惯老师如何做好疏通，引导工作。关键一个就是深化同学，多方面了解，弄清其所以然，找出症结所在，并动之以情、晓之以理地对他们进行训练，关心他们明辩是非善恶，改正缺点错误。准时抓住其转化的契机，春风化雨般地使其受到感化，促进转化。 (2)以谈心代替说教。谈心，指的是师生相互倾吐心里话，沟通思想。它是了解同学内心世界的重要方法之一，它可以避开无休止的说教而使同学产生厌烦心情和逆反心理。谈心有利于打破师生教与受教之间的“森严壁垒。”使同学能在愉悦的气氛中接受训练，在宽松和谐的情境中领悟道理，在情感沟通的理解中获得心理平衡，所以谈心是我常用的方法。把谈心放在校内的漫步，课余的“谈天”，回家的路上，家里的座谈等场合进行。让同学在轻松和谐的氛围中推心置腹地与老师交谈，使师生思想感情更简单沟通。 (3)挖掘“闪光点，”扬长避短。辩证唯物主义认为，事物总有两重性。差生身上有不少缺点，但也有某些方面的优点，假如能挖掘其“闪光点，”扬其所长，也会起到以乐观因素来化解消极因素的作用。差生大都有共同的特点，即课内无心学习，但其次课堂活动却很活跃，在一些文体竞赛中能取得较好的名次。所以老师要主动地接近关怀他们，乐观查找，制造机会，给这类同学施展自已的特长、才华的条件，增加他们的自信念，关心他们克服心理障碍，战胜自卑感，孤独感。 3、家庭训练与学校训练同步。 由于同学的自我掌握，自我意识较差，他们一般不行能自觉形成自我训练的习惯。因此在某些程度上学校和家庭训练起着主导作用。 4、集体关心，树立后进生的自信念后进生学习、生活在集体环境里，他们必需融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋勉向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在训练和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必需树立良好的班风，发挥集体的力气，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。 5、发挥家庭训练的作用。 家庭训练是学校训练的基础，二者相互融合，相互补充，在培育人才的过程中发挥各自的作用。要引导家长(监护人)树立正确的育人观、成材观，正的确施家庭训练。老师要建立后进生的个人档案，随时向家长反映状况;家长也得向班主任反映同学在家的思想行为等。这样就能准时互通后进同学在校状况，同时也了解后进同学在家状况，使家长(监护人)理解、关怀学校训练工作，自觉协作学校训练同学。并对学校训练工作提出好的看法，形成家庭与学校紧密协作、共同训练后进生的格局，促进后进生的健康成长。 6、用正确班级舆论引导后进生成长 老师在训练、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表扬和嘉奖;该否定的就否定，并赐予适当的批判和训练，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确熟悉与言论基础上，主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力，学校每个学期都有每个月的支配，我把它按我班实际进行调整，有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，安排到各个班干组织和主持，我从旁指导和做总结性发言。 7、加强班风建设 (1)支配班级活动 要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德训练和深化体验训练的看法”为基础内容，依据学校德育工作支配，引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德训练和创新精神与实践力量的培育，面对全体同学，促进同学全面进展。活动之前明确活动要求，设计好活动，并扎扎实实地组织实施，力求取得主题训练的最大效应。班主任与同学一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导同学开展敏捷多样、富有情趣的课内外活动。在活动中增加班级的凝聚力。 (2)营造向上氛围 依据同学的年龄特点，努力营造公平、围结、和谐、进取的班级氛围。制定班级公约、班风，给自己班级取个新名字等。 布置教室环境。如设立“图书角”、“卫生角”等文化背景。让同学参加班级管理，培育同学的组织力量和责任心，使每个同学都有胜利的机会和成就感。培育同学的参加意识，供应显示同学才华的机会，在潜移默化中渐渐形成自理自治力量，体现同学的主体地位，发掘创新精神。 (3)指导培育小干部 班级小干部是班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要细心培育小干部。 第一，关心小干部树立威信; 其次，鼓舞小干部大胆工作，教导他们工作方法; 第三，严格要求小干部在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”; 第四，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动全班同学的进步和进展。 每月召开一次班委会会议，了解班级风貌。了解同学的思想状况，准时实行措施，指导同学改正不足。 (4)做好家长工作，争取得到家长的协作。 总之，同学对错误行为的订正以及良好习惯的养成是需要一个过程，而且这个过程反复性很强。作为老师要有耐心，恒心，做到施之于爱，执之以严，授之以智，深化细致地做德育后进生的思想工作，这样才能使受训练者逐步得到转化。 扩展阅读 后进生转化工作班级方案 篇一：后进生转化工作方案 后进生转化工作方案 青山学校吴艳娟 人们说：转变一个差等生与培育一个优等生同样有价值。作为老师，我深知转化后进生的重要。因此，在工作中，我仔细分析每一个差生的详细状况，找出后进的根源，引导其转变思想，改进学习方法，提高学习成果。 现做本学期差生转化方案如下： 一、本班同学分析： 202现有同学45名，同学多，学习差异性较大，学习力量参差不齐。 班内差生状况如下：陈春男 胡俊豪 后进生主要表现在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此，我把转化后进生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。 二、转化目标： 通过本学期的转化，本班后进生能基本把握学习的方法，端正学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。 三、差生的缘由 1、由于智力较差或纪律较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩 上课不留意听讲。 3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，有的是父母离异，不在孩子身边，有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导，因此，个别同学家庭作业完不成，或完成质量较差，导致学习成果始终上不来。 四、转化措施： 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时常常提问他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作，关心同学对所学学问准时把握。 3、通过各种方式调动后进生学习的乐观性，大多数后进生厌烦学习，老师要转变同学的厌烦心理，必需调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。 5、常常与同学谈心，训练他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。 6、做好耐心细致的思想训练工作和家访工作。 “十年树木，百年树人”，只要对待后进生更 “耐心、真心”，充分确定优点，擅长发觉闪光点，并加以引导培育，我信任，“工夫不负苦心人”，我们将会看到一个个布满朝气与自信的同学。 篇二：初二(2)班后进生转化工作方案及措施 初二（2）班后进生转化工作方案及措施 新的学年又开头了，今年我担当初二（2）班的班主任和语文老师。通过半年来对同学的观看了解。我发觉了不少聪慧好学的孩子， 但也有不 少同学学习起来感到吃力。后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。本学期本人在班级管理上，要把转化后进生放到到首位，可以说在时间及精力的投入上要多，通过老师和家长的乐观努力，乐观关心后进生。 一、 班级后进生状况分析： 从后进生家长的状况来看，大部分家长工作比较忙，文化层次较低，对同学的辅导基本没有。那么本班的后进生大部分属于家长不管，学习不自觉的状况。我班学习较差的同学有：黎志峰，叶文婷等。纪律较差的有严威达，谢上杰等。同学虽然处于青春叛逆期，但争当个好同学的愿望却是人人都有的，他们单纯、比较听老师的话。只要老师恰当引导，多鼓舞，多辅导，就能取得抱负的成果，本学期我主要制定以下方案。 二、后进生形成的缘由： （一）、家庭缘由： 1、家长训练观念上的错误。作为家长望子成龙盼女成凤的愿望是对的，但有的父母不顾及子女的学习基础和智力水平，把自己的一切愿望无条件地全部寄予在子女身上，“严管”导致“怕学”、“厌学”。 2、家庭训练的失职。 父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的学习，或将子女的训练“全权托付”给学校，家庭从不管教，任其进展。更有不少父母对子女缺乏正确的引导，要么过于溺爱袒护，百依百顺，要么严加管束，不准越雷池一步，稍有不顺，动辄打骂、恫吓，这些会使同学缺乏平安感和归属感，形成不健全的个性，无法养成良好的学习习惯。 、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。 父母成天 忙于工作，由长辈带，长辈过于溺爱，导致本班有的同学过于娇惯。学习自觉性较差。 （二）、同学缘由：有的同学属于智力相对低一点的同学，进入一班级以后，学习的学问越来越多，同学出现了怕学的状况。针对这样的问题，要对同学进行乐观的鼓舞，关心他树立学习的信念。 三、解决措施： 1、聚焦对象，查明落后根源。 有的放矢，才能百发百中。我必需逐个聚焦、全面地熟悉这些学困生。一想到这些同学，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。把这些临时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率等。 2、多元评价，强化阳性。 一个人的某种品质，或一个物品的某种特性给人以特别好的印象，在这种印象的影响下，人们对这个人的其他品质，或这个物品的其他特性也会赐予较好的评价。这种爱屋及乌的剧烈知觉的品质或特点，就像月晕的光环一样，向四周充满、扩散，我们称这一心理效应为光环效应。和光环效应相反的是恶魔效应，即对人的某一品质，或对物品的某一特性有坏的印象，会使人对这个人的其他品质，或这一物品的其他特性的评价偏低。在许多状况下，学困生的身上有着恶魔效应，任凭拿起一份期末成果总录，我们不难发觉语文、数学成果差的同学，往往其他副科的成果也不尽人意。为什么会这样？评价标准传统、单调使然。这是老师对学困生的恶魔效应，除此之外，班集体和学困生自身也有这样的效应，这是消极、可怕的效应，对学困生的进展提高很不利。一个在成长过程中总能得到鼓舞、支持、确定的人，会如何呢，当然是乐观、阳光。心理学上这叫做不断地心理示意。我在这里讲的强化阳性就是不断的赐予同学乐观、阳光的心理示意，去发觉人身上正常的行为、去发觉人身上的闪光点，并赐予确定、鼓舞和强化；对于那些消极、特别的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为示意、强化，关心来访者克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在训练教学过程中，比较留意运用“多 一把尺子，多一批人才”这一理念。发觉同学的优点，在班级晨会中放大，上升到品质高度，使得学困生自己和家长的脸上都有光荣。同时，这一举措，还将多元评价理念传播、感染全班同学，以及到教室上课的其他科人任老师。盼望，通过长期努力，在学困生身上也产生光环效应。 3、找准突破口，稳步提高 学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。我对观看结果作了归纳：一、观看不认真，盲目信任自己；二懒散思想严峻，不舍得花时间逐个对比课本中的词语，将全部的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。在此结果的基础上，我觉得抄写生字词是相对简洁的学习行为，所以先给最基本的抄写行为做了如下规定：一、凡是抄写生字词一律写4遍，看一个词语写4遍，不能单个字看，边写边在心里默念对于有这么大比例学困生的班级而言，我认为写4遍是可取的，边看边写边念有助于提高学习效率，降低错误率；二、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写8遍这是告知同学懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律；三、写好作业后必需认真检查，凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍这是为了防止同学写作业时走神，写到第三、四个简单错。 四、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，始终写到老师能看清晰。五、作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我是不写的，代替的是老师的温馨寄语，得“优”的同学才能奖到一颗星，才能用钢笔、水笔来书写。我想以写好生字词为突破口来提高同学的观看力量和协调力量，一步一步，一项一项一天一天地提高。 4、树立榜样，激发爱好 树立榜样，激发同学学习爱好，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是很多老师的一项绝技。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。很多学困生都存在背诵困难，究其缘由除了天赋外，更多的是留意力方面和学习爱好方面存在不利因素。树立“功夫不负有心人”的信念，要知道全部人都是靠勤奋好学才能取得好成果的，只有舍得 花时间才能提高自己。“好记性，不如懒笔头”，在课堂上，我提倡同学准时做听课笔记。可是，大多数同学一时难以习惯，我就坚持每节课表扬那些准时做笔记，字迹工整的同学，而且这被表扬的同学对象不断地更换。这样，给学困生一个示意：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的赞扬，我也要努力这样做！ 5、家校合力，共同促进。 通过和几个学困生的家长个别接触，我发觉他们大都有破罐子破摔的训练思想。作为一名老师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不行推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。作为一名语文老师，我用恒心和耐心与家长保持常常性的电话联络，坚持做到每天让同学抄写“某月某日备忘录” ，并让家长签字，其次天交给老师检查，这样以防家庭作业被同学借口遗忘。那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，训练效果倍增。 6、发扬学校育人特色，提高学困生素养 闻名作家余秋雨先生说：“一个人把握了许多学问和技能，并不代表这个人的素养就很高。”对于学困生而言，提高素养显得犹为重要。以多加少扣的方式来引导同学树立良好的学习习惯和行为习惯，特殊是对于学困生，加分理由要形形色色，标准要循序渐进地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。 7、持之以恒，巩固习惯 学困生要提高学习成果不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们肯定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，走向胜利。 总之，老师要给差生无微不至的关爱，要爱惜他们的自尊，特殊留意不能卑视差生，要对他们的努力赐予确定，要信任他们。当同学对问题总是百讲不会时，老师应从差生的角度来看，是不是自己的教学方法有些不适合同学，老师应变着法儿教同学，而不应一味地硬让 同学来适应自己，把差生当作学习的仆人。期盼着班级中每位同学都能健康成长。 篇三：后进生转化班主任个人方案 后进生转化班主任个人方案 为全面贯彻党的训练方针，面对全体，因材施教，使素养训练落到实处，本学期学校将以心理健康训练为切入点，连续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下训练方法，全面提高训练教学质量，让同学得以生动、活泼、主动、健康的进展。 一、树立正确的训练观，加强对素养训练内涵的理解 学校将有方案、有组织、有目的地组织老师深化学习有关理论。通过学习，提高熟悉，转变观念。老师应注意制造，构建民主、公平的师生交往和生生交往，使同学在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到公平和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。 二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理健康训练 1.学校将有方案、有目的地组织老师进行同学心理学问的学习，逐步提高老师素养。在课堂教学中，各任课老师要把心理素养训练作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。全部教职工在训练、教学和管理过程中，要依据同学个性心理的进展状况，开发同学的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。 2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深化同学的内心世界，搞好特殊同学的状况跟踪调查，对其心理障碍进行讨论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理训练的德育功能。 3.校内、外齐抓共管，拓宽训练渠道。搞好心理健康训练，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办同学心理健康训练专题讲座，使家长们明白心理健康训练在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素养对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。 另外，通过家长委员会，把同学中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，关心家长把握部分心理学方面的学问，指导他们训练同学健康的人格和良好的品质。 三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性 1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个同学掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录。 2.对后进生坚持四个不、五个先原则。四个不即：(1)不定性，(2)不卑视， (3)不溺爱，(4)不加压。五个先即：表扬鼓舞优先，关怀关心优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高训练的实效性。 3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成果准时填写，期末进行、评比。 四、优化课堂教学，激发同学学习爱好，全面提高教学质量 1.贯彻爱好贯课堂，让课堂教学活起来。课堂教学中，老师要始终遵循主体性原则，激发同学以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动去体验、猎取。对一些后