热门第二学期教学总结2022.doc

热门第二学期教学总结2022【热门】第二学期教学总结三篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训加以回忆和分析p 的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织才能，为此要我们写一份总结。那么我们该怎么去写总结呢？以下是WTT为大家搜集的第二学期教学总结3篇，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。第二学期教学总结 篇1语文教学在新课标的指引下进展,所以我的语文课堂教学处处闪烁着新课改的思想,学生也因此惬意地享受着富有诗意的语文教学,但亦有瑕疵.对本学期的语文教学我归结为八个字:简约轻盈,瑕瑜互见.简约轻盈语文老师假设想从困难苦恨中彻底解放出来,进步教学效率,简约轻盈地行走于语文路上,根据理论，我以为应把以下几个方面做到极致:1、备好备活隐形教案.何谓隐形教案?这是相对于老师手头的>,>等有形文字的教学辅导材料而言的,在备课这个重要环节,更多的老师注重的是备全备透备熟有形用书,往往忽略或者压根不去备隐形教案,那在语文课堂上就不会有同步于有形教案的隐形教案的有效施行,所以也就不会有精彩迭起的课堂.在实际教学中,隐形教案要备"活",许多时候隐形教案的"备"是在课堂,譬如,应对班级突发事件的方法,褒贬学生的用语,课堂教学的突然延伸等等.妥当处理这些随机问题,依靠的不是权威,更不是消极简单的方法,而是在于平时的经历和理论积累,因此我在平时一定要多读与教学有关的书籍,课前备全课堂可能涉及到方方面面的知识。只有课备得全了，备得活了，做实了“十年功”，我们上起课来才能左右逢，才有风生水起的“三分钟”。2、备透教材。以前，我备课的程序无非就是这样：一读课文；二抄教案，简简单单，语文课堂也是平淡无奇，没有激情的涟漪。这学期，我一改往日的备课流程，一是自己反复读文本，确定重点难点和教学目的，自己编写教案；二是依循教学目的做一个精彩的教学片段赏析；三是虚拟上课，完善教学设计。我的三步里都有“透”，不把文本读透，大到文本的主旨布局、写作技巧、思想倾向，小到一个标点符号，不然的话，怎么定重点难点和教学目的；不把一个片段理解得力透纸背，怎么能从一个句子，一个词语，甚至一个标点符号入手，把其中的一个片段做得美轮美奂，令人折服；不把教材备透，怎么能通过模拟讲解，找到缺乏，看到闪光点。所以，我把备透教材归结为六个字：读透，理透，说透。我们知道，刷子李在粉浆前总要穿得一身黑，干完活，身上有一个小白点绝不收一分钱，他目的是挑战自己，精益求精。在我的备课环节上，我就以刷子李为学习典范，严格要求自己。3、读透学生。在编写教案的环节里，特别强调要有备学生这个环节。为了能把课上得实在实用，让学生从真正心里承受我的语文课，我预先考虑的不是“怎么上课”“怎么备文本”，而是通过信息反应，弄清学生需要什么，在这节课里不同层次的学生应该知道什么，喜欢什么样的授课形式，学生会愿意赏析哪局部内容等等，所以在我的语文课上根本不会出现为完成任务而讲的情况。读透学生是成就精彩课堂的关键，是备课不可或缺的环节，一定要备得“细”，备得“准”。 1 24、要有阅读期待。课似看山不喜平,而阅读期待恰恰可以激起学生思维和兴趣的涟漪,成就精彩纷呈的课堂.我是用以下几种方式创设阅读期待的:设计独具匠心的导语.设计穿插于解读文本的精彩问题.设计出乎意料的结尾.5、要有课程意识.我们学习文本,错误认为感知、理解、活用的仅仅是一篇课文所涉及的,其实那么不然,应该把你所教学的课文置入一册、一个学年,一个学段,甚至一个小学中,全盘考虑这节课的主要任务,所要浸透的思想情感,知识积累的高度.瑕瑜互见古人有言:人无完人,金无足赤.做人如此,语文教学亦是如此,为何课改又以迅雷不及掩耳之势闯进语文课堂,不就因为语文教学有诸多的瑕疵吗?我的语文教学也有缺乏:1、阅读期待难以到达预期的目的.原因可能有:一是用的地方不适宜;二是用的时间不适宜;三是用的频率过高;四是学生对课文的感知太浅薄,只停留于“表”上,为“及里”.2、学生掌握的知识有失条理性、系统性.学生掌握知识的数量够矣,但没有条理,一旦用到的时候,不知如何是好.所以下学期,我会按体裁引导学生给知识分门别类.教学上虽已获得些许成就,但我仍然会上下而求索!第二学期教学总结 篇2在教育局和校长室的正确领导下，结合本校实际情况，立足校本教研，一学期教科室工作忙繁忙碌，但是始终紧扣“老师开展“这一中心，不断丰盈老师的智慧。现就学期工作做总结如下：有思想的老师，不仅关心学生的如今，更关心学生的将来；不仅关心学生成绩的优秀，跟关心学生精神的充盈为此，我们在思想上“煽动”，通过愿景感召、行动反思来唤醒老师激情点燃老师的智慧火花。“假如你想让老师的劳动可以给每位老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事研究这条路。”开学初周校做做成一件事的行动指南讲座，引领每一位老师选出一项有价值、自己感兴趣的，可以在一学期或一学年做完，且可以逐渐拓展、深化、推广的一件事情或一个工程。9位老师向学校教科室申报“做成一件事”，这是学校给老师搭建的一个持续研讨和行为改良的平台。新老师引领不松懈，陈_老师隔周来一次，进展理论指导。陈_老师来指导课堂教学。同时学校特地安排陈_老师于_年3月16日到市实验小学学习一周。陈_老师不断进取，一直在进步着。班子进课堂听课，零间隔 指导韩_老师、陈_老师和陈_老师。本学期，学校参加区论文评比，上交8篇论文，七篇在区级获奖。其中吴_校长的时间都去哪了浅谈小学校长时间管理的有效性获得市三等奖；项_老师的悦读阅美为“生长”助力获得市二等奖。邱_老师的链接“行健娃”点击体育课堂浅谈一年级体育课行为习惯的养成获得区一等奖。温州市“一师一优课一课一名师”活动，学校项_老师、邵_老师和邱_老师分别录制了一堂优课，其中项_老师的植物妈妈有方法第二课时获得市二等奖。区小学低段学业质量评价方案评比，郑_老师写了善学敢为行健致远展我校行健特色，让评价“活”起来，项_老师写“乐学行健娃”闯龙门_一小一年级下册语文评价方案，邵_红老师写艺术大魔法之多元评价小学低段美术评价方案。语文老师抱团成长，以周校负责，陈_执笔的课题低段识字教学课程化的理论研究在区里立项。项_老师参加区班主任根本功大赛，获得区一等奖，后被评为区骨干班主任。吴_校长的市级名班主任工作室6月21日将在在瓯海仙岩一小开班，学校项_老师和陈_老师成为她的学员。为了加快老师成长步伐，学校除了鼓励老师走出去交流外，还搭建起了博客交流平台，晒晒钢笔字和粉笔字。_一小校本研训网记录了我们校本研训的历程，老师的理论智慧渐显丰厚。但是由于个人专业不够，还需多反思、多理论。第二学期教学总结 篇3从第一天踏上_的沃土，“三生”这个术语便萦绕在耳边，于生活的生成，基于生活的生长，生成、生长对生活的反作用，三者在螺旋上升式引领我们的教学一步步迈上新的台阶。本学期，在“三生”理念引领下，我也大胆做了如下尝试，现总结如下：一、主题结合，教学相长打破学科界限，结合主题学习的要求，跟美术老师联手打造了这一堂让孩子们难忘的充满诗情画意的课堂。故而，题为“诗情画意，放飞梦想”的语文、美术主题结合课便诞生了。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”伴着琅琅读书声，3月11日上午第三、四节一年级三班的同学在语文老师和美术老师带着下开启了畅游风筝王国的旅程首先，孩子们在语文元老师带着下，领略风筝的起，回忆“鸢都”的来历，理解背诵与风筝有关的古诗，整堂课沉浸在浓浓的诗意中。之后由美术刘老师引领孩子们从美术角度，结合风筝制作过程、三原色、涂颜料、用笔等几个方面给孩子们做细致指导。孩子们的思绪由诗情转换到画意，用自己稚嫩的小手拿起五彩的画笔，带着自己彩虹似的梦，在风筝支架上“挥毫泼墨”，笔尖流淌着朵朵浪花，溅开，荡起层层涟漪一堂由语文和美术相结合的诗情画意主题课上得有声有色，孩子们听得津津有味，画得多姿多彩，看着孩子们色彩斑斓的作品，由衷地替孩子们感到快乐。二、主动让权，收获更多“三生”理念下的语文课堂应该富有多元化，在这种大气氛下，老师应采取多种途径引领孩子们观察生活、探究生活、考虑生活，并适时进展激发，给孩子们创设展现自我的时机，让孩子成为课堂的主人，获得更多话语权。让孩子们提早预习了识字5，上课时带着孩子们一起学习时，发现孩子们就像那干渴的海绵，吸收才能特别强，而且生成大于预设，真替我的这群孩子感到快乐。课文是有三个谜语组成，第一个相对简单，孩子们不需要动脑，随手就能写出来，第二个需要稍作考虑，考虑左右构造的字组成局部各有什么特点。第三个字谜需要孩子们动一番脑筋。后两个字谜直接放手给孩子们来解释，本想看看孩子们的理解才能，出乎意料的是，孩子们的解释让我眼前一亮。尤其是第三个字谜。“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯洁透明。wf同学不仅分别给大家解释了每个字应该是什么，而且还根据自己的生活故事，一一给大家分解字里内涵。请：假设你有两个朋友，一个对你很尊重，另一个对你不尊重，当你过生日的时候，你就会邀请那个尊重你的朋友来你家。敬人者人恒敬之情：假如有一个人生病了，没人管他，你主动把他送到医院，这个人就会很感谢你，这就是你让人感动了。竖心旁，心动晴：太阳出来了，天空中就没有乌云了，所以就是晴天了。清：水是透明的，河水也是清澈透明的，所以加上三点水就是“清”。顿时觉得，课堂一旦放手，孩子们也许我们会收获更多。厚积而薄发，于孩子们养成的每日阅读习惯。昔日积累的语料故事为今日课堂之萌发奠定了语言根底，而阅读催生人的成长犹如如酥的春雨，润物细无声。三、日积月累，厚积薄发读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师点路，名师点路不如自己开悟。不断的听课学习助我成长，及时反思总结记录所得，夯实我成长的足迹。由此，养成了随时记录所得的习惯，现节选奎文区小学语文“百课千人”研讨活动反思，以飨读者。_年3月22日下午，跟随谭老师一行四人来到民生街学校参加奎文区“百课荟萃，千人共享”活动，两位老师分别为我们展示了低年级和高年级的诗意课堂，让我一饱眼福。低年级可以读诗悟诗说诗写诗，而且每一步都扎扎实实，讲述充满着浓浓爱意的亲情、友谊、师生情；高年级读诗可以从读韵、悟情、寄魂等环节展开，欣赏诗词的韵律美、画面美、情感美，着实让人为之感动。活泼在充满诗情画意的课堂上的同学，厚积而薄发。孩子们今日之表现，于老师从一年级就开场侧重培养孩子们的读、赏、悟、仿才能，点滴浸透，让诗的语言浸润孩子们的心灵；于孩子们平时背诵积累的大量经典之作；于诗意校园给孩子们提供了成长的契机。目前，我们一年级“三童”童诗、童话、童谣主题活动的开展，正是秉承着“以诗为纲，以文化人”的理念，交融“三生”形式，采取多种形式的课堂教学，不断打造高效课堂。老师的角色，瞬间从一个讲述者变成一个充满诗情画意的导游，引领孩子们欣赏成长路上的一路风景一路情，捡拾生活中叩击心灵的点滴小事，做生活的有心人，养成“细观察、善考虑、会推断”的好习惯，用美妙的心去发现生活中美妙的一切，用稚嫩的小手拿起五彩的画笔描绘属于自己的缤纷童年。第 11 页 共 11 页