小学语文国培心得体会(1).doc

小学语文国培心得体会(1)小学语文国培心得体会1短短为期四天的国培方案送教下乡的培训，使我受益匪浅，进步了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身差距和缺乏。我不但从专家们的讲座中学到了很多知识，而且有幸倾听了众多专家的高效课堂，使我对教学有了更多新的认识，下面将谈谈我的一些感受：首先，听了吴在东教授的阅读教学设计与案例分析p 后，我明白了在阅读教学中要以学生为主体，老师只是引导者，不能把阅读教学当成讲读课文向学生灌输。给了我在以后的阅读教学中指明了方向。相信自己在以后的教学中会有所改观。其次，听了特级老师吴莹莹老师汉语拼音教学现状与反思及识字教学，吴老师的教学经历非常丰富，使我们看到了以前教学的教条和呆板。在以后的教学中，一定要抓细，抓实，灵敏变通。再次听了文莉校长的教学，一支粉笔更贴近我们农村的教学实际，不用媒体，就能勾画出完美的课堂，这都是我值得借鉴的。听了她的课，我弄清了自己的缺乏，关键是在课前做足功课，不仅备课文，还要认真的备学学情，从多方面入手，搜集更多有关的教学资料来充实自己，这样，才能在课堂上更好地处理学生的问题。最后，听了赵飞老师的场面描写作文课以及他的以课程视野重识习作教学更是甘泉御露，学生为什么最怕作文课，这与我们教学方法有一定的关联。听了赵老师课后，我才知道，作文应该贴近生活，从学生所熟知的或经历的去创设情境。不急于求成，擅长鼓励学生进步点滴，这样学生就爱写作文，不怕作文。总之，这次培训我从中学到了很多。不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的理论经历，更让我的思想认识得到了升华，使我对语文教学有了一个全新的认识。今后，我会更加努力学习，扬长避短，为语文教学翻开心得一页。小学语文国培心得体会220_年的“国培”工程施行了，此次远程老师培训，我有幸被选聘为全镇小学语文学科的混合学习班主任。虽然只有18名学员，虽然只有短短8天的时间，可我知道，要想让每位从假期中抽身来参加学习的老师乐于投身“国培”，就必需要让他们学有所获，而这中间，班主任起到非常重要的作用。虽然我们班的培训刚刚进展到第四天，但我觉得我班的学员参加培训的热情高涨，大家都学有所思，学有所获。其中，作为班主任，我最大的体会就是要做好各项组织工作，为学员搞好效劳。下面，我就对自己的主要做法进展介绍，希望能给其他正在或即将开场培训的班主任提供一些借鉴。一、学前精心准备，让学员明白学习任务班主任首先要从工程网站上学习好“培训者培训”的相关内容，明确对自身的要求，特别要清楚对学员学习的要求：看课、讨论、作业、反思等。在本班培训班开班时要让每位学员都知道自己将要进展什么学习，要以哪种方式学习，学习过程中要干什么，学习完毕后如何进展考核等。除了这些一般性学习要求外，学员还很关心本学科培训的内容等信息。在各专题培训开场以前，我首先从工程网站上查找到了本学科培训的资料，将小语老师培训的六大专题：口语交际教学、识字教学、阅读教学一、阅读教学二、习作教学、综合性学习的内容进展下载整合，在开班时就公布给学员，让他们心中有数。每天开场学习之前，我会首先到班内将当天要观看的视频题目、时间，讨论的问题与专题作业等信息书写在黑板上，让大家带着明确的任务开场一天的学习。二、学中重视讨论，让学员联络实际交流学习过程中其实主要有二个工作要做好，一是催促所有学员按时完成观看任务，二是在学习观看的根底上组织学员联络实际展开讨论，让他们学有所思，学有所获。关于第一点，主要是落实好考勤签到制度，让我感动的是，我班学员开班以来出勤率到达了100%，特别是中心学校的朱明成主任，虽然不学员，而是中心学校的领导，但他作为此次我镇“国培”工作的主抓领导每天都能到场，也深深地感动了每一位学员。假如只是认真地观看一遍教学视频，甚至是认真地记好个人学习笔记，学员的学习收获可能不会太大。每天的学后讨论工作我都非常重视，我力求引导大家全员参与讨论，从观看培训视频中的问题出发，结合每位老师的教学实际，联络农村学生的实际情况，让大家共同分享成功的经历，讨论实际存在的问题。比方，在学习了“口语交际”的培训专题研究后，我引导大家谈谈自己在教学中对这类教学的处理，从教二十余年的黄兴有老师很诚肯地指出，我们平时都不太重视口语交际课，但这种课对开展学生的口语表达才能、交际才能等综合性素养却很有好处，今后一定要重视这类课的教学。在“识字教学”的专题学习讨论中，贺老师介绍了自己解决识字量大，课内任务重的方法提早让学生预习课文，在读中熟悉生字，并请家长帮助检查与指导，胡老师那么对贺老师的这种做法提出了质疑：农村留守儿童多，有的孩子家长不在身边，无人辅导怎么办？贺老师那么回应她是采用了认真分析p 了本班学生的家庭情况后，理解到全班只有一对双胞胎与爷爷奶奶在一起，并且，她也要求这对双胞胎互相检查，老师再特别检查的方法。再就是_、_、_等老师把自己在日常教学中不可能天天使用课件创设识字情境，但因地制宜地采用卡片、图片等辅助，经常教给学生识字方法，并加强稳固复习，把前段学过的生字板书在黑板上每天晨读时让学生读一遍等可行的方法都毫无保存地介绍了出来。欢送您访问，欢送您访问，三、搞好回忆反响，让学员学习更加深化此次培训时间短暂，作为混合学习班学员的我们空间也很有限。如何让每位学员的学习更加深化，让他们的考虑不停，让他们将学到的理论与方法运用于今后的教学理论中，我觉得在培训期间班主任要组织好培训回忆与反响工作。1、及时批阅学员的作业，针对作业中的成绩与问题与学员和大家交流。2、引导学员参与网上讨论交流请教。开班时我就告诉大家，虽然我们是混合学习的学员，但大家也可以上工程网站注册，与网上更多的“同学”交流，还可在线请教专家。3、每天登录工程网站，将每日课程简报和专家答疑集锦下载下来，供大家学习交流。4、搞好后续研修工作。小学语文国培心得体会320_年5月17日 ，我有幸在咸丰县实验小学参加了国培小学语文培训。在学习过程中，我与全县各乡镇选派的小学语文老师一起现场听了专家的三节语文示范课，聆听了两位教育专家生动、形象而又精彩的讲座，对于进步自身的业务程度和教学才能，都有了深深的促进。把此次培训所学、所悟和所得用于教学理论，是这次学习最大的收获。一、加强认读，逐步进步学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点根底。但由于低年级学生缺乏注意分配才能，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连接的语流。因此老师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，老师可示范甚至领读。让学生在理论中领悟，习的经历，实在过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进展阅读。在阅读过程中，老师要不厌其烦的注意倾听学生阅读的语气和阅读过程中的反响，搞清楚学生从阅读中感受到了什么，渐渐培养学生从阅到读到理解文中意境的才能，克制读“望天书”的现象。二、感受乐趣，启发对话学生在读书的过程中，会自觉加工处理课文的符号信息，与课文或作者对话交流，从而受到课文丰富内涵的影响。在阅读中，学生的思想可以跨越时间空间，将世间事物尽收眼底，将世界风光一揽无余，将古今中外的人物故事装入脑海，感受到阅读的乐趣。从而渐渐地，把这种阅读的乐趣转化成需要，在自己的生活中理论，并作为理论活动的原动力。培养学生的阅读兴趣，方法是很多的，但最主要一点，就是要激发低年级学生的阅读兴趣，不管孩子是否小学语文国培心得体会(2) 爱好，都要要求学生从阅读开场感受事物，培养学生的阅读情趣，把阅读当成一种乐趣一种兴趣。然而文字毕竟是抽象的东西，初学儿童及易产生畏难情绪，在这种情况下，老师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着梦想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话，带动学生的学习兴趣。三、展示个性魅力，培育学生的语言才能。老师作为教育工作者，职责就是教书育人。老师的一言一行，都对学生有着重要的影响，因此，注重培养个人素质，展示个性魅力，是老师义不容辞的义务和责任。无论在课堂还是在课余，老师的言行都直接影响着孩子的心灵，孩子们从老师的言行中不仅感受语言的魅力，更学会做人的标准。所以，在学习过程中认识到，老师的个人素养，个人魅力对教育的影响力并不比培养学生阅读力低，自己在今后的教学活动中，不仅要擅长研究如何让学生吸收知识，重要的是要让学生在阅读中感受汉语的魅力，体会汉语言文化的博大精深，从语言中吸收成长的氧分，从语言中找到成长的阳光。四、自主阅读，感受语言学生主体性开展的过程是在教育影响下与客体环境积极的互相作用中主动建构的，而学生主体地位确实立又使体验、感悟这种心智活动成为制约语言吸收的主要因素。因此在教育过程中，要加强对学生吸收语言才能的引导，指导学生正确吸收语言中的氧分，抛弃语言糟粕，用正确的态度来理解字词含义，领悟和感受语言的魅力。只有培养了学生阅读的自觉意识，才能使学生在学习中体会学习和阅读的快乐，从而培育学生自主阅读的意识和才能，进步学生自主阅读的兴趣爱好，使学生把阅读作为一种经常行为，在阅读中获取知识的营养。五、结合实际，指导习作。我如今教的是小学五年级的语文，在教学过程中让我最头痛的就是上作文课，因为班上的大多数的学生都不喜欢写作文，他们觉得写作文的时候不知道写什么，每次写出来的作文都是大同小异的，每什么新意，因此他们渐渐的就变得不喜欢写作文了，对于这个问题我也非常的苦恼。但是在这次培训中有一个用童心写童言的内容，学习了以后让我明白了，要让学生爱上写作文，进步写作才能，首先要激发学生的写作兴趣，同时要鼓励学生在写作的时候联络生活实际，写出自己的真情实感，不要胡编乱造，这样就不会没有内容写了，因为学生对自己经历的事情印象比拟深化，就容易写出来。这样写出来的作文就更加动人，有感染力。总之，这次培训我深化领悟到，身为一名人民老师要进展不断地学习，不断地自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“老师”这个荣耀称号。在今后的教学理论中，我将树立不断学习的观点，不断探究新时期孩子成长的客观需求，努力理论，在教学岗位上积极进取，锐意创新，努力成为一名新时期的合格老师。小学语文国培心得体会4参加国培小学语文培训。在这次网络培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，进步了自身的业务程度和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的缺乏，面对语文新课程、新教材的施行，要想真正进步课堂教学的时效性，在施行课堂教学时，不能仅仅满足于把书本上的有限知识传给学生，要根据学生身心开展规律，年龄特点讨论课堂教学的方式、方法。要改变对学生的传统看法，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力进步学生学习的主动性。一、新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即语文教学应以学生开展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性语文姓“语”，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的老师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神本质，为教学才能的提升奠定了根底。二、“国培”学习使我们全面理解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。小学语文教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段理解、分析p 、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深化文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。三、“国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。参加“国培”的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服，无不为范例老师精湛的教学技艺而赞叹我们知道“感”常与“动”组成词“感动”，但愿我们每位参加“国培”学习老师不只停留在“感”的初始阶段，还应“动”起来，用“国培”的所学所得、思想理念来支撑自己，改造自己，更新自己我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得：儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读才能、阅读习惯等产生深化的影响。根据语文课程标准提出的阶段目的，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目的：一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目的：第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第二，学惯用普通话正确，流利的朗读课文，实在过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，理解课文中的意思，并到达乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。要顺利到达以下目的，我觉得作为老师的我们一贯采取以下策略。1、加强认读，逐步进步入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点根底。但由于低年级学生缺乏注意分配才能，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连接的语流。因此老师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，老师可示范甚至领读。让学生在理论中领悟，习的经历，实在过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进展阅读。2.自主阅读，感受语言学生主体性开展的过程是在教育影响下与客体环境积极的互相作用中主动建构的，而学生主体地位确实立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。3.感受乐趣，启发对话学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进展理论活动的原动力，是学生阅读积极性的泉。因此？语文课程标准？把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目的的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开场。然而文字毕竟是抽象，对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下老师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜测、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。通过本次培训，使我学习到了许多新的理念和教学技能知识，更使我对语文的教与学有了新的认识，并且明确了个人的专业开展方向，为我今后的学习和工作奠定了坚实的根底，增强了我的自信心。但也使我感到了压力，那就是我以后将面临着如何带着本校的老师共同开展，如何组织开展好学校的校本研修工作等等。在压力面前，我想我只有不断努力学习，努力去做好每一件事，尽最大的努力去完成好每一项工作和任务。在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀老师。我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识构造”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默幽默或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深化醇正的解读、对学生博大人文的关心。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学理论，反思自己的日常教学行为，让自己在教学理论中获得成长，使自己的教学程度和教学才能更上一个台阶，使我更自信地走在路上总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。通过本次培训，使我学习到了许多新的理念和教学技能知识，更使我对语文的教与学有了新的认识，并且明确了个人的专业开展方向，为我今后的学习和工作奠定了坚实的根底，增强了我的自信心。但也使我感到了压力，那就是我以后将面临着如何带着本校的老师共同开展，如何组织开展好学校的校本研修工作等等。在压力面前，我想我只有不断努力学习，努力去做好每一件事，尽最大的努力去完成好每一项工作和任务。在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀老师。小学语文国培心得体会5带着一颗渴望而又真诚的心来学加国培小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座，进步了自身的业务程度和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的缺乏，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。一、国培学习，受益无穷通过国培的学习，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。让我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误区，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富泉。让孩子们用自己的感官去观察生活，用笔去记录生活，使他们从中品味到生活和作文的乐趣。只有追求儿童的需求，营造儿童学习的兴趣，体验到作文的成功，才能铸就小学生作文的辉煌。二、学习中交流互动，从中进步在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于理论，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。三、享受教育，收获快乐通过这次国培学习，我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学形式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，如今的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历记录下来。在整理中考虑，在行动中研究，这将是我今后所追求的目的。走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限活力。学习、考虑背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深化意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥老师的人格魅力。做快乐老师，教快乐学生四、教给方法，培养才能儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们_后的阅读，包括阅读兴趣、阅读才能、阅读习惯等产生深化的影响。根据新的语文课程标准提出的阶段目的，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目的：一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目的：第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第二，学惯用普通话正确，流利的朗读课文，实在过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，理解课文中的意思，并到达乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。要顺利到达以下目的，我觉得作为老师的我们一贯采取以下策略。1、 加强认读，逐步进步入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点根底。但由于低年级学生缺乏注意分配才能，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连接的语流。因此老师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，老师可示范甚至领读。让学生在理论中领悟，习的经历，实在过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进展阅读。2.感受其中的乐趣，启发学生与文本的对话学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进展理论活动的原动力，是学生阅读积极性的泉。因此?语文课程标准?把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目的的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开场。然而文字毕竟是抽象，对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下老师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜测、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。3.自主阅读，感受语言学生主体性开展的过程是在教育影响下与客体环境积极的互相作用中主动建构的，而学生主体地位确实立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。 总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力理论，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名出色的人民老师。小学语文国培心得体会6通过学习培训，使我真正地感受到了新课程标准的真谛。聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与老师同行在网络商讨，感受颇多，受益匪浅，看到了我国教育开展的新希望。同时也是我们老师“充电”的好时机，鼓励着我们全体老师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的开展而努力。承蒙 “国培方案” 的恩泽滋润，我有幸参加小学语文教学的培训。光阴匆匆，短暂的培训完毕了，专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，让我饱享了高品质的“文化大餐”。这次培训让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我接触了先进的教育理念，学习到名师专家们的教研精华，领略了教育教学的内涵与境界。古人云“ 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，不见各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位语文学科专家从识字写字、朗读指导、阅读教学、作文教学专题、口语交际教学、语文综合理论活动、小学语文课堂教学技能等假设干热点问题对我们进展指导和点拨，让我的思想得到了提升，让我的教学技艺有了增长，让我在专业成长上有新的动力。专家的引领，让我深深的感受到：好的语文老师是一座桥。这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。好的语文老师是一把钥匙。教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着社会经济的日益开展，学生光学会教材上的知识，已经不能满足日后自身开展的需要，这在语文教学上就是要求我们语文老师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野；就要求我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。好的语文老师是开路先锋。作为语文老师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神浸透到学生身上老师要培养学生的人文精神。一名优秀的语文老师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，深沉的底蕴，饱满的激情，横溢的才华。这次培训中，由于本期教学任务重，时间紧迫，所以在培训学习中做得不太好，这是值得反思的。虽不知前行的路上有多少坎坷，我会带着这些及时补充的能量在教学这条并不平坦的道路上边行边歌。小学语文国培心得体会720_年的9月带着一颗渴望而又真诚的心来参加小学语文国培培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，进步了自身的业务程度和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的缺乏，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。参训后使我的思想意识有了进步。充分认识到，作为一名老师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来不受影响，并尽可能地表达出自己的精神价值。我总是想，做一个普通老师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，假设能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。顺应对好老师的向往，老师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示老师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下安康成长。只有这样，进步学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。假如我们用心寻找到各种教育教学资穿插的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。语文教学必须以学生为中心，进步学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的根底。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的根本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能。我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果说明，记忆力是一切智力的根底。 朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析p 器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和根底。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主人。下面我就如何设计好语文比拟阅读教学谈几点自己的心得：所谓比拟阅读，是指在阅读的过程中，围绕一定的学习目的，针对某个文本材料或是字词、句段，或是内容、形式，或是作家、风格等，联络与之相关的内容，从不同角度、不同层次进展比拟，经过观察、分析p 、综合、概括，重新加以排列组合，使之在头脑中形成新优化信息群的思维过程。可见，比拟阅读是一种层次较高的研究型阅读。比拟阅读打破了传统语文教学的局限性，它可以从一篇课文的学习拓展到多篇课文，从文本内部的阅读拓展到外部，由此及彼、举一反三，与课内、课外它们的同类进展横向或纵向的比拟，引导学生在自主体验、分析p 、归纳的过程中，由表及里地准确把握住它们的本质特征，加速对知识的消化、迁移、运用，由点到线、由浅入深地构建知识、方法体系，是有效的阅读方法之一，是思维深化的重要手段。它的价值还在于：将厚书读薄，将薄书读厚。拓展课堂容量，将学生的视野从课内引向课外，从一篇文章引向一本书，加大阅读量。恰当地运用比拟阅读的方法，让学生长期坚持在比拟中阅读，同中求异，异中求同，必能开展学生的阅读、评析才能，开展学生的比拟、考虑才能，这也将为学生将来的可持续开展打下良好的根底。在小学语文教学中，比拟阅读的范围极为广阔，凡教材所涉及内容均在可比之列。从文章的立意、标题、构造、情节开展、人物性格，到记叙的线索、说明的方法、抒情的色彩、议论的作用，乃至词语运用、修辞手法、文章风格等，均可进展比拟。我觉得我们现行的人教版语文教材就比拟合适运用“比拟阅读”的方法，我们的教材都是以主题单元的形式编排课文，每篇课文都有它内在的联络。而我们以前的阅读教学，只是重视它们情感价值观上的联络，而忽略了它们在题材上、表现手法上、文章构造上等方面的联络，让学生失去了难得的学习时机，也许这就是我们考试中，学生阅读严重失分、作文不精彩的原因所在。语文新课标反复强调“培养学生运用祖国语言文字的才能。”我觉得比拟阅读就重视了这点，也把这点落到了实处，学生不仅能纵向学习语文，还能横向学习语文，在比拟中求同、比异，总结出了学法、读法、写法等方面知识，使学生的认知更系统、更深化、思维更多元化，语文才能得到提升。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，理解到各校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。交流中提出的许多观点和问题，都是教学中的实际问题，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。 通过“国培”，我认识到要想最终成为一名学生喜欢、家长信赖的老师，就要不断更新自己，努力进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力。 读书学习，永无止境。培训只是一个手段，对我来说，学习的路还很漫长。我们应该感谢“国培”这个好的学习时机，学以致用，结合自身的实际情况，不断完善和进步自己！小学语文国培心得体会8头活水润物无声很荣幸参加了上海师范大学20_年小学语文骨干老师研修班培训。培训中，我聆听了多位教育专家生动精彩的专题讲座，深深地感到自身的缺乏。通过国培平台的搭建，来自四面八方的我们能相聚一堂，互相交流，共同学习，取长补短，共同进步。培训内容丰富，形式多样，培训中各种教育专题报告、一线老师与全国特级老师于永正、薛法根的同台授课，学员围绕专题进展的各种讨论等，无不使我心中充满无言的感谢。这次培训，虽然苦点，累点，但是快乐着。因为我们在学习中积累，在学习中收获。收获的不单单是专家们讲解的方法内容，更是一种理念，一种动力。真正体会到“要想给学生一碗水，自己必须得有一眼不断的头水”这句话的深化。听了于永正老师的一株紫丁香之后，更让我受益匪浅。他的授课让我真正体会到“以生为本”、“以学定教”的教学理念，他可以蹲下身子与孩子们交流，教学生不会的，讲学生不懂的。他的课堂，不仅给学生上，同时也给在座的每一个老师讲。他告诉我们：先进的教学理念和语文素养是决定课堂成败的关键。于永正老师也正是这样做的，为了给孩子们示范好左耳旁，自己练了许多遍。他认为语文重要的是示范，示范是最好的老师。看到70多岁高龄的于老师如此精心备课，我们有什么理由不去努力呢？是呀，当今的老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是学生。老师为“育人”而学习，作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，我们最终的追求是育好人。当不断学习新的教法，新的教育教学理念，让自己成为“头活水”，更好地滋润学生渴求知识的心田。最后，以浙江省特级老师唐懋龙“在理论中转身，在课堂理论中成长，在专题研修中升华”的经历来与大家共勉。小学语文国培心得体会9谈礼貌是一篇说理性的文章。在教学中，执教老师重点完成两个教学目的：一、初识议论文。二、通过理解文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到行动。在落实第一个教学目的时，老师抓住课题谈礼貌中的“谈”，从“作者要和我们谈什么？”和“他是怎样谈？”入手教学。交流时，看出差不多每个学生都掌握了本文的提纲，根本弄懂了议论文的构造。在落实第二个教学目的时，老师根据学生的年龄特点和认知程度，适时地把文中讲道理和列举事实的内容分开讲授。首先让学生找出文中写道理的句子，用线画下来。学生很容易就找到了，并且发现每一个自然段里都有一小段。把这些句子拎出来，多读几遍，学生对本文所要提醒的道理就有了一个鲜明的认识。接着，巧妙过渡，让学生明白：要想说清一个观点，光靠讲几句道理是远远不够的，没有说服力，必需要有充分的事实加以说明，这就引入了事实的学习。文中分别列举了岳飞、女青年和小朋友、周总理的故事，从古代到现代，从普通人到国家领导，恰如其分地说明了礼貌待人的重要性。这样多方面的列举，使得文章的说服力很强。通过这一环节的教学，既丰富了学生的想象力，又帮助学生换位考虑，也学会了怎样宽容别人的错误。最后，老师告诉学生：这就是议论文的特点。小学语文国培心得体会10在这以前也参加过好几次“国培”，原来都是到了办公室翻开电脑，点开视频，进教室上课，放学时关掉电脑，时间一到就完成了，总认为这是一种形式。老师们都不想参加这样的学习活动。都想的“实地考察”类的学习。在没有别的老师愿意的情况下，由于我又是刚改教语文，而且是六年级的语文，我头疼啊！师资不够，没方法。于是我再一次参加了这个行业，原因就是我是“新手”，其次在我的同事圈内我的电脑操作要熟悉那么一点点。常言道“会走夜路都要闯回鬼”。我这次就是这样，以前的那些“招”不灵了，于是在极不情愿的情况下开场真的“国培”。在看完走向“三心”的老师教养这一节后，彻底改变了我的学习观念。我认为这些教育素材应该不仅仅让我一个人分享，于是我把我的学习体会在我们学校的老师中交流，并组织老师们听了一节讲座。和我一样，一节课后，就有老师主动打我的“招牌”登录观看了。我在庆幸我的“因祸得福”。这次培训虽然还没完毕，我已深化的体会到自己有很多东西要去学习。我在想我才能怎样成为一个受欢送的语文老师呢？虽然我是教数学的，但要是我把语文数学都教好，那别人还不“羡慕、嫉妒、恨”。通过几段视频的观看，我认识到在教学过程中给学生营造一个良好的气氛，建立平等、民主、信任的新型师生关系是我首要的任务，只有这样我的教学业务程度才能有所提升。教育学生，从爱出发。把每一个孩子都看成自己的孩子，平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。爱学生就应该不管在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要学生有了问题就得及时处理，而且处理的方法得当。及时和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。喜欢你就会喜欢你的教学，你就会成为学生心中的偶像。教学课堂必须真实有效，不要求每节都像公开课那样允分。但是每节课都应真实、自然、厚重而又充满着人情味。因为那些只可意会、不可言传教学内容还得让学生去感受和理解，只有身临其境的老师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、交流所衍生的积极的情感体验。通过这几天的交流与学习，我学到了很多东西。这次学习不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的教育教学理论经历，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学这门学科有了更新的认识，不再一条路走到头，让我更加热衷于教育教学事业。我会更加努力学习，让自己更加充实，为教育事业奉献自己的一份力量！小学语文国培心得体会11参加了这次小学语文国培学习，结合平时的教学，我发如今低年级的写话训练中，总离不开绘画或图画。孩子们画自己想画的画，写自己想说的话，培养了孩