认识微课与慕课校本培训改1.ppt

认识慕课与微课认识慕课与微课 20162017 20162017学年学年xxxxxx小学校本培小学校本培训训微课与慕课微课与慕课 xxx xxx教育局小学教研室教育局小学教研室 20162017 20162017学年度教研工作意学年度教研工作意见见（三）深入开展（三）深入开展“互互联联网网+”+”思思维维下的教研模式下的教研模式创创新工作新工作二是二是进进一步推一步推动动“慕慕课课与微与微课课”的的实实践与研究工作。践与研究工作。充分利用网充分利用网络课络课程程资资源，以源，以“微微课课”“”“慕慕课课”联联盟等新型学盟等新型学习习模式，模式，实现课实现课程程资资源的共享与互源的共享与互认认，探索在，探索在线课线课程与程与传统课传统课堂的堂的结结合，培养学生自主学合，培养学生自主学习习能力，使能力，使师师生充分感受互生充分感受互联联网网时时代教代教学的改革与学的改革与变变化。化。三是三是结结合合“一一师师一一优课优课、一、一课课一名一名师师”活活动动，促，促进进名名优课优课的的录录制与分享。制与分享。做好各学段、各学科的做好各学段、各学科的优课录优课录制的整体建制的整体建设规设规划和各划和各项项安排，安排，做到上做到上传传的的优课优课与新与新课标课标教材配套同步。鼓励教材配套同步。鼓励针对针对某个知某个知识识专题专题、主、主题设计题设计制作制作优课优课，按，按顺顺序序组组成成“优课优课程程”，完整呈，完整呈现现某个某个专题专题的知的知识结识结构。构。微课与慕课微课与慕课微慕课介绍微慕课特点微慕课优缺点及区别简介简介特征特征运用运用微课与慕课微课与慕课简介简介特征特征运用运用微课：微课：以以微视频微视频为主要载体，围绕为主要载体，围绕某个知识某个知识点点(重点、难点、疑点重点、难点、疑点)的的教学活动教学活动（含目标、（含目标、内容、方式、过程、评价等要素）而精心设计内容、方式、过程、评价等要素）而精心设计和开发的可视化和开发的可视化微型学习资源微型学习资源。微课与慕课微课与慕课简介简介特征特征运用运用微课：微课：“微微”是外在表现特征是外在表现特征 “课课”是内在表现特征是内在表现特征 短短 小 精 悍悍 微课与慕课微课与慕课简介简介特征特征运用运用慕课慕课：大型开放式大型开放式网络课程网络课程。是新近涌现出。是新近涌现出来的一种来的一种在线课程在线课程开发模式。课程的范围不仅开发模式。课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。简称科学和人文学科。简称MOOCMOOC。微课与慕课微课与慕课简介简介特征特征运用运用MOOCMOOC的概念与形成的概念与形成 MOOCCourseOnlineMassaveOPEN124“M”代表大规模Massave“O”代表开放Open“O”代表在线Online“C”代表课程Course3微课与慕课微课与慕课简介简介特征特征运用运用 慕慕课课与与视频视频公开公开课课区区别别增加了入学注册、学习过程记录、增加了入学注册、学习过程记录、作业、有第三方参与的过程记录作业、有第三方参与的过程记录考试，以最终进行课程学习认证。考试，以最终进行课程学习认证。提供课程详细介绍及教学大纲。提供课程详细介绍及教学大纲。基于知识点的课时长度和课时数，基于知识点的课时长度和课时数，内容精简，不再是单纯的课堂录像，内容精简，不再是单纯的课堂录像，而是相关知识素材的融合汇聚。而是相关知识素材的融合汇聚。教学过程穿插着各种互动与测试，教学过程穿插着各种互动与测试，不再是单一的视频点播，体现了不再是单一的视频点播，体现了“翻转课堂翻转课堂”的特点。的特点。简介简介特征特征运用运用微课与慕课微课与慕课课堂教学视频课堂教学视频(课例片段课例片段)教学设计教学设计素材课件素材课件教学反思教学反思练习测试练习测试学员反馈学员反馈教师点评教师点评简介简介特征特征运用运用微课与慕课微课与慕课1.1.主持人讲授性。主持人讲授性。主持人可以出主持人可以出镜，可以话外音。镜，可以话外音。2.2.流媒体播放性。流媒体播放性。可以视频、动画等基于可以视频、动画等基于网络流媒体播放。网络流媒体播放。3.3.教学时间短。教学时间短。5-5-1010分钟为宜，最分钟为宜，最 少少1-21-2分钟，最分钟，最长不宜超过长不宜超过20 20 分分 钟。钟。5.5.资源容量较小。资源容量较小。适于基于移动设备的适于基于移动设备的移动学习。移动学习。7.7.经典示范案例。经典示范案例。真实的、具体真实的、具体的、典型案例化的、典型案例化的教与学情景。的教与学情景。8.8.自主学习为主。自主学习为主。供学习者自主学习的课供学习者自主学习的课 是一对一的学习。是一对一的学习。9.9.制作简便实用制作简便实用多种途径和设备多种途径和设备制作，以实用为制作，以实用为宗旨。宗旨。4.4.教学内容较少。教学内容较少。突出某个学科突出某个学科知识点或技能点知识点或技能点6.6.精致教学设计精致教学设计完全的、精心的完全的、精心的信息化教学设计信息化教学设计简介简介特征特征运用运用微课与慕课微课与慕课按课堂教学环按课堂教学环节节(进程进程)分类分类提问讲授类提问讲授类课前复习类课前复习类合作探究类合作探究类练习巩固类练习巩固类知识理解类知识理解类新课导入类新课导入类按课堂教学按课堂教学方法来分类方法来分类小结拓展类小结拓展类简介简介特征特征运用运用微课与慕课微课与慕课大规模的大规模的不是个人发布的一两门课不是个人发布的一两门课程：程：“大规模网络开放课大规模网络开放课程程”(MOOC)(MOOC)是指那些由参是指那些由参与者发布的课程，只有这与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的的规模的，它才是典型的的MOOCMOOC。开放课程开放课程尊崇创用共享尊崇创用共享(CC)(CC)协议协议;只只有当课程是开放的，它才有当课程是开放的，它才可以成之为可以成之为MOOCMOOC。网络课程网络课程不是面对面的课程不是面对面的课程;这些课这些课程材料散布于互联网上。程材料散布于互联网上。人们上课地点不受局限。人们上课地点不受局限。无论你身在何处，都可以无论你身在何处，都可以花最少的钱享受美国大学花最少的钱享受美国大学的一流课程，只需要一台的一流课程，只需要一台电脑和网络联接即可。电脑和网络联接即可。简介简介特征特征运用运用微课与慕课微课与慕课微课的优缺点1 1 碎片化，不系统。碎片化，不系统。2 2 不适合长期学校教学，可作为教学不适合长期学校教学，可作为教学辅助，链接。辅助，链接。简介简介特征特征运用运用微课与慕课微课与慕课慕课的优缺点1.1.传统课堂中可能出现的欢快的气氛，慕课没有；传统课堂中可能出现的欢快的气氛，慕课没有；2.2.传统课堂中集体聆听相互感染的气氛，慕课没有；传统课堂中集体聆听相互感染的气氛，慕课没有；3.3.传统课堂中临时生成的问题和精彩，慕课没有；传统课堂中临时生成的问题和精彩，慕课没有；简介简介特征特征运用运用微课与慕课微课与慕课 在规模上在规模上 慕课规模慕课规模大，微课规模大，微课规模较小。慕课作较小。慕课作为大规模在线为大规模在线开放课程，微开放课程，微课的规模小，课的规模小，目前为止仅在目前为止仅在国内很热。国内很热。在交互性上在交互性上 慕课的交互慕课的交互性强。慕课通常性强。慕课通常有课堂测验与课有课堂测验与课后作业，其中作后作业，其中作业有以小组形式业有以小组形式完成的内容，并完成的内容，并且有相应的论坛且有相应的论坛供学生交流讨论。供学生交流讨论。获得成果获得成果 学生在修完学生在修完某门课程并通过某门课程并通过考试后会得到相考试后会得到相应的证书和相应应的证书和相应学分。学生在观学分。学生在观看微课后仅学到看微课后仅学到相应知识，没有相应知识，没有证书或学分。证书或学分。在对象上在对象上 慕课涉足领慕课涉足领域很多，其中域很多，其中侧重点在大学。侧重点在大学。微课目前为止微课目前为止主要针对的是主要针对的是中小学群体。中小学群体。评价体系评价体系 在慕课中，在慕课中，学生可以对所选学生可以对所选课程及老师进行课程及老师进行打分，而老师之打分，而老师之间进行互相评价；间进行互相评价；微课目前没有评微课目前没有评价功能。价功能。