八班级英语老师培优补差方案_八班级英语老师工作总结.docx

八班级英语老师培优补差方案_八班级英语老师工作总结 八班级英语老师培优补差方案。 资料包含着人类在.实践，科学试验和讨论过程中所汇合的阅历。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。有了资料的关心会让我们在工作中更加如鱼得水！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？请您阅读我辑为您编辑整理的八班级英语老师培优补差方案，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。 新的学期，新的方案，八班级英语老师如何制定培优补差方案呢？下面是我收集整理的八班级英语老师培优补差方案，欢迎阅读。 八班级英语老师培优补差方案篇一 一、指导思想 为了实施素养训练、面对全体同学，就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作。在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复训练外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据八班级同学的实际制定如下方案： 二、同学. 差生： 三、学困生形成缘由状况分析 1、后进生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他们认为，考上了高校也不包安排，念到学校毕业就行了。 2、后进生形成的学校缘由 老师思想训练不力以及片面追求成果，对后进生辅导不准时。 3、非智力因素(个人缘由) xx同学本身比较聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从学校习习惯不好有直接缘由。上七班级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 xxx八班级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差，只能熟悉26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今日教一个明天又忘了。这让我特别焦急。家长又不协作，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。(听说家长智力有问题)。所以始终也不能与家长沟通。 三、培育优生，转化学困生措施、方法。 后进生转化: 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法训练后进生。 3、对后进生多宽容，少责怪。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、老师的辅导要准时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。 7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 优生的培育：依据这类同学的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此状况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培育她们思维的灵敏性，敏捷性，使他们的数学思维力量逐步培育起来。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学训练，把转化后进生作为素养训练的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 八班级英语老师培优补差方案篇二 我担当八班级一班数学课，从这个班的整体状况来看，同学的数学成果比较差，这部分同学数学基础特差，有的同学甚至基本的代数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当艰难，本学年，我预备从以下几个方面做起： 一、确立指导思想。以老师特殊的爱奉献给特殊的同学。帮同学一把，带他们一同上路。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。 二、差生缘由分析及实行措施。查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。 1、志向性障碍：学习无目的性、无乐观性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。 2、情感性障碍：缺乏乐观的学习动机，随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下，久而久之成为学习困难同学。 3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。 依据以上这些状况要做好后进生的思想工作。一些同学脑子也很聪慧，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好像一点爱好都没有，再加上平常紧急不起来，这样日久天长，基础学问变渐渐拉了下来，从而变成后进生;对于这部分同学，我预备从三个方面做好同学思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特殊是从他们过去那种困难的环境入手，告知他们学习机会的来之不易;其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习爱好;其三，尽量多从生活中取材，以让同学意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习乐观性;通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为乐观的学习态度。 下一页更多精彩八班级英语老师培优补差方案 其次，由易到难，提高后进生的自信念。后进生由于学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有爱好，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不乐观的重要缘由。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成果缺依旧很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的乐观性变得全无。这样的同学，我也预备从两个方面来提高他们的乐观性：其一，找出优势，提高自信;一部分后进生可能学习较差，但其他的方面好像并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的乐观性是培育他们自信的一个重要方法;其二，降低难度，提高自信;部分后进生之所以差，是由于他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平常的小测验尽量降低难度，让他们的成果有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应乐观开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。 四、提高优等生措施。优等生简单傲慢，思想训练要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建设而努力学习的宏大志向，在课堂中把学问扩绽开，提高他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的同学带动23名差生，在关心别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。在课下要求他们建立学习方案，有方案的学习是有助于学问的猎取，老师要多给与关心，在他们遇到问题是给与准时的指导，知道应当是具有建设性的、启发性的，这样利于这些同学的进展。同时还有有适当加压，提高他们的学习动力。 五、培优补差.： 培优.：马露海静虎阿细 补差.：虎威李振华袁新涛罗长江赵成功 八班级英语老师培优补差方案篇三 一、指导思想 着眼于提升学校学校部的品牌质量和同学的长远可持续进展，因材施教，分层辅导，促成本班级整体实力的均衡提升，为学校的内涵进展添砖加瓦。 二、职责安排 协调、奖评：姚启田 考核、督促：董永辉 详细执行：张康、汪萍、张宏军 三、详细方法 1、对象：(1)培优：班级前150名(动态); (2)补差：班级后51150名(动态)。 2、做法：(1)数据分析。用excel找出每个同学的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作; (2)分类编班：a.培优班额掌握在25人以内;补差在掌握在约15人每班。 b.班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级; (3)频度：每周每班拟进行两次培优或补差。 3、老师：原则上依据每次数据筛选的结果，入选同学比例最大的相关班级的相关老师主要担当，由相应备课组统一协调; 4、配套机制 (1)备课督促： a.每位担当老师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或方案; b.老师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查; (2)效果评测： a.通过阶段性的统考数据变化测评实际效果; b.同学座谈反馈。不定期召开相关同学座谈会，了解培优、补差的状况; c.推门听课：班级主任和备课组长不定期走进相应课堂，把握第一手资料; d.充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。 (3)奖惩设想： a.设立基本工作补助(执行学校相关标准)，实行有劳有酬; b.依据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则; c.奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公正、不违反学校的相关制度和纪律，在肯定程度上照看班级均衡的原则。 延长阅读 八班级英语教学方案 八班级英语英语教学方案 本学期我接任了八班级 3、4班的英语课。同学整体基础比较差，同学缺少学习的主 动性和热忱，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有犯难心情。针对这些情 况， 在本学期的英语教学中， 本人将致力于一方面应加强英语基础学问的讲解和基本技能的 训练，让同学把握词汇、语法、句型的基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学 习英语打下坚实的基础;另一方面，又要实行多种措施，留意培育同学对英语学习的爱好; 让同学把握记忆语音、 单词、 阅读和写作等英语学习技巧， 培育良好的学习习惯和自主探究、 合作探究力量，充分调动同学的学习乐观性和主动性。教学上实行任务型教学方式，运用灵 活多变的方法，实现同学语言运用力量的迁移和拓展。敬重并理解同学，与同学一起共享学 习中的苦与乐，使每一位同学的英语成果有所提高，有所进步。 教学目标： 1. 教学中主见以课程改革为契机 以新课程标准为导向 仔细转变教学理念 提倡活动式教 学模式。 2. 注意同学基础学问(词汇，短语，句型)的把握。 3. 乐观做好教学反思的工作。 深化了解并准时解决教学中的困难和问题从而提高教学质量。 以自己或他人的课件，教案为载体仔细学习，扬长避短，学以致用。 教材分析： 我们使用的是仁爱版英语 ，由北京市仁爱训练讨论出版社于 20XX年 3 月依据英语 课程标准在训练部胜利立项，依据英语课程标准编写，它起点低，循序渐进，便利初 学者培育英语学习爱好，从而很快进入英语学习的状态。三年六册学完后，均可达到英语 课程标准之要求