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周计划周计划加强培训，注加强培训，注重对话，切实重对话，切实提升课程实践提升课程实践能力能力41完善保教结合操作手册使用指南，提升完善保教结合操作手册使用指南，提升实践引领的针对性实践引领的针对性构建保教结合操作手册运作模式，落实构建保教结合操作手册运作模式，落实保教结合的实施与反馈保教结合的实施与反馈23层层细化课程实施指引，将层层细化课程实施指引，将“保教结合保教结合”无无痕融入痕融入引发保育员对保教结合实践的深度反思，提升幼儿园课程实施质量。第一次例会：“保育员是局外人”保育员却都似“局外人”，没有人主动谈谈自己的看法。如何让保育员真正参与到例会中？保育员保育员“无准备无准备”地参与是导致其成为地参与是导致其成为“局外人局外人”的主要原因。的主要原因。我们的分析例会以讨论交流为主，例会以讨论交流为主，“说比做难说比做难”，所以保育员不愿表达。所以保育员不愿表达。我们的分析保育员保育员“文化水平偏低文化水平偏低”，和老师们一起研讨，心里胆怯。和老师们一起研讨，心里胆怯。我们的分析一定要让保育员建立自信！一定要让保育员建立自信！让她们让她们“有话可说有话可说”，用她们自己用她们自己“擅长的方式擅长的方式”说话。说话。推出推出“预告卡”我们的策略列出保教共研的主要内容及现场讨论列出保教共研的主要内容及现场讨论的问题，让保育员的问题，让保育员“心中有数心中有数”推出推出“提示卡”我们的策略以主题的方式提示保教人员从哪些方以主题的方式提示保教人员从哪些方面做准备，让其面做准备，让其“打有准备的仗打有准备的仗”增加增加“问题卡”我们的策略保育员记录实践中遇到的问题，避免保育员记录实践中遇到的问题，避免“照搬手册照搬手册”，鼓励其去反思、发现，鼓励其去反思、发现增加增加“分享卡”我们的策略保育员在保教实践中的有效尝试，保育员在保教实践中的有效尝试，成为成为手册手册充实的素材来源充实的素材来源“预告卡”“提示卡”“问题卡”“分享卡”保教保教结结合操作手册合操作手册保育保育员员培培训训指南指南结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！25