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有关校本培训总结模板有关校本培训总结模板5篇总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进展回忆、分析p ，并做出客观评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是WTT为大家整理的校本培训总结5篇，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。校本培训总结 篇1综合组老师分别担任7门学科的课程教学，包括政治、历史、地理、物理、化学、生物和心理学。本学期综合组按方案进展了六次集体备课活动，一次读书交流活动和一次教学评价和展示活动。六次集体备课活动：在第一次集体备课活动中，我们制定了专业自我开展方案及阅读方案，对自身的开展及教研组建立有了总体目的。在第二次集体备课中，我们对校第二届学科素养活动节的流程、活动规那么及负责人进展了详细而周密的讨论，并提出了温州市中等幼儿师范学校第二届文化素养活动节施行方案。在第三次集体备课中，恰值学校开展教学研讨半月谈活动，本组曾朝霞老师和易婧老师分别在15级6班和15级4班开设展示兼汇报课；郑伟伟老师在14级8班开设评比兼汇报课，徐婷老师在_级2班开设评比课；廖苏克老师在_级2班开设评比课。我们以学科为单位进展教学设计讨论和磨课。开课后温大指导师对郑伟伟、易婧、曾朝霞老师的课做了高度评价和精彩点评，全组对廖苏克老师的课进展了评课。在第四次集体备课活动中，我们结合赴苏州幼儿高等专科学校的参观学习，谈了感想及值得学习的地方。第五次集体备课中，我们组结合学校组织的幼儿园一日常规活动，分头到中心幼儿园晨曦园区、中心幼儿园文笔园区、乐成镇第一幼儿园进展调研，将调研情况在教研组里交流讨论，并撰写了调研心得。第六次集体备课中，历史老师郑晋熙、易婧确定了同课同构教学中的程序：两位老师备课学案郑老师上课组内评课反思新备课易婧上课组内评课反思新备课郑老师上课评课反思，生物老师谢小伟谈了对教材两栖纲的教学设计思路，大家一起讨论学案设计、教学思路、教学材料的组织，对如何实现教学中学生的主体性提出了建议。在读书交流活动中，组内老师选择活法一书进展阅读，集中办公室交流读书体会，并撰写了读书心得。在教学评价和展示活动中，12月8日下午在15级3班，易婧和郑晋锡老师开设了同课同构新中国初期的外交，12月15日上午第3节谢小伟老师在14级7班开设了教学展示课两栖纲，教研组全体成员进展了评课。在本学期中，本组成员完成了学期初制定的专业自我开展方案和阅读方案，并在教科研方面获得了丰硕成果：郑伟伟、谢小伟的课题“三课教育”：幼师生物科普教育的策略研究和徐婷、谢小伟、郑伟伟、廖苏克参加的课题三“创”理论：幼师生营养与安康的研究均获得了温州市20_年教育科学规划课题优秀成果评比二等奖；廖苏克的课题基于教玩具的中等幼儿物理教学教学改良研究获得温州市20_年教育技术、老师教育专项课题优秀成果评审三等奖；金莉丹的课题感觉统合理论在中职幼师主题地理课堂中的应用获温州市20_年教学研究课题优秀成果评比三等奖，徐婷的课题二进理论：幼师学生心理情景剧教学的研究研究获温州市20_年教学研究课题优秀成果评比三等奖。徐婷还获得了温州市心理辅导活动课团体赛课比赛一等奖和职高心理安康教育课堂教学评比市直三等奖。在校教学能手评比活动中，郑伟伟获得了一等奖，徐婷、廖苏克获得了二等奖。在校德育案例评比活动中，陈瑞婕获得了一等奖，高金平、廖苏克获得了二等奖，徐婷、徐祥东获得了三等奖。本学期我们组有三位老师在学校东塔讲坛开设讲座：高金平于11月6日对一年级学生开设了幼儿老师的礼仪讲座；徐婷分别于9月、11月对二年级学生开设了寻幼教之美、社会影响讲座；易婧对二年级学生开设了幼师学生职业认同感培养讲座，并对青年老师进展了幼儿的数的教育讲座。此外，谢小伟、廖苏克、郑伟伟获得了公共营养师三级职业资格证书；谢小伟、郑伟伟编写了校本教材幼师生营养安康根底与理论。校本培训总结 篇2一、 培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念：一紧紧围绕师德建立这一核心。始终贯穿了"以人为本，敬业奉献"这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即：在成认"知识就是力量"的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动了"树形象、铸师魂"工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经历，加强了师德建立的针对性和实效性。二老师继续教育是老师教育的重要组成局部和老师专业化的主要阶段。老师教育的基石和精华是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，老师专业化根本指导思想是以老师开展为本，既要强调老师为社会开展所应承当的义务，同时也要努力满足老师个性开展、自我完善的价值需要。老师专业化的核心内容，是老师专业开展。明确老师专业开展的内涵，把握老师专业开展的阶段，才能有效地促进老师专业开展，在较高层次上实现老师队伍的专业化，实在进步老师施行教育素质的才能和程度。三要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的考虑，我们明确提出了"建网就是建学校"的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室装备了计算机，购置教学应用软件，为施行校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。四老师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进展的，在课程的功能、构造、内容、施行诸方面，都对老师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，老师培训必须先行。我校不定期出版校内小报春苑，登载课改信息，发至教研组，供老师学习。五老师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为进步继续教育效益、效率的第一消费力。我校的继续教育一直以"创新教育"、"作文个性化训练"课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。重点开展了老师综合素质、老师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。要求老师每人每月10页大楷、4页小楷；简笔画4张；Word文字处理每月1000字。每个老师都必须会用1-3件电教器材，期末由学校进展达标测试验收，根据各人的纯熟程度、技术程度上下同构造工资挂钩。二、目的详细化1对现有老师全部轮训一遍，老师整体素质明显进步，根本适应施行素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，局部老师至少承受1次有组织的培训。2全体老师普遍承受计算机根底知识和技能培训，使大多数老师具备运用计算机的根本才能，能开展不同程度的计算机辅助教学。3建立一支由高级老师、骨干老师、老老师、专业课老师组成的、有较强培训才能的老师队伍。三、行动方案化根据施行素质教育的需要和老师队伍的现状，完成以面向全体老师的全员培训。新任老师培训培训对象：0-1年教龄的老师。通过培训，使其稳固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。2老师岗位培训培训对象：1年以上教龄的老师。通过培训，使老师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识构造，不断进步履行岗位职责的才能，适应施行素质教育的需要。3进步学历培训培训对象：获得国家规定合格学历的老师。4计算机全员培训以普及计算机应用技术为核心，学习计算机根本知识和操作技能，采取专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业老师利用每周两次的课余时间进展专题培训、技术指导。同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个老师的计算机应用程度都有所进步。强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求所有的公开课都必须运用课件，否那么，影响评价结果。平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进展教学反应时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进展评议。将一些制作程度教高的课件上报参加评比。在刚刚完毕的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。老师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、明晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得详细，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材"活"起来，使课堂也"活"起来。四、培训内容与规格的高标准化重视教育观念的更新；强调职业道德的培养 ， 强调职业道德与专业知识相结合、与时代开展相结合，以利于老师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德标准；加强现代教育理论的学习；强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；进步自我发现与自我开展的才能；具备独立进展教育科学研究的才能；增强课堂教学的才能、掌握现代教育技术手段的才能的培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的才能。五、施行保障化一有组织保障 校长挂帅，业务副校长主管，教诲处详细组织施行。做到"五落实"即方案、内容、时间、地点 检查落实到位。二 制度保障三管理与评价的机制保障。 特别是与构造工资挂钩，期末考核兑现。四经费保障 软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。通过加强校本培训，获得了初步成效：一广阔老师的教育观念发生了深入的变化首先，广阔老师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深入变化。校本培训是老师继续教育的主要形式，学校是老师继续教育的主阵地，第三，广阔老师的终身教育理念已经初步形成，老师们深切地认识到，承受终身教育不仅是教育改革与开展的需要，也是自身开展、自身生存的需要。通过培训，广阔老师的教育观念和教学策略发生了深入的变化，许多现代教育思想和先进经历已经转变为老师的教育教学实际行动，进步了老师迎接课程改革的自觉性。二探究出一种行之有效的老师继续教育运行机制目前，我校构建了"以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训形式"；"集中培训、教研培训、校本培训与远程培训"有机结合的继续教育运行机制初步形成；三推进了教育科学研究的进程近年来，我校有多名老师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。老师的科研意识、科研才能有了显著进步。广阔老师结合教育教学理论，撰写了大量的教学随感、案例分析p 、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的场面。校本培训总结 篇3回忆20_年，我们以学校十二五规划为指导，围绕学校十二五老师学科素养提升行动规划，认真贯彻落实学校办学思想，在促进有效学习课堂变革和深化新课程改革的背景下，推进教科研与老师教育工作标准化、信息化、主题化，老师队伍成长迅速，成效显著，现总结如下：一、制度建立：突出各层落实，确保工作有序领导重视，目的明确，以规章制度做保证，实在推进教学工作方案，是我校老师教育工作顺利进展的保障。20_年，我们严格执行温州市第二十二中学老师专业开展培训制度，制定了老师教育工作方案、校本培训方案等，并认真落实了教研备课组长例会制、师徒结对制度、每学期一人一节公开课制度、老师素养提升四个一活动方案等各种校本培训方案，并指导各教研组制订了教研组、备课组方案，标准集体备课，标准指导老师素养提升工作，充分利用校内外师培资，对老师进展全方面的培训，促进老师专业开展。一年来，举行教研备课组长例会 次，教研备课组开展主题教研 次，一人一节公开课开课率95%以上。贯彻落实学校承办活动规定，积极组织好各级各类教学研讨活动，20_年共承办市直级以上教研活动15次，开课或讲座30人次，为老师专业开展提供良好平台。从教研组制订相关方案，主管部门组织监视指导，较好地保障了各级各类教研活动有序开展。二、平台培训：注重以点带面，推动理念更新三、骨干效应：抓好师徒结对，凸显工程引领师徒结对是我校老师队伍快速成长的重要途径，从办学伊始就一直在做。面对老师队伍的新形势。我们在20_年对师徒结对工作进展了改革，将其分为协作体和一对一两种形式，以教龄3年到5年为限，教研组综合考虑，老师双向选择，学校统一认定，为期一学年，开展以工程研究为途径的教学合作。围绕学案、有效教学、课堂形式、学科习题编制、学情等专题，设计工程，或者深化教研组的传统特色研究等，确立了近百个相关研究工程。同时，教务处加强了对工程研究的中期检查和成果形成指导。一年里，我校在市里立项的11个课题中有三分之二为研究工程，省7个市级课程中有3个也是正在不断深化的研究工程。四、校本教研：强化课堂研究，挖掘教研深度为了更好地推进促进有效学习试点工程，我们强化课堂教学理论的研究，提升教研组教研的实效和深度。以校级公开课为抓手开展课堂研讨。全校一线老师均开出校级公开课，教务处在学期初对公开课进展了总体设计，按照时间段，分为高三试卷讲评、高二学考复习，师徒结对汇报、骨干老师展示，面向市直公开课、校级推进促进有效学习研讨课等一系列主题活动，有序开展了各类校级公开课。上学期，针对各学科课程的施行难点和存在的主要问题，组织开展语文教材解读、学考复习、数学先学后教、英语和政治学考自编学案复习应用研究、高三试卷讲评等学科教学专题研讨活动，并继续就综合理论活动课程和校本课程的有效施行开展研讨活动。下学期，围绕信息技术与教育教学深度交融试点工程，除开展屡次老师平板使用培训外，还进展了屡次相关教学的公开课。陈雪金、赵天天老师还在市平板走进试卷讲评课教学活动中开出公开课。一年来，有19个市级课例评比中获奖，有9位老师在市直级以上论文评比中获奖，这些教研成果多数来自平时教学理论研究。五、老师评价：围绕素养提升，促进自我开展一年来，教务处紧紧围绕学校老师学科素养提升根本内容，开展各类校本教研活动，以市学科素养比赛为依托，推动学校老师技能四个一评比活动，促进老师自我开展。1.强化老师的校本研修管理和过程质量监控，促进老师培训过程标准、内容落实。学校要求各学科备课组，抓住校本教研着力点，实行一组一主题,每次校本研修活动，都要做到有目的、有方案、有组织、有记录，加强出缺勤的管理以及记录。做好对教研组教研活动的管理，及时向教研组长反应教研活动参与情况，催促落实，改善了老师的开展的学习、研修气氛。3.老师全员开展老师读书学习活动，定期召开读书汇报和交流活动。为老师购置了培育和践行社会核心价值观青少读本、论语心读等书籍。每位老师结合自身的教育教学实际，撰写相关的读书报告或心得体会，既可以形而下立足教育教学理论，也可以形而上提炼人生观和价值观，通过理论联络理论的扩展视野的阅读活动，促进老师成为研究型、内涵型的老师。4.修改教科研奖励、老师个人考核等相关细那么，加大对选修课程开发和施行、教科研正式评比获奖等鼓励，推动老师立足生本的自我反思和自我驱动地调整教育教学，实现老师的自我培训和开展。回忆一年来的工作，每一项工作都是全体老师共同努力的结果，面对展望新学期，充满机遇和挑战，相信我们一定能抓住机遇，锐意进取、开拓创新，创造更优的成绩。校本培训总结 篇4一、制度建立：突出各层落实，确保工作有序领导重视，目的明确，以规章制度做保证，实在推进教学工作方案，是我校老师教育工作顺利进展的保障。20_年，我们严格执行温州市第二十二中学老师专业开展培训制度，制定了老师教育工作方案、校本培训方案等，并认真落实了教研备课组长例会制、师徒结对制度、每学期一人一节公开课制度、老师素养提升四个一活动方案等各种校本培训方案，并指导各教研组制订了教研组、备课组方案，标准集体备课，标准指导老师素养提升工作，充分利用校内外师培资，对老师进展全方面的培训，促进老师专业开展。一年来，举行教研备课组长例会次，教研备课组开展主题教研次，一人一节公开课开课率95%以上。贯彻落实学校承办活动规定，积极组织好各级各类教学研讨活动，20_年共承办市直级以上教研活动15次，开课或讲座30人次，为老师专业开展提供良好平台。从教研组制订相关方案，主管部门组织监视指导，较好地保障了各级各类教研活动有序开展。二、平台培训：注重以点带面，推动理念更新坚持做好外出培训后的反哺工作，以培训老师为点，向学科组、课题组甚至年级段、全校辐射，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校老师对教育理论知识及时进展了汲取和消化，更新教育观念，同时促进了教育理论程度和科研程度的进步，为改变教育教学行为打下了扎实的根底。一年来，先后有40+_人次完成90学时培训，截止目前已有166人完成十二五规划要求的90学时要求；先后有125人参加省培训平台的其它学时的各级各类培训，四分之三以上人次已根本完成五年360学时的培训要求。在所有参加培训的老师中90%以上老师都严格按照培训要求及时上交培训总结，分享培训资。另外，学校指定性外出培训近四十人次，上学期校级、教研组级汇报近20人次，本学期各级汇报近10人次。其中包括河北衡水中学、国家教育行政学院和各教研组、高三年级段参观省内名校相关汇报。三、骨干效应：抓好师徒结对，凸显工程引领“师徒结对”是我校老师队伍快速成长的重要途径，从办学伊始就一直在做。面对老师队伍的新形势。我们在20_年对“师徒结对”工作进展了改革，将其分为“协作体”和“一对一”两种形式，以教龄3年到5年为限，教研组综合考虑，老师双向选择，学校统一认定，为期一学年，开展以工程研究为途径的教学合作。围绕学案、有效教学、课堂形式、学科习题编制、学情等专题，设计工程，或者深化教研组的传统特色研究等，确立了近百个相关研究工程。同时，教务处加强了对工程研究的中期检查和成果形成指导。一年里，我校在市里立项的11个课题中有三分之二为研究工程，省7个市级课程中有3个也是正在不断深化的研究工程。四、校本教研：强化课堂研究，挖掘教研深度为了更好地推进“促进有效学习”试点工程，我们强化课堂教学理论的研究，提升教研组教研的实效和深度。以校级公开课为抓手开展课堂研讨。全校一线老师均开出校级公开课，教务处在学期初对公开课进展了总体设计，按照时间段，分为高三试卷讲评、高二学考复习，师徒结对汇报、骨干老师展示，面向市直公开课、校级推进促进有效学习研讨课等一系列主题活动，有序开展了各类校级公开课。上学期，针对各学科课程的施行难点和存在的主要问题，组织开展语文教材解读、学考复习、数学先学后教、英语和政治学考自编学案复习应用研究、高三试卷讲评等学科教学专题研讨活动，并继续就综合理论活动课程和校本课程的有效施行开展研讨活动。下学期，围绕信息技术与教育教学深度交融试点工程，除开展屡次老师平板使用培训外，还进展了屡次相关教学的公开课。陈雪金、赵天天老师还在市“平板走进试卷讲评课”教学活动中开出公开课。一年来，有19个市级课例评比中获奖，有9位老师在市直级以上论文评比中获奖，这些教研成果多数来自平时教学理论研究。五、老师评价：围绕素养提升，促进自我开展一年来，教务处紧紧围绕学校老师学科素养提升根本内容，开展各类校本教研活动，以市学科素养比赛为依托，推动学校老师技能“四个一”评比活动，促进老师自我开展。1、强化老师的校本研修管理和过程质量监控，促进老师培训过程标准、内容落实。学校要求各学科备课组，抓住校本教研着力点，实行“一组一主题”，每次校本研修活动，都要做到有目的、有方案、有组织、有记录，加强出缺勤的管理以及记录。做好对教研组教研活动的管理，及时向教研组长反应教研活动参与情况，催促落实，改善了老师的开展的学习、研修气氛。2、以市学科素养比赛为依托，以进步老师学科素养为目的，认真组织全校各学科组的学科技能专项比赛和测试。继续做好老师专业知识考试，20_年的一模老师考试还引起了温州都市报和温州电视台“教育时空”栏目的关注。认真组织好各学科的命题比赛，在校级命题比赛的根底上，组建了各学科的市级命题小组，在20_年的市学科命题竞赛中有9个学科获得二等奖以上奖项，有张萧、林世明、陈有正等8位学科老师成为市新高考学考命题研究工程组成员，有7位老师在市直以上学科优质课、教学技能评比中获二等奖以上奖项，有3个学科在市直学科素养评比中获得团体总分一等奖。3、老师全员开展老师读书学习活动，定期召开读书汇报和交流活动。为老师购置了培育和践行社会核心价值观青少读本、论语心读等书籍。每位老师结合自身的教育教学实际，撰写相关的读书报告或心得体会，既可以形而下立足教育教学理论，也可以形而上提炼人生观和价值观，通过理论联络理论的扩展视野的阅读活动，促进老师成为研究型、内涵型的老师。4、修改教科研奖励、老师个人考核等相关细那么，加大对选修课程开发和施行、教科研正式评比获奖等鼓励，推动老师立足生本的自我反思和自我驱动地调整教育教学，实现老师的自我培训和开展。回忆一年来的工作，每一项工作都是全体老师共同努力的结果，面对展望新学期，充满机遇和挑战，相信我们一定能抓住机遇，锐意进取、开拓创新，创造更优的成绩。校本培训总结 篇5_年暑假，我校的校本培训工作以进一步进步师德修养、文化素养，增强专业技能，不断提升老师队伍的整体素质和教科研才能这一思路开展，放假前夕，学校组织了为期十五天的校本培训。培训工作到达了预期的效果。现将培训工作总结如下：一、领导重视 目的明确本次校本培训学校主要领导非常重视，成了以校长为组长的培训领导小组。从方案的制定、培训过程的组织、参与和考核，校领导亲自制定，亲自带头，亲临现场，亲自主讲，有始有终。十五天的培训中，全校老师共同观看李镇西的做最好的老师和魏书生的如何当班主任并且观摩名家课堂；组织了读书笔记、教学反思展览。目的就是通过校本培训，不断进步自身素质，进步教育教学艺术，从而到达进步课堂教学效益。从培训过程来看， 方案能结合本校实际，实在可行，总体目的详细明确。从培训内容和日程安排来看，科学合理，集体学习于个人自学相结合，张弛有度，收放自如，即有统一，又有灵敏。使培训的各项内容落到了实处。二、严格管理，措施得力没有纪律的约束，任何团队是散焕的，是没有战斗力的，活动也是没有效率的。为了保证培训工作的实效性，培训时学校采取了从严考勤，抽查、通报等措施，每天培训情况在校园网上通报，既点事又点人，既肯定又批评。另外要求每个老师培训后写出1000字以上的培训心得。培训完毕后上交。这种有效的监视为此次培训的顺利完成提供了保障。 三、精心准备，认真讲解 本次培训的授课者都是学校领导，讲解内容需要自己撰写。这就为讲授者提出了一个很大挑战，要结合主题，有内容的新颖和深度，又要有语言吸引力，还要有情绪的感染力等。授课者精心准备讲解内容，反复练习，力争得到老师的认可。从另一个角度讲也是校领导在承受着老师的考评，因此培训获得了极佳的效果。四、仔细聆听，反复回味，到达内化。老师们在仔细听讲的根底上不断区分，反复回味，做到了自我理解和别人观点的有机交融，到达了自我提升，保证了这次培训工作的圆满完成。不少老师说，通过本次培训，是自己对老师行业有了新的认识，对班主任工作要有足够的耐心和信心，把学生培养成正直的、有用的人。这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。理论证明，结合实际、创新方法的校本培训不仅能获得实效，而且受到了老师的欢送。本次培训转变了老师的教学理念，进步了老师的专业素养，满足了学校每个老师工作需要，解决了学校存在的各种问题，弥补了继续教育的资缺乏。也为建立一个学习型组织打下了根底。第 21 页 共 21 页