学校数学老师听公开课的简短心得体会汇总(5篇)_学校数学观摩心得.docx

学校数学老师听公开课的简短心得体会汇总(5篇)_学校数学观摩心得 20xx年10月13日，我有幸在xx高校参与了全国学校数学学科优质课评比观摩活动。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心预备的课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，主要总结为以下几点: 1、学校数学源于生活，体现于生活。 在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从同学的生活阅历来编材。如xx讲放苹果时，开头让同学验证“一年中总有一个月至少有两个人过生日”这句话的真假，让在座同学说出自己的生日月份，然后依据这些信息观看解答。像他这样找一些与同学生活贴近的学问，同学听起来亲近，求知欲就强，做起题来乐观性高，也体现出教学面对同学，面对生活，反映现实生活，而正是这些听课同学日常生活中感受到的，使同学感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了同学内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了同学的思维，使同学的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。” 2、把课堂还给同学 在这些优质课中，老师能放手让同学自己动手操作，自主探究解决问题。在课上，每一位老师都很有耐性地引导同学，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。比如:xx老师讲圆的熟悉时，老师奇妙地引导同学一个一个上来，按“每一位同学的距离都得与中心体育委员的距离相等”的要求站在讲台上，让同学亲身体会圆的形成，在画一画、比一比等数学活动中感知圆特点。这种直观感知、主动参加、探究实践、自主建构的方法使同学在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。再如，戴蓉老师讲方阵问题时，让同学自己观看，探究出解决方阵问题的方法，老师只需加以适当引导，恰如其分地将课堂还给了同学。这些优质课授课老师注意引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 3、老师的激励性语言要准时到位。 教学过程中，几乎每位老师都留意了准时评价及激励评价，对同学的赞扬和鼓舞不断，如“把你的方法写在黑板上多光荣啊”“你真聪慧”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的乐观影响。 总之在这次优质课评比中，上课的。老师都能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。利用学校生奇怪、好动、好问等心理特点，结合数学学科的自身特点，启迪他们乐观思索，激起他们探究、追求的深厚爱好。 在今后的教学工作中我肯定要努力探究，找出训练教学方面的差距，向那些阅历丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到训练教学工作中。 学校数学老师听公开课的简短心得体会【篇二】 20xx年4月24日至26日，我有幸去xx参与了第x届“xxxx”学校数学教学观摩研讨活动，倾听了全国闻名特级老师柏xx、刘xx、徐xx、吴xx、唐xx、刘xx、张xx等老师的示范课及学术报告，感觉受益匪浅。尤其是几位名师的课。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。训练专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，我主要有以下一些体会： 一、必需对教材充分理解和。 对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的。重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。同学也就学得轻松开心。 二、老师要有良好的自身素养。 老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的乐观性和主动性，让数学课不再让同学觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。 三、创设情境、让同学乐观地投入学习中。 有人说一堂课上得好不好，开头很重要，万事开头难，我想也就是这个意思了。新课改就是要注意儿童的心理教学，尤其是学校生甚至是低班级段的同学。他们留意力涣散，对新事物的关注不会是长久的，所以这就要求老师依据教学内容创设好玩生动的情境，让同学从直观形象的情境中去发觉新的数学学问和方法，不知不觉地进入数学学习世界中去。 四、注意同学思索力量的培育。 在教学新知时不是急于告知同学方法，而是通过让同学去观看、探究，说出自己的想法，让同学有时间争论，多了一些讨价还价式的沟通，而老师是忠实的听众，在听中又能准时捕获到同学想法中的有价值的信息。 五、鼓舞性评价必不行少。 名师们在上课时所用的语言，那是相当的精辟，比如：“你真聪慧”、“你是我的老师”、“孩子”、“珍宝儿”、“能，肯定能，肯定能”等等布满鼓舞和幽默的语言。 六、学习内容生活化，让同学感受数学与生活的联系。 数学源于生活，生活中到处都有数学。在我们日常生活中布满很多数学学问，在教学中融入生活中的数学，能使同学对数学感到不生疏，让枯燥的数学学问变得生动简单接受，进而使同学感到数学和生活是紧密相连的，感到数学其实就在我们身边。这样能使同学对数学产生亲切感，激发爱好，更好地学习。 这次xx学习的时间虽然短暂，但收益却许多。不过打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素养和数学素养，才能适应数学教学新的进展需要！ 学校数学老师听公开课的简短心得体会【篇三】 20xx年10月31日-11月3日，我有幸在西双版纳参与了云南省第十届学校数学教学改革观摩沟通会，在在这4天的时间里，观摩了来自各地州19位数学老师的观摩课，并听了专家报告，及有关市地教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、注意与同学沟通，拉近老师与同学的距离感 课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与同学沟通教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解同学的紧急感，为同学在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。 二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务 每一位上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，充分发挥同学的主体作用，以激发他们的学习爱好。注意从同学的生活实际动身，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 三、学习方式生活化、艺术化，使同学感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数 学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于同学的生活阅历，把数学课题用同学熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习求一个数多几少几的数是多少时，有的老师用到了姚明的高度，行程问题利用同学喜爱的动画片入手，大大提升了同学的学习爱好。通过这一系列的活动，使同学对学习不在生疏，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化，让同学主动猎取学问 活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。有的老师把同学分成几组，以便于同学沟通争论，提高同学解决问题的力量。 在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体。每一位老师都放手让同学自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让同学自己通过动口、动手、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 五、坚决了自己的几个熟悉。 （1）合理使用教材，大胆选取同学身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从动身地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。 （2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡老师引导同学观看信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外老师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。 （3）题组训练不过时。数学技能的形成要有肯定量的训练，通过训练同学才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对同学的当堂训练很有关心，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。 （4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经受，这种探究需要老师适时的铺垫引导。假如坎过大，沟过深，老师就要帮同学找一梯子，放一小船，引导同学思索的方向，从而达到胜利的彼岸。从外地州老师的讲课中体会较深。 六、产生的几点怀疑。 （1）一节课中解决问题与算理探究孰轻孰重？从实际问题入手分析已知未知的关系引导同学列算式。启发学时搜寻学问储备探寻算式的解法，这两者哪一个应当占得时间更长些？我觉得许多以计算为重点的课，“解决问题”设置的素材许多都不抱负，冲淡了教学的重点。 （2）几节课对同学的评价较少，激励的语言较少。相比较我更观赏北京华应龙上课时的感觉。他的一节课，可能造就一个杰出人才。比如学习信念的鼓舞，学习方法的鼓舞让人终生受益。 （3）训练量都较少，不利于同学形成技能。我感觉在“解决问题”的红点讲完以后完全可以分层练习，如编制信息收集题组，信息整理题组，选择策略题组，提出问题题组。最终一道综合题。一句话种子分类练习。 各专家从不同角度阐述了算术应用题的解决策略，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明白方向。 总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学供应了大量的珍贵阅历。 学校数学老师听公开课的简短心得体会【篇四】 我有幸参与了市学校数学优质课观摩活动，15节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教学。可以说，在新课程标准下如何上好数学课，几位老师给我们做了示范，加上深化细致地剖析、点评，我收获很大，主要有如下几个方面： 一、老师充分的备课 在这之前，我参与了全县数学提高班培训，原来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的学员和李老师一起参与了xx市xx教材教法培训，回来参与了县优质课评比，又有幸参与了县暑假提高班培训，通过市优质课初赛，我有幸得到了去市里讲课的机会，这些机会都得经过自己不断的努力和争取，也感谢李老师和郑老师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小老师，成长为一名获得县市优质课老师。 二、精确的数学语言和充分的教材分析敏捷使用 参与数学教学工作才两三年，我感觉对于教材教法的学习还不是很深化到位。这让我在讲优质课前的摩课中可吃透了苦头。 看到统计课题后，首先是教材和学情分析，我翻遍了教研室全部的资料，查遍了网上优秀的课例和教学反思，觉得自己经预备的很充分了，我就把教学设计发给李老师看，但李老师说“再看看吧！”这一话让我感到我下的功夫还不够！ 周一我又把我的教学设计拿给我们学校的领导看，袁校长说“得要详案！”回到家后我又把课堂实录写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，他们告知我“数学语言要规范！数学语言要简炼！每一句话都要去琢磨去推敲！” 一句句话真得很重要！不仅体现上下内容的连接，而且每一句话都代表一种思想！比如开头上课的第一句就是今日我们连续学习第六单元统计，起承上启下的作用！“为了使统计表中的数据更直观形象我们可以制成统计图”说的是数据的作用还可以制成统计图，“除了用统计表之外，还可以用什么方式形象直观的表示这些信息呢?”体现依据已知数据可以用两种方式表现出来！ 三、注意同学的合作学习 “才智的火花是在思维碰撞中产生的”，在同学合作学习过程中，通过争论，沟通各自的想法，逐步修正自己的想法，这时同学得到的学问是深刻的。他会有种胜利感，愉悦感。同学小组成员间争论，通过同学的对话进一步加深了对这几种几何形体的熟悉。 结合自己以往的训练教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中肯定要加倍努力，找出训练教学方面的差距，向训练教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到训练教学工作中。 学校数学老师听公开课的简短心得体会【篇五】 20xx年10月28日到30日，本人有幸到xx市倾听由xx市组织的“xx市第七届学校数学优质课观摩沟通会” 。在短短的2天时间里，观摩了十个省区市的11节学校数学优质课。老师们讲的是各具特色，风格不一，且都充分体现了 “创新、自主、探究”的教学思想。无论是在学问点的讲解，语言的组织，教学设计的新奇，还是在启发同学的探究性思索上，都给我一种全新的感觉。 通过参赛选手精彩的表演和专家精彩的答疑和互动给我流下了深刻的印象，使我感受颇丰，受益匪浅，还有很多地方在我们的平常教学中值得借鉴和学习。在此想和同行一起沟通。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会吧。 体会之一：新课导入各有千秋。课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。由于俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用魔术引入，有的老师以竞赛引入，还有的老师以观赏美引入。他们目的都是以缓解同学的紧急感，为同学在课堂上正常地思索问题，解决问题搭好桥、铺好路。 体会之二：注意同学参加，体现同学的主体地位。老师们的课充分体现了新课标 “以同学为主体，老师为主导。”的理念，真正体现出我们老师的角色是“导演”、是同学自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体，由于每一位老师都放手让同学自主探究解决问题。在教学过程中，遇到一些简洁的问题，老师们就让同学自己通过动手、动口、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，每位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 体会之三：嘉奖、激励，提高同学的课堂参加性。老师们借助一些小的礼物或者口头嘉奖，对同学的成果准时进行鼓舞，乐观地评价。让同学体验胜利，增加自信念。如：王吉慧老师上乘法的初步熟悉这节课，她很擅长表扬同学，很细心，很会捕获同学亮点进行表扬、激励同学。在教学过程中，老师们的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都特别值得我学习。 体会之四： 合理的情境创设，让学问易于理解。“创设情境的学习，不仅可以激发同学的爱好，还可以陶冶同学的情感，形成富有情感的行为，并以其自身的行为来感染四周同学的情感与行为，有利于师生情感互动的运行。也就是说，要把数学学问放置到肯定的情境之中，让他贴近同学的生活，越是离同学近的就越能引起同学的共鸣。尝试着用数学的方法来解决，引导同学把课堂所学的学问和方法，应用到生活实践中，使同学能体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。如：学习7的乘法口诀时，欧阳竞老师利用了贴进同学实际生活的素材来关心同学背7的乘法口诀。即俗话说：“不管三七二十一”、孙悟空“七七四十九变”和日历表。又如：xx老师用同学常常见到的天气预报主持人播报天气是所站的“位置”来说明“黄金比”的美。通过这一系列的活动，使同学对学习不再感到生疏，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 体会之五：专家精彩的答疑和互动，让我澄清了一些误区。板书呈现时机及内容；重视课堂多元评价准时诊断同学表现，准时调整矫正；同学活动表现应是主动而富有个性，尤其是同学的思维活动应是深刻而充分；复习课中实践的重要性；采纳问题导学形式，层层设计问题组、步步深化，从而勾画出学问体系，更重要的是指导同学在理解的基础上，开动思维、应用学问、分析推理、整合制造、得出结论。而这些优质课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 通过这次观摩活动，让我看到了许多新奇事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。感谢学校给我这次学习机会，让我学到了先进的教学方法，我将积累这次学习活动的阅历，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层。 编辑推举 学校数学公开课活动学习心得体会 我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，写心得体会为了更好的记忆，也是为了可以把这些感悟都记录下来。写心得体会时我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。作为一名老师，为了更好的共享学校数学观摩心得，就需要写篇心得体会怎么才能在写学校数学观摩心得体会时更全面呢？为满意您的需求，工作总结之家我特地编辑了“学校数学公开课活动学习心得体会”，盼望对您的工作和生活有所关心。 学校数学公开课活动学习心得体会(篇一) 9月26日上午，接到学校教育处通知，前往xx路学校观摩学习市级数学优质课，怀着虔诚和感动的心情特别荣幸的参与了这次观摩学习活动。 上午一共有四位来自不同区县的老师为我们带来了精彩纷呈的课堂教学，各位老师的展现课都有一个共同的特点：老师语言富有感染力，呈现学本课堂，同学探究结合老师引导打造优质课堂。老师充分让同学参加到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力。充分体现"老师以同学为主体，同学是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者和合"的教学理念。印象最深刻的是xx学校xx老师的去图书馆这一课，这是四班级上册学问，本是枯燥繁琐的熟悉方位学问，她通过奇妙的设计各种嬉戏环节、分组活动、闯关活动，让同学在轻松的课堂氛围中学习并把握新授学问。曹老师的练习设计形式多样，同学既有学习的爱好，又能体会数学在实际生活中的应用，培育了同学动手操作力量。 一堂精彩的教学，对于教学者和观摩者而言都是一次熬炼，一次提高。通过今日上午的学习，看到了别人的上课风采，对此不仅仅是艳羡，还要把别人的风采结合自身转换成自己的风采，所以不断地学习、不断地提升自身职业技能是我的终身学习目标。 学校数学公开课活动学习心得体会(篇二) 在前两天下午，我们学校组织数学老师到xx学校进行数学课观摩学习，附带听课的活动，在这样的学习中，对于数学方面的教学我有了不同的感受，不像是之前我在课堂上死板的教学，而是一种更加有活力的课堂，让我感受到老师对于教学的阅历，和对课堂的掌控力，以及对于同学的了解。 我之前的数学教学就是根据我的备课流程来，依据我的上课方式来，也不去管同学的课堂感受如何，只顾着将书本上的内容灌输到他们的脑子里就行。但是这样的方式对同学的思索有很大的坏处，也很打击对学习的乐观性，这次的观摩学习让我感受到教学原来还有这样的方式，我们作为老师还需要借鉴不同的方法，让同学更加简单的汲取新学问，更加有创新思维去解决难题才行。 在我看来学习数学就要忍受住枯燥，找到学习的乐趣，但是不是每一个同学对学习就是感爱好的，他们对于新奇活泼的事物更加感爱好，在这样的条件下，我们也应当制造出适合他们学习的环境，让同学了解和喜爱上数学。 数学究竟应当怎么学，每个人都有不同的看法，但是现在学校生学习的数学是最简洁的内容，同学正是培育爱好的时候，枯燥的背诵和强行的说教当然不讨人喜爱，更重要是要活学活用。这样子制造不同的情境，使用生动的语言引起同学的奇怪，让同学利用自己所学的学问参加课堂中的争论中去，明白学数学的意义，学好数学对我们不仅仅考试时高高的分数，其实数学在我们的生活也占据了很大一部分空间，只是我们平常没有在意而已。 与此同时老师在教学上面要做就是让同学不仅要知其然，还要知其所以然，不是机械的解决问题，而是解决问题的思路是什么，这样的创新性思维对于我们的同学来说尤为重要。同时教材上面的内容叙述完毕之后，可以由浅及深布置要复习的内容，开拓同学的思想深度，同时明白学习也并不是一件简洁的事情，有简洁的题目，还有更加难的题目。 通过这次的观摩学习，我找到了一种新的教学方式，也明白适合同学的才是最好的，在同学学习的过程中他们才是主体，我们教学的成果还是要看同学学习的内容毕竟有多少。在今后的工作中我会渐渐转变自己的教学方式，以同学的想法作为重点，制定出更好的教学方案。 学校数学公开课活动学习心得体会(篇三) 特别感谢校领导让我赴xx参与全国学校数学示范课观摩沟通会，本次赛课的老师都是我们学校的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。30名老师中既有阅历丰富的老老师，也有上任不足半年的年轻老师。她们能站在这儿上课，就是特别优秀的。这样的课堂不仅是对老师基本功素养的考验，还是对老师课堂驾御力量的考验，也是心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以敬佩的姿势去倾听，去学习。 我就这次的学习体会如下： 一、上课老师的课前提问、课前小嬉戏拉近了师生间距离，激发了同学的学习热忱。 二、上课老师细心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了同学学习的乐观性。贴近同学生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。课件整体设计思路好。 三、老师能使用视频展现台对同学作业和作品进行展现，便利、快捷且清楚。 四、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价准时，关注了同学的情感。老师的'语言富有感染力，能调动同学学习的乐观性。 五、上课老师在教学中有的采纳了小组合作的学习方式，让同学通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究力量。体现了探究性的教学过程。 六、授课者总能在教学过程中制造愉悦和谐的课堂环境使同学间的情感产生交融，促成同学昂扬的学习心情，使同学学得自主、学得主动、学得敏捷、学得扎实。新授内容都是通过同学身边的学问让同学自己去讨论然后自己得出结论。最终把新知变成力量。王老师能调动同学学习乐观性，以你说我说争做动脑筋能手使生生间、师生间的情感产生交融，收到很好的教学效果。 七、授课者教态尤其自然，过渡语言很自然，鼓舞、评价同学的语言恰如其分，有效的增加了同学的自信念与乐观性。 八、注意同学语言表达力量的培育。同学在表达过程中完善思维。 这次的学习使我看到各老师各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高训练教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素许多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地熟悉我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的周密预备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有许多需要我们去思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，老师要把追求课堂教学艺术的完善与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，肯定会不断提高课堂教学效率。 学校数学公开课活动学习心得体会(篇四) 20xx年4月20日至22日，xx学校选派青年老师xx、xx在xx高校体育馆参与了“名师之路”20xx年春学校数学教学“将来课堂与问题化教学”观摩研讨会。 会议历时三天，xx、xx、xx、xx等15名学校数学界专家做了数节精彩纷呈的示范课和报告，他们流畅的课堂教学、开心的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，无不给人留下了深刻的印象。 xx老师执教的五班级植树问题，抽丝剥茧，把看似抽象难懂的几个公式归类到“段”和“点”的关系上，把最本质的东西简洁、实在的教给同学。在同学不能准时举出例子的状况下，鼓舞他们联系生活，让每位同学感知数学来源于生活，使学习不再枯燥乏味。应用环节也能紧靠生活，让同学亲身去体会遇到的问题和解决方法，又印证了不变的规律：占了几个“点”，少种几棵树。在奇妙的问题设计和恰到好处的引导下，带领同学用数学的眼光去解决生活中的“一类”问题。 xx老师执教的五班级的打电话一课，是对“以学定教”的充分体现。把教材中的“15人”改成3人，如何尽快通知到全部人的问题就变得简洁易分析，同学能更快地接触到问题的本质。同学经受了独立完成、同桌沟通、汇报展现和老师引领的过程，自己得出重点学问“知道消息的人都去通知”，从而进一步验证猜想、发觉规律。整节课始终围围着同学的学习绽开教学，老师的每一次追问都是为同学的学习体验做铺垫，最终的计算部分就显得自然而然、水到渠成。充分印证了体验式学习是为同学供应感爱好且有意义的数学活动。 xx老师的一分有多长，亲切自然，奇妙的就像一首歌。课前的“经典咏流传”是前奏，引出关于用时的问题；精致的课件展现出的钟表是渐进，带领同学一步步体验秒针的变化规律；孩子们的两个活动是.，让同学体会到一分钟是多少秒、以准时间不以人的感受做转移；深情的话语小结是尾声，温顺且坚决的语气，同学在放松的状态下有了更好的收获；几个小练习的设计结束，贴近生活的练习，巩固了所学，同时结束亦是开头，学无止境，激发了同学的探究热忱。整节课浑然一体，堪称享受。 xx老师的授课教会了我们一句话“人间至味是清欢，课堂至味是道理”。给六班级的同学解决他们五班级就存疑的一个问题，让同学敢于去自己提出提问、自己通过探寻去明白道理，继而通过道理去解决问题。教学不应当只知道“是这样的”，而更要知道“为什么是这样的”，要让同学去深化思索学问背后的道理。在不断地追问中让问题引向深化，共享见解，从而培育同学的思维力量和习惯。这样的课堂不正是我们所追寻的吗? xx老师的小鸭在哪里则让我们看到了同学制造力的惊人之处。整节课的风格极具童趣，通过一个个生动的小鸭的例子，赐予同学宽阔的思维空间让其自由生长，继而引导同学一步步探寻深化、收获胜利。这样的学习才能让人真正看到孩子学习的模样，体会到他们学问的增长，相机诱导、顺势而为，做到让学习真正发生。 这些专家名师们的课各具特色，但同样的都做到了紧贴教材和生活。同样关注了同学数学素养的生成，培育了孩子们优良的学习品质。让同学通过亲身参加、亲自体验，达到学问的融会贯穿，明白所学的本质道理。精彩的专题讲座更是一个个先进训练理念的呈现，给我们的灵魂以不同程度的冲击和洗礼。让人深刻感受到思索和成长。 会议的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做梦在前方。“没有什麼能阻挡，风浪再大又怎样；只需要一双手掌，就有制服的力气。”对于年轻老师来说，这些专家前辈们用他们丰富的阅历和阅历，为我们的专业成长供应助力；对于同学来说，我们又何尝不是他们背后的推手呢?要想传授给同学学问和力量，作为老师就应努力提升自己，引领同学体会思维成长的欢乐，关心他们完成自己的人生幻想。 走近名师、倾听名师，这次观摩学习让人深切领会到了大师们别样的人格魅力和课堂风采。训练是一门艺术，艺术则是专心制造、执着追求，坚持不懈。胜利无止境，起点总是零。老师易，名师难。我们坚信，风雨之后必能见彩虹！ 学校数学公开课活动学习心得体会(篇五) 几天的时间匆忙而过，但名师们的课，名师们的话，课间的一举手一投足永久留在我的心中，我从他们的身上看出一个老师要成为名师，不是一朝一夕之功，不是讲一节课或几节课，一个老师要想成就一番事业，在教学中有自己独特的风格，首先必需博览群书，看到的要勤记，要有丰厚的文化底蕴；在教学过程中做有心人，擅长发觉生活中的数学，有感想就登记来；要有超前意识，创新精神，敢想敢做，会想会做，不怕失败。心有多高，就能飞多高。 (一)亮点 参与“xx省市区第x届学校数学教学观摩会”，让我受益匪浅，详细说来有以下几点感受很深： 1、老师们的教学观念新，突出体现了新课程的教学理念。教学设计注意从同学的生活阅历动身，把数学学问与同学的生活实际紧密地联系在一起，体现了数学来源于生活，生活需要数学的理念。老师们在课堂上激荡着乐观创新改革的精神。每一位老师都在试图用新的教学理念指导自己的课堂教学，勇于创新的精神是值得我学习的。 2、在教学中，老师都能较好地整合资源并制造性地运用教材。老师都能较好地理解教材的意图，多数都能进行整合，如人教版和苏教版两种教材的整合，有制造性地生成教材。此外，还能联系、挖掘同学的生活阅历，作为课堂的重要资源。 3、在课堂上，老师都能引导同学经受解决问题的过程，引导同学把握解决问题的方法。通过自主探究、合作沟通、应用不同的思路去探究与解决问题，优化策略。 4、注意培育同学的应用意识。课堂上老师们都把解决生活中的实际问题放在了突出的位置，这也是培育同学力量的一个重要方面，是培育同学数学力量的一个重要的突破口。在强化应用的过程中形成与培育了同学的数学意识，让同学终身受益。主要有以下三个特点： (1)利用数学思维方法去思索问题。 (2)利用数学关系等。 (3)在解决问题过程中感受数学价值。 5、注意对同学学习方式的引导，实现了对传统教学模式的转变。 课堂上老师们都能引导同学利用多样化的方式去解决数学问题，如独立思索、自主探究、小组合作等新课程提倡的学习方式。而且还留意到多种方式的有机结合和优化组合。在课堂教学中，没有哪一种学习方式是放之四海而皆准的。每一种学习方式都有其他自己的优点和缺点，要依据实际状况来确定，实现以一种方式为主，多种方式为辅；或者多种方式组合(优化)的结果。 6、同学思维活跃，表现出了良好的数学素养。 从同学的发言中，可以直接感受到他们的数学素养。在理解“进一法”、“退一法”一课中，同学的回答：从生活角度看，为什么用进一法；从数学角度看，为什么用去尾法，体现出了同学良好的数学素养功底。甚至同学的发言比老师的讲解更加重要。这有赖于两个方面，一是老师方面：擅长调动同学学习数学的爱好和求知欲，老师与同学之间的互动沟通好；二同学方面：呈现出同学的进展不错，也进一步检验了老师良好的教学效果。 (二)不足： 1、老师留意引导同学思索是好的，但留给同学的思索空间太少，有些问题过于简洁，有些问题过难，影响了同学的思索。有时老师把问题讲得太透，没有留给同学思索的空间。要改进老师的讲授，老师在讲解过程中，要留给同学必要的思索空间，让同学有思索的余地。 2、练习的支配有如下几个问题： (1)练习的层次性不明显，大部分练习的难度相当。 (2)练习都在老师的指导下完成，没有真正意义上的独立完成。 (3)口头练习多，而实际动笔的练习偏少。 (4)一些课有执行教案的痕迹，课堂的预设与生成把握不好！ 反思自己的课堂教学，的确有好多地方需要改进，假如要想自己真正的进步，真的要多听课多反思，抓住根本的要点，去掉无用的细枝末叶。我觉得最好多听听同事的常态课，每一节课你只要仔细去听，都会有收获的。 学校数学课堂公开课学习心得体会 【精】 当我们积累了新的体会时，应当立刻记录下来，心得体会能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。心得体会是自己的所感所悟写下的文字。因此在共享学校数学观摩心得前先写好相关的文章是特别重要的。关于好的学校数学观摩心得体会要怎么样去写呢？以下是工作总结之家我为大家细心整理的“学校数学课堂公开课学习心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校数学课堂公开课学习心得体会(篇一) 几天的时间匆忙而过，但名师们的课，名师们的话，课间的一举手一投足永久留在我的心中，我从他们的身上看出一个老师要成为名师，不是一朝一夕之功，不是讲一节课或几节课，一个老师要想成就一番事业，在教学中有自己独特的风格，首先必需博览群书，看到的要勤记，要有丰厚的文化底蕴；在教学过程中做有心人，擅长发觉生活中的数学，有感想就登记来；要有超前意识，创新精神，敢想敢做，会想会做，不怕失败。心有多高，就能飞多高。 (一)亮点 参与“xx省市区第x届学校数学教学观摩会”，让我受益匪浅，详细说来有以下几点感受很深： 1、老师们的教学观念新，突出体现了新课程的教学理念。教学设计注意从同学的生活阅历动身，把数学学问与同学的生活实际紧密地联系在一起，体现了数学来源于生活，生活需要数学的理念。老师们在课堂上激荡着乐观创新改革的精神。每一位老师都在试图用新的教学理念指导自己的课堂教学，勇于创新的精神是值得我学习的。 2、在教学中，老师都能较好地整合资源并制造性地运用教材。老师都能较好地理解教材的意图，多数都能进行整合，如人教版和苏教版两种教材的整合，有制造性地生成教材。此外，还能联系、挖掘同学的生活阅历，作为课堂的重要资源。 3、在课堂上，老师都能引导同学经受解决问题的过程，引导同学把握解决问题的方法。通过自主探究、合作沟通、应用不同的思路去探究与解决问题，优化策略。 4、注意培育同学的应用意识。课堂上老师们都把解决生活中的实际问题放在了突出的位置，这也是培育同学力量的一个重要方面，是培育同学数学力量的一个重要的突破口。在强化应用的过程中形成与培育了同学的数学意识，让同学终身受益。主要有以下三个特点： (1)利用数学思维方法去思索问题。 (2)利用数学关系等。 (3)在解决问题过程中感受数学价值。 5、注意对同学学习方式的引导，实现了对传统教学模式的转变。 课堂上老师们都能引导同学利用多样化的方式去解决数学问题，如独立思索、自主探究、小组合作等新课程提倡的学习方式。而且还留意到多种方式的有机结合和优化组合。在课堂教学中，没有哪一种学习方式是放之四海而皆准的。每一种学习方式都有其他自己的优点和缺点，要依据实际状况来确定，实现以一种方式为主，多种方式为辅；或者多种方式组合(优化)的结果。 6、同学思维活跃，表现出了良好的数学素养。 从同学的发言中，可以直接感受到他们的数学素养。在理解“进一法