3.2《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷及答案.doc

3-6岁儿童学习与发展指南测试卷及答案一、填空：（每空1分，共30分）1、为深入贯彻 和 ，指导（ ）和（ ）实施科学的（ ）和（ ），促进幼儿（ ），制定了3-6岁儿童学习与发展指南。2、指南从（ ）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（ ）和（ ）两部分组成。3、指南目标部分分别对（ ）岁、（ ）岁、（ ）岁三个年龄段（ ）幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿（ ）的具体方向。4、指南教育建议部分列举了一些能够有效（ ）和（ ）幼儿学习与发展的（ ）与（ ）。5、指南共有（ ）个学习和发展目标，（ ）条教育建议。6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（ ）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（ ）、（ ）交流，让幼儿（ ）、（ ）、（ ）说并能得到积极（ ）。为幼儿提供丰富、适宜的（ ）读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读（ ），进一步拓展学习经验。二、简答题：（每题10分，共40分）1、指南的目标和核心是什么？2、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。?3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？三、问答题：在实施指南中我们教师应把握哪些问题？（ 30分）3-6岁儿童学习与发展指南测试卷答案一、填空：1、为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和国务院关于当前发展学前教育的若干意见（国发201041号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定3-6岁儿童学习与发展指南。2、指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。3、指南目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；4、指南教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。5、指南共有（32 ）个学习和发展目标，（87 ）条教育建议。6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。二、简答题：（每题10分，共40分）1、指南的目标和核心是什么？答：指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心2、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。答：能双手抓杠悬空吊起15秒左右。能单手将沙包向前投掷4米左右。能单脚连续向前跳5米左右。能快跑20米左右。能连续行走1.5公里左右。3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？答：（1）科学探究。亲近自然，喜欢探究。 具有初步的探究能力。在探究中认识周围事物和现象。（2）数学认知。初步感知生活中数学的有用和有趣。感知和理解数、量及数量关系。感知形状与空间关系。4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？答： 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。 提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。三、问答题：在实施指南中我们教师应把握哪些问题？（ 30分）答：实施指南应把握以下几个方面：1关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。 36岁儿童学习与发展指南（以下题目均为各地考题汇总）一、填空题1.为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要和国务院关于当前学前教育的若干意见，指导 和 实施科学的 和 ，促进 ，制定3-6岁儿童学习与发展指南。2.指南以 为目标，以 为核心。3.指南通过提出3-6岁各年龄段儿童 和相应的 ，帮助 了解3-6岁幼儿学习与发展的 ，建立对幼儿发展的 ，实施 ，让幼儿度过快乐而有意义的童年。4.指南从 五个领域描述幼儿的学习与发展。5.指南的每个方面由 和 两部分组成。 6.目标部分对 三个年龄段末期幼儿应该 、 、 提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的 。教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进 的教育途径与方法。7.幼儿的学习以 为基础，在 和 中进行。8.要珍视 的独特价值，创设 ，合理安排 ，最大限度的支持和满足幼儿通过 、 和 ，严禁 和 。9.幼儿在活动中表现出的 和 是终身学习与发展所必须的宝贵品质。 10.健康是指 的良好状态。11.幼儿阶段是儿童 和 的迅速时期，也是形成 和 的重要阶段。12.幼儿身心健康的重要标志有 、 、 。13.为 ，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。14.幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜 和 ，以免剥夺幼儿 的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其 和 的发展。15.幼儿期是语言发展，特别是 的重要时期。 16.幼儿的语言能力是在 和 中发展起来的。 17.应为幼儿创设 、 的语言交往环境，提供 、 的低幼读物。 18.幼儿的语言学习需要 ，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。19幼儿社会领域的学习与发展过程是 的过程。20. 和 是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。 21.幼儿的社会性主要是在 发展起来的。 22.幼儿的科学学习是在 和 中，尝试发现事物间的 的过程。 23.幼儿科学学习的核心是 。24.幼儿的思维是以 为主。25.艺术是人类 的重要形式，也是表达自己对 和 的独特方式。26.幼儿艺术领域的学习关键在于 ，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富 ，引导幼儿学会 ，用自己的方式去表现和创造美。27.成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过 等方法，学习 ；帮助幼儿 ，并运用于 ，形成受益终身的 。 填空题答案：1. 幼儿园 家庭 保育 教育 幼儿身心全面和谐发展2. 为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础 促进幼儿体智德美各方面的协调发展3. 学习与发展目标 教育建议 幼儿园教师和家长 基本规律和特点 合理期望 科学的保育和教育4. 健康 语言 社会 科学 艺术5. 学习与发展目标 教育建议6. 34岁 45岁 56岁 知道什么 能做什么 大致可以达到什么样的发展水平 具体方向 幼儿学习与发展7. 直接经验 游戏 日常生活8. 游戏和生活 丰富的教育环境 一日生活 直接感知 实际操作 亲身体验获取经验的需要 “拔苗助长”式的超前教育 强化训练9. 积极态度 良好行为倾向10. 人在身体、心里和社会适应方面11. 身体发育 机能发展 安全感 乐观态度12. 发育良好的身体 愉快的情绪 强健的体质 协调的动作 良好的生活习惯和基本生活能力13. 促进幼儿身心健康发展14. 过度保护 包办代替 自主学习 主动性 独立性15. 口头语言发展16. 交流 运用17. 自由 宽松 丰富 适宜18. 相应的社会经验支持19.社会性不断完善并奠定健全人格基础20. 人际交往 社会适应21. 日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的22. 探究具体事物 解决实际问题 异同和联系23. 激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力24. 具体形象思维25. 感受美、表现美和创造美 周围世界的认识 情绪态度26. 充分创造机会和条件 其想象力和创造力 用心灵起感受和发现美27. 观察、比较、操作、实验 发现问题、分析问题、解决问题 不断积累经验 新的学习活动 学习态度和能力二、简答题1、指南是共有几个学习和发展目标？几条教育建议？ 指南是共有（32 ）个学习和发展目标，（87 ）条教育建议。 2、为深入贯彻哪两个文件精神，教育部制定了指南？ 为深入贯彻（国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)）和（国务院关于当前发展学前教育的若干意见），制定该指南。 3、指南分为哪两大部分？各部分的主要内容是什么？ 指南分为（说明）和（正文）两大部分。说明部分简要介绍了（制定指南的目的、指南的作用、内容框架和实施原则。） 正文部分阐述了（从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的学习与发展。五个领域的目标共同构成了3-6岁儿童学习与发展的整体。） 4、指南的目标是什么？ 指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标， 5、指南核心是什么？ 以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。 6、在指南中健康领域中分为几个子领域，分别是什么？ 指南在健康领域中分为（3）个子领域，分别是（身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力）。 7、在指南中关于幼儿身心状况的目标有几条，分别是什么？ 在指南中关于幼儿身心状况的目标有（3条），分别是（具有健康的体态），（情绪安定愉快），（具有一定的适应能力）。 8、在指南中关于幼儿动作发展的目标有几条，分别是什么？指南中关于幼儿动作发展的目标有（3条），分别是（具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏），（具有一定的力量和耐力），（手的动作灵活协调）。 9、指南中对幼儿使用的桌、椅和床要合适是怎么要求的？ 幼儿使用的桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。 10、指南中语言领域中分为几个子领域，分别是什么？ 在指南中语言领域中分为（2）个子领域，分别是（1.倾听与表达）、（2.阅读与书写准备）。 11、指南中关于幼儿倾听与表达的目标有几条？分别是什么？ 指南中关于幼儿倾听与表达的目标有（3条），分别是（1.认真听并能听懂常用语言），（2.愿意讲话并能清楚的表达），（3.具有文明的语言习惯）。 12、指南中关于幼儿阅读与书写准备的目标有几条？分别是什么？ 指南中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（3条），分别是（1.喜欢听故事，看图书），（2.具有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意和初步技能）。 13、指南中指出当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应怎么做？ 当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应（提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。） 14、指南中指出为幼儿提供良好的阅读环境和条件时成人应怎么做？ 为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应（提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。） 15、幼儿的语言能力是在什么过程中发展起来的？ 幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。 16、指南中指出尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，我们都应怎么做？ 尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应）。 17、指南中指出成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应怎么做？ 成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应（认真倾听，使用礼貌用语。）在公共场合（不大声说话，不说脏话、粗话。）；幼儿表达意见时，成人应（可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。） 18、指南社会领域中分为几个子领域，分别是什么？ 在指南中社会领域中分为（2）个子领域，分别是（1.人际交往）、（2.社会适应）。 19、指南中关于人际交往的目标有几条？分别是什么？ 指南中关于人际交往的目标有（4条），分别是（1.愿意与人交往），（2、能与同伴友好相处），（3.具有自尊、自信、自主的表现），（4.关心尊重他人）。 20、指南中关于社会适应的目标有几条，分别是什么？ 指南中关于社会适应的目标有（3条），分别是（1.喜欢并适应群体生活），（2.遵守基本的行为规范），（3.具有初步的归属感）。 21、指南中指出幼儿社会领域的学习与发展过程是什么？ 幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。 22、指南中指出幼儿社会学习的主要内容是什么？ 幼儿社会学习的主要内容是人际交往和社会适应 23、指南中指出幼儿社会性发展的基本途径是什么？ （ 人际交往和社会适应）也是其社会性发展的基本途径。 24、指南中指出幼儿在与成人和同伴交往的作用是什么？ 幼儿在与成人和同伴交往的作用是（不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。) 25、指南中指出幼儿的社会性主要是怎么发展起来的？成人应怎么做？ 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（观察）和（模仿潜移默化）地发展起来的。成人应（注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教)。 26、在社会领域“遵守基本的行为”目标中，34岁年龄段幼儿的典型性表现是什么？ 在社会领域“遵守基本的行为”目标中，34岁年龄段幼儿的典型性表现是（在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。2、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。3、在成人的体现下，爱护玩具和其他物品。） 27、在社会领域“遵守基本的行为”目标中，5-6岁年龄段幼儿的典型性表现是什么？ 在社会领域“遵守基本的行为”目标中，56岁年龄段幼儿的典型性表现是（1、理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。2、爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。3、做了错事敢于承认，不说谎。4、能认真负责的完成自己所接受的任务。5、爱护身边的环境，注意节约资源。） 28、34岁幼儿具有归属感的典型型表现是什么？ 34岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2、能感受到家庭生活的温暖，爱父母、亲近与信赖长辈。） 29. 4-5岁幼儿具有归属感的典型型表现是什么？ 45岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。2、能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的产物和景观。） 30、56岁幼儿具有归属感的典型型表现是什么？ 56岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。2、能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。3、知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。） 31、幼儿的科学学习的过程是什么？ 幼儿的科学学习是在探究（具体事物和解决实际问)题中，尝试发现事物间的(异同和联系)的过程。 32、 幼儿科学学习的核心是什么？ 幼儿科学学习的核心是激发(探究兴趣)，体验(探究过程)，发展初步的(探究)能力。 33、成人应如何利用和保护幼儿的好奇心？ 成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用(自然和实际生活)机会，引导幼儿通过(观察、比较、操作、实验)等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。 34、幼儿的思维特点是什么？成人应如何引导？ 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。 35、3-4岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是什么？ 3-4岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。） 36、4-5岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是什么？ 4-5岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。） 37、5-6岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是什么? 5-6岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。2.能经常动手动脑寻找问题的答案。3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。） 38、3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？ 3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。2.体验和发现生活中很多地方都用到数） 39、4-5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？ 4-5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。2.在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。） 40、5-6岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？ 5-6岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。2.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。 41、艺术领域学习的关键是什么？ 艺术领域学习的关键在于（充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。） 42、幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应怎么做？ 幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，（不能用自己的审美标准去评判幼儿。更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。） 43、3-4岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型性表现是什么？ 3-4岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型性表现是（1.能模仿学唱短小歌曲。2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。3.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。4.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。） 44、3-4岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是什么? 3-4岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是（1喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。2乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。） 45、4-5岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是什么？ 4-5岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是（1.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。2.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。） 46、5-6岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是什么？ 5-6岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是（1艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。2愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。） 47、3-4岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是什么？ 3-4岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是（1.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。） 48、4-5岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是什么？ 3-4岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是（1.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。2.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。） 49、5-6岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是什么？ 5-6岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是（1.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。2.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。3.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。） 50、指南中各领域是按照什么划分的? 指南从五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。 51.3-4岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么？ 答：1愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。2基本会说本民族或本地区的语言。3愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。4能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 52.4-5岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么？答:1愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。3能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。4讲述比较连贯 53.5-6岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么？答:1愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。2会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。3能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 54、3-4岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？ 答: 1能听懂短小的儿歌或故事。2会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。3能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。 55、4-5岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？ 答: 1、能大体讲出所听故事的主要内容。2、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。3、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。 56、5-6岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？ 答: 1、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3、对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4、能初步感受文学语言的美。 57、3-4岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？ 答：1能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。2能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。3能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。4能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。 58、4-5岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？ 答：1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。2.能通过数数比较两组物体的多少。3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。4.会用数词描述事物的排列顺序和位置。 59、5-6岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？ 答：1.初步理解量的相对性。2.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。3.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。4.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。 60、3-4岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标中典型性表现是什么？ 答：1、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。2、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。 3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。 61、4-5岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标中典型性表现是什么？ 答：1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。5.不欺负弱小。 62、5-6岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标中典型性表现是什么？ 答：1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。4.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 63. 3-4岁幼儿在 “具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？ 答：1.能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。3.自己能做的事情愿意自己做。4.喜欢承担一些小任务。 64. 4-5岁幼儿在 “具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？ 答：1.能按自己的想法进行游戏或其他活动。2.知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。3.自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。 65. 5-6岁幼儿在 “具有自尊自信自主的表现”发展目标中典型性表现是什么？ 答：1能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2做了好事或取得了成功后还想做得更好。3自己的事情自己做，不会的愿意学。4主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。5与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。 66、语言是什么的工具？ 语言是(交流)和(思维)的工具。 67、幼儿期是什么语言发展的重要时期？ 幼儿期是语言发展，特别是(口语发展)的重要时期。 68、指南每个领域由各方面由哪两部分组成？ 每个方面由（学习与发展目标 ）和（教育建议 ）两部分组成。 69、指南在目标部分别对哪三个年龄段末期幼儿提出了合理期望？指南在目标部分别对（34）岁、（ 45 ）岁、（56）岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望， 70、指南在目标部分别对34岁、45 岁、56岁三个年龄段末期幼儿哪些发展水平提出了合理期望？ 应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。 71、指南指明了什么的具体方向？ （幼儿学习与发展）的具体方向。 72、指南中教育建议部分列举了什么？ 教育建议部分列举了（一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。） 73、指南中的艺术是怎么定义的？ 艺术是（人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。） 74、幼儿在运用语言进行交流的同时，什么能力也在发展着？ 幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（人际交往能力、）（理解他人和判断交往情境的能力)组织自己思想的能力）。 75、指南对幼儿园教师和家长有什么帮助？ 指南通过提出3-6岁各年龄段儿童（学习与发展目标）和相应的（教育建议），帮助幼儿园教师和家长了解（ 3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点），建立对幼儿发展的（ 合理期望），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。3-6岁儿童学习与发展指南试题题库（以下题目均为各地考过）一、选择题1、指南将幼儿学习与发展分为哪几个领域？（D）A、品德、识字、计算、舞蹈和活动B、品德、音乐、美术、体育和劳动C、健康、语言、品德、科学和艺术D、健康、语言、社会、科学和艺术2、幼儿睡眠时间应该如何安排最合理 （C）A、幼儿睡眠810小时，其中午睡应达到1小时左右B、幼儿睡眠1013小时，其中午睡应根据自己需要而定C、幼儿睡眠1112小时，其中午睡应达到2小时左右D、根据不同人而定，最好是顺其自然3、幼儿应该每学期还是每年做一次健康检查？（B）A、每学期 B、每年 C、每季 D、由家长负责4、幼儿发脾气时，老师不当的处理方式是 （C）A、冷处理，可以转移其注意力B、不过分关注，但也要注意C、以适当的威胁使他安静D、在他平静后做必要疏导5、对于45、56岁的幼儿，能够在较热或较冷的户外环境中连续活动时间分别是多少？（B）A、10分钟左右；20