六班级语文学期教学状况总结_六班级语文老师方案.docx

六班级语文学期教学状况总结_六班级语文老师方案 .更多工作总结.编辑推举 上学期六班级语文教学总结 在学校领导的关怀下，我圆满的完成了六（3）班的语文教学工作。在这里我只把在复习备考中给我感受最深的体会谈一谈，主要有以下几点： 一、重视发挥同学主体性。 教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞，让同学学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥同学的主动性和制造性呢？以前上课也用过争论、辩论等方式，但在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复习期间同学的学习量加大，精神每天处于一种高度紧急之中，因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的教导以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了争论的方式，让同学自己去探讨解题的思路、方式及最终答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最终，我再为他进行补充。这样的方式能够调动同学的内在学习动机，使同学处于一种特别的心理状态和情感体验去参加课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到胜利的喜悦。 二、重视夯实基础学问。 “教学质量是学校训练的动身点和归宿”。只有夯实基础，同学的语文成果才能得到充分的体现。虽然已经是六班级的同学了，语文的基础学问和基本技能照旧不能忽视。这个学期，我要求同学从把字写仔细、清晰开头做起，明确了同学学习目的，端正了学习态度，平常加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注意了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课用心，不懂多问，力求把握于课内。在充分了解、分析同学的基础上，因材施教，精讲精练不断提高同学的基础学问和基本技能。 三、重视学习方法指导 优生为什么常常有玩的时间，可成果却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，同学要做好课前预习，用心听课，准时作业，仔细复习，平常要学会思索找规律学习。最终临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固学问。老师只有常常督促，同学才能坚持，一旦同学养成了好的学习方法，这将终身受益。 四、重视营造教学氛围 1、创设公平的民主氛围，消退老师的神奇感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。同学可以向我大胆地提出不同的观点及怀疑，我对于他们这些有新意的想法也不肯定要劝说，这样同学就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的力量也就会相应地提高。 2、提倡公平参加课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特殊是在感受新学问后的问题探究阶段，更应当让同学仁者见仁，智者见智地主动学习，使同学的主体意识充分地体现出来。 3、教法设计尽量做到敏捷多样。我通过新奇的刺激来引发同学的爱好，创设愉悦的氛围，想方设法让同学通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望. 六班级语文上册教学总结 篇一：六班级语文上册教学总结. 光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作即将结束。本学期，我担当六班级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深。针对上学期本班同学所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，经检测也取得了一些成果，现作出总结。 一、提高教学质量的做法（一）抓基础学问和基本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础学问把握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等简单失分的学问，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分同学在课堂里过关。另外，对于同学作业马虎书写潦草的现象，我要求全班同学做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，同学在字词句方面的学问得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文力量。（二）做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合同学学习的状况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求同学“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。同学把握这个预习方法，有利于提高他的自学力量和阅读水平。在阅读教学上，我根据语文的一般教学模式进行，留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导同学抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导同学认真观看周边的事物，关怀时事，对于热点大事，让同学时时追踪事态的进展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，同学的表达力量亦然不断提高。在综合性学习中，为了培育同学的语文力量，让同学多实践，多思索，多总结。当然，培育同学良好的学习习惯也是关键，要求同学仔细书写，按时完成作业，用心听讲，主动思索，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。（三）做好转差工作本班共31名同学，极需关心的差生大约有五名，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，关心差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时关心他们把握，由于是多名优生来关心，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元小测，检查他们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念。（四）拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，同学的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展现。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。同学在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。二、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，教学模式不够规范，没能充分提高同学学习的乐观性。3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。4、个别同学学习语文的乐观性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。三、今后努力的方向和设想1、采纳多种教学手段，激发同学学习语文的爱好。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发训练，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。4、重视优生的培育和差生的转化工作。5、在指导同学学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视同学思想品德行为习惯的培育。 篇二： 一个学期的训练教学工作已经结束，回顾这一学期以来，我在学校领导的大力支持和直接领导下，圆满地完成了训练教学工作，并取得了肯定的成果：期末考试，我班语文平均分91分，及格率100%，优秀率90%，在语文阅读与写作竞赛中取得班级第一名的好成果，校前十名我班就占了五名。现将详细工作总结如下： 一、思想训练寓语文教学之中 我在语文教学中寓思想训练于语言文字训练之中。在培育同学听说读写力量的过程中，注意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想训练。对同学进行思想训练是语文教学的一项重要内容，我主要确定为以下几方面： 1、喜爱中国共产党的感情训练。 2、喜爱.主义的思想训练。 3、良好的道德品质训练。 4、 陶冶情趣的美感训练。 在口语交际教学中，我一方面训练同学养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话；另一方面自己讲话要老老实实地表达真情实感，不说假话、空话。 在阅读教学中，我引导同学通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，受到应有的感染和训练。我在指导同学有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的感受。在充分理解课文内容之后，启发他们进行联想和想象，说出没有的课文内容，借以抒发内心的情感。 在作文教学中，我培育同学熬炼表达力量的过程中提高熟悉，陶冶情操，评文扬善。我平常留心观看同学的生活与思想，看他们喜爱哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练题，使他们清晰、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感情。我在批改和讲评中，对同学在习作中流露出来的好思想、好品德赐予表扬，鼓舞 他们追求更高的思想境界和道德抱负。对同学在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣，我通过评语、当面批改等方式恰当的批判训练。 二从实际动身，改进教学方法，提高教学质量 正确处理传授学问同时开发智力、培育力量的关系，学问是智力和力量的基础，进展智力、培育力量的过程，能使同学加深对学问的理解。在语文教学中，我重视进展同学的思维，促进语言与思维的统一进展。 一采纳启发式，废止注入式。在语文教学中我既发挥主导作用，又充分调动同学学习的乐观性，使同学在学语文学习过程中得到生动活泼的进展。我深化了解同学，针对同学的实际，启发诱导。我的提问、讲解等都富于启发性。讲求实效，使同学能够把理解的学问在实践中运用。课内外作业是巩固学问，提高力量的手段。我细心设计作业，带有启发性，重量适当，从不让同学机械抄写，减轻同学课业负担。 二重视培育同学的自学力量。培育自学力量，我引导同学乐观参与听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。教给同学一些学习方法，鼓舞他们采纳适合自己的方法，主动地进行学习。我着重培育同学仔细读书，仔细思索的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。 三作文教学中在激发同学写作爱好上下工夫。新大纲要求高班级则提出了“能写简洁的记实作文和想象作文”的要求。在指导同学写作中我要求他们：“写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激发他们绽开想象和幻象，发挥自己的制造性。鼓舞同学走进大自然，走进.，留意观看四周的人、事、景、物，自主选择爱好的题材来，然后依据作文内容自己拟定题目。培育同学写观看日记每周不少于三篇，组织同学参与实践活动。三月份在学雷锋活动中利用双休日组织同学到公园、机关、社区等做好事，然后把自己的感受写成日记。四月份利用双休日组织同学当小记者采访活动，写出记实作文。五月份组织同学调查县城内的环境，写环境调查报告。组织同学看好玩的电视节目，选择感爱好的场面写下来，每月组织同学办手抄报，组织同学参与儿童报刊举办的征文竞赛这样寓作文训练于语言交际活动之中,拓宽作文训练领域,激发同学写作热忱,熬炼同学交际力量。 四改进作文的批改与讲评。我在批改同学的作文时，采纳少改多就，“敬重同学的意愿，确定同学的滴点进步，讲求实效”。孩子是需要鼓舞的。作文写好后，我指导同学 自己读读，要一边读一边改。哪儿丢字了，哪儿多字了，哪个字错了，哪个句子有毛病，一经上口朗读就能立即发觉。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参与讲评。选几篇典型的作文，让同学自己当众来读，我相机插话，口头批改。好的地方就表扬，有语病的地方就随时指出，引导同学们来争论修改的方法，看法不全都可以争辩。这样评改，可以集思广益，更好的发扬教学民主；这样激发同学们你追我赶，乐观进取。这个学期同学的学习成果提高。 我已经走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成同学学习的伙伴、同学进展的促进者。我努力营造民主、公平、互助、合作的师生关系，在与同学交往互助、合作沟通中与同学心灵碰撞、情感交融中健全同学人格，完善同学个性，促进师生共同进展。 以上是我对一学期训练教学工作的简要总结汇报，我也深知我的训练教学还有许多不足之处。欢迎各位领导对我的训练教学工作提出批判建议。为了孩子的将来我将更加努力耕耘。 篇三： 学校语文教学大纲强调“在学校语文教学中要进行识字、写字、阅读和作文力量的培育”，并指出“要非常重视同学自学力量的培育。”我认为，我们老师最重要的还是要教给同学可持续进展的力量。 基于这点熟悉，本学期的语文教学工作中,我遵循“学思知行”、“行动大于言语”等原则把学法指导、培育自学力量贯穿于语文教学的每个教学环节中。“师生共同备课”、“同学自主上课”、“手拉手一对一帮扶”、“生生自评互评”等。为了实现这一目标，每教一篇课文，除了确定思想训练、学问目标外,我还关心同学领悟、运用有效的学习方法，并在课堂教学中不失时机地向同学渗透，在设计习题和批改作业时也留意启发同学自行归纳总结学习方法。 如：在指导同学朗读上，我着重引导同学去体会的感受，由此来指导同学朗读。如“假如你是，在当时的状况下，你的内心可能会是怎么一番感受呢？抓住你的那种感觉，把它读出来！感染大家。” 再如：教给同学读懂文章的方法。即：从生字、解词、释句到给文章划分段落、归纳段意和中心思想的方法；从理解文章题目，思索课后思索题，自己提出问题到自己围绕课题、课文的某一词句提出问题，独立思索问题，独立解决问题，找同学争论沟通解决问题的方法，课堂思索老师的教学思路，从为什么是如此理解文章的语言文字，到老师是怎么带领同学体会文章内涵，品尝遣词造句、布局谋篇的方法，在思索中熬炼自己的语文学习力量。 以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分同学基本上明白了联系上下文等来理解难句、重点句子！在同学有了自己的独立思维的基础上，引导同学总结出理解句子的方法：“一抓、二联、三问、四想、五体会”。 “一抓”：抓住文中重点词语、关联词、的表达方法等；“二联”：联系课题、联系上下文、联系生活实际等理解重点句含义，体会的写作意图； “三问”：理解每个句子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法；“四想”：主要指联系实际绽开联想和想象的方法；“五体会”：指体会句子所表达的思想感情，体会的写作方法和写作意图。 同学把握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们实际运用，另一方面在语文课外实践活动中鼓舞他们运用。九月份开头，我开头要求同学打开课外阅读之窗，在唤醒同学课外阅读爱好上，先是全班同学各购书一本，全班沟通。我个人不断对同学强调“仔细读书的人最美”，并且时不时抓拍同学仔细阅读的镜头，以此使同学明确正确的价值观。我还每天抽时间和同学共同观赏名家美文，请同学相互沟通课外阅读阅历，请家长留言反馈同学在家阅读状况，准时反馈沟通同学阅读成长，并且请同学相互推举好书，开放学校图书室，由同学专人负责固定时间借书，并且还把我的书推举给阅读最仔细的同学，再由该同学点燃其他同学的阅读爱好。每月我们班还统计出同学在该月的课外阅读量，除此之外，我还不断鼓舞同学多看课外书，增长学问，培育见识，为学校、高中，乃至考上高校，走向终身学习奠定坚实的文化基础。 由于时间精力有限，加上农村同学自主学习力量不强，课外预习复习还不怎么到位，家中没有电脑，也影响了同学在学习中该查找和收集的资料均不能落实，一些低班级的基础学问，如“汉语拼音”、“笔画名称”、“笔画笔顺”等没有过关，导致同学在作业中错误较多。在阅读和作文方面虽然花了不少力气，但仍有不少同学进步不大，主要表现在审题、回答问题不精确，写错别字等。 反思自己这一学期来所做的一切，想努力关心同学做到的转变有许多，但落实到行动中的较少，成天忙劳碌碌应付多个班级多门学科的教学工作，人的时间精力究竟是很有限的啊！只能惭愧自己心有余而力不足呀。多么盼望学校少支配一些应付性的政治、业务工作，多么盼望能多一点时间让我好好钻研喜爱的语文，多么盼望能多一点时间精力和同学亲热接触，多么盼望能由于我的努力，使我的同学们真的能更喜爱语文，更喜爱读书啊！多么盼望同学有更多的时机会把握好的学习方法，真正地在生活中学习语文啊! 篇四： 劳碌的时候总觉得时间过得飞速,转瞬间,相处一年的孩子们要毕业了,即将送走我在中心学校的第十届同学。回顾一个学期的语文教学工作,总的感觉还比较满足,几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感爱好了,对于语文学科来讲,爱好显得尤为重要。几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的同学竟然能考七十多甚至八十了。考试后急迫想知道成果的人,对分数凹凸很在乎的人,越来越多。这一切,都让我感到自己平常的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作,我觉得在以下几方面做得不错。 一，想法设法提高同学课堂参加学习的爱好。 从小到大,我就厌烦老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴,如若音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的同学来说,无异于受罪,整节课确定是坐如针毡。所以,在课堂讲解中,我总是留意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引同学呢?遇到词语句子的理解,我总是把同学的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的同学多半关系到听讲不用心的孩子留意力一下集中了,而其他同学一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果确定要好狠多。对于同学回答中的好词好句,或是能体现其平常大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让同学感受学习的胜利。让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会猎取更多的课外学问,从而养成好的阅读习惯。所以,同学都喜爱上我的课。 二,想法设法培育孩子的自信念。 有了爱好,没有信念也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成果差,由于其在学习上没有胜利的信念。由于许多老师课堂的目光多停留在优生身上,提问时不留意,好不简单给个机会学困生生,可能是道难题,只会让其丢脸,没有胜利怎会快乐?我提问会依据难度来,简洁的让学困生回答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,经常喝一肚子蜜,精神爽,信念自然上去,他不会觉得低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。我就是让同学感觉到,老师眼里,大家都一样,只是态度不同造成成果的差异。态度转变,成果肯定进步。 三,留意题型的训练加基础学问的积累。 语文学科尤其重视学问的积累。我曾多次告知同学,语文课上,老师讲了再多的方法,假如自己不去记忆,课外不去大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必需娴熟背诵,当然,假如不情愿背诵,还可以选择反复地抄写。背诵或抄写,可以自己选择,目的只有一个,.于心。数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一学问的测试,有许多种方式,老师平常加以训练,学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢?人称代词怎么变化,意思才不会变化,练习多了,同学自然就有感悟了。 我总认为,语文老师培育孩子良好的阅读习惯甚于课堂学问的传授。教材学问的容量究竟是有限的,而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以,我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处,阅读的欢乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象,在表扬中,把我认为的好书向同学推举,我所教的两个班,大部分同学都变得爱看书,有些同学的阅读量已经远超大纲的要求。 语文教学由于其学科的特别性,涉及的学问面很广,也对老师提出了更高的要求,给同学一碗水,自己就要一桶水。由于工作量大,我感觉自己的阅读还不够,特殊是理论书籍,下学期还要在这方面下功夫。凭阅历教书,总是以个教书匠,只有在理论的指导下教学,才能成为一个学者型的老师,一个受同学欢迎的老师。 六班级语文学科放学期工作总结. 繁忙的时候总感觉光阴过得飞速，转瞬间，相处两年的孩子们要卒业了，即将送走我在南开的其次轮同学。回首一个学期的语文教授教化工作，总的感到还对比满足，几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感爱好了，应付语文学科来讲，爱好显得尤为紧急。几个常被我戏称为及格线上病笃挣扎的同学竟然能考七十多甚至八十了。考试后急迫想知道造诣的人，对分数凹凸很在乎的人，越来越多。这一切，都让我认为本身平常的工作已经获得了回报。总结本身的教授教化工作，我感觉在以下几个方面做得不错。 一，想法设法进步同学讲堂介入学习的爱好。 从小到大，我就厌烦先生讲堂教授教化中死板的解说。先生的语言干巴巴，如若音色还欠好听，或是男不帅，女不靓，神色不富厚，应付不是学习很勤力的同学来说，无异于受罪，整节课确定是坐如针毡。所以，在讲堂解说中，我总是留意语言的风趣诙谐，语文学科，语言为主，先生的语言不活跃，何能吸引同学呢?遇到词语句子的理解，我总是把同学的名字嵌入此中，这样一来，念到名字的同学多数关系到听讲不用心的孩子留意力一下集中了，而其他同学一听到先生解说中提到同学的名字，自然也会关注，后果确定要好狠多。应付同学回答中的，或是能体现其平常大量阅栋结果，我都是赞始终口，让同学感想感染学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，康健的阅读，肯定会猎取更多的课外学问，从而养成好的阅读习惯。所以，同学都喜爱上我的课。 二，想法设法培育孩子的自信念。 有了爱好，没有信念也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以造诣差，由于其在学习上没有成功的信念。由于很多先生讲堂的目光多停留在优生身上，提问时不留意，非常艰苦给个机会学困生生，可能是道难题，只会让其难观，没有成功怎会兴奋?我提问会依据难度来，简洁的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滚滚始终，常常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不会感觉低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找 个来由夸一夸。我便是让同学感到到，先生眼里，人人都一样，只是态度不合造成造诣的差异。态度转变，造诣必定提高。 三，留意题型的训练加根基学问的积累。 语文学科尤其看重学问的积累。我曾多次奉告同学，语文课上，先生讲了再多的措施，假如本身不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必需纯熟背诵，当然，假如不愿意背诵，还可以选择重复地抄录。背诵或抄录，可以本身选择，目的只有一个，切记于心。数学先生常说触类旁通，语文一科中有些题同样如此，同一学问的测试，有很多种方法，先生平常加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话酿成引用的话，那么又怎么把引用的话酿成转述的话呢?人称代词怎么变更，意思才不会变更，演习多了，同学自然就有感悟了。 我总觉得，语文老师培育孩子优越的阅读习惯甚于讲堂学问的传授。课本学问的容量究竟是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以，我总是想法设法让孩子切身感想感染阅读的好处，阅读的开心。喜好阅读的孩子总是我表扬的工具，在表扬中，把我觉得的好书向同学保举，我所教的两个班，大部分同学都变得爱观书，有些同学的阅读量已经远超纲目的要求。 语文教授教化由于其学科的特别性，涉及的学问面很广，也对先生提出了更高的要求，给同学一碗水，本身就要一桶水。由于工作凉垠，我感到本身的阅读还不敷，格外是理论册本，放学期还要在这方面下功夫。凭阅历教书，总是以个教书匠，只有在理论的指导下教授教化，力量成为一个学者型的老师，一个受同学迎接的先生。 2021年上学期六班级语文教学总结 在学校领导的关怀下，我圆满的完成了六（3）班的语文教学工作。在这里我只把在复习备考中给我感受最深的体会谈一谈，主要有以下几点： 一、重视发挥同学主体性。 教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞，让同学学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥同学的主动性和制造性呢？以前上课也用过争论、辩论等方式，但在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复习期间同学的学习量加大，精神每天处于一种高度紧急之中，因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的教导以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了争论的方式，让同学自己去探讨解题的思路、方式及最终答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最终，我再为他进行补充。这样的方式能够调动同学的内在学习动机，使同学处于一种特别的心理状态和情感体验去参加课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到胜利的喜悦。 二、重视夯实基础学问。 “教学质量是学校训练的动身点和归宿”。只有夯实基础，同学的语文成果才能得到充分的体现。虽然已经是六班级的同学了，语文的基础学问和基本技能照旧不能忽视。这个学期，我要求同学从把字写仔细、清晰开头做起，明确了同学学习目的，端正了学习态度，平常加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注意了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课用心，不懂多问，力求把握于课内。在充分了解、分析同学的基础上，因材施教，精讲精练不断提高同学的基础学问和基本技能。 三、重视学习方法指导 优生为什么常常有玩的时间，可成果却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，同学要做好课前预习，用心听课，准时作业，仔细复习，平常要学会思索找规律学习。最终临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固学问。老师只有常常督促，同学才能坚持，一旦同学养成了好的学习方法，这将终身受益。 四、重视营造教学氛围 1、创设公平的民主氛围，消退老师的神奇感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。同学可以向我大胆地提出不同的观点及怀疑，我对于他们这些有新意的想法也不肯定要劝说，这样同学就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的力量也就会相应地提高。 2、提倡公平参加课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特殊是在感受新学问后的问题探究阶段，更应当让同学仁者见仁，智者见智地主动学习，使同学的主体意识充分地体现出来。 3、教法设计尽量做到敏捷多样。我通过新奇的刺激来引发同学的爱好，创设愉悦的氛围，想方设法让同学通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望. 12